【必備】幼兒園優秀教案彙編九篇

作爲一名老師，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園優秀教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園優秀教案 篇1

　　幼兒園大班科學課教案：有趣的兩面鏡

　　【設計思路】

朋友出差回來，送我一面精緻的兩面鏡，我帶到教室裏，引發班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見的，孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見得較少，但它非常有趣，它所照的物體成像有不少的變化，有趣、易觀察又好操作，是科學活動的好素材。興趣是幼兒自覺學習和發展的動機力量，鑑於此，我生成並設計了《有趣的兩面鏡》這一教學活動，旨在通過對兩面鏡的成像操作，培養幼兒對科學活動的興趣，發展探索、觀察、思維以及表達的能力。

　　【活動目標】

1、觀察兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化。

2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。

3、樂意表述自己的探索過程和實驗結果。

　　【活動準備】

1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。

2、記錄紙、筆若干。

　　【活動過程】

1、幼兒瞭解單面鏡的成像現象。

(1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。

師：“小朋友們長得真可愛!老師今天特意爲每一位小朋友準備了一面小鏡子，讓朋友照一照自己可愛的樣子。看一看，你在小鏡子裏面能看到你自己的什麼呢?”

(2)幼兒同伴間相互交流。

師：“你發現鏡子裏有幾個自己?”

2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)認識兩面鏡，激發幼兒的探索慾望。

師：“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外，還給小朋友們帶來了另一種鏡子，你們看，它像什麼?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)

(2)師：“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開，還可以。慢慢地合起來。”(老師邊講邊演示)接着老師邊看邊作驚訝狀說：“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象，小朋友，你們猜一猜我在兩面鏡裏看到了什麼有趣的現象呢?”

(3)師：“那我究竟看到了什麼呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來玩一玩，看一看你能發現什麼有趣的現象呢?”

3、幼兒第一次探索，初步感知兩面鏡成像的有趣現象。

(1)幼兒照兩面鏡，老師觀察指導。

(2)組織幼兒相互交流。

師：“小朋友，你們剛纔在兩面鏡裏發現了什麼有趣的現象?和一面鏡子裏照出來有什麼不一樣?爲什麼會這樣呢?”

4、幼兒第二次探索，進一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。

(1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩，進行探索，教師注意觀察和指導，並鼓勵幼兒相互交流。

師：“剛纔，小朋友發現了這麼多有趣在現象。其實，兩面鏡還會變更多的戲法呢!看，老師還給小朋友準備了許多小玩具，請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩，看看你們還能發現什麼更有趣的現象?”

(2)組織幼兒交流探索的結果。

師：“剛纔，小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩，又發現了什麼更有趣的現象呢?”

5、幼兒第三次探索，感知兩面鏡夾角的變化所帶來的物體成像數量的變化並記錄結果。

(1)教師鼓勵幼兒繼續探索並記錄，教師注意觀察和指導。

師：“我們的小朋友可真能幹，又發現了這麼多有趣的現象。現在，老師想請小朋友把這些有趣的發現給記錄下來。那麼，該怎麼記，記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表。”

(2)教師介紹記錄表格：“第一行是兩面鏡的標記。第一個圖是兩面鏡完全打開時的標記(邊講邊演示);第二個圖是兩面鏡合攏時，張口大一點兒的標記;第三個圖是兩面鏡再慢慢合攏，張口小一點兒的標記。這第二行、第三行是空格，是給小朋友記錄用的。如果，你是用小魚跟兩面鏡玩的，你就在第二行的第一個空格里面畫上小魚的標記，然後根據上面的標記，看看小魚在這種情況下(指第一標記)小魚像的數量是多少，在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚像的數量又是多少?然後，把你的發現記錄下來，可以用數字表示，也可以用畫圖來表示。下面，請小朋友去試一試，邊玩邊記錄吧。”

(3)展示個別幼兒的記錄單，組織幼兒講述記錄結果。

師：“你是用什麼跟兩面鏡玩的?發現了什麼規律?”

