【精華】幼兒園音樂活動教案模板合集10篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家收集的幼兒園音樂活動教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園音樂活動教案 篇1

一、活動目標：

1、熟悉歌曲，嘗試隨音樂合拍的做貓走路的動作2、感受能遵守遊戲規則，有意識地控制自己，不隨意走動。

3、感受小貓與媽媽一起遊戲的快樂。

活動準備：

1、場地背景圖：大樹、房子。

2、貓媽媽的頭飾一個，小貓頭飾若干 。

3、課件《找小貓》

二、活動過程：

（一）、出示課件引發幼兒學唱遊戲歌曲的興趣。

提問：寶寶們圖上都有誰？猜猜他們之間會發生什麼事情？（引發幼兒參與的興趣）（二）、理解歌詞內容，學唱歌曲《找小貓》。

1、 教師完整地範唱歌曲，初步理解歌詞內容。

提問：歌曲中唱到了誰？它們要和媽媽幹什麼？（熟悉歌詞內容）2、完整地範唱歌曲，感受歌曲的情緒、情感。

提問：小貓和媽媽玩遊戲的時候心情怎樣？（引導幼兒表現參與遊戲的高興心情）3、師幼共同完整學唱歌曲。

教師注意傾聽幼兒學唱歌曲中出現的問題並指導。

4、幼兒自由演唱歌曲，鼓勵幼兒用動作大膽表現 。

（三）、 理解遊戲玩法與規則，能隨音樂節奏進行遊戲，體驗小貓和媽媽做遊戲的快樂心情。

1、帶幼兒討論，初步瞭解遊戲的玩法。

提問：你和媽媽捉迷藏時，會躲藏哪裏？（引導幼兒練習躲藏的動作）2、引導幼兒初步掌握遊戲玩法學習遊戲的規則。。

提問：你躲藏的時候，能不能說話？爲什麼？

"不能動也不能說話"。聽到"找呀找呀找呀找"的時候，被摸到的寶寶要跟着媽媽走。

3、帶幼兒練本領，完整遊戲。

提問：你和媽媽捉迷藏的時候，你躲藏在哪裏？(能用"我躲在……"完整的表述) 。

4、教師與幼兒共同遊戲，掌握遊戲玩法與規則。

提問：你和媽媽遊戲的時候心情怎樣？再次體驗遊戲玩法和規則。

5、請一名幼兒扮演貓媽媽，其他幼兒扮演小貓，再次遊戲體驗遊戲的樂趣。 （遊戲時提醒幼兒要用最快的速度躲藏好，不動也不說話。）（五)活動延伸：

"寶寶們真棒，我們今天不但學會了唱歌、做遊戲，還學會了躲藏的本領。現在我們到活動室外面去玩一玩吧 。"

幼兒園音樂活動教案 篇2

活動目標：

1、通過歌曲瞭解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學會唱歌曲，瞭解歌曲內容；

活動準備：

紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，瞭解歌曲內容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲裏都講了些什麼？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，並按節奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應該怎麼樣？（快停下）

②綠燈亮應該怎麼樣？（請出發）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內容

1、幼兒按節奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟着旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學習歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據歌詞內容，創編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內容的印象；

3、幼兒跟音樂反覆模仿動作2～3遍；

四、遊戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現有，朱老師要和你們來玩一個遊戲；

2、交待遊戲規則；

3、幼兒遊戲；

遊戲規則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據歌曲內容出示紅、綠燈。

幼兒園音樂活動教案 篇3

設計思考

1．年齡特點的分析：大班幼兒的創造慾望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創造慾望的活動；在活動中幼兒的表現與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。

2.教學策略的定位：通過創設遊戲化的情境，引導幼兒根據遊戲情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”，來創編各種有趣的身體動作，經過討論、實踐和再討論、再實踐的過程逐漸明確遊戲玩法，並與同伴合作隨樂遊戲。

遊戲過程中，不斷產生的高級榜樣激起了孩子們主動模仿並不斷創新的願望。高級榜樣，顧名思義，就是利用榜樣的作用來進行教育。在幼兒園音樂活動中，高級榜樣不僅能給學習者提供自我提升的幫助和借鑑，還能夠有效激發幼兒的內源性動機，讓幼兒自發地感受音樂，理解音樂，享受音樂，並通過成功的學習經驗增強學習的自信心和自我效能感。“貓和老鼠”中的高級榜樣有：

