幼兒園中班科學教案《紙》（精選13篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園中班科學教案《紙》（精選13篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇1

　　活動目標：

1、感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

2、樂於用語言和符號表述自己的發現和感受。

3、通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。

4、探索、發現生活中的紙的多樣性及特徵。

5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點：

瞭解常見紙製品的特徵，感受它們與人們生活的關係。

　　活動難點：

讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。

　　活動過程：

1、感知3種紙的不同

（1）教師出示3種紙，並問孩子："這是什麼紙（瞭解名稱）？"

（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什麼不同？"

（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

2、操作實驗

（1） 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

（3）相互交流並記錄。

提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，爲什麼？

　　小結：

皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3、提出問題，引出新活動

"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然後比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水裏會怎樣？"

教師小結：紙在我們的生活中有這麼多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇2

　　活動目標

1、在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。

2、在操作活動中體驗探索、發現並獲得成功的樂趣。

3、在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。

　　活動準備

1、經驗準備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的瞭解；有過剪直線的經驗。

2、物質準備：1/2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機。

　　活動過程

1、看一看，說一說。

（1）播放課件，引導幼兒觀察並說一說蛇的外形。（長長的身體）

（2）我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。

分析

此環節利用課件引導幼兒直觀發現蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索慾望。

2、探索剪出紙蛇。

（1）幼兒討論：你想怎麼剪呢？

幼1：我想沿着這條長邊剪。

幼2：我想斜着剪。

幼3：我想轉圈剪。

分析

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指出，教師要成爲幼兒活動的支持者。對於中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑑的能力，因此教師先通過引發幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，並且能使他們開動腦筋互相啓發，起到支持者的作用。

（2）嘗試探索：教師引導幼兒剪出一條自己認爲是最長的紙蛇。

（3）觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。

（4）提問：你是用什麼方法剪出紙蛇的？

幼1：我是轉圈剪的，像棒棒糖一樣。

師：剪到了報紙的哪裏？

幼1：都剪完了。

師：還有誰和他的方法不一樣？你是用什麼方法剪的？用完了整張報紙嗎？

幼2：我是對邊剪的。

師：怎樣對邊剪呢？

幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。

師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什麼？

幼3：都用完了整張報紙。

師：除了這一點，剪的時候我們還要注意什麼呢？

幼4：不剪斷。

小結：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。

分析

此環節通過幼兒探索後的交流，使幼兒能借鑑同伴經驗，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結出經驗的過程，併爲下一環節做鋪墊。

3、挑戰任務：剪出更長的紙蛇。

（1）幼兒觀察分析。

提問：仔細看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發現了什麼？（有的長有的短）

猜猜這是爲什麼呢？這條爲什麼長呢？另一條爲什麼短呢？

小結：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關。

分析

教師要善於發現幼兒的問題，並能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發他們在對比中體會“越窄越長”的道理。

（2）教師提出任務：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛纔那條更長的小蛇呢。

（3）幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙，並且不剪斷。

（4）比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。

提問：你成功了嗎？小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什麼條件呀？

小結：只要肯動腦多動手，細心堅持，事情就會做得更好。

分析

在總結出如何剪出長長紙蛇的方法後，孩子們接受了更進一步的挑戰，都在用心堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索慾望，並且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。

　　活動反思

在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想辦法解決，就成了對幼兒長遠發展非常重要的`一個能力。《綱要》中也提出，“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養成細心、堅持、不怕困難等品質。”

本次活動中，我設計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的遊戲”，鼓勵幼兒在遊戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進的遊戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學習，邊交流邊解決困難，體驗動手動腦進行探索之後帶來的成功感，並把自己的感知經驗運用到實際生活中，解決幼兒實際生活中的問題。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇3

　　設計意圖：

紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒並不對各種紙的特性及用途進行探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創設一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的祕密的興趣。

　　教學目標：

⒈激發幼兒探索紙的祕密的興趣，體驗發現的快樂。

⒉讓幼兒感知不同紙張在水裏的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結果。

⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。

　　教學準備：

⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。

⒉水盆5只，抹布5塊。

⒊記錄紙幼兒人手一份。

　　教學過程：

⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，並讓幼兒根據生活經驗猜測且指出不同紙張的不同用途。

引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣？摸一摸有什麼地方不一樣？猜一下，它們都能做什麼用？

