幼兒園小班語言公開課教案
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園小班語言公開課教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班語言公開課教案1
【活動目標】
1.學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。
2.理解故事內容，學習文中動物依次出現時說話語氣的不同。
3.知道有好的東西要和大家一起分享。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
【環境與準備】
PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。
【活動過程】
1.導入活動
今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發現小田鼠好像很開心的樣子，到底什麼事讓小田鼠這麼開心呢?(讓幼兒自由想象)
小田鼠很開心，因爲小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿着的這條揹帶褲，你們覺得小田鼠穿這條揹帶褲漂亮嗎?(漂亮)
揹帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是後來揹帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道揹帶褲爲什麼會這麼神奇嗎?那現在黃老師就給你們講《小田鼠的揹帶褲》的故事。
2.看圖聽故事
(1)仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。
(2)學習各種動物的動作和話語。
(3)提問：小田鼠的揹帶褲好看嗎?
看一看，野兔想幹什麼?小田鼠答應了嗎?野兔穿上小田鼠的揹帶褲，大小合適嗎?
有哪些動物穿上了小田鼠的揹帶褲?
教師歸納，有一隻野兔、一隻小豬、一頭獅子、一隻河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動物的體型特徵有什麼不同?(引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結論。)
揹帶褲有什麼變化?最後變得像什麼?如果是你，你會生氣嗎?你會怎麼做呢?
小田鼠來了，它的表情是什麼樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎麼做的?
3.教師小結：
雖然揹帶褲最後變形了，不能穿了，可是小田鼠並沒有責怪夥伴們，而是把揹帶褲當做了鞦韆，開心地蕩起了鞦韆。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小夥伴們開心了，自己纔會更開心!
教學反思：
當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我後面的過程顯得有些倉促，整節課時間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續努力，希望能有所提高。
幼兒園小班語言公開課教案2
活動目標：
1、欣賞並理解故事《小熊拔牙》。
2、知道要經常刷牙才能保護好牙齒。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
教學重點、難點：
1、學習正確的刷牙方法
2、感受刷牙的快樂和好處
活動準備：
幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、各種動物頭飾
活動過程：
一、活動導入
播放一段小熊哇哇哭着錄像，最後圖片顯示比較白白的牙齒”和“黑黑的蛀牙”。
提問：你發現了什麼？你喜歡什麼樣的牙齒？爲什麼？
二、教師分段講故事《小熊拔牙》。教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：（鼓勵幼兒運用故事中的詞語來回來，並能做出相應的動作）
1、小熊爲什麼牙痛？他碰到了誰？
2、兔大夫能幫到他嗎？他是怎麼說的？怎麼做的？
三、教師繼續講故事，幼兒繼續欣賞。教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：
1、兔大夫找了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
2、兔大夫又找來了誰？發生了什麼事情？
3、小熊怎麼樣了？
四、繼續欣賞故事。
教師繼續講故事至結尾，請幼兒回答
1、兔大夫最後請誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
2、兔大夫是怎麼說的？小狗和小貓怎麼說的？
3、最後小熊是怎麼說做的？他的牙齒還疼嗎？
五、幼兒翻書再次欣賞故事情節。
六、教師總結。
教師教育幼兒千萬不能學小熊，應該每天早晚勤刷牙，好好保護牙齒。
七、遊戲：我愛刷牙。
1、老師利用模型，邊示範，邊講解。
2、幼兒討論正確的刷牙方法。
3、人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。
4、組織幼兒徒手練習。
5、放音樂，集體練習刷牙。
教學反思：
我之所以選這《小熊刷牙》，是因爲充分考慮了小班幼兒的年齡特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以“小熊牙疼哭”引出活動內容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒的注意力，小朋友們的興趣一下子被調動了起來，但在過程中當我把故事分段講述後提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，在語言表達能力方面有待加強。
