有關幼兒園小班教案範文彙總6篇
作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢?以下是小編精心整理的幼兒園小班教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標:
1.初步知道瓶和瓶蓋的作用,能選擇合適的蓋子。
2.能積極嘗試擰緊瓶蓋,獲取擰、按的技能,發展手部動作。
3.積極參與活動,體驗與同伴共同活動的樂趣。
4.發展幼兒的觀察力、想象力。
5.培養幼兒動手操作能力,在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備:
1、課件PPT、法袋、小蝸牛圖片
2、收集各式帶蓋子的瓶子。
3、伴奏音樂
活動過程:
一、談話引出話題,並引導幼兒討論蓋子的作用。
教師:
(1)魔術小蝸牛逛超市。
(2)出示魔法袋,引起幼兒興趣。
(2)教師:談話引出主題,並引導幼兒討論蓋子的作用。出示PPT.
小結:沒有了蓋子,瓶子裏面的東西會掉出來,會被弄髒,用時不方便,吃的東西就會變的不衛生。
(3)教師提問引起幼兒動手操作的興趣:“誰能幫老師的瓶子找找蓋子呢?”(個別幼兒探索)
二、幼兒動手操作。
1.講明要求:四人一組,每人站在放有瓶子的桌子前面,把蓋好的瓶子輕輕放進籃子裏,瓶子都蓋完了請小朋友坐回自己的位子上。
2.觀察並引導幼兒用擰、按的方法蓋瓶蓋。
3.鼓勵幼兒說說自己是怎麼樣蓋瓶蓋的。(蓋好與沒有蓋好的各舉一個例子)
小結:給瓶子找蓋子,要找到跟瓶口一樣大蓋子的才能蓋上,太大或者太小都蓋不了,蓋瓶蓋可以用按的,擰的。(請小朋友一起試試,按和擰的動作)
三、遊戲《找朋友》
幼兒聽音樂找朋友:音樂開始拿瓶子和瓶蓋的幼兒就互相找朋友(蓋子要蓋得上瓶子)。音樂停老師檢查,並提問爲什麼找對方做朋友。反覆玩兩次。(第二次瓶子和蓋子要互換)
四、結束:“小朋友真棒,我們一起回班上和小朋友們一起玩找朋友的遊戲好嗎?”
幼兒園小班教案 篇2
活動目標:
1.能安靜地傾聽故事《咯吱一笑》
2.感受與教師,同伴肢體接觸的快樂。
活動準備:
1.自備操作卡片:小白鵝、雞寶寶。
2.幼兒用書第1冊5~10頁。
3.掛圖《咯吱一笑》4語言磁帶或CD活動過程:
1.教師表演故事,幼兒安靜地欣賞。
2.教師提問。
a.故事裏有誰?b.雞寶寶爲什麼不開心?c.小白鵝想了什麼辦法?
3.結合故事中的兒歌做動作。
a.教師和幼兒玩"咯吱一笑"的遊戲。
b.幼兒之間玩"咯吱一笑"的遊戲,喲紀念館手指在對方身體上輕輕地、慢慢地爬動,爬到咯吱窩時忽然加快動作以逗樂。
c.活動中動作要輕柔,就像小蟲子一樣慢慢爬行。
4.看幼兒用書,說一說。
a.故事裏發生了什麼事?她們是怎樣逗樂的? b.你喜歡誰?爲什麼?
幼兒園小班教案 篇3
活動目標:
1、引導幼兒學習從正方形撕出三角形,複習鞏固撕紙的方法。
2、引導幼兒初步學習表現蝴蝶的身體結構和明顯的特徵。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、感受作品的美感。
活動準備:
正方形的各色紙、漿糊、已觀察過的蝴蝶
活動過程:
一、導入活動,引起興趣。
1、老師抓了一隻蝴蝶,請小朋友看看,蝴蝶是什麼樣子的?(引導幼兒說說蝴蝶的形狀)
2、誰來說說它是什麼樣子的?
教師小結:蝴蝶的身體遠遠地看上去像兩個三角形拼在一起,還有兩根長長的觸鬚,有各種各樣的顏色,看上去很漂亮。今天我們就用彩色紙來撕貼蝴蝶。
3、出示蝴蝶圖片:小朋友來看看蝴蝶的圖片。你最喜歡哪隻蝴蝶?
