幼兒園大班歌唱教案範文集合5篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班歌唱教案5篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園大班歌唱教案 篇1
活動目標
1.初步學唱京劇《戲說臉譜》,在老師的提示下,探索如何使用圖示理解、記憶歌詞。
2.學習根據不同的臉譜角色,用合適的力度及動作來表現人物的性格特徵。
3.初步瞭解中國國粹——京劇藝術,並逐步喜愛京劇藝術。
活動準備
1、知識經驗:邀請家長共同協助幫助幼兒欣賞有關京劇表演的flash、認識各種不同色彩的京劇臉譜、瞭解與活動內容有關的各人物特徵等,
2、物質準備:京劇臉譜課件:藍臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。
歌曲內容小圖片;幼兒自制京劇臉譜若干。
活動過程
1、說臉譜
(1)師幼共同欣賞京劇臉譜課件,說說各種不同臉譜所代表的人物名稱及其性格特徵。
(2)教師出示臉譜,簡單介紹歌曲內容。提示語:“藍臉的竇爾敦有一天夜裏,悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關公在戰場上殺起敵人很勇敢、不怕困難;花臉的孫猴很活潑、很淘氣;白臉的曹操雖然很狡猾,但是他很聰明;黑臉的張飛脾氣暴躁,生氣發脾氣時喳喳亂叫,很遠的地方都能聽見呢。”
2、學習演唱京劇《戲說臉譜》。
(1)初步學唱歌曲
①教師表演範唱。
②再次欣賞教師範唱,師幼共同討論歌裏有哪些內容,並出示相應的小圖片。
③討論歌曲的其他內容,並選擇匹配小圖片貼在圖譜的相應位置。
(2)幼兒完整學唱,並針對幼兒學唱情況進行重點練唱。
討論:“老師的演唱和平時小朋友唱的歌有什麼不一樣?”
3、探索用合適的力度演唱每個樂句。
(“藍臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關公戰場殺”稍用力;“花臉的孫猴”淘氣、頑皮;“白臉的曹操”狡猾;“黑臉的張飛叫喳喳……”響亮而渾厚。)
4、分角色扮演京劇演員和觀衆,觀衆在每個句末叫“好!”(叫好的聲音要短而有力。)
活動延伸:幼兒帶上臉譜面具、穿上臉譜襯衫,邊演唱,邊表演動作,同時引導幼兒在音樂區繼續體驗京劇表演的樂趣。
附歌譜:《戲說臉譜》
1=F 1/4
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳3 ︳0 3 ︳ 2 3 ︳1 ︳2 ︳
藍 臉的 竇爾 敦 盜 御 馬;
0 2 ︳ 1 2 ︳3 2 ︳ 3 5 ︳2 1 ︳ 6 1 ︳1 ︳1 ︳
紅 臉的 關 公 戰場 殺;
0 1 ︳ 5 6 ︳1 0 ︳ 1 0 ︳0 2 ︳1 2 ︳3 0 ︳ 3 2 ︳
花 臉的 孫 猴 , 白 臉的 曹 操;
0 7 ︳ 6 7 ︳2 ︳ 0 ︳ 2 ︳ 0 ︳3 2 ︳2 3 ︳
黑 臉的 張 飛 叫 的
4 ︳ 4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 ︳4 5 ︳
喳 喳…… 啊
2 3 ︳ 2 1 ︳1 6 ︳6 1 ︳1 ︳6 ︳1 - ‖
啊…… 啊…… 啊… 啊… 啊……
<
幼兒園大班歌唱教案 篇2
設計意圖:
這個教學活動的領域是藝術,選材適合大班幼兒。該活動是大班“美麗的春天”主題活動中的一次音樂活動。春天來到,我們的周圍到處充滿了春的氣息。我和孩子一起在校園散步,吹着柔暖的春天,嗅着撲鼻的花香,柳綠槐紅的春天就這樣一路歌唱着而來,小草開始變綠,鮮花含苞欲放,小河開始甦醒,天空變得蔚藍,生機盎然的春天就這樣來了。孩子們會在飯後散步和戶外遊戲時聚在一起討論春天的問題。關於春天的景色,春天的植物,春天的變化,春天的人物一系列的活動由此產生。
我們班的孩子非常喜歡藝術領域的活動,對於音樂活動有着濃厚的興趣。所以這個活動從幼兒的興趣和需要出發,考慮大班幼兒的年齡特點,並依據主題背景下音樂活動的要求,打破了傳統的音樂教育“成品”的效果,以多種形式的藝術手段,將音樂活動的價值則定位於幼兒認知經驗與藝術表現的整合,以幼兒自主的表達及真切的體驗爲手段來爲目標服務。
活動目標:
1、感受歌曲歡快活潑的.情緒,初步學唱歌曲。
2、在老師的提示下,探索使用圖示理解,記憶歌詞。
3、體驗通過自己探索,學會唱歌的快樂。
活動重點:
探索使用圖譜,初步學唱歌曲。
活動難點:
嘗試將有關圖片配到相應的樂譜空格中。(原因:對於大班幼兒來說,圖譜的創編具有一定的難度。)
不錯的活動準備:
知識經驗的準備:
帶幼兒認識春天,欣賞春天,感受春天的美(圖譜每人一張)。
活動過程:
一、感受歌曲旋律。
1、幼兒聽樂曲。
“小朋友,你們知道現在是什麼季節嗎?今天老師給你們帶來一首春天的歌曲,請小朋友們先聽一聽曲子。”(幼兒聽曲子一遍)
“聽完這首曲子,你好象看到春天的什麼景色?”(幼兒回答)
2、教師隨音樂做動作,幼兒觀看。
“老師爲這首曲子編了幾個動作,你們看看是表示什麼意思?”(幼兒聽音樂觀看一遍)
“你看懂了老師的動作是什麼意思嗎?”(幼兒回答)
二、學唱新歌。
1、老師範唱,幼兒傾聽。
“剛纔小朋友聽了曲子,看了動作,下面聽老師來唱歌,看看歌曲裏唱了什麼?”(教師清唱一遍,幼兒傾聽)
2、引導幼兒回憶曾經使用過的記憶策略。
“歌裏唱了什麼?聽到什麼說什麼。”(幼兒回答)
“你有什麼好辦法來學唱這首歌嗎?”(幼兒回答)
3、出示圖譜,引導幼兒發現圖譜和歌詞內容的關係。
“今天我們要用一種沒有用過的方法來唱這首歌,要靠小朋友自己去學,而不是老師教你們,你們有信心嗎?好,從你們的座位下拿出這張圖,請小朋友們用手指着圖聽我再唱一次。”
4、教師幫助幼兒理解圖譜的意思,引導幼兒發現下面的小圖貼在大圖上就是完整的一幅圖。
“你看懂了圖譜上有什麼?(幼兒回答)原來老師把剛纔唱的歌變成了這張圖譜,那你有沒有發現這張圖譜有什麼問題呢?(有些地方空着)空的地方我唱了沒有?”
“那麼空的地方的小圖片在哪兒呢?對了,在大圖的下面。空着的地方是用來貼下面的小圖片的。”
“你們看一看,小圖中有哪些你認識的字?(春天)”
不錯的5、在教師幫助下,幼兒嘗試將有關圖片配到相應的空格中,邊唱邊討論相應的擺放位子。
“有沒有好辦法看看小圖片應該貼在哪個格子裏?這樣吧,我們大家一邊唱一邊試着把小圖都填到大圖空白的地方,好嗎?”
唱1-6句討論第6句;
唱1-7句討論第7句;
唱1-8句討論第8句;
唱1-13句討論第11、12句。
6、看圖譜完整演唱。
“有什麼辦法可以檢查自己貼得對不對呢?”(再看圖完整地唱一遍)
“這次我們站起來,把圖譜舉得高高的,像電視裏的歌唱演員一樣,自己完整地演唱歌曲。”
三、引導幼兒反思:
今天我們學會了一種什麼新的記憶方法。
“今天我們用什麼方法來學習唱歌的?(利用圖譜來記歌詞)它給了我們什麼幫助?(記不清歌詞時,可以看圖譜提示)看圖譜學唱歌,這個辦法真不錯,以後我們學唱歌時都可以用它。”
“最後,我們邀請客人老師和我們一起邊看圖譜邊演唱歌曲吧!”