幼兒園小班語言公開課教案3
活動目標：
1.通過觀察、想象、討論，理解繪本內容，學習角色對話。
2.能用完整連貫的語句表述自己的觀點，提高語言表達能力和想象能力。
3.體驗小老鼠在漫長一夜中的不安心情，理解大老鼠爲考驗小老鼠勇敢意志品質的良苦用心。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
教學準備：
PPT課件
教學設計：
一、經驗導入T：小朋友，你每天晚上是一個人睡覺的嗎？你一個人睡覺怕不怕？你害怕的時候媽媽是怎麼做的？
二、欣賞畫面，理解圖意，講述故事
T:有一隻小老鼠很膽小，大老鼠爲了考驗它的膽量，故意讓它一個人睡覺，你猜猜會發生什麼事情？（出示封面）你看小老鼠睡着沒？爲什麼睡不着？
到底是怎麼一回事，讓我們一起來看一看。（配樂）第一部分：考驗（1）風聲描述小老鼠的家。
T：這是哪裏？房間裏有些什麼？給你什麼樣的感覺？（漂亮、溫馨）但是在這溫馨的房間裏小老鼠有沒睡着？爲什麼？幼兒自由猜測（播放風聲）那是什麼聲音？你們感覺那風聲聽起來像什麼呀？
聽着這麼可怕的風聲，小老鼠的心裏怎麼樣呢？
用故事中的語句小結：夜已經很深了，大老鼠早就躺在他的大牀上睡着了。可是，小老鼠卻躺在小牀上怎麼也睡不着。“大老鼠，大老鼠!”小老鼠喊着，“有什麼東西正呼啦呼啦地繞着房子跑呢?“那……我能不能到你的牀上去睡啊？”（學習害怕的語氣）大老鼠是怎麼做的呢？（睜眼、豎耳）它爲什麼不讓小老鼠來睡？
（2）樹枝敲打窗戶聲1、T：小老鼠躺在牀上，忽然，在呼啦呼啦的聲音裏，他還聽到什麼？
（播放啪啪聲）2、看圖說說小老鼠的動作。帶幼兒讀：“大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，說不定屋頂上有小偷呢！”
5、小老鼠聽着聲音，又請求道：“那……我能不能到你的牀上去睡啊？”
6、大老鼠打了個哈欠，回答說：“不行，你睡覺不老實。”
（3）大老鼠胡嚕聲1、小老鼠躺在牀上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在這個時候，又聽到什麼聲音？小老鼠會怎麼說？困得要命的大老鼠會想出什麼好辦法呢？
請幼兒觀察畫面自由討論小結：故事到了這裏，你覺得最後小老鼠到底有沒睡着？爲什麼？
第二部分：關愛1、聽不到任何聲音的小老鼠這下真的應該睡着了吧？它現在是什麼樣的心情？
它是怎麼做的？害怕的小老鼠哭了起來：“大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！”
2、大老鼠這次有沒讓小老鼠來睡？爲什麼又肯了？
3、小老鼠一次又一次的都沒有睡着，這次怎麼很快就進入了夢鄉呢？
4、小老鼠睡着了，困得要命的大老鼠呢？它心裏會怎麼想？
5、（播放鬧鐘聲）天亮了，他們又迎來了新的一天，它們有沒醒呢？
大老鼠那張小小的牀上，他們沉沉地睡着了，他們正做着香甜的美夢呢！
6、小老鼠可能在夢裏會夢到什麼呢？
小結：這個故事名字就叫《小老鼠的漫長一夜》，你知道漫長是什麼意思嗎？
在這個故事中我們認識了兩隻怎樣的老鼠？
三、完整閱讀出示繪本書，帶幼兒完整閱讀，鼓勵幼兒跟述。
大老鼠爲了讓小老鼠變得勇敢堅強而故意考驗它，它其實愛不愛小老鼠？是呀，就好象當我們遇到困難時，爸爸媽媽也會這樣幫助我們，他們也是一直愛着我們，在鼓勵着我們，所以我們應該感謝爸爸媽媽，對不對？
設計思路：
小班的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說，聲音是美妙的，對能發出聲音的東西更是好奇無比，考慮到小班幼兒年齡特點，結合主題活動《奇妙的聲音》，依據《幼兒園教育指導綱要》“教育活動內容的選擇”中提到的：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助於形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗。”，於是，我抓住幼兒的興趣點，利用聲音這個最容易獲取的自然資源，選擇了《小老鼠的漫長一夜》這本圖畫書，想通過對聲音的感知、猜測、體驗、表演，引領幼兒在有趣的遊戲中走進聲音的世界，讓孩子們充分、自主地去發現聲音、探究聲音，讓辨證的意識悄然潛入他們的心靈，激發他們後續閱讀的興趣。
活動目標：
1、通過對聲音的感知，學習象聲詞並能掌握句式。
2、發展幼兒的聽說能力，並能大膽用語言、動作表現。
3、養成幼兒良好的傾聽習慣，體驗語言遊戲帶來的樂趣。
活動重點：
學習象聲詞並能掌握句式。
活動難點：
能大膽用語言、動作表現故事情景。
活動準備：
1、幼兒已對聲音有所瞭解；2、課件，圖畫書《小老鼠的漫長一夜》，和幼兒人數相等的小老鼠頭飾和體操圈。
活動過程：
一、設置情境，提出質疑：小老鼠怎麼了？。
出示課件一（圖畫書封面）：“夜深了，小老鼠怎麼也睡不着，它怎麼了？我們來猜猜看。”
引導幼兒用完整的語言表述，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
“它究竟聽到了什麼聲音呢？我們來聽一聽！”
二、這是什麼聲音？讓幼兒在聽、猜、說、演中學習象聲詞，並掌握句式
1、聽聲音猜測，學說“風呼呼呼地吹”。
（1）播放課件二：風聲。
“這是什麼聲音？”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面，讓幼兒得出結論：這是風的聲音。
（2）運用多種形式完整學習句式。
“風的聲音是怎樣的？”（呼呼呼）“風怎麼吹？”（風呼呼呼地吹）引導幼兒用動作、聲音大膽表現。
“原來這是風的聲音，我們一起來告訴小老鼠吧！”
2、聽聲音猜測，學說“樹枝啪啪啪地敲打窗戶”。
（1）播放課件三：敲打聲。
“小老鼠還可能會聽到什麼聲音呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面，引導幼兒觀察畫面：“這是什麼在敲打什麼？”讓幼兒得出：這是樹枝敲打窗戶的聲音。
