【實用】幼兒園小班教案集錦5篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、知道自己的有兩隻手，能做很多事。

2、增強和老師的情感交流。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、樂於探索、交流與分享。

活動準備：

輕鬆氛圍、手袋玩偶一個

活動過程：

一、引題

1、出示玩偶

小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎？

二、說一說

1、你們知道我的小手爲什麼會動嗎？原來是老師的手在幫我，請你們把手舉起來讓我看一下好嗎？

2、小手上有什麼？

3、小手能夠做什麼？

三、比一比

1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。

2、摸一摸

老師閉眼撫摸每個孩子的手，聞一聞、親一親。

3、找一找

幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。

4、抱一抱

教師逐個抱抱孩子，親親孩子，並說：收的力氣真大。

四、遊戲：小寶寶現場爲大朋友做一件事。

活動反思：

小小班的注意力比起小班更短，持續時間也縮短，所以引題是非常關鍵的。一個成功的引題能使課堂事半功倍，這節課以出示小動物玩偶的形式出發，小動物玩偶是幼兒生活中親密接觸的夥伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個環節。

第二環節，說一說，以一個簡單的問題：你們知道我的小手爲什麼會動嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會主動的進行言語交流，部分幼兒會根據自己的猜測在一旁說，不過大多數的家長會和自己的寶寶討論，引導他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導他讓他自己猜一猜，想一想。對於幼兒的發展會更好。

接下來的環節，老師帶領幼兒通過小手上有什麼？和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的小遊戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。

在此之後，老師可以再適度加入平時的手指遊戲，即能鞏固，又能鍛鍊寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能幹。比如在給幼兒一次鍛鍊的機會，讓自己的小手爲大朋友做一些事，提供機會讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的遊戲等。

小百科：手是人體上最有特色的器官之一。科學家認爲，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其餘兩個器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來的信息的大腦。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、 體驗媽媽愛孩子的感情。

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學說“我來抱抱你、”“做你的好媽媽”等。

3、能從眼睛、頭髮、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

2、配套《寶寶學習包·我喜歡》第12頁掛圖。

活動過程：

一、創設情境，引入課題。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）

2、師：好，我們有誰可以大聲的說出它是什麼？（是一個布娃娃）

3、師：哇，寶貝你說得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什麼?

二、引導看圖，學習兒歌。

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什麼呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

2、教師念兒歌《布娃娃》，寶寶欣賞。

師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎麼辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃說：“娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。”請寶貝學說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。”（指名學說）

3、現在娃娃願意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什麼樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭髮，張開嘴巴笑哈哈。)

4、教師再念兒歌，寶寶輕聲跟念兒歌。

5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭髮）

6、男寶寶可說我：“我來抱抱你，做你的好爸爸。”

三、遊戲《做媽媽》

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊說：“我來抱抱你，做你的好媽媽。” 邊抱寶寶、撫摸寶寶。

四、活動延伸

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡着了，我們現在送布娃娃去娃娃家牀上睡覺好嗎？（寶寶抱着布娃娃進入活動室。）

附兒歌：

《布娃娃》

布娃娃，布娃娃，

大眼睛，黑頭髮，

張着嘴巴笑哈哈。

我來抱抱你，

做你的好媽媽。

幼兒園小班教案 篇3

(一)內容簡介

醜小兔喜歡趴在窗口看風景，但又很害羞，遇上過路的人就會躲起來。蘋果豬給醜小兔一張報紙，報紙上有個小洞，醜小兔可以透過洞洞，看來來往往的人，別人卻看不見報紙後面的醜小兔。但是，報紙上的洞洞一天天大起來，醜小兔會怎麼樣呢?她會像蘋果豬那樣熱情地跟過路人打招呼、說上幾句嗎?