6、將幼兒作業記錄裝訂成冊，結束活動。

師：“今天，小朋友玩兩面鏡發現了很多有趣的現象，探索出當兩面鏡完全打開的時候，物體像的數量最少，只有一個，當兩面鏡慢慢合攏的時候，物體像的數量就越來越多，並把它記錄下來。現在，老師把小朋友的記錄裝訂成一本書，取名叫“我們的發現”，在教室掛起來，好嗎?”

　　【活動評析】

幼兒對日常生活中的科學現象和科學問題有着天生的好奇和探究慾望，《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生髮出來的。在教學活動中，我先誘發幼兒的認知衝突，鼓勵他們大膽提問和猜想。幼兒有了猜想和問題，併產生想尋求答案的願望，主動探究纔會進入真正的準備狀態。接着在幼兒探究的過程中，我指導他們通過自身的探索，對兩面鏡進行感知、操作、發現問題、尋求答案。其間，我尊重接納每個幼兒的觀點，積極正確評價每一個幼兒的探究行爲，對認真探索、積極動腦的幼兒加以肯定和表揚;對能力差的、依賴性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持，幫助孩子樹立自信心，從而進一步調動幼兒主動學習的積極性，使他們的探究活動真正做到自主，學習的內驅力在探索中得以充分發揮，目標大成度高。

　　幼兒園大班科學課教案：空氣在哪裏

活動名稱：空氣在哪裏活動目標：

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動手動腦的能力，激發幼兒探索科學的慾望和興趣。

　　活動準備：

魚缸(內盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

　　活動過程：

1、小實驗：手絹爲什麼不溼?

(1)教師舉起玻璃杯，請幼兒看被子裏有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子裏真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣着壓入水下)請幼兒猜一猜手絹溼了嗎?

(3)到底溼了還是沒有溼?我們拿出來看看。(教師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有溼)。

(4)手絹爲什麼沒有溼呢?水爲什麼進不了杯子?多奇怪呀!杯子裏有什麼東西擋着不讓水進去呢?(請幼兒討論，說說原因)。

(5)教師進行第二次實驗，將杯子壓入水下後傾斜，使氣泡冒出。

(6)引起幼兒注意：哎呀!什麼跑出來了?

(7)猜一猜，手絹溼了嗎?

(8)請一個幼兒拿出來看看，到底溼了沒有?讓大家都來摸一摸。

(9)再請幼兒討論，手絹爲什麼溼了?

在討論的過程中，教師提醒幼兒：空杯子裏爲什麼會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子裏是空的嗎?

小結：第一次手絹沒溼是因爲空氣在杯子裏，水進不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就溼了。

原來杯子不是空的，裏面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水裏變成了氣泡，我們才能看見它。

2、找空氣(操作)。

什麼地方還有空氣，我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

(1)指導玩充氣玩具的幼兒，想辦法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對着臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了。空氣雖然看不見，但我們可以感覺到它。

(2)指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前後、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

(3)指導玩塑料管的幼兒(每人一個)，往水中吹氣可看見許多泡泡，從而得知人身體裏也有空氣。

(4)指導幼兒想辦法看看土塊、磚塊裏有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什麼東西里、什麼地方還有空氣。

4、教師小結，並結束活動。

幼兒園優秀教案 篇2

目標：

1、 通過邊看邊說的方式，理解故事的主要內容。

2、 願意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現的問題，並能大膽的說出自己的想法。

準備： 故事ppt、保溫帶

過程：

一、 出示圖片，引起興趣

1、 你們知道他是誰?

2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什麼禮物。

二、 播放課件，欣賞故事

1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問：企鵝準備的是什麼禮物?爲什麼要爲小熊準備這份禮物?

2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問：禮物怎麼會不見的?

