語文版一年級語文下冊《合在一起成新字》教學案

　　教學目標：

1.知識與技能：

(1)在本課的學習中，學生將認識13個生字;掌握7個字;學習2個新部首：“日字旁”、“小字頭”。

(2)能正確、流利地朗讀課文;能夠在理解字義的基礎上理解詞語。

2.過程與方法：

(1)在愉快的語文學習中，激發學生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，瞭解漢字的演變過程。

(2)讓學生利用自己的生活經驗來學習，提高感知能力，學會用藝術的眼光觀察生活的同時，對所獲得的信息加以思考分析，開展多角度的探究性活動。

(3)學生通過學習成果的發佈，提高展示表現自我和交流表達的能力。

3.情感態度與價值觀：

(1)激發孩子的主動識字的興趣，提高識字效率，培養兒童對祖國語言文字的熱愛之情。

(2)使學生在充分體驗漢字的奇妙演變及造字規律的同時，感悟到中華民族文化的博大精深，源源流長。從而促進學生綜合素質的提高。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、利用圖片(簡筆畫)，揭示課題

1.出示掛圖：同學們，你們看!今天我們來到了什麼地方?這裏都有什麼?(和書中的圖相符)

2.顯示獨體字：

小嘴說一說：圖中有什麼?木、水、石……

小手寫一寫：書空字的筆畫

我們讀一讀：複習學過的獨體字。

(3)提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢?一片森林的“森”呢?

(4)揭示課題：今天我們就來學習獨體字《合在一起成新字》。

　　二、朗讀兒歌，學習生字

1.聽兒歌，想原因：爲什麼“日”、“月”合起來就念“明”?看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導學生理解這些合體字的組合原因，幫助學生記憶字形。

2.讀兒歌，講道理：

(1)教師教：集體讀兒歌第一節，再指名發言，引導學生分析字形。

(2)學生學：小組讀兒歌第二節，討論生字的字形。

(3)師生合作：讀兒歌、理解字義

師：一個太陽和和一個月亮合起來是……

生：日月明

(4)男女生對讀：通過競賽式的對讀激發學生的學習興趣。

男：日月

女：明

3.遊戲激趣，鞏固生字

《碰碰撞》：教師組合獨體字，並說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認?”學生答：“碰出生字我來認，日+月就念明。”

4.認讀生詞，鞏固生字

遊戲：悄悄話

教師出示生詞卡片。學生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點點頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、衆人、泉水、岩石、鮮花、甜水

　　三、學寫字學筆畫

1.出示：從林

觀察：兩個相同的字合在一起成新字時筆畫發生了什麼變化?左邊的偏旁中捺變成了點。

2.學寫：從林

(1)觀察教師書寫，點部分描紅。

(2)端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。

　　四、齊讀兒歌

　　五、佈置作業：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項作業完成。

　　第二課時

　　一、檢查學習情況：遊戲激趣複習生字

1.找朋友：發獨體字的字卡，讓學生找朋友。找到就大聲地說：“……合在一起就念……”

2.開火車認讀合體字生字卡片

3.小老師帶讀生詞卡。

　　二、學寫生字

1.觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。

2.講講：甘中間的小橫靠左不靠右。

尖小字的豎勾變成豎。

明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆爲豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。

3.教師範寫學生描寫

　　三、讀課文：讓我們再熟悉一下學過的字詞，並想想你編了什麼兒歌。

　　四、佈置作業：複習生詞