幼兒園找朋友教案彙總5篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的幼兒園找朋友教案5篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園找朋友教案 篇1

活動目標:

1．通過聽故事感知圓與圓之間的幾種常見關係：相切、相交、同心、相離，並能通過繪畫的方式表達表現。

2．體驗魚卵寶寶在池塘裏、水草間做遊戲的快樂 。

活動準備：

1.課件一套（小河的場景、大小顏色不一的魚卵寶寶若干個，並能隨意移動）

2.自編故事《魚卵寶寶找朋友》及課件 康定斯基的名畫《圓之韻》一幅

活動流程：

通過魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關係。

（課件展示，故事欣賞—魚卵寶寶找朋友）→欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》→教師範畫→幼兒作畫→交流分享→延伸

活動過程：

一、通過魚卵寶寶找朋友的故事，嘗試探索圓與圓之間的位置關係。

1、魚媽媽在池塘裏生了許多魚卵寶寶，不就魚卵寶寶慢慢長大了，圓圓、滾滾的。

2、這些圓圓的魚卵寶寶一樣嗎？（有大有小、顏色也不同）

3、今天，他們要一起做遊戲。

欣賞故事：

魚卵寶寶們都是好朋友，一天他們約好出來玩。他們穿着五顏六色的衣服出來了（豐富詞五顏六色）。紅魚卵寶寶和黃魚卵寶寶說：“我們的肚子大，我們碰碰肚子把！”於是，他們倆做了碰碰小肚子的遊戲。綠魚卵寶寶說：“我也碰得到你。”說着也和大黃圓圈碰到了一起。大圓說：“你太小了，我怕把你，我抱抱你吧？”於是黃色的大魚卵寶寶把綠色的小魚卵寶寶抱在了懷裏。藍色的魚卵寶寶和綠色的魚卵寶寶說：“我們纔是更好的朋友。瞧！”它們勾勾手跳起舞來。很快天色晚了，他們分開回家了。

4、教師提問：魚卵寶寶們玩了哪些遊戲？（幼兒邊說邊出示典型的圖片）我們一起來玩玩他們的遊戲（幼兒遊戲）

5.教師：圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的遊戲。兩個圓碰碰大肚皮的時候叫相切，這時候的兩個圓是輕輕地挨在一起，它們只有一個點靠在一起；兩個圓勾勾手的時候叫相交，這時候他們是有兩個點靠在一起；大圓抱小圓的時候叫內含；兩個圓離開了的時候叫相離)，這時候他們是沒有點靠在一起。