⒉請幼兒先猜測紙遇到水會怎樣，然後用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水後的不同反映。

猜猜——各種紙遇到水以後會變成怎樣。

找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。

試試——一張張將紙放入水裏，驗證剛纔猜想的結果。

議議——紙怕不怕水。

引導詞：如果紙到水裏去了會怎樣？所有的紙到了水裏以後都一樣嗎？

⒊請幼兒討論爲什麼有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。

比比——哪些紙（不）爛，哪些紙爛的慢（快），哪些紙不怕水。

講講——將探索過程中的發現講給大家聽一聽。

小結：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。

⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。

想想——不同的紙有什麼不一樣的用處。

⒌以小組爲單位，請幼兒記錄自己觀察的結果。

記記——將自己的發現用記錄紙記錄下來。

⒍與幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面結束活動。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇4

　　活動目標

1、感知不同紙質的花在水裏開花的不同現象和紙張的吸水性有關。

2、通過猜測、嘗試、分析、表達的方法，發現紙花在水裏開花的原因。

3、積極投入探究活動，對紙質花在水裏開花的現象產生濃厚的興趣。

　　活動準備

經驗準備：

幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。

物質準備：

面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。

　　重點難點

活動重點：

瞭解不同紙質花在水裏開花的不同現象和紙張的吸水性有關。

活動難點：

能從紙質的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水裏開花的原因。

　　活動過程

一、視頻導入，設置懸念

師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。

提問：你們看到了什麼？

二、感知不同紙花在水裏開花的現象

（一）觀察白紙花在水裏開花的現象

1、提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？

2、教師演示紙花開花，幼兒觀察。

3、請個別幼兒嘗試操作。

（二）探索不同紙質的花在水裏的開花現象。

1、介紹各種材料。

提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？

2、教師隨幼兒講述出示不同的紙並把各種紙貼到記錄表上。

3、幼兒猜測不同紙質的花在水中能否開花。

4、教師提出操作要求，幼兒第一次操作。

5、師幼討論：你發現哪些花開了？哪些沒有開？爲什麼？

教師小結：有的紙花在水裏能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。

（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關。

1、提問：這些紙花是同時開放的嗎？

2、教師提出操作要求，示範規範操作動作。

3、幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導。

4、交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？爲什麼？

教師小結：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。

三、結束延伸

我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇5

　　活動目標

1、探究紙片下落時的不同狀態和速度，樂意交流觀察到的現象。

2、感知紙的形狀、厚度改變會使下落速度發生變化，體驗科學探究的樂趣。

　　活動準備

一樣長度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張，記錄紙和筆一份。

　　活動過程

（一）紙片落下來

1、幼兒猜測紙片落下的樣子（可以用動作表示，教師圖示記錄）

師：今天老師帶來了一張紙片，請小朋友們看看老師手裏的這個紙片，如果我現在放手，它會怎麼樣？你們猜它是怎麼落下來的呢？

2、幼兒實踐。

3、提問：你的紙片是怎樣落下來的？幼兒畫圖示。

4、教師小結：紙片落下來的時候是搖搖擺擺的、轉着圈圈的。

（二）快紙片慢紙片

1、兩張厚度不同的紙比快慢

我這裏還有一張綠紙片，兩張紙片來比一比誰會落得快？你去試一試。

2、幼兒比較兩張紙片下落的快慢，並交流發現。

3、教師小結：紙片的厚度不一樣，下落的速度會不一樣。

（三）變形後的快慢比較

1、想辦法讓紅紙片變快

（1）紅紙片說：剛纔綠紙片都比我快，我想比它落得快。”誰來幫紅紙片想個辦法？

（2）鼓勵幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法，比一比誰最快。

2、瞭解變身的方法

問：你的紅紙片變快了嗎？你是怎樣變的？

3、變形後的快慢比較。

（四） 小結延伸。

原來，把紙折一折、揉一揉，變小了，變緊了，變厚了，都會讓它的下落速度發生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法，我們放在科學區域裏，下次可以再去試一試。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇6