特色教學方式:
圖譜法。(通過圖譜的創編理解歌詞的含義,幫助幼兒記憶歌詞。)
提問法。(開放性提問,讓幼兒大膽想象,發展幼兒思維和想象能力。)
情境創設法。(讓幼兒通過情境的享受,感受春天的氣息)
亮點:
1、聽音樂欣賞曲子並感受曲子的優美,想象曲子的內容。
將藝術與藝術領域相融合,創造一個和諧美麗的氛圍,感受春天的溫暖氣息。
2、圖譜創編
是語言與藝術的完美結合,讓藝術課更具深度和廣度。
幼兒園大班歌唱教案 篇3
演唱部分動作建議:
1-4小節 做挑水的動作;伴奏部分拍手四下
5-8小節 兩人合作擡水;伴奏部分拍手四下
9-12小節 雙手攤開,做沒有的動作,併發出“唉”的嘆氣聲;
13-16小節 食指指向前方,做疑問狀,伴奏部分拍手四下
遊戲玩法建議:
1、找朋友遊戲:幼兒能迅速找到2個或3個同伴。
2、演唱歌曲部分:幼兒邊唱邊做與歌詞內容匹配的動作(桃水、擡水、沒有)
3、和老師一起表演歌曲故事情節,能表現人物在故事中的情緒。
教學活動建議:
【活動目標】
1、複習按音樂的節奏唸誦歌詞,並嘗試完整地唱出歌曲。
2、運用聲音、身體的配合,嘗試對伴奏部分進行創編。
3、充分理解感受歌曲角色的情緒和心理體驗,懂得勤勞與團結的重要性。
【活動過程】
1、遊戲:《看數字找朋友》
通過老師的提示,玩‘找朋友’的遊戲,能迅速組合成與數字相同人數的小組。
2、複習歌詞和節奏
(l)在音樂背景下,觀看動畫《三個和尚》,回憶故事情節。
(2)複習歌曲節奏,在動作提示下唸誦歌詞。
3、學習歌曲
(1)出示圖譜,老師演唱歌曲一遍,幼兒看圖譜欣賞。
(2)幼兒看圖譜學唱歌曲。
(3)幼兒看圖譜完整演唱歌曲。
(4)遊戲“藏圖譜”,幫助幼兒進一步熟悉歌曲。
4、創編伴奏部分
(1)幼兒演唱,教師在伴奏部分加上有節奏的聲音。(彈舌)
(2)通過自由討論,幼兒嘗試在伴奏部分創編有節奏的聲音和動作。
(3)個別展示和集體學習相結合,進行完整的演唱和創編的遊戲。
5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己創編的聲音或動作。
幼兒園大班歌唱教案 篇4
設計背景:
《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞琅琅上口,也較爲淺顯易懂,容易孩子們記憶,第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題;在旋律方面,歌曲中有間奏停頓和附點的問題,因此,我認爲該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動,讓幼兒愉悅身心,抒發自己的感情,體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動目標:
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲,在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
2、藉助多媒體理解並唱準歌詞,在教師的動作提示下,唱出1~8的遞增和遞減,形象地感受數量遞增和遞減的關係。
3、享受輕鬆愉快的遊戲氛圍,體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點:
在間奏和附點處藉助遊戲情境學習等待,體驗等待的愉快。
活動準備:
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程:
一、導入。
師:“這兒有什麼?這是一座什麼橋?過這座橋的時候你的心情會怎麼樣呢?今天有一羣小鴨子也要來過河了,讓我們一起來聽一聽、看一看這羣鴨子是怎樣上橋的?”
