幼兒園中班《瓢蟲》優秀教案
作爲一位無私奉獻的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班《瓢蟲》優秀教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班《瓢蟲》優秀教案1
活動目標：
1、理解詩歌的內容，會用肢體語言大膽模仿瓢蟲的動態，願意關注瓢蟲等小昆蟲。
2、嘗試創編詩歌，體驗創編的樂趣。
3、領會詩歌蘊含的寓意和哲理。
4、讓幼兒嘗試敘述詩歌，發展幼兒的語言能力。
重點難點：
理解詩歌內容，大膽模仿瓢蟲動態，嘗試創編，體驗樂趣。
活動準備：
1、幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2、兒歌背景圖一張。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣
1、教師念謎語，請幼兒猜猜今天誰到了我們班級裏：身體圓圓像麪包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。
2、教師出示指偶：今天老師要教給小朋友一首好聽的兒歌，我們一起來聽一下，豎起你們的小耳朵嘍。
設計意圖：通過與幼兒交談，直接進入主題。
二、教師模仿瓢蟲動態，邊動作邊唸詩歌第一部分，幫助幼兒理解詩歌內容
1、（出示背景圖）教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲，瓢蟲，老是腳步匆匆，不知道要去哪裏，沿着玫瑰小路，去誰家串門？來來來，停在我的手指上，一動也不動。變成一枚閃閃的鑽戒把！
2、根據詩歌內容提問：
（1）小瓢蟲沿着什麼小路去別人家呢？
（2）停在了哪裏，變成了什麼？
3、 教師小結：老師把這首好聽的詩歌畫成了一幅畫我們一起來看一下把，出示圖譜。（教師根據幼兒回答繪製圖譜）
4、教師引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌第一部分。教師引導幼兒邊模仿瓢蟲動態（如：腳步匆匆、沿着小路飛、鑽進草叢等肢體動作），邊完整的朗誦兒歌。
設計意圖：分段講述，通過聽一聽、看一看、說一說，幫助幼兒理解詩歌的內容。
三、教師引導幼兒根據圖譜，進行創編
1、教師出示第二部分圖譜，引導幼兒根據自己已有經驗仿編。
（1）今天老師也編了一段詩歌，我們一起來看一下（出示圖譜）
（2）誰能知道老師編的是怎麼樣的，誰來念念看。師幼一同朗誦。
2、提問，幫助幼兒進一步記憶詩歌內容。
（1）小瓢蟲停在了XX，變成XX。小瓢蟲停在了XX，變成了XX，你覺得小瓢蟲還會停在哪裏呢？變成什麼？（請個別幼兒回答，教師引導）
（2）那我們把剛纔創編的詩歌一起來看圖念一遍。
（3）現在你和自己身邊的好朋友一起把自己創編的兒歌念給對方聽。
3、我們把剛纔學習的兒歌一起來念一遍。
4、這首詩歌那麼好聽，我們來給他取個好聽的名字把。
5、加上我們給兒歌取的名字，再把我們自己創編的兒歌念一遍。（幼兒操作指偶）
設計意圖：借用教具背景圖，讓幼兒邊操作指偶邊創編兒歌，發展幼兒的語言表達能力和想象思維。
活動延伸：
上課前老師已經讓小朋友們做了漂亮的瓢蟲指偶，現在把它拿出來，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天學的詩歌吧！
幼兒園中班《瓢蟲》優秀教案2
【活動目標】
1、探索學習單色油印紙版畫的製作方法。
2、體驗紙版畫操作活動的樂趣。
3、養成良好的衛生習慣，保持衣服和畫面的整潔。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、培養幼兒初步的創造能力。
【活動準備】
