幼兒園社會活動教案《好朋友》
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。教案應該怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園社會活動教案《好朋友》，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園社會活動教案《好朋友》1
活動名稱
我們都是好朋友
活動目標
1. 加深友誼，瞭解一些交朋友的方法，增強交往能力。
2. 初步形成熱愛集體的情感。
環境創設
班級集體照片。
活動過程
一、說說我的好朋友
開學已經一個月了，我們現在是大班的孩子了，我們從小班到中班已經兩年了，現在小朋友已經越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學本領之外，還因爲我們已經有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然後請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結，原來可以有很多交朋友的方法。
三、爲朋友畫像
（1） 現在，請你們仔細地看看你的好朋友，他長得有什麼特別讓你一眼能夠認出他？
（2） 現在你們已經熟悉朋友的長相了，去爲你的朋友畫張相吧，我們的牆上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看着畫，也可以看着朋友畫。
四、展示
猜猜他們是誰？
幼兒園社會活動教案《好朋友》2
活動目標：
1、能積極主動的參與活動，大膽地表達自己快樂的情感。
2、在遊戲中體驗與同伴一起活動的快樂。
活動準備：
1、已學過遊戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過遊戲。
難點：在活動中能積極主動的進行交往。
重點：體驗同伴間團結友愛、互相幫助快樂情感。
活動過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟着音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、遊戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌，邊做遊戲。(2遍)
許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我們都是好朋友。
(2)讓幼兒在此基礎上進行創編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?
幼兒說出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。
3、說說自己的好朋友
師：剛纔我們都找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，你的好朋友是誰呢?爲什麼要找
他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說出來之後，和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也願意和他們做好朋友。
(3)數朋友
師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢?
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。
4、遊戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做遊戲吧!
(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到幾個好朋友。)
幼兒拉着圓圈邊念兒歌，邊走，當說到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。
延伸活動：
我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麼東西有好朋友呢?
幼兒園社會活動教案《好朋友》3
活動目標
1.激發幼兒喜歡與他人交往的美好情感。
2.大膽說一說自己好朋友的名字，增進幼兒之間的瞭解。
活動準備
1.課件：照片-好朋友
2.音樂：找朋友
活動過程
1.音樂遊戲《找朋友》導入活動
幼兒跟音樂一起唱起來、跳起來，去找一找自己的朋友。
2.教師引導幼兒大膽說一說自己好朋友的名字。
教師：剛纔大家都找到了自己的好朋友，誰願意告訴老師你的好朋友是誰?
3.幫助幼兒初步比較自己和好朋友的相同和不同之處。
教師：請你告訴大家你是男孩還是女孩?
你的好朋友呢?你們兩個誰高?
4.感知同伴之間交往的方法。
教師引導幼兒思考：
兩個小夥伴在路上相遇時，該怎樣打招呼?
玩遊戲時小朋友不小心摔倒了，你會怎麼做?
教師小結：小朋友路上相遇時可以說“你好”，或直呼其名，表示打招呼。
看到小朋友有了困難，要趕快去幫助，朋友之間要相互關心。
5.情景表演
幼兒和自己的好朋友相遇打招呼，兩個好朋友見面後可以交換照片，
相互抱一抱，拉拉手等傳遞友情，教師幫助幼兒把照片貼在朋友樹上。
6.出示照片
讓幼兒觀看後說一說他們是不是好朋友?你怎麼看出來他們是好朋友?
7.教師對活動進行小結，對錶現突出的幼兒進行表揚和鼓勵。
活動自然結束。
幼兒園社會活動教案《好朋友》4
活動目標：
1、在對應、匹配、尋找的過程中，瞭解事物間簡單的關係，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
3、讓幼兒大膽表達自己對兒歌內容的猜測與想象。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物
活動過程：
1、兒歌欣賞《好朋友》
提問：誰和誰是好朋友?爲什麼他們是好朋友?
學念兒歌《好朋友》兩遍
2、找朋友
師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你爲它找一個朋友。(請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。)
提問：爲什麼他們是好朋友?