3、小結：小企鵝準備了一份在夏天很不錯的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進木箱裏，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。

三、討論問題，解決困難

1、討論一：企鵝精心準備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什麼。

2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什麼辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手裏。

3、小結：小朋友爲小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以後你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。

幼兒園優秀教案 篇3

目標：

1．通過系列赤腳體育遊戲發展跳、跨、跑及身體平衡能力。

2．樂於參與運動，創新玩法。勇於挑戰自我。

3．與同伴協商配合，有序參與活動。

準備：

1．教師用的一個裝有豆子的可樂瓶，幼兒人手一隻可樂瓶。

2．幼兒分成四組，每組活動區的可樂瓶上分別貼上不同的標記（如圖）。

3．幼兒運動時的背景音樂。

4．場地佈置（如圖）。

過程：

一、熱身運動

1．師（幼兒人手持一隻可樂瓶入場。教師出示裝有豆子的可樂瓶）：可樂瓶會唱歌，你們想聽嗎？

2．播放音樂，教師用可樂瓶配打節奏。

3．師：可樂瓶不但會唱歌，還會跳舞呢！我們和它一起跳好嗎？（在音樂的伴奏下，師幼一起用可樂瓶做準備操。）

4．師：剛纔我們的小腳又蹦又跳，現在我們來給它按摩一下吧！師幼脫下鞋襪，席地而坐，用可樂瓶進行腳部按摩：

①“洗洗腳”。將可樂瓶置於腳板，幼兒來回搓動雙腳，活動腳板（如圖）。

②“彈彈琴”。幼兒讓腳趾在可樂瓶上做彈琴動作，活動腳趾（如圖）。

③“抱起寶寶搖啊搖”。幼兒平躺在地上，雙腳夾住可樂瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動腿部肌肉（如圖）。

④“我和寶寶睡個覺”。幼兒身體前傾，雙腿伸直夾住直立的可樂瓶，雙手抱腳，活動腰部（如圖）。

二、“闖關”遊戲

（一）自創玩法。

1．師：可樂瓶不但會唱歌跳舞，還可以用來做很多遊戲。你們想不想試一試？

2．幼兒四散自創玩法，教師巡迴指導，鼓勵幼兒與同伴合作嘗試更多玩法，提示幼兒注意安全，避免誤擊、碰撞等情況。

3．幼兒介紹自己創編的玩法，互相模仿學習。

（二）開展“闖關”遊戲。

1．幼兒根據場地上的標記擺放可樂瓶，佈置運動場地。

師：接下來我們要用可樂瓶來玩“闖關”遊戲，現在請你們按手中可樂瓶的標記在活動區裏擺放可樂瓶。

2．教師介紹“闖關”遊戲的玩法及要求，並組織幼兒分組活動。

師：現在你們已將可樂瓶放到了四個活動區裏，這四個活動區裏不同的內容，就是我們要闖的四關。我們按要求闖過四關後，就可以到中間的城堡裏去休息、遊玩了。

標記一活動區：單腳跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，單腳連續跳過8個間距爲30釐米的可樂瓶（如圖）。

標記二活動區：雙腳併攏跳過可樂瓶。

動作提示：雙手叉腰，雙腳併攏連續跳過8個間距爲60釐米的可樂瓶，落地時注意彎曲雙膝加以緩衝（如圖）。

標記三活動區：跨越可樂瓶。

動作提示：左右腳交替跨越8個間距爲80釐米的可樂瓶，注意不要踩在可樂瓶上，以免摔倒（如圖）。

標記四活動區：跑步繞過可樂瓶。

動作提示：根據可樂瓶擺放的位置，在寬80釐米的跑道中呈S狀跑步繞過8個間距爲100釐米的`可樂瓶。爲了增加活動的趣味性，教師可將“鱷魚”玩具零星擺放在某些可樂瓶的旁邊，使幼兒在跑步繞行時保持與瓶子的距離，避免碰倒瓶子，被“鱷魚”吃掉（如圖）。

