幼兒園大班教案範文合集九篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班教案 篇1

　《我的好媽媽》三八婦女節教案

教學感想：通過這次藝術活動，主要是讓幼兒知道對媽媽的愛不僅僅通過天真、自然、感人的動作來表達的。還可以通過其他形式去表達，如：在家裏幫媽媽幹一些力所能及的事情、給媽媽送禮物等形式來表達自己的愛，表達對媽媽的感恩。

本節活動課上，我主要是啓發幼兒的思維能力和想象能力，用幼兒自己喜歡的動作，在理解歌詞內容的基礎上去感受媽媽的辛勞，從而用自己最優美的舞姿去感恩媽媽。

(一)活動準備

我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：

(二)利用多媒體教學(電視機、音碟機、U盤)輔助並提問的形式，導入主題

運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面並能表達、感受媽媽的辛勞。

(三)發揮幼兒的想象力

通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

(四)利用談話，使幼兒進一步產生對媽媽的感激之情。

爲媽媽唱一首歌或說幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽

一、活動內容：

“三八婦女節”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節日。

二、活動目標：

1、瞭解“三八節”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養育了我們，媽媽爲我們的成長付出了辛苦的勞動。

2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環節中，體驗給媽媽，奶奶過節是一件很有意義的事。

3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。

三、活動準備：

1、發放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節活動流程 。

3、佈置好活動場地、家長座位。

4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料製作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。

5、準備遊戲的材料(布料、口袋)，小旗。

四、活動過程：

一、媽媽，奶奶、幼兒入座。

二、活動開始：

1、老師簡介節日：“今天是誰的節日呢?媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節日。小朋友們要祝賀她們節日快樂。

2、節目表演

(1)請幼兒爲媽媽、奶奶們表演節目。 歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

(2)親子才藝表演 。幼兒和媽媽一起表演節目。

3、請幼兒說說事先準備好的調查表。

(1)簡單介紹媽媽的職業和工作情況。

(2)媽媽真辛苦呀!你能爲媽媽做些什麼事呢?小朋友爲媽媽做了這麼多事情，請媽媽說說您對孩子的希望。

4、幼兒和媽媽，奶奶一起遊戲。

(1)遊戲“找找好媽媽”

遊戲規則：媽媽或奶奶躲在簾子後面，說一句“寶寶，媽媽在這裏。”幼兒根據聲音找出自己的媽媽。人數8人

(2)遊戲“小袋鼠找媽媽”

遊戲規則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。

(3)遊戲“我穿媽媽的鞋”

遊戲規則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。

5、紅花獻給好媽媽

師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了!今天我們的孩子想和您們一起製作小紅花。來我們一起動手吧!製作完畢以後，孩子爲媽媽戴上紅花 並對媽媽，奶奶說句悄悄話結束活動。

幼兒園大班教案 篇2

　　活動目標：

1.能用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，並能表現出物體的主要形象特徵。

2.通過拼拼、貼貼、粘一粘、變一變等方法，表達對拼貼活動的喜愛之情。

3 觀察各種樹葉，知道它們大小形狀不同。

4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　活動準備：

前期有一些拼貼樹葉的經驗，PPT，各種形狀的樹葉，畫紙，漿糊，記號筆

　　活動過程：

一、觀看PPT，觀察各種樹葉，知道它們大小形狀不同，能組合成各種圖形。

——散步的時候我們在地上撿了好多好多的落葉，這些樹葉的名稱和形狀我們都認識了。今天啊，這些樹葉要給我們來變魔術了，我們一起來看看他們變了什麼魔術？

——你們看，他們變成了什麼？ （金魚，傘）

——被你們猜出來了，樹葉又要變了，這回變成了什麼？（小貓）

——那如果把這片樹葉換一下呢，又變成了什麼？（帆船）

師小結：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形。

二、教師師範樹葉的組合，幼兒一起想象。

——那今天老師也想來變一變這個魔術，把幾片樹葉放在一起，看看會變成什麼。

——我們一起來幫老師想想看應該怎麼變，好嗎？

三、教師交代拼貼樹葉的方法和操作要求。

—— 小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上拼出圖形，拼圖時要注意，如果是拼一個物體，可以佈置在畫紙的中間部位，如果是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣纔好看。圖形拼好後，再一片片在樹葉後面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手壓一壓。最後，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，但不要塗在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