(二)主題分析

故事中的醜小兔可愛又膽小，她對外面的事物充滿好奇，渴望朋友但又膽小害怕缺乏自信。這和小班幼兒的年齡特點極其相似。本書以熱情的蘋果豬通過報紙上的洞洞幫助醜小兔改掉害羞的毛病爲主線，巧妙地通過報紙上洞洞的變化，一步步引領醜小兔從報紙後面走出來，大膽與人交往。通過醜小兔的心理變化，故事告訴我們：只要大膽接納別人，一切都沒有什麼可怕的。

(三)情節分析

故事從大報紙中間有一個小洞洞，洞洞裏有一隻眼睛和外面高興的小動物爲對比開始，讓孩子們猜想：報紙後面的眼睛是誰的?她在幹什麼?爲什麼她要用報紙遮住臉?隨着故事的進展，報紙上的洞洞一點點變大，醜小兔的膽子也越來越大，最後透過報紙上的大洞洞終於看到醜小兔燦爛的笑臉了。報紙上洞洞的變化和醜小兔的變化所引發的問題，對孩子們的交往與成長也有很大的啓發。

(四)角色分析

故事的主人公是醜小兔，她膽小、內向，怕與人交往。一開始讀者只能透過報紙上的洞洞看到醜小兔膽怯的眼睛、緊張的表情。隨着報紙洞洞的變化，醜小兔的表情也越來越開心，最後醜小兔終於露出了微笑的臉蛋。故事中另外一個角色——蘋果豬，他的大膽熱情和開始時膽小害羞的醜小兔是一組鮮明的對比。故事開始蘋果豬熱情地與路人打招呼，醜小兔膽怯地藏在窗戶後面，最後醜小兔也能微笑着面對路人。故事就在每個人的微笑中結束了。

(五)圖畫分析

1、畫面的色彩、構圖和排列

整本圖畫書的畫面都以粉色調爲主，讓人感覺溫馨，色彩與故事情感完美結合。此圖畫書構圖簡單、清晰，主要人物突出，引領孩子的視線一下子就捕捉到了每頁主角的變化，便於孩子觀察、發現和講述，符合小班年齡幼兒的欣賞特點。

2、圖畫中蘊藏的細節

故事的第2～5面蘋果豬和醜小兔的'表情是一組對比，教師可以引導幼兒重點觀察。第1O～17面是故事的關鍵，可以引導幼兒觀察洞洞的變化和醜小兔的表情變化。

(六)語言分析

圖畫書中所用的句式比較簡單，便於幼兒理解與記憶：“第一天，報紙上有個小

洞洞……第二天報紙上的洞洞比昨天的大一點了，第三天報紙上的洞洞又大了……”

對話和心理描述簡單、直白，較適合小班年齡階段的幼兒。

(一)活動設計1、設計意圖

報紙平時都是大人用來閱讀的，今天的報紙上怎麼有個洞洞?這個洞洞是用來幹什麼的?教師利用孩子對洞洞的好奇，一步步引導他們閱讀繪本。從洞洞的漸漸變大並運用遊戲“猜猜我是誰”來體驗醜小兔躲在報紙後面看外面的感受，理解透過報紙上的小洞洞看外面，外面的人是看不到報紙後面的人是誰的，從而真正理解蘋果豬的用意。

2、活動目標

(1)瞭解醜小兔改掉害羞毛病的過程，並嘗試觀察畫面

(2)知道只要勇敢、大膽，就會交到朋友。

3、活動準備

鼯圖畫書《報紙上的洞》和教學課件(ppt)

靜帶有大、小洞洞的報紙，小兔的操作排序材料

靜音樂，《找朋友》

4、活動過程

(1)導入活動，引起興趣

出示帶有洞洞的報紙：

一看，這是什麼?報紙上有什麼?

一咦，報紙上怎麼會有洞洞呢?這個洞洞是用來幹什麼的呢?

(2)欣賞、理解故事

一今天我們就來聽一個和洞洞有關的故事，故事的名字叫《報紙上的洞》。

①觀察第2～3面：

一這是蘋果豬，他在幹什麼呢?

一哦，蘋果豬喜歡趴在窗口看風景，遇上過路的人，就熱情地跟他們打招呼，說上幾句。

②觀察第4～5面：

一這是醜小兔，她也喜歡趴在窗口看風景，可是遇上過路的人，她是怎麼做的?

這是爲什麼?

一蘋果豬想幫醜小兔改掉這個害羞的毛病。你們有什麼好辦法嗎?