　　一、活動目標：

1、瞭解紙在生活中的用途，教育幼兒要愛護紙。

2、通過玩紙遊戲培養幼兒的發散性思維，手腦協調及提高幼兒的環保意識。

3、讓幼兒初步瞭解紙是我們中國人發明製造的。

　　二、活動準備：

紙飛機一架，成品紙風車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙製品（書、紙箱、畫紙、薯條袋，紙巾、紙板等）

　　三、活動過程：

1、教師出示一架紙飛機，引起幼兒的注意力。

問：小朋友，知道老師手上的飛機是用什麼做的嗎？（紙）除了紙飛機，在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢？讓我們一起來看看吧？

2、出示各種紙製品，讓幼兒一起討論。

3、出示各種紙張，讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特徵。

①看：觀察紙的顏色和光度。

②摸：感知紙的光滑和粗糙。

③折、吹：發覺紙的厚薄與軟硬

④撕：比較哪種紙容易撕

　　四、製作活動：

製作紙球、紙尾巴、撕紙、摺紙

　　五、活動延伸：

在戶外活動時讓孩子繼續體驗自己製作成就《玩紙球》《揪尾巴》，通過遊戲培養幼兒發散性思維，手腦協調能力發展。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇7

　　活動目標

1、瞭解古代造紙術的由來，知道紙是中國人發明的，萌發做中國人的自豪感。

2、嘗試造紙，體驗製作再生紙帶來的快樂。

　　活動準備

提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網紗（見幼兒活動資源包），水，盆，擀麪杖，《現代造紙》教師教學資源，幼兒學習資源4第18—21頁。

　　活動過程

1、感受造紙的現代化。

（1）觀看教師教學資源或閱讀幼兒學習資源4第18—19頁，觀察現代造紙機的械化流程。

（2）請幼兒說一說現代人們是怎樣利用機器造紙的。

2、瞭解古代造紙術的由來。

（1）教師：你們知道最早的紙是怎樣造出來的？是誰發明的？

（2）教師講故事《蔡倫與造紙術》。

（3）師幼交流：說一說古代人是怎樣造紙的。

（4）閱讀幼兒學習資源4第20—21頁造紙步驟圖，教師示範講解手工造紙的過程。

3、幼兒分組嘗試造紙。

（1）現將浸泡在水裏的紙用手揉碎，撈出來，在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。

（2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。

（3）把帶細網的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會留在上面，過濾掉多餘的水，這就是一張紙胚，把紙胚進行晾曬。

（4）紙胚晾曬成半乾時，用擀麪杖將紙胚壓平，和軟棉布分離。

（5）將紙胚放在陽光下徹底晾曬乾。

（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。

4、活動延伸。

（1）請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受成功的喜悅。

（2）引導幼兒在生活中愛惜紙，節約用紙。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇8

　　活動名稱：

和紙玩遊戲

　　活動目標

1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結果。

2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。

3、知道愛惜紙張，體驗發現的快樂。

　　活動準備

1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。

2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布若干，記錄紙、水盆。

　　活動過程

一、“花兒朵朵開”，激發幼兒興趣。

二、初次探索：用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。

1、猜測――兩種紙寶寶洗澡後會變成怎樣？

2、試驗――驗證剛纔猜想的結果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導幼兒大膽試驗

3、討論小結――你們發現這兩種紙在水裏的變化有什麼不同？爲什麼？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發現。