——幼兒操作，教師在旁指導。

四、講評，說說你的樹葉變成了什麼。

——你的樹葉變成了什麼？

——是由幾個樹葉在一起變成的？

——你是怎麼變的？

——有沒有誰也是變成了這個東西的，但是用了不用的樹葉變的呢？

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1.在遊戲的情景中練習鑽、爬、跳、平衡、投擲等身體動作。

2.體驗小組接力運動的快樂，培養合作精神。

3.喜歡參加體育活動。

4.大膽想象，嘗試講述我喜歡的運動。

5.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動準備：

墊子4塊，橡皮筋4根，圈若干，平衡木4座，長繩一根，紙球若干。

活動過程：

1.教師和幼兒一起做熱身運動。

教師：冬天到了，天氣很冷！我們一起來做運動，讓身體暖和起來吧！

（模仿各種動物做運動：上肢運動—下肢運動—體側運動—體轉運動—腹背運動—跳躍運動—放鬆運動）。

幼兒跟着教師進行身體練習。

2.角色談話引入活動，激發幼兒參加運動的興趣。

教師：做運動真開心！我們舉行一場冬季運動會，我做裁判，大家做運動員。快來看看，都有哪些項目吧！

3.幼兒嘗試進行身體活動練習。

場地上劃分四個區域：爬山洞，走獨木橋，跳圈，投球過障礙。幼兒自由選擇區域練習。

請幼兒談談玩的感受（比如你最喜歡玩哪個？哪個最難？你要注意什麼？）。

幼兒再次體驗各個區域活動（提醒幼兒每個區域都要嘗試）。

4.遊戲“小小運動會”。

教師：現在大家都準備好了嗎？現在運動會正式開始了！

請幼兒拿球站立：相同顏色的接成一排。

教師和幼兒共同佈置活動場景（教師放好布袋，請幼兒將器械一個個放後面）。

教師介紹遊戲的玩法與規則：每人手拿一個球，分別鑽過山洞（墊子）—走過獨木橋（平衡木）— 跳圈（圓環），到達地墊後將手中的皮球投過場地上的繩子，跑回原地與下一個小朋友進行接力。最先跑完的一組獲勝。

幼兒進行遊戲競賽。合作要求：怎麼樣才能快快的跑完呢？就要請一組上的小朋友合作好，大家都快快的完成，這樣你們一組纔會勝利！

教師講評（宣佈比賽結果；表揚遊戲中努力、團結合作的小組和個人）

5.結束活動，模仿冬眠的動物做放鬆運動。

今天小朋友們都辛苦了，讓我們接成一排像冬眠的小烏龜一樣來放鬆身體。縮着身體，一邊做一邊返回教室。

幼兒園大班教案 篇4

　　教學目標

1、培養幼兒的愛心和環保意識。

2、幫助幼兒懂得環境保護的重要意義。使幼兒明白，保護環境是人類共同的責任。

3、引導學生從生活的細微處入手開展環保活動，學習評價故事中的角色行爲。

　　教學方法

1、教師通過觀看圖片來講解環保的重要性，並帶領幼兒互動。

2、通過多媒體讓幼兒更加直觀的瞭解故事情節。

　　活動準備

1、準備多張污染水資源和原始生態環境的圖片。

2、準備一杯清水，一杯污染的水。

3、利用多媒體播放故事課件。

　　重點難點

重點是引導幼兒理解圖片和故事內容，培養幼兒環境保護的意識；

難點是如何讓幼兒知道水污染對人、動物和環境的傷害。

　　活動過程

（一）設計疑問。

教師帶領幼兒利用多媒體課件觀看小魚在長江裏面自由自在的生活着，接着畫面上小魚由於喝了受工廠排除來的污水，劇烈的掙扎，最後泛白肚子。教師在這個時候可以向學生提出疑問：長江裏面的小魚是怎麼了？爲什麼會死去？並帶領幼兒找出殺害小魚的主要因素。