③觀察第6～7面：

一蘋果豬爲醜小兔想了一個什麼好辦法?

一蘋果豬拿報紙幹什麼呢?是讓醜小兔看報紙嗎?這個洞洞是用來幹什麼的?

④觀察第1(I)面～結尾：

一報紙上的洞洞有什麼變化?

一你認爲醜小兔最後還需要報紙嗎?爲什麼?

小結：透過報紙上的洞洞，小兔看到的都是笑嘻嘻的人們，她應該不需要報紙了，

(3)專艮紙上的洞洞排排隊

一報紙上的洞洞真有趣，它每天都在變化。下面桌子上有幾張報紙，報紙上也有幾個洞洞，請你來排一排，第一天醜小兔躲在哪個洞洞後面，第二天、第三天又躲在哪個洞洞後面。

小結：第一天醜小兔躲在有小洞洞的報紙後面，第二天躲在有中洞洞的報紙後面，第三天躲在有大洞洞的報紙後面。隨着報紙上的洞洞一點點變大，醜小兔的膽子也一天天地大了起來，直到有一天，報紙上的洞洞大得不能再大了，醜小兔對蘋果豬說：“我不需要報紙了，我挺想和過路人交朋友的。蘋果豬，謝謝你幫我改掉了膽小的毛病!”

(4)我們一起找朋友

一醜小兔終於改掉了害羞的毛病，願意和人交朋友了，你們有朋友嗎?他是誰?

一朋友當然是越多越好，我們一起來找朋友吧!(邊唱歌邊找朋友)

小結：小朋友都很大方、熱情，所以每個人都有很多好朋友。

(二)活動設計21、設計思路

在第一個活動中，孩子們瞭解了《報紙上的洞》這本故事書中有一隻醜小兔，她在好朋友蘋果豬的幫助下，從報紙上的洞洞中認識了很多朋友，由此克服了膽小害羞的性格，能大膽地與朋友交往。原來，有朋友是很開心的，和好朋友一起遊戲，一起分享快樂是一件非常高興的事情。因此，活動通過對故事的回顧和遊戲，讓孩子明白：只要你大膽、勇敢，就能找到更多的朋友。但是對於小班孩子來說，只明白道理是不夠的，還要讓他們勇敢地嘗試，體驗大膽交朋友的快樂。因此本次活動立足於讓孩子嘗試、體驗n

2、活動目標

(1)理解並回憶故事，敢於大膽地說出自己的想法。

(2)樂意參與遊戲，體驗和朋友一起遊戲的快樂。

3、活動準備

圖畫書《報紙上的洞》和教學課件(PPT)

帶有大洞洞的報．紙和兩位大班小朋友

4、活動過程

(1)活動導入

①出示“醜小兔的照片”：

一這是誰?你們還認識她嗎?

一這是一隻什麼樣的醜小兔?醜小兔有沒有好朋友?

一醜小兔是怎樣找到好朋友的呢?

②回憶故事：

一醜一j_兔是怎樣找到好朋友的呢?我們再來看一看。(請幼兒一起念故事的名稱，再跟着教師，一頁一頁地翻看故事)

一醜小兔躲在洞洞後面想些什麼?

小結：醜小兔不斷地在心裏告訴自己：大膽一點，和朋友在一起是很開心的。

(2)遊戲：報紙後面的朋友

一今天老師這裏也有一張報紙，這張報紙上也有一個洞洞，報紙後面也躲了一個小朋友，你能猜出他是誰嗎?

遊戲“猜猜我是誰”。

一報紙後面的小朋友只在洞洞裏露出一隻眼睛或一隻手，或身體的其他部位，讓其他小朋友猜猜是誰。

一你願意和報紙後面的小朋友做朋友嗎?爲什麼?

小結：原來要找到更多的朋友，就要大膽地說出來。你們想認識更多的朋友嗎?

