一年級語文下冊《美麗的小路》教案設計

教案是教師的教學設計和設想。下面是小編整理的一年級語文下冊《美麗的小路》教案設計，歡迎參考!

教學目標：

1、認識14個生字;會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環境衛生的願望和行動。

4、理解課文第八自然段。

　教學重點：

1、認識14個生字;會寫6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：理解課文第八自然段。

課前準備：課件、動物頭飾。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

出示：一條長長的小路，路上鋪着花花綠綠的鵝卵石，路旁開着五顏六色的鮮花)瞧，這就是小鴨子門前的那條小路，多美啊!在這條美麗的小路上還有着有趣的故事呢?這個故事就是《美麗的小路》。(全班齊讀課題)

　二、初讀感知

1、學生聽課文錄音，初步瞭解本課講了一個什麼故事。

思考：這篇課文裏有幾個角色?你最喜歡哪個角色?

2、自己練讀，並標出自然段，把覺得難讀的字畫出來。

(教師把生字都貼在黑板上，指導學生讀準字音。注意容易讀錯的字和詞。重點指導 “腦”、“輛”、“淨”。容易讀錯聲調的字“鹿、積、輛”。“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。有輕聲音節的詞“先生、鼻子、腦袋”)

3、學生質疑：對課文有什麼不明白的地方?

　三、再讀課文

1、個別讀(用激勵的語言激發學生自告奮勇讀課文)。

2、誇一誇、幫一幫。引導學生先評優點，再評不足。評議時，重點評議字音，特別注意讀準翹舌音和帶後鼻音的字。

3、學生自己再練讀一遍。

4、全班齊讀。

5、展示臺：再次讓那些自己覺得有信心讀好課文的學生上臺讀。

　四、識記生字

1、認讀帶生字的詞。

2、請小老師帶讀。

3、認讀單個的生字。

4、識記生字交流：學生自主識字，談自己的識記方法。

　五、學習課文第一至八自然段

1、想象說話：如果你走在這條美麗的小路上，看見那花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你會說些什麼呢?

2、小組議一議，美麗的小路爲什麼不見呢?如果你走在這條髒兮兮的小路上，你會說些什麼呢?

3、指導朗讀。

①朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出讚美的語氣)

②比較讀：教師範讀“我會讀”裏的句子，學生注意聽，比較帶有句號、問號、感嘆號的句子表達的不同語氣。

③學生自由選擇段落讀，指導學生讀好三個問句。

④分角色表演讀。

喜歡哪個角色就讀哪個角色，並說說爲什麼喜歡。

小組合作，分角色表演讀，在從讀不同角色的同學中分別推薦出一個代表，帶頭飾在全班表演讀。

六、佈置作業

1、把課文第1——8自然段讀給家長聽。

2、把課文第9——12自然段讀通順。思考：美麗的小路是怎樣找回來的?

　第二課時

　　一、複習導入

1、學生朗讀第一至八自然段。

2、美麗的小路找回來嗎?

二、學習第9——12自然段

1、複習這幾個自然段的生字詞。

2、學生自由讀9——12自然段。

3、小組討論：美麗的小路是怎樣找回來的?

4、全班交流。

5、指導朗讀。

表演讀第9自然段。

分角色朗讀第10—12自然段。分角色朗讀第1—8自然段。

　三、指導寫字

1、學生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“淨”四個字。

2、學寫“先”“幹”二字。

觀察田字格中的“先”“幹”學生自己發現重點筆畫的位置和寫法。

先：第三筆“∣”豎在豎中線，第四筆的橫稍寫長點(左邊長點，右邊短點)最後一筆“乚”起筆在橫中線和豎中線的焦點上。

幹：第二筆“　”比第一筆長，第三筆“∣”豎在豎中線上。

3、師範寫，學生練寫。

4、展示學生的寫字本，師生共同點評。

四、實踐活動

活動一：我做校園“美容師”。

1、我們的校園美麗嗎?

2、我們校園裏的垃圾是從哪裏來的?

3、這些垃圾到哪裏去了呢?

活動二：我給校園作“美容”計劃。

我爲校園“美容”所做的事。

　五、佈置作業

把這個故事完整地講給家人聽。