1、各種紙版（鞋盒、襯衣盒等硬紙版）、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。
2、範畫一幅（包括底版），每人兩張16開大小的硬紙版。
【活動過程】
1、出示範畫，交代課題
小朋友們看，老師帶來了一幅漂亮的版畫，這是一幅單色油印紙版畫。它是怎麼製作的呢？今天我們就來學習製作單色油印紙版畫。
2、啓發幼兒探索製作底版過程。
“怎樣製作單色油印紙版畫呢？”
（1）構思定稿
“應該先做什麼？”
教師邊小結邊示範：先用鉛筆在一張硬紙版上畫出瓢蟲的不同動態，可以多畫幾隻瓢蟲。
（2）製版
出示做好的底版：“老師這幅漂亮的版畫就是用這張底版印出來的，想想看怎樣用畫好的瓢蟲做成底版呢？”
教師邊小結邊示範：用剪刀沿着畫好的瓢蟲的輪廓線剪下來，注意不要剪壞了，然後用邊角料剪出許多小圓點，剪好後將小圓點用乳膠粘貼在瓢蟲的身上作爲花紋，最後將不同形態的瓢蟲用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上（注意構圖），底版就做好了。
（3）拓印
“誰來試一試，怎樣把油墨磙到底版上？怎樣做才能磙勻？”
教師邊示範邊小結：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻（聽到輕微的沙沙聲就可以了），然後將油墨從左到右或從上到下均勻地滾在製作好的底版上，每一處都要滾上油墨。接着用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上，用平底茶杯輕輕磨印，可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好，如沒有印好就繼續磨印，完全印好後打開來就是一幅漂亮的單色油印紙版畫。
3、幼兒操作
教師提醒幼兒要注意將畫面畫大、畫滿；多剪幾隻瓢蟲，鼓勵幼兒大膽爲瓢蟲剪貼一些背景圖，裝飾畫面。
4、作品展評
教師和幼兒共同欣賞、交流、評析，幼兒相互參觀、學習，說說誰印得畫最好？好在哪裏？
【活動反思】
大班孩子已經學會了單色粉印吹塑紙版畫的製作方法，有了一定的製作經驗；另外，版畫製作的過程就是在畫畫、剪剪、磙磙、印印、玩玩的過程中進行的，幼兒特別感興趣，符合幼兒的特點。在美術活動中，評價也很重要，我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會，允許他們之間存在不同之處，這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術活動結果怎樣，只要幼兒能認真對待並付出努力，那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可，這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。
小百科：瓢蟲的成蟲體長1、0~16、0mm，體型呈短卵型至圓形，身體背面強烈拱起，腹面通常扁平。從背面看，前胸背板和鞘翅基部常緊密相連，通常寬度相近。頭常嵌入前胸中，有時完全被前胸背板蓋住。前胸背板和鞘翅背面光滑，或常有或稀或密的細小短毛。
幼兒園中班《瓢蟲》優秀教案3
活動目標：
1、熟悉詩歌內容，理解詩歌意境，初步學唸詩歌。
2、嘗試運用肢體動作大膽地模仿瓢蟲的動態。
3、發揮想象力，創編詩歌內容，萌發喜歡瓢蟲的情感。
活動準備：
瓢蟲教具兩個。
活動過程：
一、小瓢蟲飛來了
1、出示瓢蟲教具：小朋友看這是誰？小瓢蟲長什麼樣？漂亮嗎？
2、小瓢蟲老是腳步SS，它要去哪裏呢？
3、教師操作瓢蟲教具不停地在幼兒身邊飛舞，邊有表情地朗誦詩歌的 一段，唸完後將瓢蟲停在手指上當戒指。
4、剛纔小瓢蟲飛到了哪裏，看上去像什麼？
5、小瓢蟲還會飛到哪裏去呢？教師邊操作瓢蟲教具，朗誦詩歌第二段．
6、小瓢蟲又飛到了哪裏，看上去像什麼？