三、挑戰遊戲

教師由易到難變換某些可樂瓶的擺放位置，如在同一活動區從兩種標記的混放到三四種標記的混放，引導幼兒根據標記的變化及時更換動作，發展幼兒的注意力及完成動作的靈敏性。

四、放鬆活動

1．師：今天，你們都成功地完成了闖關任務，讓我們來慶祝一下，一起吃吃漢堡包吧！

2．用趣味互動小遊戲“漢堡包”進行肢體放鬆活動。

七個拉答七個拉答炒炒炒（全身放鬆做抖動狀），

甭個拉答甭個拉答飽飽飽（雙手叉腰，雙腳環繞），

七個拉答炒，甭個拉答飽（同上兩種動作），

七個拉答，甭個拉答，漢――堡――包。嗷嗚（做吃漢堡包狀）！

3．足部按摩放鬆活動：捏捏腳（放鬆腳背）、數數腳趾（放鬆腳趾）、小腳跳舞（放鬆腳腕）、碰碰小腳（幼兒互相蹬碰小腳，放鬆整個足部）。

4．組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結束活動。

反思：從整個活動過程來看，孩子們積極投入，跳、跨、跑等各方面能力得到了鍛鍊。我覺得該活動有以下幾個方面的特點：

1．場地安排巧妙。爲了滿足幼兒動作練習的要求，提高運動質量，我設計了環形運動場地，巧妙地將四種活動內容安排在四個區，每個區都有進、出口。四組幼兒可以同時運動，循環進行。這樣，既能讓幼兒充分、自主地運動，又便於教師觀察幼兒的活動情況，並給予有針對性的指導和幫助，提高活動效果。

2．活動設計合理。精心設計準備活動、闖四關活動、放鬆運動等環節，符合幼兒的運動特點，同時具有一定的挑戰性。

3．活動內容循序漸進。從根據一種標記做動作到根據兩種甚至多種混合標記做動作，從易到難，對幼兒反應靈敏度和運動能力提出了挑戰。在逐漸變難的動作中，幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。

幼兒園優秀教案 篇4

活動目標：

1. 樂於用肢體動作表現雨點歡快地落下、跳躍的情形。

2. 區別類似雨聲的材料發出的不同聲音，能作出反應。

準備：

塑料紙、聽雨盒、手指遊戲、一段節奏感較強的音樂、一段抒情的音樂

活動過程：

一、熱身運動：小雨滴。老師：我們一起來做個小雨滴的遊戲。（手指遊戲）

二、看動畫：

1、老師帶來了兩段動畫，幼兒觀看。你看到了什麼？你怎麼看出是大雨還是小雨呢？

2、動畫裏的雨在下，可他們沒有好聽的聲音，你們想個辦法給他們配上好聽的聲音，出示聽雨盒和塑料紙。

1) 分發給每個幼兒一個道具，當我們看到下小雨的動畫，就讓你手裏的東西發出下小雨的聲音，看到下大雨的動畫就發出下大雨的聲音。

2) 你是怎麼發出下大雨的聲音的？怎麼來表示下小雨呢？

3) 請個別幼兒演示大雨和小雨不同的不同聲音，讓其他幼兒猜。

3、教師不斷更換FLASH畫面，幼兒配合發出不同大小的聲音。

三、情景表演：下雨啦

1、我們小朋友也來做雨點寶寶，想想，下大雨的時候雨點寶寶是怎麼跳的，到地面上怎麼樣的？播放強烈的音樂。你這個雨點寶寶是怎麼跳的？爲什麼要這樣跳？請小朋友模仿他的動作。

2、雨慢慢得下得小了，現在雨點寶寶怎麼跳舞了？幼兒跳，教師播放柔和的音樂。你是怎麼跳的？爲什麼要這樣跳？請個別幼兒示範，其他幼兒模仿。教師切換不同的音樂，幼兒用肢體語言來表現。

3、雨點寶寶跳舞跳得累了，要回去休息了，和大家說再見。

幼兒園優秀教案 篇5

設計意圖

小班的幼兒喜歡模仿小動物及生活中常見的情景。而《等汽車》，通過動物逐一增多和逐一減少的描述，形象地展現了可愛的動物等汽車的場景。在不斷的語言重複中，自然而然地讓孩子感受到語言文字中蘊含的數量增加與減少，不由地產生想模仿去做，想模仿者去說的衝動。從而讓幼兒瞭解到相互間友好相處及懂規則的道理。