（2）運用多種形式完整學習句式。
“樹枝敲打窗戶時發出了什麼聲音？”（啪啪啪）“樹枝怎樣敲打窗戶？”（樹枝啪啪啪地敲打窗戶）鼓勵幼兒用動作、師幼合作表演句式。
“原來是樹枝敲打窗戶的聲音啊，我們告訴小老鼠吧！”
3、聽聲音猜測，學說“貓頭鷹嗚嗚嗚地叫”。
（1）播放課件四：貓頭鷹的叫聲。
“聽，這是誰叫的聲音？誰又會在夜裏叫呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。
出示畫面，讓幼兒得出正確答案：這是貓頭鷹在叫。
（2）運用多種形式完整學習句式。
“貓頭鷹是怎麼叫的？”（貓頭鷹嗚嗚嗚地叫）“哈哈，原來是貓頭鷹的聲音啊。我們告訴小老鼠吧！”
三、欣賞故事《小老鼠的漫長一夜》P1—P12，並進行角色表演。
1、播放課件五，教師有感情地配樂講述故事P1—P12。
“在這漫長的一夜，小老鼠聽到了許多奇妙的聲音，我們一起來看這本有趣的圖畫書吧！”
2、在表演中鞏固句式，及時肯定孩子的表現。
“現在，我就是那隻大老鼠，你們就是小老鼠。”師幼戴好頭飾，每人蹲在一個體操圈中表演故事。鼓勵幼兒用完整的語言、動作大膽表演對話。
師幼互換角色表演，對孩子的大膽表現給予表揚。
四、延伸活動：小老鼠還會聽到什麼聲音呢？
“在這漫長的夜裏，小老鼠還會聽到哪些奇妙的聲音？你們想知道嗎？我們一起去圖畫書中尋找答案吧……”
幼兒隨着音樂愉快地進入閱讀區。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒園小班語言公開課教案4
一、活動目標
1、通過情境理解散文詩內容，大膽表述自己的想法。
2、初步學習朗誦詩歌。
3、感知詩歌所表達的溫磬、甜美的意境，體驗相互關愛的情感。
二、活動準備
1、錄音機、磁帶。
2、幼兒人手一個娃娃。
3、豬爺爺圖片、呼嚕聲圖譜。
三、活動過程
1、哄娃娃入睡，引題。
（播放夢幻曲）教師：我們和娃娃玩了很長時間，娃娃有點累了，讓我們來做爸爸媽媽哄娃娃睡覺吧。
2、利用情境，理解詩歌。
1)（播放呼嚕聲）提問：“咦，這是什麼聲音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼兒自由表述，（猜猜誰會這麼大聲打呼嚕呢？）教師出示教具：“猜對了，就是豬爺爺打呼嚕的聲音。
2)出示呼嚕聲圖譜，幼兒模仿較響的呼嚕聲。
3)提問：“豬爺爺的呼嚕聲實在是太響了，我們得想個好辦法，不讓豬爺爺吵醒我們的小娃娃，你有這樣的好辦法嗎？”幼兒大膽表述自己的想法。教師導入對話：“豬爺爺，豬爺爺，我的娃娃要睡覺，請你輕輕打呼嚕。”利用情境，讓幼兒通過個別、集體、分男女等形式，用輕柔的語調反覆朗誦。
4)（播放呼嚕聲，超來越輕）出示圖譜，提問：“聽一聽，看一看，豬爺爺的呼嚕聲有了什麼變化？”幼兒模仿越來越輕的呼嚕聲。
3、初步學習詩歌。
1）（配樂）教師有表情地完整示範朗誦散文詩。
2）幼兒集體朗誦詩歌，要求表現不同的語調。（改換不同的姿態：坐、蹲、搖搖籃等）
4、（播放夢幻曲），幼兒抱着熟睡的娃娃出活動室，結束活動。
幼兒園小班語言公開課教案5
【活動目標】
1、理解故事內容，瞭解不同動物的叫聲，並樂意模仿。
2、通過遊戲，學習使用短句：“你好xxx，換一換叫聲，好嗎？”
3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
動物圖片，動物角色頭飾。
【活動過程】
一、出示小雞圖片，引出故事主題。
師：“小朋友你們看，誰來了？（小雞圖片）小雞是怎麼叫的？（嘰嘰）
師：“今天老師就要講一個關於小雞的故事，小雞要出去玩了，它對媽媽說：“媽媽，媽媽，我要出去玩啦！”小雞會去哪裏玩？遇到了誰？會發生什麼有趣的事呢？我們一起來聽故事。
二、教師分段講述故事，幼兒欣賞故事。
1、教師分段講述故事至小青蛙。
提問：它碰見了誰？（小青蛙）小青蛙是怎麼叫的呀？（呱呱）小雞對小青蛙說了什麼？（你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）請小朋友都來說說看。（幼兒齊聲：你好，小青蛙，換一換叫聲好嗎？）
交換了叫聲後小雞是怎麼叫的？（教師和幼兒模仿交換後小雞的.叫聲：呱呱）小雞呱呱地上路了。
2、教師分段講述故事到小狗。
小雞又碰到了誰？小狗是怎麼叫的呀？小雞想與小狗交換聲音它是怎麼對小狗說的？（你好，小狗，換一換叫聲好嗎？）請小朋友學一學，交換了叫聲小雞是怎麼叫的？（教師和幼兒模仿交換後小雞的叫聲：汪汪）小雞汪汪地上路了。
3、教師分段講述故事到大貓。
師：“這次小雞遇到了誰呀？大貓是怎麼叫的？（喵喵）
小雞決定和大貓換一換叫聲，小雞怎麼對大貓說？（你好，大貓，換一換叫聲好嗎？）那麼小雞現在是什麼聲音呢？（喵喵）
4、教師分段講述故事到結束。
故事的名字叫《換一換》故事裏的小雞和小動物交換了什麼？（叫聲）
三、教師結合圖片完整講述故事，鞏固幼兒對故事內容及句型的掌握。
我們再一起來聽一聽這個《換一換》的故事吧！（邊演示圖片邊講述）引導幼兒運用句式“你好xxx，換一換叫聲，好嗎？”
四、幼兒表演。
1、幼兒扮演小雞與教師扮演的動物交換叫聲。
現在你們都變成小雞了，來和我變成的小動物換一換叫聲，要看仔細我變的是哪種小動物，不要叫錯哦！（如：教師做青蛙動作，幼兒說：“你好，小青蛙換一換叫聲好嗎”？幼兒：呱呱，教師：嘰嘰）
2、請個別幼兒扮演動物角色，模仿角色對話及叫聲。
五、經驗遷移。
總結：今天的故事裏，小雞和好朋友們交換了叫聲。
我們小朋友之間也可以交換很多東西，比如好吃的零食，好看的圖書，這就是分享，是很快樂的事情。今天，老師給你們講了故事《換一換》，回家的時候請你們也分享給爸爸媽媽好嗎？
幼兒園小班語言公開課教案6
設計思路：
幼兒年齡特點分析孩子們進入了小班下學期，個子都比原先長了不少，但是當孩子們在慢慢成長的時候，身體也悄悄地發生着變化，然而，他們可能並沒有察覺到。但是突然有一天，當他們發現自己的衣服小了一號，褲子短了一截，鞋子也頂了腳的時候，纔會"恍然大悟"，原來"成長"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》講述了一個趣味十足的成長小故事，幼兒在傾聽理解的過程中能深受啓發，感受成長的奇趣、美好。另外，故事畫面中有一些閱讀符號及情節的空白點，也能夠幫助幼兒通過觀察、想想積累閱讀的經驗。