二、引導幼兒學習從正方形的紙撕貼三角形的蝴蝶身體。
1、出示一張正方形的紙:
教師:這是一張正方形的紙,小朋友想一想,怎樣才能變成兩個三角形呢?然後怎樣用兩個三角形來拼貼成蝴蝶?(請個別幼兒說說)。
2、教師示範並總結:
對,剛纔某某小朋友說對了,我們就是先把正方對角折一下,抹平,折出一道摺痕,再沿着摺痕一點一點地撕開,就變成兩個三角形了。貼蝴蝶身體時,要把兩個三角形最長的兩條邊對面的兩個角牙接貼切在紙的上方。貼好身體後,用彩色筆給蝴蝶畫上觸鬚,一隻蝴蝶就貼好了。
三、幼兒操作
1、交代要求,幼兒操作,教師巡迴指導。
2、教師:小朋友來撕紙蝴蝶,要將撕好的蝴蝶貼切在畫上,貼完一隻,再撕貼一隻,最後在空白的畫面上添畫些花草。
3、幼兒操作時,教師指導,提醒幼兒:折得整齊;一點一點地撕開;貼的位置要恰當;添畫物體的位置要正確。
四、總結評價。
1、表揚蝴蝶撕貼得對稱、整齊、構圖漂亮的幼兒。
2、展示幼兒作品:幼兒相互欣賞
幼兒園小班教案 篇4
一、活動目標:
1.欣賞故事,理解故事內容,學說短語"××的罐子"。
2.激發幼兒對語言活動的興趣,鼓勵幼兒大膽地進行表述。
二、活動準備:
幼兒
大小高低的罐子若干、圖片、頭飾若干
三、活動過程:
一、欣賞故事,瞭解故事內容
熊寶寶收集了很多空罐子,它會送給誰呢?讓我們來聽一聽故事《熊寶寶的空罐子》。
1.幼兒完整欣賞故事,熟悉故事內容。
(1)熊寶寶的空罐子長得怎麼樣?
(2)熊寶寶把空罐子送給了誰?
2.幼兒分段欣賞故事,學說短句。
(1)欣賞第一段
熊寶寶把罐子送給熊貓奶奶裝什麼?
它是怎麼對熊貓奶奶說的?
(2)欣賞第二段
花貓姐姐用熊寶寶送給他的罐子裝什麼了?
熊寶寶和花貓姐姐說了什麼?
(3)欣賞第三段
山羊爺爺很累了,熊寶寶是怎麼做的?(熊寶寶用罐子給山羊爺爺當什麼了呢?)
它對山羊爺爺怎麼說的?
二、請小朋友自己挑選一個喜歡的罐子,說一說自己的罐子長得怎麼樣?學說短語:"××的罐子"
三、遊戲:送罐子
小孔雀也想要一些罐子,我願意把我的罐子送給她,"小孔雀,矮矮的罐子送給你",那你們要告訴孔雀姐姐你把什麼樣的罐子送給它。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標:
1.在情景式體驗故事的過程中細緻觀察,通過對貓違反禁令而產生的不良後果體驗,初步懂得遵守社會行爲規則,不做“禁止”的事。
2.體驗和理解故事中的規則,認識“禁止”的含義。
3.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
4.樂於探索、交流與分享。
活動準備:
1.佈置一個會場,內有花卉、玩具橋,以及一些禁止牌子:禁止摘花、禁止喧譁、禁止通過。
2.選取繪本《11只小貓做苦工》中的幻燈片7張。
3.三張ppt中的提示牌。
活動過程:
一、情景體驗,感受“禁止”。
貓媽媽帶孩子們參觀會場。
老師以貓***口吻說:孩子們,這裏有一個好大的會場,讓我們一起進去參觀一下吧。
1.教師帶領孩子們進入會場參觀,老師認讀會場內提示牌上的字給幼兒聽,討論含義。
2.來到舞臺樓梯口看見一個牌子:上去歇歇。
師:要不要坐下來歇歇?幼:好的。
看見大屏幕上的圖片,師:這裏有許多小貓的圖片呀,讓我們看一看吧!
二、分析體驗,理解“禁止”。
貓媽媽帶孩子們觀察圖片。
1.幻燈1,小貓排隊出遊
提問:小貓們排着整齊的隊伍去幹什麼呢?幼:去上學;去秋遊。
師:你怎麼看出來的?幼:他們在公園裏,揹着包。師:你們觀察得真仔細。
2.幻燈2,小貓看到花圃和提示牌
師:它們看到了什麼?有多少花?美嗎?除了花,還有什麼?