活動目標

1、理解故事內容，能瞭解生活中的一些乘車規則，樂意和老師一起復述故事。

2、培養幼兒閱讀興趣，感受語言文字中蘊含的數量的增加與減少。

活動準備

1、PPT；

2、小鴨子毛絨玩具、圖片（熊貓、狐狸、小兔、小豬、小刺蝟）、大圖書。

活動過程

一、激發興趣。

創設情境：今天是小鴨子的生日，它的好朋友們要到它家去給它慶祝生日，瞧，它來了（出示小熊貓圖片），誰呀？

幼：小熊貓

師：可是它要怎樣去呢？小鴨子的家有點遠。

幼：騎車，開車，坐車

師：小熊貓想騎車太冷了，走路呢，又太慢了，自己又不會開車，於是它決定坐汽車去，可它不知道在哪裏等車，你知道嗎？

幼：站臺

師：我們看看小熊貓是不是到了站臺上等汽車（出示大圖書第一頁，幼兒觀察。）這個故事是關於小動物等汽車的，它有一個好聽的名字叫等汽車。

二、自由閱讀。

1、提出問題：那麼接下來還有誰會來等汽車呢？最後他們等到汽車了嗎？小朋友們自己在書中找找答案吧，你看到了答案要放在心裏，不要告訴別人哦？等一下老師問的時候你再舉手說好嗎？

2、幼兒看大圖書後，請幼兒說說看到的內容，教師根據幼兒回答將相應小動物的頭飾貼於黑板上，幫助幼兒記憶。（提醒幼兒他人時要安靜的聽）

三、理解閱讀。

1、出示ppt，教師逐圖講述。先引導幼兒看圖，再提問幫助理解，教師再朗讀畫面內容。

·看第一頁至第七頁，提問：站臺上又來了誰？現在車站有什麼變化？車站上一共有那些小動物在等車？

·看第八頁、第九頁，提問：汽車來了，站臺上有什麼變化？

·：小動物們在站臺上等汽車，大家一個接着一個排隊，由先前的一隻，逐漸增多。汽車來了，大家一個接一個上車，由許多逐一減少。

遊戲：引導幼兒講故事，重點放在“一隻。。。”幼兒學習複述簡單的故事情節。

師：現在，徐老師請小朋友當小老師，一起將這個故事講出來，會講的小朋友等下老師帶你們去陪小鴨子過生日，故事就當做送給它的生日禮物吧，它一定會很高興的。幼兒邊看圖片演示邊和老師一起看PPT複述故事。

：

師：汽車已經載着小動物們出發了，小朋友們，我們也排好隊，一個接着一個上車去給小鴨子過生日吧。（幼兒起立，播放音樂，教師帶領幼兒開汽車走出舞蹈廳。）（播放音樂開汽車，結束活動）

幼兒園優秀教案 篇6

教學目的：

1、尋找發現生活中大小不同的物品。

2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發展語言表達能力。

3、能主動參與，在活動中積極探索。

4、隨即進行謙讓教育。

活動準備：

1、創設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預設：

一、談話引入

天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什麼？

觀察分析

該環節作爲引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園裏還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的！

幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什麼東西大，什麼東西小？（結合社會性，進行謙讓教育）。

觀察分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現了爭搶的現象。活動後的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

三、比一比

小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然後去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什麼？誰的大？誰的小？

老師簡單示範——幼兒自由找朋友——集中講述。

觀察分析

在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因爲固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延伸活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然後把卡片放進他們的口袋裏。可千萬別放錯了！

幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子裏。

觀察分析

孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

幼兒園優秀教案 篇7

活動目標：

1.理解故事內容，學習用故事表演的形式表現鼠先生找到鼠小姐的經過。

2.學習此語“悶”、“孤單”：學說故事中的角色對話。

3.知道通過問路的方法找到目的地，體驗其快樂。

4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

活動過程：

一、激發興趣，引出話題

師：今天老師要帶你們去找一位朋友，我們出發吧!這裏是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了!我們首先要向右轉，右邊是哪裏?右手舉起來!接着我們向左轉，左邊在哪裏?然後我們要往哪邊轉啦?(引導幼兒看路標)左轉，到了請坐。

二、分段欣賞故事，初步理解故事內容

師：(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生，你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

第一段：迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎?”“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。”

師：什麼叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好，很無聊)

2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

師：“孤單”是什麼意思?你們孤單嗎?