教材分析本次活動我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼兒一起來跳洗澡舞，抓住幼兒的興趣，知道成長的奇妙與快樂。
說目標：
結合《大綱》內容，小班幼兒的年齡特點及認知水平，通過本活動的教學要實現的教學目標有兩個：
1、仔細觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節，並願意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現。
2、在看看和講講中體驗成長的奇妙與快樂。
3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。
4、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
整個活動中，我讓幼兒通過理解故事--幼兒操作--分享交流--聯繫實際，讓他們在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。活動中我讓每一位幼兒都發言了，幼兒的積極性也很強，說的也很好，小班幼兒年齡小，語言發展還不是很好，但這個故事中的語言簡單並且有重複話語，十分的適合小班幼兒，所以我設定的兩個目標基本都達到了。
說過程：
這是一節語言課程，我使用了多媒體PPT播放的形式來敘述故事，整個活動分爲四個環節：
1.情景導入
2.理解故事
3.幼兒操作
4.活動延伸
首先，我邊講邊問的形式，讓幼兒分段聽故事，理解故事內容，讓幼兒知道故事大概內容，瞭解了小熊洗澡的時候發生了什麼奇怪的事情呢？小熊爲什麼會被澡盆卡住？原來小熊終於知道了，原來她已經長大了，小小的澡盆不再適合她了。
而後，在經過分段講述故事，並總結分析，理解大概內容的基礎上，我再通過後面桌子上還有許多的東西，請幼兒幫小熊找找，把不適合小熊的東西找出來，貼在展示板上，這樣讓幼兒在加以鞏固成長的奇妙與快樂。
最後在延伸部分，又讓幼兒聯繫實際，更進一步加深幼兒對成長的奇妙與快樂。
活動目標：
1、觀察理解小熊被澡盆卡住的相關情節，並願意用大膽的語言、肢體動作等方式表達和表現。
2、在看看、講講中體驗成長的奇妙與快樂。
活動準備：
1、音樂《我愛洗澡》（小熊頭飾）
2、多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）
3、操作紙和貼紙
活動流程：
音樂導入--理解故事--幼兒操作--分享交流--聯繫實際
活動過程：
一、音樂導入
1、（教師扮演小熊）小朋友們，小熊來我們班做客了，她最喜歡洗澡，上衝衝下洗洗，洗澡真開心！大家快快跟小熊一起來跳洗澡舞吧!
2、教師播放《我愛洗澡》音樂，師幼共同表演。
二、理解故事
1、小熊每次洗澡都愛用她的澡盆，因爲在澡盆裏洗澡既舒服又安全，可是小熊漸漸長大之後，洗澡的時候卻發生了奇怪的事情，我們一起來看一看發生了什麼事情？
2、教師播放多媒體課件：《被澡盆卡住的熊》。
A：小熊洗澡的時候發生了什麼奇怪的事情呢？
B：小熊爲什麼會被澡盆卡住？
C：是誰救了小熊？
D：小河馬想了幾個辦法幫助小熊？哪個辦法救出了小熊？
F：以後小熊該用什麼辦法來洗澡會更加舒服和安全呢？
3、小結：現在小熊終於知道了，原來她已經長大了，小小的澡盆不再適合她了。
三、幼兒操作
1、教師出示操作圖。
除了小小的澡盆已經不適合小熊了，還有很多東西也不適合小熊了。小朋友們幫忙想一想，還有哪些物品會隨着小熊的長大，不再適合她呢？（褲子、衣服、鞋子、襪子等）
2、教師將物品的卡片一一出示貼在展示板上。
3、操作要求：有這麼多東西都不適合小熊了。在後面桌子上還有許多的東西，我想請你們幫幫我，把不適合小熊的東西找出來，貼在展示板上。你們願意幫我嗎？
4、幼兒操作，教師指導。
5、分享交流你找到了哪些不適合小熊的東西？
四、聯繫實際
1、小熊慢慢長大了，許多東西都不再適合她了，你們也和小熊一樣慢慢的在長大，你們有沒有發現生活中哪些東西不再適合自己了呢？
小結：原來啊你們的衣服、褲子、鞋子等等都變得越來越小，不再適合自己了，是因爲我們長大了。
2、那麼你們想不想長大呢？有什麼辦法可以讓我們長的更加快呢？（出示圖片）
3、總結：寶寶們真棒，想了這麼多辦法。相信你們一定可以健康成長。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。
小百科：祕密，漢語詞彙。拼音:mì mì。
釋義:
1、指有所隱蔽，不爲人知;
2、隱蔽不爲人知的事情或事物;
3、佛教指隱祕深奧之法。
4、隱蔽;不讓人知道的。亦指隱蔽不讓人知道的事情。
幼兒園小班語言公開課教案7
活動目標
1.嘗試根據一定的線索猜測故事，並能用簡單的語言大膽表述。
2.觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，初步獲得對應的經驗。
3.樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
4.掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
活動準備
故事課件、故事繪本。
活動過程
一、引導幼兒根據一定的線索猜測故事
(一)出示變色龍，引起幼兒興趣。
師：今天老師要給大家介紹一位會變魔術的動物朋友，它的名字叫“變色龍”，這條變色龍不但會變色，它還很喜歡吃東西，而且什麼都吃，聽，它又開始吃東西了?(播放課件中的聲音)
(二)利用課件，引導幼兒分段猜測表述。
1.引導幼兒感受、講述“尾巴變成紅色”的過程。
(1)聽它吃得那麼香，它會在吃什麼東西呢?(幼兒猜測)
(2)(觀看課件)我們來看看它到底在吃什麼?