三、再次探索：看看誰爬的快

1、猜測――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。

2、嘗試――進行操作。

3、比比並記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？

四、拓展經驗

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎麼樣？

2、討論：洗爛了的廢紙有什麼用？不爛的廢紙又有什麼用？

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇9

　　［活動目標］

1、通過對不同質地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特徵及吸水性的強弱。

2、豐富幼兒的生活經驗，培養幼兒的動手操作和實驗能力。

　　［活動準備］

面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。

　　［活動過程］

探究活動一

探究的問題：用紙做的紙花能開嗎？

幼兒討論。

（1）不能開，紙花是假花，它不可能開花。

（2）能開，因爲我們給花澆水，花就能開了

試一試：紙花在哪裏能開花？

幼兒分別把紙花放在土裏、水裏進行觀察。

（1）把紙花放在土裏。

（2）把紙花放在水裏。

說一說我的發現。

（1）紙花在水裏開了。

（2）小紙花太乾了就不開花；真花在土裏能開，假花在土裏開不了。

探究活動二

探究的問題：將不同質地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開得快？

幼兒討論。

（1）厚的紙花開得快。

（2）報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開得快。

試一試：放進去的紙花哪朵開得快？哪朵開得慢？

幼兒把各種材料的紙花同時放入水中並認真觀察。

說一說我的發現。

（1）包裝紙、手工紙、圖畫紙做的花開得慢。

（2）報紙、面巾紙、宣紙做的花開得快。

（3）開得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開得最慢。

（4）糖紙、錫紙做的花沒有開。

（5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。

玩一玩，我做的花兒開了。

將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開放，體驗花開的快樂。

　　注意事項

1、教師在實驗前要做好充分的準備。

2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進行活動，讓幼兒在充分玩的過程中感知體驗並得出結論，同時它還能便於教師對不同能力的幼兒進行指導。

3、活動中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄溼衣服。

　　拓展思路

1、彩色水會不會順着小棒爬上來？

在兩個燒杯中分別放入顏色水（約2釐米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個燒杯的顏色水裏，觀察結果。

2、雨衣、雨傘、窗戶、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什麼作用？

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇10

　　活動目標

1、初步瞭解、學習再生紙的製造過程。

2、懂得珍惜自然資源，有初步的低碳環保意識。

　　活動準備

材料準備：廢舊碎紙屑、攪拌機1臺、水盆5個、吸水海綿5個、抹布4塊、圍裙20件、篩子若干、塑料酸奶盒若干。

　　活動過程

一、看一看、說一說

教師出示收集的廢紙，提問：“這麼多用過的紙扔掉可惜，又污染環境，如何再利用呢？”請幼兒分組討論、想辦法。

二、試一試

教師示範再生紙的製作過程。

1、將廢紙泡在水裏，浸溼泡透，再運用攪拌機將溼紙打碎，製成紙漿。（可以事先製作完成）

2、使用過濾器將紙漿篦好。 （重點指導過濾紙漿的方法，要點在於少撒、輕搖、慢擡、快起）

3、使用烘乾機將篦好的紙烘乾。

幼兒自由分成4組，分工合作。（提醒幼兒注意衛生、正確使用工具以及合理的分工合作，重點指導篩紙漿的操作過程）

三、活動結束

把做好的再生紙與廢舊紙張進行比較，感受成功的喜悅。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇11

　　設計思路：

幼兒園裏隨處可見各種各樣的紙：繪畫所用的鉛畫紙、摺紙工的手工紙，擦鼻涕的餐巾紙等……幼兒對身邊隨處可見的紙表現出了極大的興趣，但是對於這些紙之間的差異和用途卻不知道，所以我設計了“好玩的紙”這一活動，在這個活動中，幼兒通過互相討論，親自動手操作，知道了紙質的不同和其各自用途。

　　活動目標 ：

1、看看、說說生活中常見的紙。

2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。

　　活動準備：

1、 餐巾紙

2、 手工紙

3、 報紙

4、 超市的廣告紙；

　　活動過程：

一、 出示紙袋。

師：“今天楊老師帶了一個紙袋，我在紙袋裏放了一些寶寶喜歡的紙，猜猜看是什麼紙？”幼兒猜測。師：“那讓我們一起看看，紙袋裏有些什麼紙。”

二、 看看講講

1、餐巾紙———從紙袋裏先出示餐巾紙

讓幼兒說說這是什麼紙，它有什麼用處。

引出兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真乾淨。

師：“擦過的餐巾紙放哪裏？”“垃圾桶”

2、 過渡：我的紙袋裏還有——出示一架用手工紙做的飛機。

師提問：“嗚~~~嗚飛來的是什麼呀”

幼兒說說飛機用什麼做的，手工紙還能做什麼？

引出兒歌：手工紙邊變變，變朵小花真漂亮

3、過渡：我們再看看，紙袋裏還有——

報紙 （出示小青蛙報）

師提問：“這個是什麼呀。”幼兒：“小青蛙報。”師：“對呀。這個是小青蛙報紙。”