米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎麼辦呢?

3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩，還給他留了地址。

師：你知道什麼是地址嗎?(門牌、家在什麼地方)你知道自己家的地址嗎?

師：米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接着往下聽!

4.過了幾天，米老鼠先生就開着他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開着開着，米老鼠先生迷路了。

師：哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎麼辦呀?你有好辦法嗎?

(教師小結迷路後的多種方法：問路、打電話、看地圖等)

師：米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

(1)師：米老鼠先生看到了什麼?(房子)什麼顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住着綠色的青蛙。

師：米老鼠先生會怎麼向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路，教師引導幼兒禮貌)米老鼠先生問：“請問去米老鼠小姐家怎麼走?”米老鼠先生是怎麼問路的?(集體複述)一起說!

師：青蛙搖頭說：“對不起，我真的不知道，你還是去問一下別人吧!

(2)師：米老鼠先生謝過青蛙，繼續往前開，來到了一座紅房子前，這兒又會住着誰呢?紅房子裏住着的小動物會是什麼顏色呢?那會是誰呢?

師：“叮咚，叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一隻公雞來開門，我們一起來學米老鼠先生問路!“公雞，公雞，請問去米老鼠小姐家怎麼走?”

師：公雞畫了一個標

(3)師：米老鼠先生謝過公雞，沿着這條路筆直走下去，經過路口，接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什麼顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

師：我們趕緊按門鈴吧!“叮咚，叮咚!”一隻熊來開門，米老鼠先生要怎麼問路?跟你的好朋友問問路(引導幼兒互相問路)然後教師放慢語速引導幼兒說：“小熊，小熊，請問去米老鼠小姐家怎麼走?”

師：小熊說：“哦，向左轉就到了”。向左轉是往哪兒轉?照着這個小標誌的提示，誰來點點看?向左轉要往哪兒轉?(一幼兒上來指路)

(4)師：米老鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大大的城堡。一隻大獅子來開門，米老鼠先生問?(個別幼兒學問路)

師：獅子說：“哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色小房子。”大城堡的旁邊果然有一棟可愛的黃色小房子，這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

三、圖片完整欣賞故事

(1)(教師講述至對話處放慢語速，引導幼兒說)師：米老鼠先生會講什麼?

(2)看視頻完整欣賞故事

(3)小結：米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了，他能想到有禮貌問路的好辦法，獲得了大家的幫助，最終找到了鼠小姐的家，所以故事的名字就叫《問路》。

四、表演故事

教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

五、討論交流

1.啓發幼兒思考：如果你是鼠先生，在迷路時會怎麼辦?除了問路還有哪些好

辦法?

2.生互動：個別幼兒交流迷路時的好辦法。

教師小結：

1.果在外出旅遊、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路後心裏不要緊張，不要害怕，要採取各種辦法找自己的家人，可以原地不動，千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找，向交警叔叔、解放軍叔叔、學校的老師、商店裏的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路，問路的時候要詢問你要去的地方怎麼走，或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代爲廣播。

3.可以撥打110

活動反思：

一學期的優質課評選又開始了，每次我都會選擇音樂課，因爲我覺得音樂課孩子能動起來。可是這次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺平淡無味，沒什麼亮點，孩子也互動不起來。

前幾天寫教案時，我就想怎麼改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子裏，在聽故事的同時他們會想，房子裏會藏着哪個小動物?這樣幼兒就產生了好奇心，就能認真的聽故事。

一、開始是以郊遊的方法聽着音樂進活動室，上完後感覺音樂太歡快和後面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以爲後面的表演故事節省出時間。

