關於幼兒園大班音樂教案模板彙編六篇

作爲一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班音樂教案 篇1

遊戲目標：

1.喜歡玩音樂遊戲小籬笆。

2.學習咬字要柔和地唱二段體的歌曲。

3、能用肢體動作來表現歌曲。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

遊戲準備：

圖片、磁帶

遊戲過程：

一、欣賞歌曲，並讓小朋友說說歌曲的性質。

二、玩法：女孩唱第一段，男孩唱第二段，邊唱邊做動作。

規則：誰唱錯了或動作做錯了就算違規。

教學反思：

這是一節音樂活動，對於大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成爲一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位於教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接着，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，爲幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認爲在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束後進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

幼兒園大班音樂教案 篇2

　　活動目標：

1、在學唱歌曲《建築之歌》的基礎上，嘗試用打擊樂器和肢體動作創造性地表現建造房屋的情景，激發幼兒學做小小建築師的願望。

2、在“大家一起造房子”的遊戲中，進一步增強幼兒的節奏感，培養相互合作創編奏樂的能力。

活動準備: 小樂器若干、中音琴、木琴、音樂《加油幹》。

　　活動過程:

一、卡儂遊戲：小小建築師 師：上個星期我們逛街，看見有很多房屋都圍了起來，爲什麼呢? 幼：建築工人叔叔要把房子整修一下，讓房子變得更牢固。 師：工人叔叔請小朋友學做小小建築師。

(1)請幼兒編一句節奏語。

(2)幼兒集體用此句節奏語玩卡儂遊戲：從兩組到六組。

二、複習歌曲《建築之歌》

1、集體演唱歌曲一遍。 師：我們能幫建築工人叔叔什麼忙呢?讓我們用歌聲來唱一唱，學做小小建築師。

2、重點指導。 剷土：嘴脣放鬆，把土剷起來不要灑了。 轟隆隆：注意換口氣，別累壞了。

3、幼兒集體演唱歌曲第二遍。

4、啓發幼兒用肢體動作表現。

三、樂器遊戲“建築迴旋曲”

1、集體演唱《大家一起造房子》。 師：造房子的時候，又要搬磚頭，又要攪拌水泥，要用很多力氣。我們一起來做啦啦隊，爲小小建築師加油鼓勁。

2、教師引導幼兒邊做節奏動作，邊演唱歌曲。

3、請一名幼兒用木琴伴奏，教師插奏，其他幼兒邊唱歌邊做節奏動作。

4、教師引導幼兒分組用樂器表現建造房子時的場景。 (例如：讓幼兒分組討論，在建造房子時會有哪些聲音?選用什麼樂器?運用什麼節奏?並讓他們嘗試操作。)

5、集體表現：建築迴旋曲。 聽着《建築之歌》的歌曲，敲擊小樂器。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、在教師的帶領下，聽、看動畫，感受歌曲和諧、溫馨的氛圍，以及家庭成員之間相親相愛、和和睦睦的美好情景。

2、學習用動作來表述對歌詞的理解，教會“爸爸、媽媽、弟弟、我、愛、家”的手語動作。

活動準備：

1、動畫(課件)

2、音樂CD

活動過程：

　　一、活動導入。

教師：我們每個小朋友都有自己的家，家裏有誰呢?(教師提問，幼兒回答，只需請一兩個幼兒回答。)

教師小結：家裏有爸爸、媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹。你愛他們嗎?(愛)他們愛你嗎?(愛)

教師小結：家裏有這麼多的人生活在一起，好熱鬧、好溫馨!好幸福呀!

　　二、音樂欣賞。

1、教師：現在讓我們一起來聽一首歌曲，聽聽歌曲裏都唱了什麼?(播放動畫，完整欣賞)

教師：你們聽到歌曲裏都唱了什麼呢?(幼兒回答)

教師小結：小朋友們聽得真仔細!聽完這首歌曲你有什麼感覺呢?(幼兒回答，引導幼兒說出開心、幸福)

2、教師：爲什麼你會感到很開心很幸福呢?什麼事情讓你覺得很開心、很幸福啊?(幼兒回答，如：媽媽給我買新衣服、爸爸陪我去玩遊戲)