（二）聽故事

教師在帶領幼兒看完多媒體課件後，給幼兒講述黑貓警長查辦笨笨熊工廠污染環境的故事。

教師在講完故事之後，向幼兒提問笨笨熊的做法對不對？並說出答案。

（教師小結：原來是笨笨熊的工廠生產排出有毒的廢水不經過處理直接排入長江，害的小魚失去了生命。）

（三）教師通過多媒體向幼兒播放附近的沒受污染的和受污染河流的錄像。然後出示圖片，講解分析水污染的主要原因：

1、森林嚴重砍伐。2、農藥和化肥。3、工廠的廢水。

這個時候教師可以拿出一杯清水和一杯污染的水給幼兒做比較，並引導幼兒說出它們的區別和危害。

（四）引導幼兒討論，我們該怎樣保護水資源？

總結幼兒力所能及的做法，讓其在日常生活中行動起來，如：

（1）節約用水

（2）愛護花草樹木，在植樹節的時候多植樹。

（3）建議父母使用環保物品，並教導他們要有環保意識。（例如垃圾分類處理）

（五）活動延伸：開展“環保寶寶”競賽活動。

說課稿

一、設計意圖及教材分析

我們人類只有一個可以升息的地球，然而這個地球正被人類製造出來的污染物所威脅着。所以我們應該保護地球。全球資源日益減少，環境保護也日顯緊迫，保護生態環境是我們每個人義不容辭的責任和義務。

水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對水的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解水和人們的生活是息息相關的。因此，對“水”的深層次的探究已是一個迫不及待的工作了。故而，我爲大班幼兒設計了一堂社會環保課————《保護水資源》。

二、活動目標：

本次活動制訂的目標。幼兒教育的任何一個目標都應該爲幼兒的終生髮展作準備，社會教育也不例外。根據幼兒的發展水平、經驗、和需要我設計了以下幾個目標，分別對幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。

1、知道水是人類、動物的好朋友，瞭解珍惜水資源的好處，初步產生環保意識。

2、遷移生活經驗，增強幼兒珍惜水資源的意識。

3、通過看看、說說、聽聽發展幼兒語言表達能力、判斷能力。

我把活動目標一做爲本次活動的重點和難點。

三、活動準備：

本次活動爲了能讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式提供條件，我爲活動作了以下準備。1、2杯水和多媒體課件

2、多張污染水資源和原始生態環境的圖片

3、知識準備：和家長一起尋找關於“植樹造林”的資料

四，說教學法：

主要應用以下教學法：一、情景體驗法：運用了多媒體課件，讓幼兒從反面深刻地體驗到環境污染的危害性。二、引導教法：教師在帶領幼兒看完多媒體課件後，給幼兒講述黑貓警長查辦笨笨熊工廠污染環境的故事。增強幼兒對保護環境的意識。三、對比法：教師可以拿出一杯清水和一杯污染的水給幼兒做比較，並引導幼兒說出它們的區別和危害。

幼兒園大班教案 篇5

【設計意圖】

本節課屬於物質與物體的一節課。醋和小蘇打都是我們生活中經常可以用在食物當中的材料。如今的幼兒家長都很寶貝，生怕自己的孩子輸在起跑線上，讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，反而讓孩子對於與自己生活息息相關的東西的瞭解少之更少，廚房更是孩子不會經常光顧的地方。爲了讓幼兒瞭解與自己生活很密切的東西。及激發幼兒探索周圍環境中的事物和材料的興趣，故設計了本節課。

【活動目標】

1、知道食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體，瞭解二氧化碳在生活中的應用。

2、根據自己的猜想有目的的進行驗證，激發探索的慾望和觀察能力。

3、感受生活中科學的樂趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

【教具準備】

醋、鹽、小蘇打、氣球、透明瓶子、實驗記錄表

【活動重、難點】

通過動手操作實驗，知道瓶子吹氣球的原理。

【活動過程】

1、談話導入，引出要進行的實驗。在開展實驗之前，首先與幼兒進行了簡短的互動，讓幼兒簡單瞭解一下廚房中的調味品，並瞭解各種調味品的作用。

——請幼兒自己講解一下自己瞭解到的知識。

——老師也取出實驗中的教具，一一介紹名稱，請幼兒用說一說、看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法認識醋、鹽和小蘇打