幼:還有牌子。師:猜猜會寫着什麼?幼:不能摘花,不好摘花。
師:是的,上面寫着:禁止採摘。提示來遊玩的人看見美麗的花,不要摘。這樣的牌子叫禁止提示牌。我們的會場有沒有這樣的提示牌?
幼:有的。師:小貓會不會摘花?幼:不會。
3.幻燈3,小貓進入花圃
師:小貓們在幹什麼?幼:摘花。師:你覺得它們做的對嗎?幼:不對。
師:爲什麼不對?幼:花兒會疼的;花兒有生命的。師:再看,現在花兒還美嗎?幼:壞了。
小結:小朋友說得真好!美麗的小花讓小貓弄得亂糟糟的,不美了,別人來玩就看不到了,多可惜啊!禁止的事情不能做,(轉向畫面)小貓,你們怎麼就是不聽呢?我們一起對小貓說:“小貓,不能摘!小貓,不能摘!”幼兒對着貓大聲提醒。
4.幻燈4,小貓看見危橋
師:這回小貓又看到了什麼?幼:一座橋。師:這座橋怎麼了?幼:壞了。師:哪裏壞了?幼:上面。師:除了這座橋,還有什麼呢?幼:還有牌子。教師讀:危險,禁止通過此橋!是什麼意思?幼:不能過橋。
師:爲什麼要豎這塊牌子呢?
幼:繩子斷了;危險。師:我們一起提醒小貓。幼:小貓,不能過!小貓,不能過!(幼兒作呼喊狀)師:猜一猜,小貓們會過去嗎?幼:會的;不會。
5.幻燈5,小貓過橋
師:哎呀,小貓在幹什麼?看——發生了什麼事?幼:小貓在過橋;有石頭掉下來。
小結:橋上的木板脫落了,多危險啊!一不小心就會掉下去,害怕不害怕?(幼:害怕。)哎,危險的小橋不能靠近,禁止的事情不能做!它們後來又會遇到什麼事呢?真讓人擔心。
6.幻燈6,小貓看見口袋,並往裏鑽
師:小貓來到一片草地,看見了什麼?幼:一個被子;我在家鑽被子的。師:鑽進去,能看見外面嗎?好不好玩?幼:好玩。師:噢,這是一個像被子一樣大的口袋,能不能鑽進去呢?幼:不能!師:爲什麼?幼:那兒有字。師:噢,這張紙上寫着:禁止進入口袋。爲什麼不能進去呢?幼:……我們該怎麼提醒它們呢?幼:小貓,不能進!小貓,不能進!
師:小貓聽見我們的聲音了嗎?看,它們還在往裏鑽呢!結果怎樣呢?
7.幻燈7,小貓被抓走
師:哎呀,發生什麼事情了?(幼兒被畫面吸引住了,他們專注於畫面內容)來了一個誰?幼:狼;灰太狼;怪獸。師:是的,來了一隻怪獸。怪獸把口袋紮緊了。口袋裏有什麼呀?幼:(着急的)有小貓。師:小貓被怪獸抓走了。抓去幹什麼呢?幼:吃掉;賣掉。
師總結:小貓被不認識的怪獸抓走了,好可怕!怪誰呢?(一幼兒插嘴:小貓他自己。)爲什麼小貓被抓走?幼:小貓不聽話。師:是的,小貓不守規則。禁止的事情不能做呀!我們一起提醒小貓:小貓,禁止的事情不能做!(幼兒作呼喊狀)小朋友,我們可不能學小貓哦!