二、我通過邊提問邊講故事的方法引導幼兒學習詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

三、讓幼兒理解故事內容，知道通過問路的方法找到目的地。首先，引導幼兒來回答“迷路了怎麼辦”，一開始，都不知道該怎麼回答，有的都轉移了問題，我想是不是我的引導語不夠恰當，所以我就又強調了幾遍。通過我的再次引導，有幾個孩子回答的還不錯，有說打電話、有的說問路終於說到了點子上。

四、引導幼兒說出老鼠先生會怎麼向青蛙問路，幼兒能夠說出“青蛙青蛙，老鼠小姐家在哪”一整段的話，接着引導幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙，請問米老鼠小姐家怎麼走”，並且領着幼兒跟老師讀兩遍，在後面問別的“小動物”的時候，就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

五、我在直的路、有轉角的路上用黑色彩筆都做了標記，走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉，認識直走、往左拐、往右拐。

六、看圖講完故事後，我又講了一遍故事，又看視頻。後來評課老師說可以把這各環節刪了，看圖講故事後直接看視頻講故事就可以了，確實是這樣，其實我的故事也並沒怎麼記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣，直接看視頻會更吸引幼兒，也會節省一點時間。後來我就想是有點畫蛇添足了。

七、講故事結束後，讓幼兒回答問題，培養幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學會了故事中角色的對話，爲下各環節表演故事做了鋪墊。

八、由於時間的關係最後進行了思想教育讓幼兒學會迷路後的幾種方法。

一節課環節多了不一定好，只有適合自己的纔是最好的。

幼兒園優秀教案 篇8

　　一、活動目標

1、對災區人們有同情心，產生幫助他們的願望。

2、瞭解地震對人類的危害，感受學習災後人們的互助互愛精神。

　　二、活動準備

一張災區孩子照片、地震、災後救助相關錄像、

　　三、活動過程

（一）觀看照片，引出主題內容。

（二）聊聊汶川地震，瞭解地震對人類造成的危害。

師：你所知道的汶川地震是怎樣的？（幼兒個別回答）

（三）看看汶川地震後的圖片及人們生活，引發共鳴。

師：地震使人們失去了什麼？（地震毀壞了人們的房屋，造成人們財產的損失；引起山體滑坡，造成橋樑斷裂；使我們的生命受到威脅，損害我們的身體健康；造成人們生活上的不便利，使小朋友無家可歸，同時失去讀書學習的機會。）

（四）瞭解災區朋友當時的生活及感受，萌發同情心。

老師講故事：剛纔大家說了自己對地震的看法，我們來看看災區小朋友在地震後生活是怎樣的？聽聽他們說些什麼？

（五）觀看經過他人幫助後的災區小朋友的幸福生活圖片，明白幫助別人的重要性。

師：他們現在心情怎樣？怎麼做災區的小朋友纔會開心起來呢？（幼兒個別回答） 地震後大家都在默默地關注着災區的人們。我們來看一下，都有誰在幫助他們，最後宋馨懿他們生活開心起來了嗎？（幫助可以使人戰勝困難，獲得開心快樂，你打算怎樣幫助別人呢？）

（六）聯繫生活實際說說自己將怎麼幫助別人。

（七）教師總結，活動延伸。

師：我們要學會幫助身邊有困難的人，這樣我們的生活纔會充滿愛與幸福。現在，我們回去把自己剛纔所說的記錄下來，貼在愛心牆上，讓大家都知道生活需要愛與幫助。

幼兒園優秀教案 篇9

一、教材簡析

《打字機》是人音版音樂課程規範實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創作的一首管絃樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作爲打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室裏人們愉快工作的情景。

二、設計思路

本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術性和情感，從而培養同學的體態律動、聲音、樂器的綜合表示力。

對於小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作爲同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，並加入樂器激發同學的興趣，養成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，並設計扮演動作，更加生動細緻地感受音樂。

三、教學目標

1、在感受詼諧有趣的管絃樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。

2、熟悉音樂主題，並探索小樂器的演奏方法。

3、鍛鍊同學對聲音的敏銳反應，培養聽辨能力和合作能力，激發同學的創作慾望。

四、教學重、難點

重點：感受與表示不同主題的音樂形象。

難點：能用小樂器準確地爲音樂伴奏。

五、教學準備

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

六、教學過程

（1）準備階段初聽聯想

初聽律動

師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。

[播放音樂全曲]

