小學語文一年級：《月亮的心願》教學設計五

學習過程
　　一、詩歌導入，設疑激情
　　1．朗讀詩歌，設置懸念。
　　師：小朋友，我們曾經讀過一首很有意思的小詩《明天要遠足》，還記得嗎？我們一起來讀一讀。（出示小詩，齊讀）
　　師：詩中的小朋友爲什麼翻來覆去睡不着呢？
　　師：對呀！如果明天要去郊遊，你肯定也會像他一樣睡不着覺，可是有個小朋友──珍珍（板書）卻對媽媽說：“媽媽，我不想去了。”這是怎麼回事呢？（板書：？）學了課文《月亮的心願》，你就明白了。（課件出示課題）
　　2．教學課題中的生字。
　　師：請大家看老師寫課題，仔細看老師是怎麼把“亮”字寫漂亮的。（板書課題）
　　師：誰來噹噹小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應該注意什麼？
　　二、初讀感知，認讀生字新詞
　　1．自主識字。
　　師：珍珍爲什麼不想去郊遊呢？要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確。現在就請大家自己讀課文，聽清老師的要求：
　　（1）讀準字音，讀通句子，不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
　　（2）有困難的地方可請教他人（同學、老師）。
　　（3）請給每小節標上序號。
　　2．交流檢查生字、新詞。
　　（1）生字：
　　師：小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。（老師用課件出示生字，學生開火車認讀，其間正音）
　　（2）新詞：
　　師：小朋友可真能幹，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急着出來要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語，先讓學生自由認讀，再由學生當小老師帶大家讀）
　　（3）帶輕聲的詞：
　　師：課文中還有些特殊的詞語，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語，抽讀正音，齊讀）
　　點心、孩子們、太陽公公、商量商量、玩玩吧、窗戶
　　三、讀、悟3—8小節，在詞境中理解詞語
　　師：大家讀得真好，現在請你再去讀讀課文，看看是不是比剛纔讀得更正確，更流利，同時，請你在課文中找一找，珍珍爲什麼對媽媽說她不想去郊遊？（生回答）
　　師：你從課文的哪一小節知道的，讀給大家聽聽好嗎？（出示第二節）
　　師：（出示插圖2）誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎麼照顧媽媽的？（板書：照顧）如果你的媽媽生病了，你會怎麼照顧她呢？
　　師：珍珍和大家一樣也非常想去郊遊，但是爲了照顧生病的媽媽，她才這樣說的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說時，心裏是怎麼想的？（生回答）
師：多好的孩子呀，你能用一句話來誇誇她嗎？（根據學生回答，板書重點詞）
　　師：大家說得真棒，你能把這幾節課文讀得那麼棒嗎？試試看！（朗讀指導）
　　師：這一切剛好被窗外的月亮看見了，她悄悄地離開了窗戶，心裏想：我去跟雷公公說說，明天還是下雨吧
　　師：誰能悄悄地告訴我，從這一小節中你知道月亮的心願是什麼？（讓學生湊到老師耳邊說出答案）
　　師：把你想的悄悄地告訴你的同桌。
　　師：誰能把這一小節美美地讀給大家聽？
　　師：“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個詞中知道了什麼？
　　四、小結設疑
　　師：月亮一開始的心願是什麼呢？最後月亮的心願有沒有實現呢？我們下一節課繼續到課文中去尋找答案。
　　五、學生自主指導書寫
　　師：今天我們班的每一個小朋友都能主動地學習，老師真爲你們高興，最後老師想和大家比一比，看誰能把這五個生字寫得漂亮（出示：女、太、氣、早、去），每個字描一個寫一個，開始吧！（老師故意模仿學生的錯誤）
　　師：先來看看我寫得怎麼樣？好嗎？（師故作自豪狀）不好？（故作驚訝狀）不好在哪裏？（讓學生對照範字指出老師寫的不足）現在我糾正了，謝謝剛纔幾個小朋友的幫助，的確比剛纔好看多了。現在請大家看看自己寫的字，有沒有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過來吧！沒有的請在旁邊再寫一個。
　　學習目標
　　1．認識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。
　　2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
　　3．結合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。
　　4．感受珍珍照顧媽媽，關心家人的美好行爲。