7、教師邊操作教具邊帶領幼兒唸詩歌2遍。
二、會變的瓢蟲
1、瓢蟲、瓢蟲，飛來飛去老是腳步SS。停在手指上，停在胸前，它還會停到我們身體的什麼地方呢？會變成什麼呢？
2、鼓勵幼兒大膽想象瓢蟲飛到身體的不同部位，會像什麼？先讓幼兒自由與同伴交流。
3、請個別幼兒說說自己想象的內容，教師示範將個別幼兒的回答編到詩歌第七句和第九句：誰來說說你覺得小瓢蟲會停在身上的什麼地方，會變成什麼？說的真好，我們 一起來把他說的也編成好聽的詩歌吧。
4、請幼兒將自己創編的內容編成詩歌說給大家聽聽：誰能把自己想到的編成詩歌說給大家聽。
5、瓢蟲除了會停在我們的身體上，還會停到許多它想去的地方，比如
說漂亮的花朵上，瓢蟲停到漂亮的花朵看上去像什麼呢？我們一起來 編成詩歌說一說。
6、瓢蟲還會停到什麼地方，又會變成什麼、？請小朋友再來想一想編一編。
三、我是一隻瓢蟲
1、我們也來變一變，變成一隻小瓢蟲。
2、教師同幼兒一起扮演瓢蟲，改編詩歌中的話並做出相應動作。如：停在花朵上，一動也不動，變成一個香香的花蕊吧。
3、啓發幼兒大膽想象並用肢體動作來表現，說說小瓢蟲飛到哪裏去了，變成了什麼。
4、剛纔小瓢蟲飛到了哪裏，看上去像什麼？
5、小瓢蟲還會飛到哪裏去呢？教師邊操作瓢蟲教具，朗誦詩歌第二段．
6、小瓢蟲又飛到了哪裏，看上去像什麼？
7、教師邊操作教具邊帶領幼兒唸詩歌2遍。
幼兒園中班《瓢蟲》優秀教案4
活動目標：
1、理解、學習朗誦詩歌，並嘗試用“瓢蟲停在xx上，變成xx”的句式創編詩歌。
2、體驗創編詩歌的樂趣，產生愛瓢蟲的情感。
活動準備：
1、幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。
2、兒歌背景圖。
活動過程
一、猜謎語導入
1、今天有一位昆蟲朋友來到了我們班做客，它是誰呢？我們一起來聽一個謎語就知道了：身體圓圓像麪包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。
2、教師出示指偶：你們猜對了，就是小瓢蟲。今天老師還給你們帶來了一首有關瓢蟲的詩歌呢，我們一起來聽。
二、理解詩歌內容，初步學習朗誦詩歌。
㈠學習詩歌第一段
1、出示背景圖：教師有感情的朗讀詩歌的`第一部分：瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪裏？來來來，停在我的手指上，一動也不動，變成一枚閃閃的鑽戒吧！
2、你聽到剛纔小瓢蟲停在了哪裏？變成了什麼？
3、那瓢蟲的腳步是什麼樣的？他又是沿着什麼小路來的呢？我們再來聽一聽。
4、教師再次朗誦詩歌第一段。
5、根據詩歌內容提問：瓢蟲的腳步是什麼樣的？匆匆是什麼意思？沿着什麼小路？
6、現在我們看着圖譜，一起來把這段詩歌說一說。
㈡學習詩歌第二段
⒈教師出示第二段圖譜：看，這次瓢蟲又來到了哪裏？誰能用和第一段詩歌裏的句子說一說。
2、那瓢蟲這次停在了哪裏呢？看看老師的表演你們就知道了。
⒊師表演第二段詩歌后半部分內容。
⒋誰看懂了老師的表演，用詩歌一樣的句子來說一說。
⒌現在我們一起來把第二段詩歌來說一說。
三、有感情的完整朗誦詩歌
⒈剛纔我們說的這首是詩歌就叫《瓢蟲》，詩歌的名字是什麼？我們一起來戴上指偶，完整的朗誦一遍吧。
⒉你們喜歡這首描寫“瓢蟲”的詩歌嗎？那我們應該用怎樣的感情來朗誦這首詩歌呢？我們再來試一試。
⒊幼兒再次有感情的朗誦詩歌。
四、嘗試創編詩歌，體驗創編的樂趣。
⒈瓢蟲停在了我的手指上，變成一枚閃閃的鑽戒。瓢蟲停在了我的胸前，變成了一顆漂亮的鈕釦，小瓢蟲還會停在哪裏呢？變成什麼？
⒉那我們把剛纔創編的詩歌一起來看圖念一遍。
⒊你還能想到小瓢蟲停在哪裏呢？會變成什麼呢？現在戴上指偶，你和自己身邊的好朋友一起把自己創編的兒歌念給對方聽。
⒋瓢蟲還會停在哪裏？變成了什麼？請你把它放進詩歌裏，誰來試一試？