隨音樂自由律動

課件5分鐘

初步感受音樂，聯想生活中的情景。

聯想揭題

師：音樂在表示什麼？

師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機的聲音後獲得靈感，創作了這首管絃樂《打字機》，請同學們讀一次

[出示作曲家頭像，揭題]

坐下，自由回答

有感情地讀曲名

模仿表示

師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。

[播放短片]

師：你們聽到了哪些聲音？

師：你會用什麼身體小樂隊來表示鈴聲啊？

聆聽，律動

（2）分段細聽

感受A段

師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現的時候就用上這些動作。

[播放音樂A段]

師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎麼樣？

師：音樂的速度？

聆聽，表示

回答

以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養合作扮演的能力。

師：請你們帶着輕鬆愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。

[播放音樂A段]

聆聽，表示打字與鈴聲

課件

師：倒機聲是什麼時候出現的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機頭倒回去，那現在你們來表示倒機聲，我來表示打字和鈴聲

[播放音樂A段]

表示倒機聲

課件

師：這段音樂出現了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊啊？爲什麼？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？

[數拍子]

回答

課件

師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現的？最後一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機聲三種動作，準確地表示音樂

[播放音樂A段]

聆聽做出相應的動作

課件

師：真棒！我發現你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演

[提合作要求]

嘗試，合作表示

課件

哼唱

演奏

A段

師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！

[出示曲譜A主題]

師：這是樂曲的A主題。

現在我唱一遍旋律，你們注意我的動作

[唱曲譜A並動作]

師：這一行是表示誰的聲音？

[指多層伴奏譜]

師：請你們唱一遍旋律。

師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。

觀看曲譜

視聽結合

回答

在教師帶領下視唱

哼旋律並律動

課件

10

分鐘

由感性上升爲符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然後在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養同學的反應能力、聽辨能力、發明能力、合作能力。

師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什麼聲音？

（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區別？）

[出示小樂器圖片]

師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。

師：好聽嗎？爲什麼不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！

[播放音樂A段]

敲擊樂器，討論

分別探索四種小樂器的演奏方法，並邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂伴奏

小樂器

課件

設計扮演

B段

師：現在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個A主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟着音樂律動。

[播放音樂全曲]

師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律裏有沒有鈴聲？

師：你們的耳朵真靈，現在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。

[彈音樂B段，點頭指揮]

聽音樂做動作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創編扮演等方式感受B段的音樂形象。

師：這是樂曲的B主題

[出示B主題圖譜]

師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。

師：大家說說旋律有什麼特點？

師：現在我請演奏響板的同學劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學表示鈴聲，演奏沙錘的同學表示倒機聲，注意跟上音樂

[播放音樂B段，指揮]

師：誰來說說B主題與A主題有什麼不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什麼？

[請局部同學出來扮演，播放音樂B段]

師：請大家跟着音樂把打字員得意的神態和動作表示出來。

[播放音樂B段]

師：我來彈奏A、B主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到A主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到B主題時，表示打字員各種不同的休閒方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答，並在老師引導下設計不同的扮演

局部同學帶動全體跟着音樂扮演

全體同學扮演

評價

課件

小樂器

（3）形成階段完整表現

完整聆聽

師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。

[出示總譜]

師：注意，聽到B主題時，響板的同學走出來扮演剛纔的動作。

[播放音樂全曲]

看指揮，伴奏並扮演

小樂器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學的綜合表示力。

激勵再現

師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面！（激勵同學）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這麼精彩的扮演。

[播放音樂全曲]

伴奏並扮演

（4）總結階段

分享收穫

師: 同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收穫吧。

回答

2分鐘

課後延伸：關注生活，激發創作慾望。

師：大家的收穫真不少，課後，請你們留意一下學校裏、公路上、小區裏的各種聲音，選擇一種把節奏記下來，創編兩個小節的旋律，和同學交流一下。

師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。

[播放音樂全曲]

回答

邊扮演邊出課室