幼兒園教案：我愛圖書

作爲一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園教案：我愛圖書，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案：我愛圖書1

導讀：環境創設：汽車城。

教師：“今天咱們開汽車到一個小朋友最喜歡去的地方。”

教師：“汽車到那兒會停車的。”

［遊戲背景］

環境創設：汽車城。

材料：立體汽車圖書、方向盤。

教師：“今天咱們開汽車到一個小朋友最喜歡去的地方。”

教師：“汽車到那兒會停車的。”

教師：“嘀嘀———汽車到站了。這裏是‘汽車城’。”

教師隨手在汽車城裏開出一輛紅汽車。嘴裏還發出汽車喇叭聲。

在孩子們目不轉睛之時教師慢慢地打開了“車身”。

教師根據孩子的要求，按順序一頁一頁地翻。孩子們說出的車名，出乎教師的意料。

教師：“聽！我在說什麼。‘小圖書真好看，認真瞧，輕輕翻，記住一頁一頁翻，不撕不搶愛護它，小朋友們都喜歡。”隨後幼兒們自選圖書看。

［幼兒遊戲表現］

陽陽好奇地問：“老師去哪兒？”

天天着急地拉着教師的衣角邊晃動邊說：“您快說，帶我去什麼地方？我也想去……”

孩子們手握方向盤模仿小司機開車的動作，一個跟着一個玩起了“小司機”遊戲。

小峯：“啊！這麼多汽車。老師我想開紅汽車。”

楠楠使勁伸着胳膊說：“我玩黑汽車……”

這時孩子們全神貫注地看着老師手中的汽車。

此時，孩子們不約而同地感嘆道：“哇噻！！汽車是書哇！”

寶寶指着汽車圖書第一頁中的汽車說：“這是我爸爸開的捷達車。”

天天說：“旁邊的黑桑塔納是我們家的。”

陽陽說：“老師，快翻！還有什麼汽車？看看有沒有我們家的奇瑞？”

書上的汽車孩子們大多數都認識。富康、寶馬、尼桑等。隨後孩子們爭先恐後地要看老師手中的圖書。

東東、楠楠、樂樂、千千等小朋友都小心翼翼地選擇了自己喜歡的汽車圖書，坐在大象地毯上。

認真地看了起來，樂樂還給旁邊的秋歌小朋友講他書中的汽車。看着孩子們認真看圖書的樣子，聽着他們相互交談的聲音，老師有說不出的高興！

［遊戲目標與幼兒發展分析］

對於小班幼兒來說，以遊戲的形式及口吻，能大大激發幼兒的閱讀慾望及看書的興趣。從而促進了幼兒語言的發展，提高了幼兒的語言表達能力。

教師以神祕的遊戲口吻，激發了幼兒參與遊戲的好奇心。

“小司機”的遊戲是幼兒平時就非常喜歡玩的，從幼兒興趣人手引入活動內容，會更加便於遊戲的進行。

教師以較慢的語速朗誦兒歌，同時伴隨動作演示，以這種遊戲形式向幼兒提出看書的要求，幼兒易於接受與理解。

幼兒園教案：我愛圖書2

活動目標：

1、瞭解書的作用，知道書的來源。

2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，瞭解書的傳播過程。

3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。

活動準備：

幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經驗。書架若干。

製作圖書和銷售圖書的.畫面。

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、通過提問，引出主題。

教師：今天你們從家裏帶來一本什麼書？你能告訴大家你的書是從哪裏來的？你還在哪裏見過書？

2、共同探討書的來源。建議提下列問題：

小朋友的書都是從書店裏、報亭裏購來的，也有的是從圖書館裏借來的。那麼，書店報亭、圖書館裏的書又是從哪裏來的呢？

引導幼兒觀察畫面，瞭解製作圖書和銷售圖書的過程。

教師：看圖說說，圖上有誰？書是怎樣一步一步做出來的？他們在做什麼？

3、討論書的用途。

教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎？爲什麼？

教師：大人爲什麼也要看書？

4、討論看書的方法，養成及時將圖書放回書架的習慣。

圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經常性的教育話題。

孩子們通過這節課，更加能瞭解圖書的作用，也更加能養成愛護圖書的好習慣了。