三、回顧總結,記住“禁止”
師:孩子們,小貓秋遊的路上不聽話,不守規則,它們遇到了哪些禁止不許做的事情呢?(指黑板)
“來到花園,看到了禁止採摘,走到了小橋邊看到了禁止過危險的橋,來到了草地上看到了大口袋,禁止進入口袋。請小朋友仔細看一看,有哪兩個字在這三張提示牌上都有呢?(請一幼兒上來指。)這兩個字叫做“禁止”,(齊聲學說一遍)禁止就是提醒我們有些事情不能做,做了會影響別人傷害自己,有時還會發生危險。
師:小貓們做了禁止不許做得事情,被怪獸關起來了,他們能不能逃出來呢?幼:能,把怪獸打死,……師:出來以後,再看到“禁止”的牌子,它們又會怎麼做呢?幼:他們聽話了;不能做的事情不做了。
師:以後我們出去到遊樂場、公園、風景區玩,一定要看好路邊的提示牌,禁止的事情不能做。可千萬不能像他們一樣哦。
四、找找幼兒園裏的“禁止”。
師:孩子們,幼兒園裏也有禁止提示牌呢,讓我們去看一看,找一找吧。
老師帶領小朋友學小貓輕輕離開會場,去尋找提示牌。
活動反思:
《11只貓做苦工》是個關於遵守規則和文明旅行的經典繪本,通常會被選做大班的語言教材。小班幼兒正處於秩序感與規則意識形成的關鍵期,而出遊與違禁又是他們的生活中常有的事情。由於不理解規則,他們纔會一次又一次的違禁。所以我根據小班幼兒的年齡特點和學習特點,節選了《11只貓做苦工》中的7個片段來設計這節小班社會活動,旨在使幼兒懂得遵守社會行爲規則,初步理解故事中規則的含義,不做“禁止”的'事情。
通過本次活動我們發現,小班孩子能理解故事內容所要表達的意義,懂得禁止的事情不能做。在課後觀察中,我們還了解到,他們會自覺地遵守一些在生活中已經理解了的規則,如:不能摘花、危險的事物不能靠近等,並提醒同伴遵守規則。
《綱要》指出,教育活動內容的選擇應體現這樣的原則:既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要,又有利於其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。
而繪本《11只小貓做苦工》正是源於生活而高於生活,將遵守規則的意識通過精彩的故事情節深入幼兒的內心。又由於故事內容的生活化、真實化、戲劇化,而廣受幼兒的歡迎。通過閱讀時側重點的不同,以及篇幅長短的選擇也能使小班的孩子理解故事的內涵,對遵守規則產生理解和體驗。
通過孩子們課堂上的表現又可以看出,幼兒更多的是被畫面的精美和情節的曲折(小貓因爲不守規則而被抓走)所吸引,在教師的引導下,通過對繪本的觀察來理解規則。由於受語言表達能力的制約,他們對規則的理解還處於初始階段,還不能用較爲具體和完整的語言進行表達,回答問題時的語言顯得零碎、簡短。即便如此,他們對小貓的行爲依然能做出正確的判斷。
總之,依託繪本開展社會教學是一種有效的教學手段。通過和孩子一起閱讀、討論生動有趣的繪本,既能幫助幼兒理解社會行爲規則,形成良好的規則意識,又能豐富幼兒的語言,引導他們體會和享受到閱讀的樂趣。
幼兒園小班教案 篇6
【活動目標】
1、模仿蟲類飛、爬、跳。
2、按運動方式分類。
3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、蟲蟲的運動方式課件,透明大塑料瓶三個(瓶身分別貼上毛毛蟲、蝴蝶、螞蚱圖案)蟲類粘貼卡(蝴蝶、蜻蜓、蒼蠅、蚊子、毛毛蟲、螞蟻、螞蚱、蟋蟀、蚯蚓、青蟲、螳螂、蟈蟈)。
2、認識常見蟲類。
【活動過程】
一、導入。
仔細看看都有哪些?
二、探究活動。
1、蟲類運動方式——爬。
播放課件,認識這個蟲嗎?在哪裏見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是爬來爬去的?模仿它爬的樣子。
2、蟲類運動方式——飛。
播放課件,認識它嗎?在哪裏見過?它怎樣走路?還有哪些蟲是飛來飛去的?模仿飛行的樣子。
3、蟲類運動方式——跳。
播放課件,誰來了?它怎樣走路?在哪見過?還有哪些蟲是跳着走路的?蟲蟲還會怎樣走路?
小結:有些蟲會爬,有些蟲會飛,有些蟲會跳。
三、分類活動。
出示透明大塑料瓶,幼兒操作蟲類粘貼卡片,按照蟲類運動方式嘗試分類。
【延伸活動】
帶領孩子收集、認識身邊常見的蟲類,知道它們的名字,觀察它們的運動方式。
【活動反思】
本次活動結合小班幼兒的生活經驗和特點,活動興趣濃厚,能積極描述自己的發現。通過讓幼兒探究、模仿蟲類的運動方式,利用飲料瓶製作分類記錄單,引導幼兒初步嘗試分類,體驗遊戲的快樂。在探究活動中,既感知了生物運動方式的多樣性、模仿了各種動物行爲,又能夠辨別生物種類的相似和不同。活動讓幼兒表達昆蟲的運動,把科學、語言、藝術等領域知識相互滲透,促進幼兒的全面發展。