高級榜樣一：“散步貓”。散步貓的出現是創編動作的前提，它幫助幼兒瞭解了音樂的節奏（兩拍走一下），區分了樂句（一句走、一句停），同時故事情節“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”也爲後面的動作創編提供了具體的線索。

高級榜樣二：“臭美貓”。（1）爲幼兒的創編提供了豐富的線索和元素。（2）生動地表現“愛臭美、喜歡跳舞的貓出門散步”走路姿勢的多種變化。

高級榜樣三：“急性子貓”。不僅動作頻率加快，也使得遊戲情節進一步延伸和拓展，增加了活動的趣味性和挑戰性。

總結起來，在“貓和老鼠”中的高級榜樣有這樣三個層次的變化，層次一：方位不同；層次二：空間水平不同；層次三：角色性格不同。由於高級榜樣是以層層遞進的方式提供的，每次都會以一種全新的思維來展現，因而每次都會給幼兒帶來不同的驚喜和震撼。

活動目標

1．學習音樂遊戲“貓和老鼠”，瞭解遊戲的情節和規則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。

2．通過手部遊戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受遊戲音樂的節奏和變化。

3．體驗音樂帶來的想象，感受遊戲的快樂。

活動準備

剪輯過的音樂《香草咪咪》。

活動過程

一、欣賞樂曲A段，並創編相關的動作

1．傾聽A段，區分樂句。幼兒傾聽音樂，初步感受並辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。

2．師幼互動，分角色分別體驗、表現“貓”和“老鼠”樂句的區別。幼兒邊傾聽音樂邊通過手部動作表現“貓走”和“老鼠跟”的遊戲情節。

3．創編大貓走路的動作。師幼共同討論，用不同空間位置、行進方向的身體動作表現“大貓走路”。教師：這是一隻愛跳舞的貓，走路的姿勢千奇百怪！它可能會怎麼走呢？誰來試試看？（如：空間位置的高低變化，行進方向的前後左右變化，肢體姿態上的變化：旋轉、彎曲、伸展、搖動，單手、雙手的變化，以及移動方式上的變化：走、跳、爬等。）

4．將創編出的動作隨樂練習。

二、師生共同討論B段中“貓戲老鼠”的動作並練習

1．師幼討論貓戲老鼠的方法。

教師：儘管小老鼠的動作很輕，可大貓還是懷疑身後有人。怎麼才能不被大貓發現呢？

2.教師扮演成大貓，示範“貓戲老鼠”的方法。

3.師幼共同遊戲。

三、完整學習遊戲“貓和老鼠”

1．教師領隊，師幼共同遊戲。

2．替換新的動作遊戲。

3．幼兒領隊再次遊戲。

4．拓展遊戲情節——配班教師扮演“急性子貓”，師幼共同遊戲。

核心理念：幽默

把幽默運用到幼兒園活動中可以活躍氣氛、增強師幼互動、啓發幼兒創造的智慧。在音樂遊戲“貓和老鼠”中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰願望，在笑聲中與孩子們一起遊戲，共同成長。

1.幽默的故事情節，激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創造出豐富的遊戲形式。音樂遊戲“貓和老鼠”表現了一隻愛臭美、喜歡跳舞的貓和一羣聰明機靈的老鼠鬥智鬥勇的故事。貓在前面做什麼，老鼠就在後面學什麼，被貓“撓癢癢”時還不能亂動，被貓發現時還要趕緊躲回家裏。幽默的故事情節牢牢抓住了孩子們的學習熱情。跟隨着俏皮的音樂，既可以扮演“大貓”，創編各種有趣的身體動作，也可以扮演偷偷摸摸的“小老鼠”，孩子們不亦樂乎！

2.幽默的教學語言，實現有效的師幼互動。教師將嚴肅的規則用幽默詼諧的語言表達出來，給幼兒營造了輕鬆、自由的氛圍，讓幼兒始終保持愉快的心情。同時，又增進了教師和幼兒之間的有效互動。

