小班語言活動上幼兒園笑嘻嘻教案

活動目標：

1．理解兒歌內容，能有表情地朗誦兒歌。

2．能說短句：我上幼兒園，笑嘻嘻。

3．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

佈置展板，貼上若干有着快樂表情的幼兒照片和圖片。

活動過程：

1．欣賞照片和圖片，感知笑的`表情。

問問幼兒照片上的這些小朋友開心嗎?你怎麼知道的?

2．欣賞兒歌《笑嘻嘻》

提問：第一天上幼兒園，小明怎麼樣?

第二天上幼兒園，小華怎麼樣?

第三天上幼兒園，我們大家怎麼樣?

引導幼兒接着說：“大家笑嘻嘻。”

3．幼兒學念兒歌。

幼兒在念到“笑嘻嘻”時可加重語氣。

有表情地朗誦兒歌。

4．與同伴交流上幼兒園的經驗。

講一講：幼兒園好不好?爲什麼?

活動建議：

可結合班上情況把小朋友的名字編進兒歌，讓幼兒感受積極的情緒。

活動評價：

上幼兒園逐步能克服依戀感。

（附）兒歌

笑嘻嘻

第一天上幼兒園，

小明不哭笑嘻嘻。

第二天上幼兒園，

小華不哭笑嘻嘻。

第三天上幼兒園，

我們大家笑嘻嘻。

活動反思：

童謠的琅琅上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對於小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是爲了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨着兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。