2、幼兒進行實驗操作，在操作探索的過程中得出結論

——教師準備兩瓶白醋，一袋鹽，一袋小蘇打及2個透明玻璃碗。將鹽和白醋及小蘇打和白醋分成兩組。請幼兒觀察並提出問題：

師：是鹽和白醋放在一起有好玩的事情發生，還是小蘇打和白醋放在一起有好玩的事情發生?

師：有什麼好玩的事情的發生呢?

——幼兒帶着問題進行實驗操作，並把操作的結果記錄在實驗記錄表上。

教師總結小蘇打和白醋放在一起不僅會有好玩的事情發生還會做一件更有意思的事情(出示氣球)就是可以讓氣球鼓起來，你們相信嗎?激發幼兒興趣。

3、科學小遊戲：瓶子吹氣球

——在幼兒得出結論之後，進行操作。把小蘇打和白醋放在透明的瓶子裏，然後把氣球套在瓶口上，觀察氣球有什麼變化。(氣球被吹起來了)

——提問：氣球爲什麼會被瓶子吹起來呢?

得出結論：食醋和小蘇打發生化學反應生成二氧化碳氣體。

4、介紹二氧化碳的應用：

(1)滅火劑，一般條件下，二氧化碳不支持燃燒且比空氣重，將二氧化碳覆蓋在燃着的物體表面，可使物體跟空氣隔絕而停止燃燒，因此二氧化碳可用滅火，是常用的滅火劑。

(2)碳酸飲料

(3)防腐劑，在現代化倉庫裏常充入二氧化碳，防止糧食蟲蛀和蔬菜腐爛，延長保存期。貯藏糧食、水果、蔬菜。用二氧化碳貯藏的食品由於缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中細菌、黴菌、蟲子生長，避免變質。

(4)製冷劑，固態的二氧化碳即“乾冰”，主要用作致冷劑，用飛機在高空噴撒“乾冰”，可以使空氣中水蒸氣冷凝，形成人工降雨;

(5)在農業上，溫室裏直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增進植物的光合作用。促進農作物生長，增加產量。

5、活動延伸

課後一起來找一找生活中還有哪些好玩的科學小遊戲。

【活動反思】

《瓶子氣球》這是一節陸慕中心園王葉青老師上的大班科學活動，主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗，發現氣球吹不大的原因。

王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽，試一試，吹一吹，看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球，並把氣球吹大。緊接着王老師便出示裝有氣球的瓶子，讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子裏能否吹大？這一提問的出現，激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大，還有一部分幼兒認爲氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案，而是把問題拋給孩子們：“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢？”，問題一出來，很快得到了幼兒的迴應“我們要試一試，去吹一吹才能知道結果。”這樣一來的效果比起直接讓孩子去操作好多了，體現了幼兒的主體性。

爲什麼氣球在瓶中吹不大？是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認爲是瓶子太小了，有的孩子認爲是沒有力氣？當孩子們出現了一系列的猜測後，王老師展示自己的瓶子氣球，並吹給孩子們看，然後請小朋友們觀察，爲什麼老師的能夠吹大，你們的不行。讓幼兒自主探索，尋找答案。在孩子們找到答案後，再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。

孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球，而且能夠成功地將氣球吹大時，個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動報告，讓我瞭解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題，給孩子足夠思索、探究的空間，這樣才能讓孩子在遊戲中瞭解科學。