當孩子們在活動中不斷向前擁擠時，教師連忙說道：“小老鼠們，你們動靜太大啦！難道不要命了嗎？”孩子們聽了哈哈大笑，在笑聲中明白了教師含蓄表達的意思：“老鼠”與“貓”之間要悄悄地保持距離。當教師在遊戲中想逐漸退位時，“愛臭美的貓”便說道：“外面灰塵太大，我要回家補補妝，需要找一個貓家族的接班人代替我去抓老鼠，誰願意呀？”孩子們遊戲結束後，教師又感慨道：“真是青出於藍而勝於藍，看來我老啦！”教師幽默的語言，有效地緩解了幼兒學習的緊張心理，師幼關係更加輕鬆活潑、平等和諧。

3.幽默的身體動作，創造無限的想象空間。爲了能引導幼兒從不同的空間方位創編動作，教師時而擠眉弄眼，時而張牙舞爪，時而上躥下跳，誇張、幽默的身體動作不僅令人發笑，還極大地拓展了幼兒創編動作的線索：既可以高低、前後、左右變化，還可以有移動方式（走、跳、爬）的變化等。

爲了能讓孩子們根據貓的不同性格特點創編動作，教師還請來了“急性子貓”：慌慌張張地出場，因性急而惹禍，腿瘸後假裝痛苦。不斷產生的戲劇衝突和誇張表演使得遊戲情節進一步延伸，增加了整個音樂遊戲的趣味性和挑戰性。

幽默好比菜餚中的調味料，用得好能使菜餚更加鮮美可口。教師應根據孩子的興趣、能力，創造性地運用幽默營造出有趣、和諧的教育環境。做一個幽默的教師，和孩子們一同幸福成長！

幼兒園音樂活動教案 篇4

活動目標

1 感受音樂中的快和慢變化。

2 培養參與音樂活動的樂趣。

活動準備

1 音樂《康康舞曲》《動物狂歡節——烏龜》節選。

2 PPT《急匆匆小姐和慢吞吞先生》。

3 幼兒操作材料：小樂器、圖畫紙、畫筆、餐具、生活用品。

活動過程 (一)有趣的問好

1 教師用不同方式向幼兒問好(聲音有高低、快慢)。

2 小樂器問好。感受節奏的不同變化。

3 互動問題：請你猜一猜小樂器在說什麼?

關注點：幼兒是否能夠發現節奏的不同變化。

(二)神祕的客人

1 放PPT情景引入：生日會上，來了兩位特別的客人——急匆匆小姐和慢吞吞先生。

2 教師分別用快速和慢速的說話方式，請幼兒判斷是急匆匆小姐還是慢吞吞先生。

3 互動問題：請你猜一猜這是誰在說話?她(他)說話的速度是怎樣的?

4 請幼兒用快和慢的方式向急匆匆小姐和慢吞吞先生問好。

互動問題：小朋友們向他們問好的時候。分別應當用什麼樣的速度更適合他們呢?關注點：幼兒是否能夠發現急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同。

(三)遊戲：聲音聽辨

1 欣賞樂曲，請幼兒判斷哪一段是急匆匆小姐，哪一段是滿吞吞先生。

2 鼓勵幼兒想象並模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的不同動作，如吃飯、走路、刷牙等。 互動問題：請你想一想急匆匆小姐和慢吞吞先生做起事情來是什麼樣子的?

3 再一次欣賞音樂。教師帶領幼兒聽辨並模仿急匆匆小姐和慢吞吞先生的各種動作。

關注點：幼兒的生活經驗及模仿能力。

(四)遊戲：動物小客人

1 互動問題：生日會上還邀請了許多的小動物，聽了這段音樂，請你想一想誰可能來參加生日會了?走(跑、跳)得快(慢)的小動物都有誰?