師：老師這裏還有許多東西都是很孤單的，現在要請小朋友們幫忙，爲它們找朋友。
幼兒各自挑選實物，併爲它匹配找朋友。
交流匹配情況，並說出理由。
3、爲“杯子”找朋友
出示“杯子”，請幼兒根據事物間的簡單關係，爲“杯子”找朋友。
師：杯子的朋友是誰呢?爲什麼?
教師根據幼兒說的'情況用畫筆及時在黑板上進行展現。
4、爲自己找朋友
師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班裏誰是你的好朋友?爲什麼?
(幼兒自己在班裏找朋友，並說出理由)
延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
活動反思：
活動一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中瞭解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個環節中，我讓幼兒帶着問題去欣賞，並注重引導幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接着再拿出實物，引導幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒瞭解了只有有關聯的物體才能匹配在一起，纔是好朋友，進一步感知了匹配的概念。隨後通過實物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個有關聯的物品放在一起。在這一環節中，有的孩子能正確配對，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實物相匹配的物品，有效達到教學目標。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實物。
幼兒園社會活動教案《好朋友》5
活動目標：
1、大膽講述好朋友的特徵和愛好。
2、用適當的方式表達對同伴的關愛。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備：
1、活動前做好對好朋友的愛好調查
2、《三條小魚》動畫片歌曲《找朋友》音樂《童年》
3、攝像機一臺
活動過程
一、導入幼兒觀看動畫片說一說裏面唱的是誰?一條小魚在水裏遊時，它的心情是怎樣的?l兩條小魚在水裏遊時它們的心情又是怎樣的?老師又接着問：三條小魚呢?教師小結：小魚越多它們的心情就會越快樂，因爲有了好朋友，那麼我們小朋友有自己的好朋友嗎?
二、介紹自己的好朋友
教師提問：你的好朋友是誰?他長的是什麼樣子的?啓發幼兒能清楚的說出好朋友的特徵。教師接着問你的好朋友最喜歡做什麼?他做什麼事情最棒?讓孩子學會去發現別人的優點。
三、找找自己的好朋友
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現在請找到自己的好朋友並和他坐在一起。(幼兒隨音樂找朋友，並和好朋友拉手、擁抱……)教師提問：剛纔和好朋友擁抱後心裏有什麼感覺?現在和好朋友在一起最想對他說什麼?(請個別幼兒到前面說說自己最想對好朋友說什麼話。)
四、悄悄話
現在請大家把最想和好朋友說的話悄悄的說給他聽。那怎樣才能把好朋友的說話過程記錄下來呢?啓發幼兒說出最合適的記錄方法(教師用攝像機把孩子的說話過程記錄下來，完成後與幼兒一起分享悄悄話)
誰願意把他們的悄悄話和大家一起分享呢?鼓勵幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對、第三對……好朋友，通過這種方式鼓勵靦腆的幼兒大膽表現。教師和幼兒一同小結好朋友之間應該有好的東西共同分享，對方遇到困難應該互相幫助，不能排擠好朋友。
五、音樂遊戲《找朋友》
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開心。
活動延伸：
1、讓幼兒通過美術活動，製作小鏡框我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。
2、除了人類是我們的好朋友以外，大自然中還有什麼是我們的好朋友?
幼兒園社會活動教案《好朋友》6
活動目標
1.喜歡用繪畫的方式表達對好朋友的情感。
2.知道好朋友的優點，體驗有好朋友的快樂。
3.培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
4.嘗試用較完整的話來表達自己的意願,並樂意大膽地進行交流。
重點難點
重點：引導幼兒觀察自己好朋友的優點。
難點：通過討論，激發幼兒對好朋友的情感。
活動準備
活動前進行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友?朋友都幫自己做了什麼事?
活動過程
一、導入部分：
以“我的好朋友”爲主題進行談話活動，引出活動內容。
啓發幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛笑。
重點引導幼兒觀察自己好朋友的優點。
二、展開部分：
1.在觀察，回憶好朋友特點的基礎上，引導幼兒動手繪畫。
2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭髮等。
3.引導幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現好朋友的表情。
4.對於能力強的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背景。
三、結束部分:
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵幼兒爲朋友設計服裝，做小禮物，增進朋友間的情感。
教學反思
幼兒特感興趣找到一個好朋友，併爲朋友設計服裝，做小禮物很積極。