幼兒園大班教案 篇6

活動目標：

1、嘗試在兩個小動物之間接通路徑，瞭解不同的路徑組合。

2、通過操作卡片，與同伴合作安排不同的路徑。

3、在合作時聽取同伴意見，協商解決實際問題。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

活動準備：

路徑卡片若干

活動流程：

1、情景引入：

——教師出示兩本最喜歡看幼兒畫報圖畫書：問你們平時最喜歡看幼兒畫報的那一個版面？（迷宮）

——出示兩個孩子熟悉的迷宮圖讓孩子描述怎樣走迷宮？

教師小結：迷宮的路徑很複雜，進去之後很難出來，有的時候還有一些機關，一般情況下只有一個路徑可以到達，而且迷宮都有一個起點和終點。

2、出示操作路徑圖卡，個別幼兒示範連接兩地、三地之間的路徑。

路徑一：起點和終點。教師擺放一個起點和終點讓幼兒想辦法把路徑連起來。

路徑二：連接三地之間的路徑

3、幼兒操作路徑圖卡，連接三地之間的路徑。

分組練習，每4人一組並討論完成練習操作。

分角色來讓幼兒走一走，試一試。看能不能通到兩個朋友的家。

4、操作幼兒用書，並完成練習。

活動反思：

活動前孩子都有走迷宮的經驗，對於走平面迷宮我班的孩子已沒有什麼難度，這個活動區別於迷宮的就是它連接的地點很多，而不是單一的起點和終點，就是說這個活動中難度就是連接的地點越多，難度就越大。

這個活動對於我班的孩子還是有挑戰性的，孩子探索的興趣還是挺濃的，孩子經過多次的嘗試基本上都能完成操作練習。不過在實踐操作練習的這個過程中，如果教師能引導孩子探索如何用最少的路徑圖板將固定的另一方連起來，多提供一些動物圖卡給孩子進行情景演示，提醒孩子可以連接多幾個地點，這樣能進一步拓展孩子的思維，讓孩子解決實際生活中的問題，如怎樣走最近等。活動後能跟孩子一起小結，讓孩子說說自己是怎樣連接的？如看圖卡的接口有幾個？引導孩子用什麼快捷的方法連接，這樣給孩子的學習有一個提升的過程，同時也無形引導孩子怎樣總結經驗。

幼兒園大班教案 篇7

　　設計意圖：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區域小企鵝超市。給幼兒一個相對寬鬆的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的.一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！

　　活動目標：

1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。

2、通過扮演售貨員與小顧客進行角色遊戲，使用貨幣購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。

3、願意交流獲得的經驗，發展幼兒的語言表達能力。

　　投放材料：

廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、櫃檯、自制錢幣等。

方法一：請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，並根據已有的生活經驗填寫價格標籤。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的遊戲中獲得知識與經驗。

方法二：分給每一名幼兒不同的錢幣，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

方法三：在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什麼商品、用來做什麼、用了多少錢，發展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。

幼兒園大班教案 篇8

設計思路

《幼兒園教育綱要》(試行)指出：科學應從生活遊戲中感受事物的數量關係，幼兒園的科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物作爲探索的對象。根據這一原則，以帽子爲操作材料確定了數學分類活動的主題，這是基於下列考慮：第一，帽子是幼兒日常生活中常見的物品，幼兒對帽子有一定的生活經驗，有利於減少分類活動的難度；第二，隨着生活水平的提高，帽子的花色品種越來越豐富，有利於開展分類活動；第三，這一活動在分類的同時還有助於幼兒感受軀體和部分的關係，同時訓練他們的思維能力，培養他們觀察思考的習慣。

活動目標

1．通過活動激發幼兒探究身邊常見事物的興趣，學習從不同角度觀察帽子的特徵。

2．學習將活動過程用簡便的方式記錄下來，並和同伴進行交流。

活動準備

1．不同款式、顏色、質地、用途的帽子若干頂。

2．4張桌子，4張蓋布，4塊黑板，筆、紙若干。

活動過程

1．學習分類記錄的方法

(1)以遊戲的方式激發幼兒活動的興趣。

(2)請4個具有不同特徵的小朋友上臺，並請幼兒說說他們之間的不同之處。“這裏有幾位小朋友?”“他們什麼地方不一樣?”