2 引導幼兒分別模仿說出的小動物。

3 幼兒聽音樂辨別並模仿生日會上的動物客人。

關注點：幼兒的聽辨能力及模仿能力。

(五)遊戲：聽一聽，玩一玩 幼兒聽音樂。

選擇自己喜歡的材料進行表現。關注點：幼兒對音樂快慢的感受。

活動延伸

1 在活動區投放動作快和動作慢的小動物空白卡片。請幼兒聽音樂填色。

2 設計聽辨反應遊戲和選擇其他樂曲，引導幼兒進一步感受不同音樂中快慢的變化。

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動設計背景

1、 幼兒對玩雪的渴望

活動目標

1、能自由設計畫面，創作出有生活情景的下雪天堆雪人的場景；

2、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫；同時，幼兒可根據需要，可單人進行作畫，也可自由結對進行作畫，讓幼兒充分體驗合作的快樂；

3、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美；

4、培養想象力，體驗快樂的情感。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

6、能大膽表現歌曲的內容、情感。

教學重點、難點

重點：堆雪人的技巧

難點：幼兒自我保護意識

活動準備

卡紙，白紙，繪畫用品

活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

一、教師與幼兒愉快地玩音樂遊戲——《堆雪人》

1、在創設的雪景氛圍中導入課題。

2、音樂遊戲——《堆雪人》

啓發幼兒用誇張的表情表現雪人的情緒。同時啓發幼兒用優美的姿態表現下雪天堆雪人、玩雪仗的場景。

二、教師示範畫，引導幼兒相互討論。

1、教師：“冬天來了，小雪花悄悄地飄落下來。小朋友，在下雪天裏你最喜歡什麼玩什麼遊戲？”

幼兒討論並回答。

師：“堆雪人，這個主意不錯，可是我們這沒有雪該怎麼辦呢？”引導幼兒說出用繪畫的形式表現。

2、師引導幼兒描述雪人形象，並示範畫一種雪人的形象。

師：“那我先來堆一個大雪人，大雪人是什麼樣子的？”

師：“大雪人看到那麼多的小雪花來和它做遊戲，心情怎麼樣？

我們一起來做一個開心的表情。

師根據幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人。

三、交代要，引發幼兒作畫的慾望。

師：“瞧，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地裏，它覺得有些寂寞，你們有什麼好主意來幫幫它？”

幼兒相互交流並回答。

引導幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣，並根據自己的已有經驗進行添畫，如冬天的房子，很多小朋友一起遊戲等。

四、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進行創作，教師巡迴指導。

五、幼兒相互介紹自己的作品。

課後反思。

這節課鼓勵幼兒用動作語言來表現自己喜愛的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

小百科：堆雪人是下雪天才能享受的一項有趣的活動。當然雪必須要下得夠大，才能積累足夠的雪球，氣溫要夠低，才能使積雪不會迅速融化。 將潔白的雪堆，製成一個人形的藝術品，不僅供於觀賞，還能訓練手藝、鍛鍊身體。

幼兒園音樂活動教案 篇6

　活動目標

1．初步感受歌曲輕快、跳躍的旋律，嘗試用簡單的身體動作體現歌曲中陪我、親我、誇我、抱我的動作。

2．樂於參與音樂欣賞活動，體驗被親人疼愛和關心的幸福感受。

3．隨歌曲旋律唱出來。

4．能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

　活動準備

1．《愛我，你就抱抱我》PPT課件；

2．人手一個玩具娃娃，放玩具的椅袋(自帶玩具預先放進椅袋裏)。

活動過程

一、情境導入。

1．教師播放PPT中歌曲的前奏(序)，引導幼兒仔細傾聽，初步激發幼兒體驗愛的情感。

教師出示PPT中第一張寶寶照片，導入語：小伴侶，這是誰? !

幼兒回答：小寶寶。

教師：聽一聽，這個小寶寶說了什麼?

問題重現：小寶寶說了什麼?

幼兒自由回答。

2．教師總結：哦，本來這個小寶寶想得到爸爸媽媽很多很多的愛!

評析：這樣的導入是情感的初步體驗，同時也是瞭解整首歌曲的前奏部分所講述的內容。

二、完整欣賞音樂，初步感受歌曲溫馨、甜蜜的意境。

教師：那麼，現在就讓我們一起來欣賞一首歌曲。

1．教師提問：聽了這首歌曲你心裏感覺怎麼樣?

2．幼兒回答：感覺很開心、很快樂(引導幼兒說很幸福。)

3．教師總結：

這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?