(3)這輛玩具汽車是什麼顏色的?(猜測)
(4)變色龍會變顏色，吃了這輛紅色的玩具汽車，它會有什麼變化呢?
(5)(觀看課件)變色龍哪裏變顏色了?(引導幼兒講述看到的結果。)
2.引導幼兒完整講述“身體變成黃色”的過程。
(1)變色龍又開始吃東西了，這回我們來看一下這回它在吃什麼?(觀看課件)
(2)幼兒講述看到的。
(3)桌子是什麼顏色的?變色龍會變成什麼顏色?哪裏會變?
(4)觀看課件，引導幼兒完整講述。
3.鼓勵幼兒大但講述“四肢變成綠色”的過程。
(1)這回變色龍的什麼變顏色了?變成了什麼顏色?
(2)它吃了什麼東西呢?
(3)看課件。
4.鼓勵大膽猜測“變成黑色和月亮”的過程。
(1)(播放課件)這兩幅圖中變色龍在哪裏?它吃了什麼東西變成這樣了呢?
(2)幼兒猜測。
二、完整欣賞故事
(一)出示大書，完整閱讀故事。
(二)提問最後兩幅圖的意思。
三、延伸活動：對應遊戲(播放課件)
(一)觀察圖中變色龍的形象和顏色形狀變化，說出變色龍吃的東西。
(二)連連看遊戲。
活動反思：
《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面複習鞏固本節課的內容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麼顏色的什麼，什麼地方變成了什麼顏色。
整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的注意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。
幼兒園小班語言公開課教案8
活動目標：
1、觀察畫面，大膽表達樂樂熊使用小花傘的有關情節，提高觀察能力和表達能力。
2、通過講講演演故事中的有趣情節，體驗幫助別人的快樂。
3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
PPT，小花傘一把，頭飾：小熊、大灰狼、小兔
活動過程：
一、激趣導入
1、觀看PPT1：小熊樂樂在熊貓商店裏買了一把傘，這是一頂怎樣的傘呀？
小花傘有什麼用？
（讓幼兒根據生活經驗自由發言，引起幼兒聯想，引出主題。同時爲後面的故事內容做鋪墊）
2、教師小結：是呀，小花傘的用處可多啦，可以遮太陽，可以遮雨。
二、閱讀畫面，理解故事內容
過渡語：我們看看樂樂熊的小花傘有什麼用呢？
1、觀看PPT2：
樂樂熊撐着小花傘走呀走，來到了哪裏？它在……（通過畫面上的“？”留給幼兒想象思考和空間）樂樂熊遇到了問題啦，這個“？”就是表示有問題了？
那我們來幫幫小熊，想個好辦法？
2、觀看PPT3：
樂樂熊手裏拿了什麼？它是怎麼過河的？（幼兒運用語言表達樂樂熊聰明過河的情節）
3、教師小結：樂樂熊把小花傘當成了小船，坐在小船裏安安穩穩地渡過了河，小花傘真奇妙！
4、根據樂樂熊的表情，尋找圖書中相關的畫面
畫外音：“救命呀，救命呀！”樂樂熊跑過去一看，就很生氣！請寶寶找一找，哪幅圖片是樂樂熊生氣的樣子？
出示大圖書，請幼兒尋找大圖書中的畫面，並學習說出頁碼。
將圖書中的畫面在PPT4中播放，讓其他幼兒仔細觀察。你是怎麼看出來的？
（在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：樂樂熊氣得“火冒三丈”、“怒火沖天”）
樂樂熊爲什麼會火冒三丈？誰在叫“救命呀？”
5、觀看PPT5：
原來大灰狼在欺負小兔呀，氣得樂樂熊火冒三丈，揮着小花傘朝大灰狼衝了上去。
後來怎麼樣了？（瞭解畫面之間的聯繫及畫面的含義）
我們來學學樂樂熊火冒三丈的樣子，把大灰狼給嚇跑。
（引導幼兒進入情境，觀察並模仿樂樂熊的表情和動作）
6、教師小結：樂樂熊來到草地上，聽到小兔的呼喊聲，原來是大灰狼在欺負小兔，就火冒三丈地揮傘衝上去，做錯事的大灰狼一看見氣勢洶洶的樂樂熊，就被嚇的逃走了。樂樂熊的小花傘救下了小兔，真是太棒了！
7、你們喜歡樂樂熊嗎？爲什麼？現在樂樂熊的心情怎麼樣呀？
8、教師小結：你們都很喜歡樂樂熊，因爲樂樂熊很聰明，可以把小花傘當小船來過河，樂樂熊又很勇敢，可以把小花傘當棍子來嚇跑大灰狼，幫助小白兔。幫助別人是一件快樂的事情。
9、觀看PPT6：樂樂熊太高興了，你們看，兩個好朋友高興地圍在小花傘捉迷藏呢！
10、我們也來和樂樂熊一起來玩捉迷藏吧！小兔快點來！（幼兒扮演小兔，體驗和樂樂熊一起圍在小花傘捉迷藏的樂趣）
三、完整閱讀
現在我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
配上背景音樂，引導幼兒和教師一起閱讀。
活動反思：
本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
幼兒園小班語言公開課教案9
教學分析：
學前兒童言語發展理論中指出：3-4 歲是幼兒語言發展的關鍵期，這個時期孩子的語言發展很大程度上取決於外界的環境刺激影響。因此，在語言教學中教師要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。本次活動根據小班幼兒年齡特點，爲其創設大膽猜想、自由表達的語言環境及寓教於樂的情境式遊戲環境，讓幼兒在聽一聽、看一看、說一說的輕鬆愉快氛圍中感受兒歌的優美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，激發幼兒的學習興趣，體驗幫助他人的快樂。
實施策略
策略一：啓發引導、主動學習：充分利用詩歌的特點，通過聽一聽、看一看、說一說中引導幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達到主動學習的目的
策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、遊戲、仿編時選用合適的音樂會幫助幼兒進入詩歌的意境，更便於幼兒理解、接受、記憶兒歌內容，符合幼兒在玩中學的特點。
策略三：創設情境、嘗試仿編：創設“幫朋友找夢”的遊戲，讓幼兒在自由表達與幫助朋友的環節中感受到仿編兒歌的樂趣，豐富幼兒學習經驗，表達對詩歌的理解和感受。
活動目標：
1.感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，萌發創編的願望，體驗幫助他人的快樂。
2.能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。
3.學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。
活動重點
學習朗誦，會用詩歌中的句式進行“**愛做夢，夢是**的”。
活動難點
能用自己的動作、表情等進行詩歌的朗誦。
活動準備：
1.音樂、《彩色的夢》課件、提前錄好的話外音。
2.小草、小花、白雲、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。
活動過程：
一、教師與幼兒談話，激發幼兒學習興趣。
提問：小朋友們“你們做過夢嗎？”引導幼兒大膽交流。
