教科版上冊4、《風姑娘送信》教案

　教學目標

1、能借助拼音讀準“姑、娘、送、信、落、葉、女、寶”8個生字，並能在新的語言環境中加以認讀。認識部首“寶蓋頭”，描寫“寶、女、信、葉”4個字。

2、能正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓，並能注意讀出小動物說話時的不同語氣。

3、學習課文，瞭解一些動物過冬的常識，並能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風姑娘的信後會說些什麼。

4、瞭解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發觀察自然，瞭解自然的興趣，培養熱愛自然的感情。

重點和難點

1、在教師的指導下，能讀準詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“姑娘”時讀輕聲;“服”單獨讀應讀第二聲，組成詞語“衣服”時讀輕聲。

2、能借助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準音。

3、能看圖說清楚小動物的過冬方式。

　　教學過程

　　一、啓發談話，揭示課題。

1、小朋友，你們家裏有沒有收到過信?

2、小朋友你們聽“呼——呼”，風姑娘來送信啦!

出示課題34 風姑娘送信

　二、整體感知，瞭解內容。

過渡：風姑娘把什麼當信?信又送給誰?讓我們一起來聽聽課文錄音。

1 出示思考題：風姑娘把——當信，送給——、——、——和——。

2 你們看，風姑娘送的是什麼信?

出示生字：落

3 你能再用這個句式講講話嗎?

出示：風姑娘把( )當信送給——。

　三、朗讀課文，學習生字。

過渡：那大家收到風姑娘的信，看了後說了些什麼呢?讓我們輕聲讀讀課文的第二小節，想想燕子說了些什麼?讀時注意不加字，不漏字，讀正確。

1 教師指導學生用直線劃出燕子說的話。

2 學生自由讀課文，並用直線劃出其他人物說的話。

3 出示四句對話：輕聲讀讀大家說的話，注意讀正確。

4 學習生字：送、信、落、葉、女、寶

寶：學習寶蓋頭，積累帶有寶蓋頭的字。

5 指導朗讀大家說的話，注意讀出小動物和媽媽說話時的語氣。

6 有感情地齊讀課文。

　四、複習鞏固，說話練習。

1 讀讀落葉信：複習帶有生字的詞語。

2 師：其實風姑娘還給其他小動物送去了落葉信，那它們收到信後會說些什麼呢?小組討論,選一種動物說一說。

小結：冬天快到了，小動物們忙着做過冬的準備，它們有的飛到南方去過冬，有的儲藏過冬的食物，還有的挖個地洞好冬眠，真是有趣極了。

　　五、寫字指導。

1 (出示：姑娘)跟着老師一起來寫一寫，邊寫邊想在寫這兩個字要注意什麼?

2 請大家學着老師的樣子描一描。

3 照樣子寫“姑、娘”二字。

　教學反思：

課伊始，我以學生日常接觸物——信作爲媒體，激發學生的學習興趣及說話的慾望。在學生說話的同時，已經無意識地多次練習了“信”這個生字的讀音。同時，我適時地出示“姑、娘”等生字及拼音，雖然沒有進行生字教學，但學生已經能通過“視”“聽”的感官作用提前滲透了對這些生字的認識，爲之後的認讀打下基礎。