二、名畫欣賞康定斯基的名畫《圓之韻》

出示康定斯基的名畫《圓之韻》

有一個畫家他把許多魚卵寶寶畫在一起，變成了一幅美麗的畫，看看畫裏面的魚卵寶寶在幹嘛？

三、教師範畫

1、想不想也畫一幅這麼美麗的畫？

2、按幼兒意願取不同顏色炫彩棒畫圓圓的魚卵寶寶玩了碰一碰、勾勾手、抱一抱、分開了的遊戲，同時觀察不同顏色碰在一起後發生的變化。

四、幼兒作畫

鼓勵幼兒調換顏色作畫，鼓勵幼兒多情一些魚卵寶寶出來玩，將畫面畫豐滿。（一邊播放背景音樂，幼兒一邊作畫）

五、交流：

你畫的魚卵寶寶在做什麼遊戲，看看誰的朋友多，數也數不清。

六、延伸：

（播放課件）魚卵寶寶慢慢長大了，長出了眼睛、嘴巴，生出了魚鰭、魚尾，成爲了一條真正的小小魚，鼓勵幼兒下次活動在魚卵上添畫線條，將長大的魚卵寶寶變成小魚。

幼兒園找朋友教案 篇2

　　活動目標

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據歌詞大膽地進行表演。

3、體驗與同伴遊戲地快樂。

　　活動準備

1.音樂歌曲-找朋友MP3下載

兒歌：找朋友MP3

找呀找呀 找呀找

找到一個朋友

敬個禮呀 鞠個躬

笑嘻嘻呀 握握手

大家一起 大家一做朋友

　　活動過程

一、導入

1、熟悉音樂，引起學習興趣。

2、打招呼，相互認識。

教師：小朋友們，我們都是好朋友是嗎？現在，給身邊的小夥伴互相打個招呼吧！

二、展開

1、出示動物玩偶，引入找朋友活動。

教師：小朋友們看，這是誰？你們喜歡它嗎？

你想不想跟它做朋友啊？那怎樣做呢？能不能用一個動作來表示一下？

2、啓發幼兒自編動作

（引導幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。）

3、播放-找朋友

幼兒初步嘗試自編動作表演。

4、教師引導示範，進一步帶領幼兒進行音樂遊戲的表演

（1）請幼兒做示範

（2）請幼兒相互交流：你用的是什麼動作？

（3）教師表演示範，規範音樂遊戲的動作

（4）根據提示，幼兒自由表演，教師跟進指導。

（分組和集體進行表演。）

5、教師引導幼兒拉手轉一轉，一起成爲好朋友。

小結：我們是一家人，相親相愛，都是好朋友，不打不鬧。

三、結束

教師帶領幼兒去院子裏做遊戲。

幼兒園找朋友教案 篇3

教學目標：

1、能有序地進行細緻觀察。

2、能將條紋數量、顏色排列相同的小魚進行歸類。

教學準備：

教具：有條紋的大魚卡片18張。

自制教具：珊瑚、水草、貝殼的圖案若干，在黑板上佈置成一海底世界圖案。

幼兒材料：<找朋友>遊戲圖、小魚磁片18個。

教學過程：

一、引入活動。

教師出示事先準備好的自制教具：海草、珊瑚等貼畫，在黑板上佈置出一幅海底世界的遊戲圖，引導幼兒觀察。

教師講述：“在藍色的大海里，有許多動物和植物，有紅色的珊瑚、綠色的海藻，還有各種各樣的小魚每天都在這裏開心地做遊戲。”

二、觀察、比較小魚身上的條紋。

教師出示兩條條紋顏色差異較大的小魚大卡片，引導幼兒比較：

“小朋友看看，又有漂亮的小魚游過來了（出示“黃紅黃”和“橙黃橙黃”兩張條紋不同的大魚卡片），這兩條小魚身上有什麼不一樣的地方嗎？”

引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說說小魚身上條紋的顏色、顏色數量和排列順序。

三、遊戲“找朋友”。

教師引導幼兒觀察遊戲材料<找朋友>遊戲圖和18條小魚磁片。

1、幼兒操作：將18條小魚磁片按照其身上條紋的不同，分別擺放在遊戲圖上具有相同條紋小魚旁邊的空白處。

2、檢查幼兒的操作結果。

3、教師出示“黃藍綠紅”和“黃綠藍紅”兩張不同條紋的大魚卡片，引導幼兒重點辨認兩條魚的不同之處。

這部分是活動的難點，很多幼兒在剛纔的操作中，把“黃藍綠紅” 和“黃綠藍紅”條紋的小魚混淆了，教師利用大教具，引導幼兒按從魚頭到魚尾的順序，說出顏色的名稱、數量及排列順序。

從而讓幼兒知道：顏色相同、顏色的數量相同，但顏色的排列順序是不相同的。

4、幼兒再次進行遊戲“找朋友”。

四、集體遊戲“我的朋友在哪裏”。

教師將18條大魚的卡片分別發給幼兒，每人一張，將大卡片舉在胸前。

要求：找到持有與自己卡片完全相同的卡片的幼兒（重複進行遊戲）。

“你們幫小魚都找到了朋友，它們非常高興，想和你們再玩一個遊戲，小魚施展魔法，讓你們都變成漂亮的魚寶寶了。魚寶寶們，我們來聽音樂找別的魚寶寶做好朋友。”