小結：每個人都會做夢，今天有四位小客人也做夢了，讓我們一起去聽聽吧！
二、 利用圖片的方式，學習詩歌《彩色的夢》，理解詩歌內容。
（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。
提問：小朋友們這是誰？小草做了什麼顏色的夢？（聽一聽課件畫外音）
小結：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（二）教師依次出示圖片，幼兒理解詩歌的內容。
提問：1.小花、白雲、小朋友做了什麼顏色的夢？引導幼兒用自己的語言進行表達。
2.請小朋友用動作表示一下白雲是怎樣做夢的吧？教師用詩歌裏的語言進行小結。
小結：小朋友做了各種各樣的夢，這就是彩色的夢。
三、幼兒欣賞教師朗誦詩歌《彩色的夢》。（播放背景音樂）
1.教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒認真聆聽。
提問：小朋友們詩歌的名字叫什麼？詩歌裏面都有誰？它做的夢是什麼顏色的？
2.幼兒大膽表達自己對詩歌的理解。
三、創設情境，引導幼兒完整朗誦詩歌。
1. 教師通過提問，引導幼兒加動作進行表演朗誦。
（教師引導語）全體幼兒一起朗誦詩歌，老師聲音小點，孩子聲音大一點。
小結：你們的聲音很好聽，再加上動作就更好了。
2.利用邊說兒歌邊做動作的形式朗誦兒歌：採取接龍幼兒、集體與個別相結合練習詩歌。
3.情境創設，鼓勵幼兒大膽朗誦兒歌。
（引導語）請小朋友們來當小草、小花、白雲、小朋友，把做的夢說給大家聽，你喜歡誰就站在誰的後面去。
四、開展“找夢遊戲”，幼兒嘗試仿編兒歌
1.通過“幫朋友找夢”的情境遊戲，讓每位幼兒成爲仿編者。
老師今天還邀請了一些小客人，請把它們請出來猜一猜它們做了什麼顏色的夢？幼兒之間互相說一說自己的小客人是誰？做了什麼顏色的夢？
提問：你拿到的是誰？它的夢是什麼顏色的？誰用詩歌裏的句式說一說。
2.請幾位幼兒到前面來朗誦創編的兒歌，所有幼兒一起朗誦詩歌
小結：小朋友們創編的詩歌真有意思啊，個個都是愛幫助別人的好孩子。
活動延伸：好了孩子們，讓我們和你的好朋友一起到操場上說說你的夢是什麼顏色的吧。
附詩歌：詩歌《彩色的夢》
小草愛做夢，夢是綠綠的。
小花愛做夢，夢是紅紅的。
白雲愛做夢，夢是藍藍的。
小朋友愛做夢，夢是彩色的。
課後反思：
本節教育活動小班詩歌《彩色的夢》，活動目標定位較準確，創設遊戲情境，採用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動形式，引發幼兒的主動學習和大膽表達，願意用自己的語言、動作、表情等表現對詩歌的理解和感受，但是在語言表達方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達自己的夢的意思，我覺得以後在設計活動的時候能多從孩子的語言發展水平出發，給幼兒創設想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實現語言的核心價值，促幼兒語言能力的發展。
幼兒園小班語言公開課教案10
活動目標：
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重複的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。
3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞"越來越小"。
4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、五間由大到小的房子(PPT)。
2、五隻小動物圖片(PPT)。
3、大老鼠手偶。
活動過程：
一、教師以房子激發幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子裏的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)
(2)教師：那第一間房子裏住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最後面，那麼這裏還有三間房子我們也來排一排，誰來?
(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)
三、鞏固故事內容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎麼敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。
第三間房子裏住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎麼敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎麼說的呀?這是第幾間啊?是誰住在裏面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在裏面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最後大老鼠終於找到了小老鼠，小老鼠是怎麼說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看
四、遊戲：
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個遊戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠幹什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠幹什們呢(播放錄音)
活動延伸：
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什麼呀?寶寶們高老師也給你們準備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一隻大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關着的，於是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在裏面呢!"
大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在裏面呢!"
大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在裏面呢!"
大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在裏面呢!"
大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"
大老鼠終於找到了小老鼠，它們緊緊地擁抱在一起可開心啦!