“寶寶們你們知道報紙可以用來幹什麼呀？”“故事。”“看新聞”

寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

三、玩玩

過渡：老師帶來了許多看過的舊報紙 。 “你們看看他能變成什麼。”

團——老師來超級捏捏捏！（團成球）問：“捏成了什麼？”

寶寶也來捏。

捏捏捏，用力捏。看看誰的力氣最大，誰的球兒最最小？

過渡：“我們一起和報紙球做遊戲吧。 請寶寶走到座位的旁邊，找一個空地。

指導語拋——我的報紙球，飛起來嘍！

踢——我的報紙球，踢起來嘍！

滾——我的報紙球，滾過來嘍！

四、整理

報紙球，快過來，放在一起變一變。

許多小球，變成幾個大球？擦汗休息。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇12

　　理論依據：

根據中班幼的認知水平和心理髮展特點，他們的思維已經開始抽象化，對幾何形狀也能有抽象的認識和歸類，我們可以利用各種方式方法輔助幼兒加深思維的抽象化，發展幼兒類比的思維，給幼兒提供更廣闊的想象空間。同時，他們的精細動作還未發育成熟，所以需要老師利用各種教學手段，恰當的、巧妙的設計相關課程，發展幼兒的精細動作，加強幼兒對手部小肌肉的控制。所以，通過摺紙活動可以滿足幼兒生理和心理髮展的需要，它不僅給孩子帶來了直接的情感體驗和視覺享受，增強了孩子活動的趣味性，充分調動幼兒思維能力，同時也帶給了孩子極大的樂趣。

　　設計思路：

1、通過觀察形狀，啓發幼兒的思路，充分發展幼兒的類比想象力。

2、運用多種方式固化幼兒的想象，讓他們的作品更真實可視。

3、通過讓幼兒大膽的操作摺紙作品並展示作品，滿足幼兒表現美和展示美的願望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。

　　活動目標：

1、培養幼兒對摺紙的興趣，養成仔細、耐心的習慣。

2、鼓勵幼兒結合已有經驗，通過觀察摺紙的形狀，能大膽的想象並修飾自己的摺紙作品。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

1、材料準備：正方形的摺紙（多種顏色、不同大小）若干張、油畫棒、勾線筆、膠棒、畫紙人手一張、範例

2、經驗準備：幼兒已有摺紙經驗和繪畫經驗。

　　活動進程：

一、開始部分

聽郊遊的音樂入場

二、基本部分

1、今天老師和小朋友們一起來變個小魔術，請小朋友們每人拿一張喜歡的方形紙，跟我一起變吧。

2、（請小朋友先把它變成一個三角形，然後看，我把它變出兩個角）摺好的小朋友舉起來我看看。

3、問：你折的像什麼？（鼓勵幼兒大膽自由的說出自己的想法，並幫助幼兒通過添畫，把它變的更形象）

4、幼兒摺紙。

老師巡迴指導，引導幼兒把自己的作品放到畫紙上，並進行適當的裝飾。

5、展示並講評作品。

　　幼兒園中班科學教案《紙》 篇13

　　一、活動目標

1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠。

2、在活動中體驗距離的遠近與多種相關因素有關。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）

3、體驗科學遊戲的快樂。

　　二、活動準備

1、牛皮筋、夾子、繩子、透明膠、剪刀。

2、相同質地大小的紙若干張。

3、幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。

　　三、活動過程

一、以問題導入主題，引起幼兒設想。

1、用什麼辦法能讓紙離開你跑的很遠？（讓幼兒說出自己的辦法。）

2、教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什麼工具。

二、幼兒操作並記錄。

1、出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？

2、大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰的紙跑得遠？怎麼能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什麼方法？這種方法怎麼會讓紙跑的比其它紙遠呢？把你剛纔使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠？”

3、第二次嘗試。“誰的紙超過了這個距離？（做個記號）你用了什麼方法？你怎麼會想到使用這個物品呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠，就將這種方法記錄下來。”

4、幼兒自由嘗試，教師注意觀察並記錄。幼兒使用什麼方法讓紙越跑越遠。

三、評選出讓紙跑得最遠的方法，並引導幼兒思考是什麼原因使得紙張跑得這麼遠？