(三)活動拓展

大家齊分享：在操作區，讓孩子戴着醜小兔的頭飾給好朋友分糖果(可按顏色分)或者分食物(根據小動物各自愛吃的食物來分)。

(四)閱讀區的活動

1、活動名稱：我的好朋友

2、活動意圖：讓幼兒說出熟悉的小動物的名稱，並能完整地說：“××和醜小兔是好朋友……”

3、活動準備：在牆面上貼一張醜小兔的畫像，提供一些故事中和故事之外的小動物的造型，讓孩子找找哪些動物是小兔的朋友n

4、活動提示：教師可根據幼兒的能力，引導幼兒說出好朋友在一起可能會幹什麼，如：小狗和醜小兔是好朋友，他們在一起拍皮球。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、激發幼兒對剪紙活動的興趣，體驗成功的快樂。

2、初步嘗試折、剪、粘的技能；學會剪四瓣花。

3、發展幼兒的動手能力。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動重點：折、剪

活動難點：幼兒剪紙時要特別注意四層一起剪

活動準備：

1、課件《欣賞剪紙》、剪紙作品

2、剪刀、正方形彩色紙、鉛筆、膠水、棉籤、放廢紙的筐子

3、大張剪貼畫一幅

活動過程：

1、出示一張剪紙作品實物，提問：這是什麼？你們見過嗎？

2、出示課件，引導幼兒瞭解剪紙藝術。

（1）、古代剪紙藝人，讓幼兒知道剪紙藝術是從古代流傳下來的。

（2）、認識剪紙的工具。

（3）、欣賞剪紙作品:傳統作品——連年有魚

現代作品——奧運吉祥物福娃

幼兒作品——四瓣花

3、教幼兒剪四瓣花。

（1）、通過提問激發幼兒學習興趣:

——剛纔我們看的剪紙四瓣花漂亮嗎？

——你們想不想也來試一試呢？

（2）、學習摺紙的方法：

——因爲我們四瓣花的四個花瓣是一樣的，所以先要將這張正方形的紙折成同樣大小的四個小正方形，誰會折？

——請幼兒自己試一試，折一折。

——請一位幼兒講解自己的折法。

——教師示範折法。

——幼兒練習摺紙。

（3）、教幼兒在摺好的正方形四個角畫上線。

（4）、學習剪的方法：

——強調正確的握剪姿勢。

——教師示範剪的方法，提醒幼兒要特別注意四層一起剪。

——幼兒練習剪四瓣花。

4、學習粘貼四瓣花。

（1）、教師出示大張剪貼畫：

——老師這裏有一張畫，這個花園裏只有一朵花，它太孤單了，你們願意把自己的花貼上去和它做朋友嗎？

（2）、教師示範粘貼的方法。

（3）、請幼兒進行粘貼。

5、總結講評並展示幼兒的作品：

（1）、總結講評：

——你們看這幅畫美嗎？喜歡嗎？

——我們班小朋友的手真巧，都會剪四瓣花了，以後我們還要剪很多其它的東西，你們想學嗎？

（2）、將作品張貼在教室牆面上。

幼兒園小班教案 篇5

教學目標：

1、初步學習連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊黏貼製作燈籠。

2、體驗用自己的作品佈置環境的快樂。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、感受作品的美感。

教學準備：

1、各種彩紙圖形(圓形、方形、三角形、梯形、菱形等形狀)，皺紙做的燈穗，漿糊，抹布等。

2、《幼兒畫冊》(第三冊P36)。

教學重點與難點：

學習連接粘合的方法，並將相同圖形對齊黏貼製作燈籠。

教學方法與手段：

欣賞法、示範法、操作法

教學過程：

一、談話導入，激發幼兒興趣。

師：寶寶，你們有沒有見過燈籠呀?你在哪裏見過燈籠?你覺得燈籠漂亮嗎?你看，今天老師也帶來了燈籠。

1、教師出示製作好的燈籠，引導幼兒觀察。

2、提問：

(1)寶寶，你們看，丁老師帶來的燈籠是什麼形狀的燈籠?你們喜歡嗎?是什麼顏色的呢?

(4)你們想自己製作燈籠嗎?猜一猜神祕的禮物是什麼。

仔細觀察燈籠並根據老師的提問大膽地說一說。

回答：燈籠，在家見過、在超市見過等。通過出示教師製作的燈籠來吸引幼兒的注意力，使幼兒感興趣。

通過老師的提問來回答問題，發展了幼兒的觀察能力和語言表達能力。

二、教師示範做燈籠的方法。

師：恩，寶寶們都很喜歡燈籠，那我們就一起來學一學吧!看看老師帶來了什麼材料?