大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”
教學反思：
幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應。有三位寶寶還來到了房子面前，動手翻看箱子裏面還有什麼。讓後面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯的。活動目標該如何實現呢?我一片茫然。年輕的我對於這一切很無措。但活動還在繼續，無賴中我選擇了按設計好的程序繼續。可以想見，之後的活動變成了我的獨角戲。幼兒對我提出的問題那個房子大那個小，都沒有反應。更不用說學習說禮貌用語了。“請問，這是小老鼠的家嗎?”這句活動中最重要的話寶寶們最終沒有學會。對故事的內容也不是很理解。活動第一個目標，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實現。只有最後送禮物的時候寶寶們很開心。每一個孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結束活動，這算是一種安慰。
幼兒園小班語言公開課教案11
【活動目標】
1、感受兒歌的韻律美，對“問答式”兒歌感興趣。
2、大膽學說兒歌，願意表達自己對車喇叭聲的瞭解，學說“叮鈴鈴、嘀嘀嘀、嗚嗚嗚”象聲詞。
3、樂意傾聽，初步學習運用“XXX，XXX，這是什麼車呀？這是XXX呀。”進行適當擴編。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能簡單複述兒歌。
【活動過程】
一、導入
1、今天我們去兔媽媽家玩，好嗎？
2、那怎麼去呢？（自由說方法，教師幫助提煉：開汽車去啊，那小汽車是怎麼叫的啊？豐富：嘀嘀嘀；其他車同樣）
3、自由選擇自己喜歡的方法到達兔媽媽家（ppt兔媽媽家）
二、學說兒歌
1、禮貌教育，打招呼。
2、兔媽媽看見有禮貌的寶寶真開心，要送大家禮物哦！（圖上出示大禮盒，吸引注意）
3、聽聽，是什麼禮物？（聽音辯物）
（教師提問：叮鈴鈴、叮鈴鈴，這是什麼車呀？），幼兒回答；練習，說對了就送禮物嘍（教師一個個問，幼兒一個個答，對了，教師做送的動作，幼兒接，拉近互相的距離）
4、（再次出示大禮包）聽聽，好像還有禮物哦？
（運用上面自行車一樣的步驟，最後一個個送，鞏固對句式與象聲詞的瞭解）
5、好像還有一樣禮物，（出示圖3）兔媽媽說這次要寶寶們學學這樣禮物的聲音，這樣才送給你們，想要嗎？
幼兒自由說，教師適當指導、提煉。
6、看看收到了哪些禮物啦？（3張圖片一起）然後教師和幼兒一起問說。
（1）完整欣賞。
（2）集體學說。
三、擴編兒歌。
1、兔媽媽送了我們自行車、小汽車、XXX，那你還看見過哪些車呢？（自由說，ppt出示相應的圖片）學學它們的喇叭聲，引導運用問答句式。
2、把擴編的加到兒歌裏，集體說。
3、兔媽媽說，還有一些禮物已經送到我們幼兒園了，我們去看看還有哪些車？
幼兒園小班語言公開課教案12
【活動目標】
1、理解故事內容，感知顏色的美麗。
2、體驗與同伴一起分享的快樂。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
【活動準備】
1、背景圖；
2、圖片：雲朵、太陽、河水、小花、小草、彩色梨、實物梨若干。
【活動過程】
一、謎語導入課題。
1、今天老師想跟小朋友們玩一個特別有意思的遊戲，猜謎語，老師說小朋友們猜，好不好？
2、黃衣包黑豆，嘗一口，甜水流（打一水果）
請大家動動腦筋想一想，會是什麼水果呢？（請個別幼兒說說）
最後公佈的答案是：原來是梨子啊，你們有沒有見過梨子啊？
3、你們見過什麼樣的梨子呢？（白的、黃的、綠的…）喔，原來你們見過這麼多顏色的梨子啊。
4、那你們有沒有見過彩色的梨啊？
5、老師見過的喔，彩色梨的身上有許多漂亮的顏色呢，今天我還把它帶來了。
想不想知道彩色梨是哪來的？爲什麼會是彩色的呢？
二、講述故事。
邊講述，邊講述邊出示圖片。
1、是誰將彩色的種子帶給外婆的？
2、種子長成了一顆小樹。雲朵給了它什麼顏色？
3、太陽給了它什麼顏色？
4、河水給了它什麼顏色？
5、小草、小花給了它什麼顏色？
6、最後樹上結出了一個許多什麼顏色的梨子？
7、外婆將梨子送到幼兒園，請小朋友們一起來品嚐，大家想見見彩色梨麼？
出示彩色梨，幼兒感知彩色梨的色彩美。
三、品嚐。
1、外婆也送了一些彩色梨給我們班的小朋友，請小朋友們一同嘗一嘗。（分發梨，大家一同品嚐）
2、梨好吃麼？我們吃到這麼好看又好吃的梨要謝謝誰啊？
那麼我們一起去謝謝外婆吧，讓我們吃到這麼好看又好吃的梨。
3、與幼兒一同走出活動室。
活動反思：
活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分爲兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集中出現而導致幼兒出現視覺和精神疲勞。
幼兒園小班語言公開課教案13
《小班優秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思》這是優秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班優秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思！
活動目標：
1、嘗試用較完整的語言說說幼兒園的一日生活，體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流，學習一些簡單的交往技巧。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：掛圖
活動過程：
一、談話導入。
1、教師：小朋友們都知道你們每一天都要做些什麼事情嗎？
2、幼兒討論後請個別幼兒說一說。
二、逐一出示掛圖。
1、教師：老師這裏也有一個寶寶，我們一起來看看這個寶寶一天裏都要做什麼事情。
2、教師逐一出示掛圖，讓幼兒根據圖片說一說寶寶的一天，要求幼兒用完整的話回答。
早上起牀後寶寶在幹什麼？