(3)教師引導幼兒記錄分類結果。“我們要把這裏有4個小朋友的事記下來，可以怎麼記呢?”(教師引導幼兒用數字“4”表示人數，用娃娃頭表示小朋友)“誰能把有相同之處的小朋友排在一起?”“他們是怎麼排的，他們哪裏一樣?”(這兩個是男孩，這兩個是女孩)“這又該怎麼記呢?”(教師引導幼兒用數字和簡單的標記來記錄)“除了這種排隊的方法，還有沒有其他方法?”(教師在幼兒分類的基礎上再次引導他們用簡單的標記來記錄)

2．學習從不同的角度對帽子進行分類

(1)引導幼兒觀察帽子的不同之處。

(2)啓發幼兒說出帽子的各種用途。

(3)提出分類的要求。“原來帽子的用處這麼大，我們大家都需要它。今天我們這裏有這麼多帽子，那我們就來開一個帽子商店吧。想一想開商店我們要先做什麼準備工作呢?”(引導幼兒先從整理帽子開始)“我們可不能把帽子放得亂七八糟的，你們說可以怎麼擺放呢?”(引導幼兒說出將帽子按同一特徵擺放)

3．小組活動

(1)提出記錄的方法。“今天，我們請4組小朋友來整理一個櫃檯。首先，請上來的小朋友數數櫃檯上有幾頂帽子，用數字和標記把它們記下來；然後，看看它們有什麼不同，把有相同特徵的帽子擺在一起並數數每種有幾頂；最後，小組成員一起商量看看該怎麼記錄。如果你們還有別的分法，就再分一次，分好後再數數每種有幾頂，想一想該怎麼記錄。記住每分一次，就記錄一次。”

(2)幼兒操作，教師引導幼兒在分類時要按同一標準全部分完後，才能按別的標準再次進行分類。

(3)引導幼兒多角度地思考分類的標準。

(4)觀察幼兒的不同記錄方法。

活動講評

1．展示這4組幼兒的記錄單，引導幼兒對他們的記錄方法進行觀察、比較。“這些記錄單上記的都是小朋友分帽子的事情，大家相互看一看，有沒有看不懂的地方?”(幼兒之間相互提問、相互回答)“每組分帽子的方法和記錄的方法有什麼不同?”“你最喜歡哪一組的記錄單，爲什麼?”

2．教師對幼兒的操作給予肯定。“今天小朋友們想出了各種擺帽子的方法，有的按大小擺，有的按款式擺，有的按顏色擺，還會把這些事用數字和標記記了下來，而且每組記錄的方法都不一樣，你們真了不起。下次，我們玩帽子商店遊戲的時候就可以有許多不同擺帽子的方法了。”

活動延伸

課後教師可以將一組帽子和這組分帽子的記錄單放在區角中，供幼兒進行分類活動，要求幼兒分的方法和記錄單上的不一樣，分好後並記錄。充分挖掘分類的多種途徑，促進幼兒思維能力的發展。

幼兒園大班教案 篇9

　　【活動目標】

1、在觀察比較中瞭解臉譜中主要圖案所表示的含義，能用對稱的經驗並以繪畫的方式表現唐僧師徒四人的有趣特徵。

2、對故事《金猴降妖》感興趣，積極大膽地表現自己喜歡的人物的特徵。

　　【活動準備】

1、臉形紙（可裝有牛皮筋）、彩筆、記號筆、背景音樂、對應的半成品臉譜材料（唐僧帽、悟空箍、八戒鼻和臉上色塊、沙僧鬍子和月牙鏟）等。

2、西遊記人物臉譜圖片、PPT課件。

3、幼兒有畫臉譜的經驗。

　　【活動過程】

　　一、回憶故事，引出故事中的主要角色。

1、聽一段聲音，回憶故事《金猴降妖》。

提問：請你聽一段聲音，仔細聽這是什麼故事？誰在說話？

（無論是動畫片還是電視劇，孫悟空的聲音都很有特點，加上幼兒對《西遊記》非常熟悉，尤其喜歡孫悟空，所以選擇以孫悟空的聲音作爲導入，便於引出下面的環節。）

2、讓幼兒說出故事中其他主要人物。

（1）教師提問：去西天取經的還有誰？

（觀察幼兒是否瞭解唐僧師徒一共有四人，並按幼兒說的順序依次出示相關角色的名字。）

（2）小結：這四個人是著名的神話故事《西遊記》裏的人物。

【設計意圖：此環節採用問題式導入，用傾聽、辨別的方式讓幼兒集中注意力，並鍛鍊幼兒在已有經驗中迅速梳理、判斷的能力。教師可以通過追問，讓幼兒陳述自己判斷的理由，進一步瞭解幼兒的思考過程。】