1、教師介紹操作材料。

分別出示彩紙圖形、漿糊、抹布，教師介紹的同時讓幼兒一起來說出他們的名字。

2、教師邊講解邊操作。

師：我們先取兩個顏色、形狀、大小一樣的圖形，在它的反面的一邊抹上漿糊，將鬚鬚貼在漿糊處，再將兩個圖形對貼。這樣，美麗的燈籠就完成啦，你們想不想試一試呀?

看操作材料，一起來說出他們的名字。

仔細看老師的操作步驟，傾聽老師的講解。材料的出示、介紹能幫助幼兒瞭解工具的名稱及使用方法，讓幼兒在操作過程中更好的運用。

通過教師的示範操作再配以語言的講解能幫助幼兒直觀感知燈籠的製作方法及步驟，使幼兒在接下來自己的操作過程中也能有序的順利的進行。

三、幼兒操作。

師：那我們現在就來試一試吧。

1、教師提供幼兒所需要的操作材料。

2、教師仔細觀察，對於個別有困難的幼兒進行及時的幫助和指導。

拿到所需要的材料，認真完成燈籠的製作。教師提供幼兒操作時所需要的材料能幫助幼兒更好地完成製作任務，而且在幼兒操作過程中，教師的幫助和指導能在無形之中提高幼兒的動手操作能力，讓幼兒在操作的過程中獲得真知，體驗自己動手操作的快樂。

四、講評活動。

1、教師將幼兒製作好的燈籠展示出來，供幼兒欣賞交流。

2、讓幼兒看着說出一共做了哪些圖形燈，並練習說“這是圓形燈”“這是方形燈”。

3、教師進行講評，對於做的好的幼兒給予肯定，對於能力弱點的孩子給予鼓勵。共同交流、欣賞製作好的燈籠。

看着說出一共做了哪些圖形燈，並練習說“這是圓形燈”“這是方形燈”。

通過展示活動來讓幼兒與幼兒之間多一份情感的交流，並提高幼兒的審美觀。再讓幼兒在說一說的過程中發展幼兒的語言表達能力，積累幼兒的經驗，提高幼兒的認知能力，而教師的講評能幫助幼兒樹立自信心，體驗成功的快樂和喜悅。

五、拓展延伸。

1、請幼兒將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮。

2、將漂亮的彩燈佈置在教室內。

3、完成《幼兒畫冊》的相關內容。

將美麗的燈籠用蠟筆裝飾得更漂亮，並完成《幼兒畫冊》的相關內容。通過這個延伸活動，既提高了孩子的欣賞能力，讓幼兒參與主題牆和教室的佈置，孩子體驗到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對美的認識和感受。

活動反思：

結合元宵節，我們開展了美術活動《圖形燈籠》，活動讓幼兒初步學習連接粘合的方法，嘗試將相同圖形對齊粘製作燈籠。活動開始以談話導入，請幼兒說一說自己見過的燈籠是什麼樣子的。有的說是圓形的、紅的，有的說是小兔子形狀的，但說出的不是很多，因此我出示了一些圖片，請幼兒賞燈，美麗的燈籠引起了幼兒的興趣。這時我出示了事先做好的圖形燈籠，讓幼兒說一說它是什麼樣子的？什麼形狀的？什麼顏色的？等幼兒瞭解後，我出示了事先準備好的幾種形狀的彩紙：圓形、三角形、正方形、長方形，請幼兒分別說出它們是什麼形狀。然後用圓形的彩紙做了一個示範，重點講述了把兩個圓形對齊粘帖，並在裏面加上穗和拎的指環。之後請幼兒開始製作燈籠，整個過程有很多這樣的聲音：“老師、老師我不會……”，不過也有很多孩子在認真的製作着，雖然有的做的不是很好，邊緣沒有對齊、穗的位置擺放的不對……但這是他們自己努力的成果，我給予了很大的鼓勵，孩子們開心的拿着燈籠笑着、玩着。