評析：

本活動的主要目的是讓幼兒根據小魚身上條紋的顏色、顏色的數量及排列順序的不同，對其進行歸類，從而發展幼兒對圖形信息的評價能力。

在活動的開始，教師就根據小班幼兒的認知特點，精心準備了珊瑚、海草等圖片，準備了一個神奇海底世界的場景，讓幼兒很快就跟隨教師生動的語言講述，進入遊戲的情景中。

在活動中，教師根據本班幼兒的實際情況，並沒有將6種不同條紋的小魚進行一一地辨認，而是選擇兩種條紋差異較大的小魚進行觀察比較。在比較的過程中，教師有意將觀察的方法、順序等信息滲透給幼兒，然後讓其進行操作，在操作過程中吸收這些信息，這樣爲幼兒的探索學習創造一定的時機。

在幼兒操作後，教師根據其操作結果，將“黃藍綠紅”和黃綠藍紅“這兩條相似條紋的小魚做重點觀察比較，讓幼兒有了切身的感受，再次進行操作，這樣做比在上一環節就告訴幼兒，效果要好得多。

在最後的遊戲中，師生共同遊戲，將活動推向高潮。使活動達到了預期的目的。

幼兒園找朋友教案 篇4

●活動由來

在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子，愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也採用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求曲被動服從變爲主動實行，最終內化成習慣。

●活動目標

1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行爲習慣。

2．掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。

●活動準備

1．經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。

2．材料準備：椅子2把，1把外觀上比較完整，l把外觀破損，魔法紙（畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫），刷子、水彩 掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行爲和椅子的“表情”相聯繫的。

●活動難點

能根據自己小椅子的表情”，自覺地調整行爲。

●活動過程

1、導入環節

（1）以擬人化的形式把“椅子客人”介紹給幼兒，引導幼兒比較並說出兩把椅子在外觀上的區別。

（2）分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的藥水（有色顏料）刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。

(3)提出問題。爲什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

分析 在這個環節，教師要注意引導幼兒在“小椅子的外觀”和“小椅子的表情”之間建立一定的聯繫，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知慾，支持幼兒專心傾聽，也有助於他們對後面故事情節的理解。另外，爲了易於幼乳後面的操作，教師在此環節還要讓穗們直觀地看到刷表情的過程，瞭解其中的方法。

2、情景故事。

（1）情景一

外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。

外觀完整的椅子（笑臉）：我的朋友離開位子時，就會把我推到桌子下。（教師示範）

(2)情境二。 外觀破損的椅子（哭臉）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊！

外觀寬整的椅子（笑臉）：我的.朋友會用雙手輕輕地把我推回家（教師示範），我現在還是這麼漂亮。 分析 兩把椅子前後的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設置是爲了引導幼兒在“小椅子的表情”和“小朋友的行爲”之間建立聯繫。活動中，對話要簡潔明瞭。易於幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示範和講解，以鞏固幼兒正向的行爲。

3、提出問題。

(1)小朋友應該怎麼做，小椅子纔會笑？ (2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了？

分析 在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現和感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因爲這種邏輯性的語富表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗後，進行適時的引導和強化。

4、親自體驗。

(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。

(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行爲表現，發給相對應的表情畫。 （適當進行提示）

(3)幼兒刷畫，看錶情。 預想及指導策略：對刷出笑險的幼兒，教師予以肯定其行爲，給予鼓勵；對刷出哭臉的幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。

（4）提問：我們的小椅子爲什在笑？ 分析 教師要注意對幼兒的行爲表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示，和引導，使幼兒的常規行爲意識得到進一步強化。特別是針對“推”這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。

同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行爲的直接關係。指導幼兒調整自己的行爲，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行爲習慣。

5、結束環節。

(1)將椅子放在～起，比比誰的笑聲最大。

(2)請幼兒將椅子搬固原位，去盥洗室。

分析 此環節是爲了讓幼兒感受快樂，肯定自我，並培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動申表，鞏固他們在活動中取得的新經驗。