教師小結：爸爸、媽媽每天在外面辛辛苦苦的工作，回到家以後還要照顧我們，爸爸陪我們做遊戲，媽媽給我們煮好吃的飯菜，我和哥哥姐姐、弟弟妹妹從來不吵架，不爭搶玩具，我們一家人相親相愛、和和睦睦，幸福的生活在一起。

3、教師：現在讓我們靜靜的`坐好，再來聽一遍音樂，伴隨着音樂，想象我們和爸爸媽媽的那些幸福開心的事情。(播放音樂CD)

教師：伴隨着這麼優美的音樂，你想到了什麼幸福開心的事情呢?(幼兒回答)

教師小結：對，小朋友想到了愛就是爸爸的擁抱、媽媽的吻。

　　三、學習手語。

1、教師：我們生活在充滿愛的家庭裏，我們一家人相親相愛、和和睦睦幸福的生活在一起，這首歌表達的就是幸福的一家，歌曲的名字叫《讓愛住我家》，《讓愛住我家》這首歌曲這麼好聽，我們可以聽見這首歌曲，也可以唱這首歌，可是有些聾啞人，他看不見，也不會說話，他想唱這首歌曲的時候應該這麼辦呢?

2、幼兒回答：

(1)“他會用手語”問：“小朋友真聰明，聾啞人和別人交流的時候是用手語的，”(說完老師就做 “讓愛住我家”的手語動作，)

問：“你們知道剛剛老師做的動作時什麼意思嗎?”

3、聾啞人可以用手語來演唱這首歌曲，不信你們看看楊老師是怎麼表演的，教師邊做“讓愛住我家”嘴巴也要動，但不發出聲音。你們知道這幾個動作是什麼意思嗎?是讓愛住我家的意思。

4、教師：請小朋友跟着老師一起做一下，這是愛的意思，(左手握拳，大拇指朝上，右手五指併攏，從前往後輕輕的撫摸左手大拇指。這時家的意思(教師說領)五指併攏，十指相對，搭成一個像屋頂一樣的形狀，這是家的意思，我們連起來做一次，“讓愛住我家”你們學得真棒!

5、教師：楊老師剛剛看到小朋友們聽歌曲的時候特別的認真，你們聽到歌曲裏都唱到了誰呢?(引導幼兒說爸爸、媽媽、弟弟、，並且幼兒說到什麼就帶領幼兒說到什麼就帶領幼兒一起做動作。

教師：你們真聰明，學得真好!現在楊老師說什麼，你們就用手語表演出來，好嗎?(教師說詞，幼兒做手語)

　　四、歌曲表演。

1、教師：你們學得真好!都很棒!現在請小朋友看看楊老師用手語把讓愛住我家這首歌曲唱出來，要仔細的看哦!(播放音樂教師表演)

2、教師：請小朋友們輕輕的起立，跟着楊老師一起聽着音樂，用手語把這首歌唱出來吧!

幼兒園大班音樂教案 篇4

設計思路 選材的思考。《木偶奇遇記》是一部兒童文學經典作品，孩子們非常喜歡聽這個故事，他們被主人公匹諾曹及其曲折的故事情節所吸引。藝術是相通的，我嘗試着把音樂與文學進行有機整合。提升孩子關愛他人的積極情感，豐富他們的肢體表現經驗。

活動選取了《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》三種不同風格的音樂素材，營造了濃郁的音樂氛圍。其中，《木偶兵》是主體音樂，它所表現的音樂形象與小木偶較爲吻合。

活動價值分析。情感方面的價值：活動以情感爲主線，傳遞正向的情感力量。藉助故事情景“小木偶在小仙女的幫助下，通過自己的努力與愛心。最後變成了一個真正的孩子”，讓幼兒體會小木偶變成真正孩子的喜悅，激發幼兒在日常生活中關心、幫助他人的意識。表達表現方面的價值：注重幼兒自發的表達表現，在情境中感知小木偶的動作特徵(僵硬)，並創造性地表現小木偶不同的動態，積累肢體表現經驗，自主地表達對音樂的感受。

環節設計的思考。凸顯情景：活動以故事情景貫穿始終，通過特定的情景(我是木頭人、幫警察叔叔指揮交通、在空曠的草地上植樹種花)來引發孩子自主地進行表達表現。巧用媒體：活動中多次運用直觀的媒體(小仙女、視頻影像、擁擠的馬路、美麗的花園)，有助於孩子的理解、表現以及情感的激發。關注能力：在整個活動中，教師的站位比較靠後，沒有直接的動作示範與幼兒模仿，而是通過幼兒的親身體驗、遊戲感知、合作表現來梳理提升動作經驗。