　　二、觀察臉譜，瞭解臉譜的主要特徵，並嘗試繪畫。

　　1、讓幼兒從第一組京劇臉譜中找出孫悟空。

（1）（出示第一組臉譜：猴臉、孫悟空、二郎神）這裏有三個臉譜，請你找一找，哪一個是孫悟空。

（教師要特別注意傾聽並激發幼兒說清楚判斷的理由。一般幼兒在觀察比較後能發現臉譜上的金箍、桃子、毫毛、火眼金晴等特點。對於缺乏經驗的幼兒，教師可以追問，如孫悟空最喜歡吃什麼，它有個非常神奇的兵器叫什麼等。由於幼兒對《西遊記》很熟悉，教師的追問能促進幼兒回憶，並引導幼兒在臉譜上尋找這些特點，還可以讓幼兒學學他們的表情、動作等。）

（2）請按照從上往下的順序依次回答：爲什麼你認爲第幾個臉譜是孫悟空，請說出理由。

（教師觀察幼兒按順序觀察和表述的能力。）

　　2、幼兒從第二組京劇臉譜中找出其他三個角色。

（1）（出示第二組臉譜：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟淨）這四個臉譜分別是誰？請你說出判斷的理由。（鼓勵幼兒相互補充，完善對其他三個臉譜上圖案信息的理解，同時根據幼兒所陳述的理由，把臉譜旁邊的數字改成角色名字。）

（2）唐僧師徒四人長得各不相同，臉譜上有各自明顯的特點。但有趣的是，四個臉譜上有一個圖案是他們共有的，請你找一找是哪個圖案？它代表什麼意思呢？

（教師觀察幼兒在比較四個臉譜的過程中，能否發現共有特點，同時瞭解幼兒是否知曉這個特點所代表的含義。）

　　3、幼兒瞭解京劇臉譜上的圖案特點。

（1）這是世界有名的中國京劇臉譜（PPT上出示“中國京劇臉譜”六個字）。

（2）京劇臉譜會把每個人物的主要特徵，如唐僧的白白淨淨、豬八戒的朝天鼻等長相特徵，孫悟空愛吃桃子等愛好特徵，他們用的兵器等物品特徵表現出來。

　　4、幼兒說出自己最喜歡的角色並陳述理由。

（1）你最喜歡故事中的哪個角色，爲什麼？

（該問題能幫助教師進一步瞭解幼兒對這幾個角色的認知。）

（2）如果讓你選一個自己最喜歡的角色來畫，可以怎樣畫？怎樣才能讓人家一看就知道畫的是誰？

（此問題旨在瞭解幼兒對之前所說的特徵是否清楚，還記得多少。）

　　5、幼兒瞭解桌上的材料，選擇自己喜歡的角色表現其主要特徵。

（1）請你用桌上的材料畫出你最喜歡的一個角色的臉譜特徵。

（教師可以簡單介紹桌上的輔助材料，以及它們的用法。這裏提供的一些輔助材料能讓幼兒自由表現，關鍵是讓幼兒在表現中瞭解民族元素、臉譜主要特徵的含義。）

（2）幼兒選擇材料後進行繪畫，並用輔助材料進行裝飾。

（教師要觀察瞭解選擇每個角色的幼兒人數，幼兒能否表現出該角色臉譜上的主要特徵。鼓勵幼兒儘量大膽表現，可以選擇輔助材料一起完成臉譜裝飾。）

　　【設計意圖：在觀察比較中挑戰幼兒的思維。該環節前半部分的觀察比較有兩種方式：“發現不同”可以從兩兩（人物）比較開始，鍛鍊幼兒發現不同的能力；“發現相同”，通過比較四個臉譜，促使幼兒發現、排除、判斷。因此，相對讓幼兒找不同而言，尋找共有特徵的挑戰難度更大。