●活動點評

在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的，這對幼兒今後的學習和生活都會起到重要的作用。那麼，如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動爲主動，進而去自覺地理解，接納並遵守相應的規則呢？

教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情景遊戲的過程中，學習理解，感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支持，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過哭臉和笑臉兩種幼兒喜歡並能理解的形象，引導幼兒在自己的行爲與小椅子的表情之間建立一定的聯繫。這樣的方法對於幼兒從被動地接受教師的要求，變爲因產生情感共鳴而去主動地愛椅子，去自覺地調整自己的行爲等方面，都是十分有效的。（天津市河西區第一幼兒園 焦楊）

託班社會教案：雞媽媽請客

幼兒園找朋友教案 篇5

活動目標：

1.探索1——10數與物相應。

2.探索發現一個數與實物之間的關係。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.初步培養觀察、比較和反應能力。

活動準備：

以不同顏色圓點卡片與數卡1——10.

活動過程：

（一）認識1——10數字。

1、教師將圓點散放在黑板上，提問：黑板上有什麼？他們有什麼不同？

2、教師：誰來把一樣的圓點放在一起，並且按數目的多少排隊？

3、教師：每種圓點的數目可以用數字幾來表示請個別幼兒在每種圓點下面用數字表示他們的數目。

4、 教師：圓點是怎樣排隊的？你能用你的數字卡片來找朋友嗎？

5、教師：爲什麼這個圓點排在3個圓點的前面？4個圓點排在3個圓點的後面？

6、 教師：那你們還知道3的前面是幾？3的後面是幾？

（二）體驗物體與數字之間的關係。

1、教師出示1——10數字卡引導幼兒觀察，並提問，我們身邊有沒有物體與我們的數字卡片一樣？。

2、 教師指着4的卡片，提問：這個數字是幾？請找出物體與它相應。

3、教師：1個數字能找到不同物體的朋友？是什麼樣的朋友？

4、教師：數字8有朋友麼？他的朋友是誰？你是從哪裏知道它們是8的朋友的？

5、 教師引導幼兒總結：知道數字能表示相應物體的數量。

（三）遊戲：找朋友。

1、教師：根據數字拍手遊戲讓幼兒運用多種感官感知數，就請你在自己的卡片中找，把數字能表示相應的實物，這兩個數的好朋友舉起來。

2、 教師報1——10的任意一個數，幼兒舉相應德物體卡。

3、該遊戲重複多次後，可請幼兒兩隊一組，一人報數，一人舉圖片卡，然後交換玩。

活動反思：

今天我對我園中班的小朋友上了一節數學《數字找朋友》的活動，重點是：認識1——10的數字。體驗操作遊戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準備工作，給每位幼兒準備了操作卡片，教具也做了精心的準備。活動中也採用了多種教學方式，如：直觀教學法、演示法……就幼兒在活動中的學習效果來看，我本人認爲這節活動還有待修改、完善的地方。

《綱要》中說：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。活動一開始就可以先出示一個數字1——10的數字，然後請10個小朋友來排隊，一開始可能由於習慣的孩子們可能會出現排成一排的現象，這是可以讓幼兒變換隊形，改成讓孩子們不按順序，都有好朋友拉手的我們就叫這個數字。然後再引導幼兒以圖片的數量對對，即，有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數字相應。如此一來就很直觀的讓幼兒認識了數字，本環節中,主要是回憶起數字。

什麼是數字，什麼是物體的數量。接着，再讓幼兒來操作，進一步用操作材料來感知什麼是數字和數量，並與周圍的同伴說說。所以一節好的教育活動，要考慮到幼兒的年齡特點及已有的知識儲備。

?數學教育主要是啓蒙教育，重在激發幼兒的認知興趣，探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析等方法進行探索，運用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中，孩子們也遇到了困難，作爲老師的我們不是幫孩子來擺弄，而是要教會孩子們自我點數檢查、互相檢查是否正確，並對孩子們進行鼓舞與肯定，這樣他們才更會對數學活動產生濃厚的興趣！