活動目標 1、藉助音樂與情境，大膽用肢體動作表現小木偶的不同動態，積累僵硬的動作經驗。

2、結合情境體會小木偶變成小朋友的喜悅，願意在日常生活中關心、幫助他人。

活動準備 1、幼兒前期經驗：聽過故事《木偶奇遇記》，初步感知過小木偶的動作。

2、環境與材料創設：①ppt(擁擠的馬路、空曠的草地等)；②flash：仙女姐姐、美麗的小花園：③“和諧城市心靈樂章”公益廣告片斷；④音樂：《七式進階》《木偶兵》《杜鵑圓舞曲》；⑤充氣榔頭一把。

活動過程

一、小木偶誕生 媒體呈現“木偶奇遇記”的畫面，引發幼兒的回憶。

引導語：老木匠的本領可真大，今天我也來學做故事裏的老木匠，小朋友們就是小木頭，等會我敲到哪根木頭，哪根木頭就變成我的小木偶，跳到中間擺出一個小木偶的造型，好嗎?

1 播放《七式進階》音樂，教師扮演老木匠跟隨音樂有節奏地敲打、製作小木偶。

A段音樂：做刨木、鋸木、敲釘子狀。

B段音樂：用充氣榔頭在“5－3”(嘟－噠)處隨意敲擊幼兒，幼兒擺出各異的造型，表示小木偶誕生。(爲充分調動幼兒的積極性，可請幼兒和“老木匠”一起來製作小木偶。)

2 播放“木偶兵”背景音樂，做遊戲“我是木頭人”(邊念兒歌邊模仿小木偶的動作)，積累僵硬的動作經驗。

教師：我們都是小木偶，讓我們一起來玩玩“我是木頭人”的遊戲，看看誰的動作最像一個小木偶。“我們都是木頭人，不許講話不許笑，還有一個不許動”(兩遍)。

遊戲：關節動一動。規則：“木匠”拍自己身上的任意一個關節(雙肩、肚子、膝蓋等處)幾下，小木偶就把那裏的關節動幾下。(提醒小木偶動作幅度要大些。)

3 幼兒隨“木偶兵”音樂完整表現，教師隨機輔以情景性語言，如把手伸出來，往上伸一伸，往前走一走，一起問個好……

二、小木偶變身 出現仙女，提問：你們想變成真正的小朋友嗎?要變成小朋友必須要有一顆愛心。怎樣纔是一個有愛心的小木偶?

1 播放公益廣告“和諧城市心靈樂章”——情感提升。

教師：你們從影片裏看到有哪些人?他們幫助別人做了什麼事?生活中也有很多人需要我們的幫助，你們想幫助誰?怎麼幫助他們?

2 小木偶幫助警察指揮交通(個體表現)。

(1)媒體演示情景——擁擠的馬路

創設語言情景：馬路上太擁擠了，警察叔叔忙也忙不過來，你們願意幫忙嗎?

(2)小木偶隨音樂幫助警察指揮交通(感知僵硬的動作)。可以邊隨音樂表現邊用有節奏的語言：我幫 警察|指揮交 通|請你等一 等|請你快通 過|……(可請個別動作較形象的小木偶來表現，集體模仿。)

教師：警察叔叔說，在你們的協助下馬路變通暢了，真要謝謝你們。

3 小木偶幫助花匠植樹種花(合作表現)。

(1)媒體演示情景——空曠的草地

創設語言情景：你們能把這片空曠的草地變成一個美麗的小花園嗎?

(2)小木偶隨音樂合作表現植樹種花的情景

·怎樣才能變成美麗的小花園?在個別幼兒表演時可輔以有節奏的語言，如我把泥土鬆一鬆，我給小樹澆澆水，小樹小樹快快長……

·分組：可以兩個好朋友一組，也可以幾個好朋友一組一起來植樹種花，要先商量好誰來植樹種花，誰來裝扮小樹小花。

·幼兒嘗試合作表現，教師觀察。要點：觀察幼兒表現小木偶植樹種花的動作是否多樣，關注幼兒的合作表現情況。

(3)小組交流、分享(有側重地選取)

(4)媒體演示：空曠的草地變成了一個美麗的小花園，鮮花盛開、綠樹成蔭，引發幼兒積極的情感體驗。

教師：草地變成了美麗的小花同真是太讓人高興了，大家都說謝謝你們。

三、小木偶美夢成真 仙女姐姐：恭喜你們，從現在開始你們終於變成了一個真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子們歡呼：“謝謝你，小仙女!”