[點評:通過提問,激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶,從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上,初步感受前後鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師範唱第一段。(看多媒體)[點評:多媒體設計形象、生動,深受幼兒喜愛,結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細緻的觀察。]
師:“幾隻鴨子上橋了?”“第一、二隻鴨子是怎樣上橋的?第三、四隻呢?爲什麼?”“最後幾隻鴨子是怎樣上橋的?爲什麼?”那我們一起來學一學。
[點評:通過提問和對已有經驗的回顧,幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態:害怕、得意、大膽放心;通過學一學,讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作,爲有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師:“這是什麼?”(羽毛)“這兒有一句音樂,小鴨子們在幹什麼呢?”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評:通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作,理解停頓的含義,並藉助遊戲情境學習等待,讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學。”
3、幼兒練習歌唱第一段。(2遍)師:“小鴨子上橋真好玩,讓我們一起來唱一唱吧!”
師:“這又是什麼?(鴨蛋)它表示什麼意思?”“我們一起聽聽,這兩句有什麼不一樣?”
[點評:通過傾聽兩種不同的節奏,結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法,輕鬆的達成目標。]
三、幼兒理解並嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師:“八隻鴨子在橋上,小橋晃得厲害,小鴨子都站不穩了,我們來表演一下吧!”(聽間奏)[點評:通過對情境的延續,感受間奏的裝飾音,並結合教師的語言提示,讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作,體驗創編的樂趣。]
師:“小鴨子想下橋了,你們聽着音樂試着來唱唱小鴨子下橋的事情,好嗎?”幼兒自由編唱。
[點評:通過不直接出現第二段歌詞,用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會,創編歌詞這一設計,強調孩子的自我學習和調整,以此調動孩子們的學習積極性,使我們的課堂真正成爲快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師範唱第二段歌詞,引進新的歌唱經驗。
師:“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情,想聽嗎?”
教師唱:“八隻鴨子橋上走,對不對?走了一隻橋上還剩幾隻鴨子?……”“我和你們的方法有什麼不一樣?”(鼓勵幼兒說出8到1的遞減)[點評:通過提問,引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化,感受1~8遞增和遞減的關係,順利地掌握歌詞,拓展幼兒思維,體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師:“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧!”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣,相信小朋友用歌聲來表現會更好聽!”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師:“現在讓我們聽着音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。(2遍)師:“這裏也有三座小橋呢,讓我們一起來過橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點評:這一環節我讓幼兒自由組合,每組8人進行表演,要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作,通過走獨木橋,再次感受歌曲旋律的特點,用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]
五、結束活動。
“我們終於過橋了,高興嗎?讓我們一起到草地上去玩吧!”幼兒出活動室。
[點評:整個活動過程幼兒都把自己當成了小鴨子,教師通過語言描述、動作輔助、誇張的表情幫助學習、體驗歌唱活動的快樂。最後以輕鬆的遊戲結束活動,讓幼兒意猶未盡,激發幼兒以後參與音樂活動的興趣。]
幼兒園大班歌唱教案 篇5
【活動準備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT
2、有玩石頭剪刀布地遊戲經驗
【活動目標】
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧,感受與夥伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋遊戲中吃火鍋的豪爽模樣,“菜”被吃的誇張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。
3、能接受旁邊的夥伴成爲合作者。遊戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動過程】
1、談話引入
2、練聲(高音到低音)
(1)“辣”練聲(有嘶~哈~,好辣喲!)
師:咦,這麼點了!聽!【找D調音準】準備開始!【幼D調練聲】
(2)“麻”練聲(有嘶~哈~.好麻喲!)
3、逐步在遊戲中學唱歌
(1)“逗”吃遊戲介紹
(2)商定輸贏規則
{辣乎辣乎笑呵呵喲!一—石頭、剪刀、布!嘶~哈~
(3)玩燙火鍋遊戲(另一師配合)
乎辣乎笑呵呵~喲!”(劃定誰吃誰)“嘶~哈~”
(4)加速一倍遊戲
每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍遊戲
每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀遊戲,並加最後獨白“XX好了”
4、移動方位燙火鍋