幼兒在觀察中表達的經驗往往是零碎的，該環節先讓幼兒重點觀察孫悟空，幫助幼兒從上至下整理——箍、如意、桃臉等。具體的剖析，讓幼兒的思維有集中性、有序性和廣泛性。繼而讓幼兒將這樣的方法遷移到其他臉譜上。

教師在陳述理由中瞭解幼兒的思想。在互動中，教師不時讓幼兒陳述自己判斷的理由，目的是在瞭解幼兒對角色認知的同時，瞭解幼兒的思維過程。活動中幼兒的回答很有意思，如他們多數喜歡孫悟空的勇敢、神奇的七十二變；少數幼兒表達了孫悟空對師傅的忠心；喜歡唐僧的幼兒主要理由是因爲他善良、學問多、帥氣；而少數幼兒說唐僧在旅途中很舒適，因爲一路都騎馬，有徒弟保護等。這個過程非常考驗教師的迴應能力，如何在瞭解幼兒的基礎上給予合適的、正確的引導，這需要教師好好預設和思考。】

三、出示“妖怪”，引發表演故事的興趣。

1、幼兒交流展示自己的作品。

（可以請“師傅”“徒弟”分別上來，其他幼兒觀察同伴繪製的臉譜主要特徵是否明顯。）

2、幼兒聽兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》，並排出隊形。

（1）請你仔細聽兒歌，並按照兒歌裏說的順序爲角色排隊。

（教師鼓勵會念兒歌的幼兒一起參與，並觀察幼兒能否按順序爲角色排隊。）

（2）一共有門個角色去西天取經？現在有幾個角色？請想辦法把到西天取經的四個角色湊齊，我們一起出發。兒歌中最後一個角色是誰？故事中的老妖婆是誰？故事還需要一個角色，誰願意扮演？（確定角色後，出示“白骨精”臉譜。）

（幼兒一般會選擇唐僧和孫悟空，極個別的幼兒會選擇豬八戒和沙悟淨，此時，教師要觀察每個幼兒對缺少角色這個問題的行爲反應和想法對策。等幼兒湊齊了四個角色後，再次問幼兒誰願意扮演老妖婆。如果幼兒實在想不出辦法，可以提示他們觀察周邊可利用的資源，如請教師一起參與等。）

3、幼兒聽兒歌，排隊模仿角色的樣子，出發去取經。

兒歌裏的角色終於湊齊了，我們準備出發，這幾個角色不但長得各有特點，走路也各有特徵，看看誰模仿得最像。

（教師觀察幼兒的模仿，及時鼓勵和表揚幼兒。）

【設計意圖：《唐僧騎馬咚那個咚》是許多大班幼兒熟悉的兒歌，按兒歌裏的順序排隊並模仿角色的行爲特點，既讓本次活動暫告一個段落，也爲後續進行相關遊戲、表演等做好鋪墊。

此環節再次挑戰大班幼兒解決問題的能力。面對角色的缺失，幼兒的反應是不同的，通過觀察，教師可以瞭解幼兒的想法，幫助幼兒積累面對問題、解決問題的能力。

許多教師在進行“我是中國人”主題下的“京劇臉譜”活動時，較多表現的是臉譜顏色和對稱這兩個主要經驗，而這個環節的處理，巧妙地引出了老妖婆——旦角，豐富了幼兒認知的廣度。】

附兒歌《唐僧騎馬咚那個咚》

唐僧騎馬咚那個咚，

後面跟着個孫悟空，

孫悟空跑得快，

後面跟着個豬八戒，

豬八戒鼻子長，

後面跟着個沙和尚，

沙和尚挑着籮，

後面來了個老妖婆，

老妖婆真正壞，

騙過唐僧和八戒，

唐僧八戒真糊塗，

是人是妖分不出，

分不出上了當，

多虧孫悟空眼睛亮，

眼睛亮冒金光，

高高舉起金箍棒，

金箍棒有力量，

妖魔鬼怪消滅光。