教師：我太高興了。你們終於變成一個真正的孩子了!那就讓我們共同慶祝、盡情舞蹈吧!(播放《杜鵑圓舞曲》音樂)。

幼兒合作自由舞蹈，體驗小木偶變成小朋友的快樂心情。

教師：讓我們把愛送給身邊更多需要關心的朋友吧!

幼兒園大班音樂教案 篇5

一、設計意圖 心理學研究表明：5歲是幼兒的社會認知情感、技能協調發展的最佳時期，活動設計《我來關心、幫助你》正適合這一年齡段的幼兒。去年夏天，當我們愉快地度過暑假時，長江流域卻發生特大洪水。在抗洪搶險期間，解放軍挺身而出，他們爲了災區人們，在抗洪第一線與洪水搏鬥，捨生忘死，在後方的人們向災區羣衆捐款，捐物，獻出一片愛心，這些事蹟感人肺腑。而當今的孩子，尤其是獨生子女，他們大多數被照顧得無微不至，很少能夠體會到別人的辛苦與困難，形成自私、狹隘等不良的個性品質。爲此我依據《規程》第二十一條“遵循幼兒身心發展的規律和年齡特點，引導幼兒個性健康發展”設計此課題。

二、活動目標：

1.知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。

2.激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的願望。

三、活動準備

錄像一：洪水情景

錄像二：解放軍抗洪救災的情景

錄像三：人們捐款、捐物獻愛心的場面。

四、重點：培養幼兒學會關心、幫助，學會共同生活，做二十一世紀社會的主人。

難點：學習解放軍叔叔的抗洪精神，運用材料操作幫助災區的人們。

五、活動過程：

1.激發幼兒的興趣，導入新課。在很遠的地方有一位叫江珊的小朋友，她告訴我她的家鄉非常美麗，想請我們大家去參觀，你們想不想去? 2.出示畫面：美麗的家鄉。 她的家鄉在長江附近，有高高的樓房，漂亮的房子，小鳥快樂地在天上唱着歌，小朋友在操場上做遊戲。可是，就在這個美麗的地方發生了一件事，你們想不想知道?我們就請小江珊來告訴大家。

3.放錄像一(配音：小朋友，我是小江珊，你們看，天又下雨了，我們這兒發了大水，大水真可怕。你們能想像出，我們美麗的家鄉將會變成什麼樣子嗎?)

提問：

1.小江珊的家鄉發生了什麼事情?

2.大水會將他們的家鄉變成什麼樣子?

3.出示災區模式圖：小結：剛纔小朋友都說了，大水淹了他們的房子，什麼東西都被沖走了，許多人爬到了房頂上、樹上。怎麼辦呢?除了我們小朋友，還有誰來關心他們、幫助他們呢?

4.放錄像二(配音：就像小朋友說的那樣，大水淹了我們的房子、學校，許多人沒有了家，什麼東西都沒有了。我們等呀，盼哪，希望有人來救我們。看，是解放軍叔叔救了我，他們還救了許多爺爺、奶奶、阿姨、小朋友，我會永遠記住他們的。)

提問：

1.剛纔你在電視裏看到誰在幫助他們?

2.解放軍叔叔是怎樣幫助他們的?他們在堵決口、救人救東西時表現得怎麼樣?

3.鼓勵幼兒用操作物品的方式學習解放軍堵決口、救人、救物。教師指揮幼兒做到有序不亂，快，聽命令。

4.啓發幼兒想出更好的辦法幫助他們，立志從小努力學習，樹立遠大理想。

5.剛纔小朋友和解放軍叔叔一起把他們救到了安全的地方，可是大水已經把他們的家淹了，什麼東西都被大水沖走了，他們無法生活怎麼辦呢? (1)請幼兒根據自己的生活經驗，說一說將如何幫助他們? (2)讓幼兒知道全國各地的人們、小朋友都在幫助他們。