來到幼兒園見到老師寶寶怎麼樣？
和同伴玩具怎麼樣？
上課了他表現怎麼樣？
他是怎麼洗手的？洗完手幹什麼？吃飯時是怎麼樣做的？
睡午覺時表現怎麼樣？
回家了寶寶是怎麼做的？
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師：小朋友們，你們要像圖上的寶寶學習嗎？
教學反思
我根據本班幼兒年齡小、愛動這一特點制定了本次走平衡木的體育活動。在準備的過程中，我和孩子們一起準備材料，製作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
因爲是小班幼兒，所以這次體育課我採用了遊戲化的情景導入方式，再現小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學習本領等動靜交替的環節，鼓勵幼兒入境，積極投入，發展其平衡能力。基本上完成了教學目標。
需要改進的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因爲小朋友聽到小羊的直接反映還是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和後面的跑。還有，在活動的重點部分“過小橋，割青草”等環節，我準備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，後來改用布縫製成一捆一捆的，效果很好。
小班優秀語言公開課教案《寶寶的一天》含反思
幼兒園小班語言公開課教案14
活動目標
1.傾聽故事，觀察畫面，瞭解色彩混合後發生的變化。
2.樂意大膽想象和表達，並能用完整的短句來講述。
3.體驗小兔學畫畫的快樂情緒。
活動準備
PPT《小兔學畫畫》，紅、黃、綠3種蠟筆。
活動過程
一、猜謎導入，激發活動興趣。
謎語：耳朵長，尾巴短，愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。（出示PPT1小兔子）今天老師就給小朋友講一個關於小兔子的故事。
二、觀察畫面，大膽想象表述。
師：有一天，一羣可愛的小兔悄悄地來到了小猴的家裏。正巧趕上猴媽媽叫小猴子出門了。（PPT2）呀！小猴家的東西可真多呀！小兔們一個個跳上了小猴畫畫的桌子。（PPT3）瞧：桌子上有幾隻小兔？一起來數數看？還有什麼呀？引導幼兒瞭解是顏料桶。小兔們跳到桌子上想幹什麼，我們一一看吧。
1.第一隻小兔：
（出示PPT4）師：第一隻小兔撲通一聲跳進了紅顏色的顏料桶裏。哇！小兔怎麼了？它變成了什麼顏色的兔子？它畫了些什麼？（紅紅的蘋果、紅紅的糖果）
師：想想紅色還可以畫什麼？（鼓勵幼兒大膽想象、表述）
2.第二隻小兔：
師：第二隻小兔看了真羨慕，瞧！它也撲通一聲跳進了什麼顏色的顏料桶裏？（出示PPT5））變成了什麼顏色的小兔？它畫了些什麼？黃黃的小雞、黃黃的小花。還可以畫什麼呢？（幼兒自由表達）
3.第三隻小兔：
（出示PPT6）師：第三隻小兔真調皮，它撲通一聲跳進了什麼顏色的顏料桶裏？畫了些什麼呀？小朋友看圖講述，教師。（綠綠的樹木、綠綠的西瓜）
師：老師特別喜歡綠色，我也用綠色畫畫了，你們來認識一下我畫的畫吧！（PPT7）師：老師畫了什麼？幼兒回答：綠綠的（雨傘、汽車、氣球、帽子）我知道你們也能用綠色畫出很多東西對嗎？
4.猜想三隻小兔一起畫畫後的發生的故事。
（出示PPT8）師：三隻小兔畫呀畫呀，可高興啦！來來來，大家一起來畫漂亮的畫。猜猜這次會變出什麼顏色？（大膽猜想）
三、實驗操作，感知色彩變化。
1.依次出示三種顏色蠟筆在紙上畫畫。師：我們也來和小兔們一起畫畫吧！
2.觀察教師畫畫時顏色的不同。師：紅顏色畫呀畫、黃顏色畫呀畫。最後變成了什麼顏色？（黑黑的）和故事裏說的一樣嗎？我們來看看（PPT9）。
3.小兔把小猴家變成了黑色，小猴子會怎麼樣？（PPT10）觀察表情（小猴子生氣了）。
4.教師：原來啊，並不是很多顏色畫在一起就會變得很漂亮，看！這麼多顏色放在一起就變成了黑色，我們小朋友在畫畫時可不能向小兔學習哦！
幼兒園小班語言公開課教案15
【活動目標】
1、理解散文的內容，感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色，啓發幼兒發現生活中的色彩。
3、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
4、理解散文內容，豐富相關詞彙。
【活動準備】
人手一本《太陽的顏色》。
【活動過程】
一、討論：
太陽是什麼顏色的？
二、逐頁看圖講述："太陽的顏色"。
⒈強化故事中描述顏色的詞。
⒉插問：小動物們說了這麼多，你們說說太陽該是什麼顏色的？爲什麼？
⒊鼓勵幼兒嘗試記憶太陽的七種顏色。
三、完整講述故事：
⒈鼓勵幼兒和老師一起講。
⒉幫助強化綠油油、紅豔豔、黃燦燦等詞。
⒊太陽到底是什麼顏色的？你們平時還在哪裏見過太陽的顏色？
四、延伸活動：
⒈戶外活動時，請幼兒到花園裏找一找太陽的七種顏色，看看能找到幾種？
⒉回家後讓幼兒繼續找太陽的顏色。
【附散文詩：太陽的顏色】
小鳥說："太陽是綠色的，照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說："太陽是紅色的，照在花朵上紅豔豔的。"青蛙說："太陽是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說："太陽是藍色的，照在稻穗上藍湛湛的。"小兔想："太陽是什麼顏色的呢？大家的說法可都不一樣啊！"大雨過後，天上出現了一條美麗的彩虹。彩虹姐姐笑嘻嘻地說："你們數數我的裙子，就知道太陽的顏色 啦！""紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。"小動物們數一數，大家都知道了："哦！太陽有七種顏色。"
活動反思：
本活動的教育對象他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善於觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。