快快的，聽了以後很開心，很高興。

4．教師設置情境：現在我們一邊聽音樂一邊想一想，爸爸媽媽是怎樣陪陪我、親親我、誇誇我、抱抱我的？(播放A段，引出下一重點環節說的部分。)

三、分段欣賞音樂，進一步感受歌曲輕快、跳躍的旋律。

過程描述：

完整欣賞音樂時，我觀察孩子們的面部心情，每個孩子的臉上都洋溢着笑容。當問題聽了這首歌曲你心裏感覺怎麼樣提出後，孩子們能較準確地表達本身的感受很開心。隨後繼續提出問題：這首歌聽起來是慢慢的，還是快快的?或許是小班幼兒年齡小的緣故，記憶力還比力有限，孩子們一下子沒有說出來。我就試着哼唱歌曲的主要旋律，並加以動作提示。由於是老師近距離的清唱，孩子們傾聽得比力認真，能準確地說出快快的。

(一)欣賞說的部分：

1．小伴侶，你聽到歌曲裏是怎麼說的呢?

2．幼兒大膽地回答。(教師按照回答出示相應動作圖片並同步清唱歌曲；如幼兒回答不出，教師可直接播放圖片及音樂，引導幼兒說出。)

3．教師：你們的耳朵真靈，都聽出了寶寶喜歡爸爸媽媽陪陪、親親、誇誇、抱抱。你喜不喜歡被爸爸媽媽陪陪、親親、誇誇、抱抱的感覺?

4．幼兒回答：喜歡!

5．教師：那麼今天，我來做你們的媽媽，你們做我可愛的寶寶好欠好?寶寶要怎麼對我說?

6．幼兒大膽回答愛我你就X X我。

(1)第一個回答出的孩子請上前。教師：這個寶寶說愛我你就X X我，那麼我就X你。(伴奏。)教師必然要做出溫馨的動作，讓孩子有充分的情感體驗。(伴奏。)

(2)其他寶寶也來說說，愛我你就XX我。女寶寶先來吧。(女幼兒圍着老師說，老師就做x x動作。)男寶寶也來說說。(男幼兒圍着老師說，老師就做xx動作。伴奏。)

小結：媽媽X着你們好幸福啊!

7．教師提問：寶寶還可以對我說什麼?(可以用開火車形式逐一進行，伴奏。)

過程描述：

在與孩子互動的過程中，孩子們體現得很興奮，很踊躍。問題的提出都能得到孩子們的積極迴應，孩子們樂於上前與老師有親密的肢體接觸。因爲，在這一環節中，孩子們已經進入到角色身份中去了：老師是媽媽，他們是寶寶，這也是孩子們一貫巴望的情感體驗。師幼互動良好。

(二)欣賞唱的部分：

1．教師：小伴侶，剛纔我做你們的媽媽陪陪你、親親你、誇誇你、抱抱你，你覺得幸福嗎？

2．教師：現在你們來做爸爸媽媽，你們也有本身的寶寶，請你把寶寶輕輕地抱起來，讓他睡在你的臂彎裏。(教師邊提要求邊示範)多舒服呀!來，讓我們和小寶寶一起聽一聽歌曲裏唱了什麼？

3．幼兒傾聽唱的部分，感受唱段鮮明的節奏旋律。

4．教師：你們想當爸爸媽媽嗎?

5．教師：男孩子，你可是小寶寶的爸爸哦；女孩子，你可是小寶寶的媽媽哦。你們必然要好喜好愛本身的寶寶，掩護好你的寶寶!我們一起聽着音樂來和寶寶跳舞吧!

6．逐一類推，及時捕獲幼兒中各種陪、親、誇、抱的動作(和娃娃互動一遍)。

7．教師：和寶寶跳舞開心嗎?想不想再和寶寶完整地跳一遍?

　過程描述：

這個環節，孩子們有了新的情感體驗，角色的轉換讓孩子們參與活動的積極性更高了。爲了資助幼兒能完成從被人關愛到關愛別人的情感轉變，我在請幼兒抱娃娃前進行了一些操作方面的指導，如怎樣正確地抱娃娃，讓孩子們在抱的過程中不再茫然，而是帶着一份責任與愛，真正體驗爸爸媽媽對本身的關愛。

四、完整欣賞歌曲，引導幼兒完整傾聽並樂於嘗試用動作體現歌曲。

1．教師：這首歌曲的名字叫《愛我，你就抱抱我!》，讓我們一起放鬆一下，和寶寶再來欣賞一遍這首幸福的歌曲吧!