6.引導幼兒觀看錄像三(配音：雖然，我們沒有了家，無法生活，但是有那麼多的爺爺奶奶，叔叔阿姨、小朋友來關心我們，幫助我們，我們非常感謝你們，我要好好學習，長大了，把我的家鄉打扮得更美麗，到那時，再請你們去參觀。)

7.激發幼兒同情、關心災區小朋友，用操作圖板的方式表達自己的願望，給他們送去食物、生活用品、學習用品、藥品等。

8.評價作業：請每組選一個幼兒作代表，說說自己組的幼兒是怎樣幫助災區小朋友的。

9.引導幼兒今後要注意節約，把省下來的零花錢寄給他們，鼓動自己的爸爸、媽媽、親戚朋友也來幫助他們，用各種媒體告訴那些不知道的人都來幫助他們。

活動延伸：現在天越來越冷了，我們都穿上了棉衣，災區的小朋友他們也需要棉衣，還有很多東西，我們給他們送去一些衣物好不好?爲幼兒播放音樂《愛的奉獻》，讓幼兒在愛的氣氛中獻出一片愛心。

幼兒園大班音樂教案 篇6

活動目標

1、律動感應曲式和樂句。

2、喜歡音樂活動，感受優美、流暢的音樂旋律。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、認真傾聽並積極參與歌唱活動。

活動準備

1、水袖、掛圖、音樂CD

2、四座小房子模型

3、水杯

活動重難點

1、重點：通過律動感應曲式和樂句。

2、難點：能用肢體律動和道具感應8拍樂句。

活動過程

1、故事引導

師：元宵節到了，寶寶和爸爸媽媽一起興高采烈地去看花燈，大街上張燈結綵，人來人往。結果，她和爸爸媽媽走散了，寶寶急得大哭起來，這時飛來了一隻螢火蟲婆婆，她問：“好孩子，你哭什麼呀?”寶寶說：“我找不到爸媽了，找不到家了，嗚嗚!”螢火從婆婆安慰說：“別哭別哭，婆婆帶你回家.”於是，婆婆拉着寶寶一起去找寶寶的家。

反思：孩子對於掛圖上的畫面觀察很細微，大家都要搶着說，於是我說我喜歡舉手的小朋友，小朋友們都舉起手，等待老師的點名，整個環節就不會拖時間，又能讓孩子認真地觀察故事所表現的內容。

2、通過律動感應曲式和樂句。

(1)欣賞音樂，聽辨8拍樂句，初步感受音樂優美、流暢的旋律。

(2)律動感應，並在每個樂句末尾走到一所小房子的模型面前蹲一下。

反思：第一遍音樂。孩子們安靜地傾聽音樂，初步感受音樂的優美和流暢。孩子們聽完後就急得表現，我說不急不急，看看老師帶來了什麼(模型房子)，我們一起幫助寶寶找到他的家吧!所以在感應第二遍音樂的時候孩子們的表現很積極很活躍。

3、手的飛舞

師：我們要飛得更高一些，把我們可愛的小翅膀舞動起來吧!

A段：扮演螢火蟲展翅前飛，後舞。

B段：雙人結伴飛舞。

間奏：停下來，向兩邊張望。

4、腳的漫步

A段：單人走4個八拍樂句，在句尾蹲一下。

B段：雙人相伴走4個八拍樂句，於句尾蹲一下。

間奏：排翅，輕蹲並找夥伴。

5、螢火蟲隊伍

師：天色晚了，螢火蟲們排成一列小隊，讓尾巴上的燈光更亮吧!

AB段：動作創作和模仿，依樂句換下一位學生當第一位。

間奏：全排向後轉，休息八拍。

反思：在這些環節中，出示水袖的時候，我先示範把水袖套在手臂上，學螢火蟲飛舞的狀態。爲了讓孩子能很好地掌握AB段和間奏，於是，在間奏的時候，讓孩子一起唱出語詞：這邊也看看，那邊也看看，這邊也找找，那邊也找找。我覺得這裏做得不錯，下次遇到類似的環節，我們都可以這樣做。但是在孩子兩兩結伴跳舞時，很多孩子搶着同一個同伴玩，就是我們以後要注意細節上的問題。

6、水的傾訴

師：終於找到寶寶

AB段：以兩個水杯，配合樂句互相倒水

間奏：放下水杯，休息一下，走完這部分以後和寶寶一家說再見，回到座位。