2．小結：孩子們，有愛就有幸福，讓我們把愛和幸福去帶給更多的人吧!(教師帶幼兒離開活動場地，自然結束。)

活動反思

音樂欣賞活動對於教師來講要有必然的欣賞能力，基本功底要紮實。對小班幼兒來說，選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易於接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽，並深愛着爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快，歌詞又是小班幼兒能理解的，不消老師去解釋，只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍，幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由於歌曲比力長，考慮到小班幼兒年齡特點，我做了適當的.剪切，把原作品重複說唱設計成簡單說唱的形式，並把歌曲中的說唱部分作爲讓孩子欣賞的重點。

在活動中，我採用PPT等多媒體手段，並結合情境演出，讓孩子在欣賞音樂的過程中，體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受，從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進，用先聽，再師幼互動，到最後與娃娃互動，讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升，由此，將活動推向高潮。

不足的地方是，活動中讓孩子表達的機會不是很多，可以鄙人次組織活動的時候將提問設計得更細化一些，讓孩子參與的面更廣。

小百科：擁抱，人類行爲，禮儀名詞。拼音 yōng bào，摟抱，多表示親愛。

幼兒園音樂活動教案 篇7

一、活動目的

1．啓發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

2．知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。

二、活動準備

1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

2．小手鼓一面。

3．圖片若干張。

三、活動過程

(一)遊戲跟着指揮做

遊戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。

遊戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平擡雙手，

幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。

(二)聲音在哪裏

1．通過上面的遊戲，幼兒的注意力都集中於教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘錶的聲音、汽車的聲音等。

傾聽後，讓幼兒說出是什麼發出的聲音，並模仿。然後，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。

2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什麼聲音?

3．讓幼兒試一試我們身上能發出什麼聲音?

4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

5．跟着鼓聲做動作。

(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。

(2)然後起立，圍成一圈，讓幼兒跟着鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子儘量配合鼓的節奏走。

(3)讓孩子即興發揮，可以向前走、向後走、繞圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。

注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最後可以請孩子當指揮擊鼓)。

6．讓幼兒傾聽“音樂”。

聽後告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以後就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做遊戲，讓音樂成爲我們最好的朋友。

幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器

學習目標：

培養對演奏樂器的興趣，發展節奏感和音樂感受力。

製作材料：

生活中的廢舊材料。

操作要求：

用於教學上教幼兒打擊節奏。

投放在音樂區供幼兒探索。

幼兒園音樂活動教案 篇8

活動準備

幼兒已有區分紅綠兩色的學習經驗、音樂

背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

活動目標

鞏固點數的方法，並能說出總數。

幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

幼兒樂於動手操作，喜歡與同伴一起參與遊戲活動。

活動過程

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果

出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果。

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，並說出總數

師:小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數一數，一共有幾棵蘋果樹? 幼：6棵。

師：蘋果是什麼顏色的? 幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們再找找看，大蘋果在哪裏用小手指指看，小蘋果又藏在哪裏？

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什麼蘋果呢？摘一個紅蘋果，一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤裏，開始摘。

2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛纔的不一樣，要摘什麼蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重複老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什麼好處？幼：吃蘋果有營養，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助於消化，讓幼兒共同瞭解吃蘋果的好處。

4.師；請小朋友爲自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什麼不一樣的呢？你們發現了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子裏，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子裏，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子裏。幼兒進行操作，老師進行隨機指導，鼓勵。

四、活動自然結束

小朋友們今天真棒，我們幫老爺爺摘了這麼多蘋果，老爺爺非常感謝你們。快聽，老爺爺和我們說什麼？兒童

幼兒園音樂活動教案 篇9

設計意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有着濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎麼來，從哪裏出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，並嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學目標：

1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

重點難點：

重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

難點：能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

活 動 過

一、學習歌曲

1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。”，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼裏出來，心情怎樣啊?

4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

5、出示圖片，請幼兒看着圖片說一說老師歌裏唱了什麼?聽着旋律，按節奏說歌詞，

6、學唱歌曲。

二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作

1、引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。

2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。

3、教師和幼兒聽着音樂邊唱邊表演。

三、複習歌曲《三隻雞》

1、幼兒集體歌曲一遍。

2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

四、學小雞走路出活動室。

程設計意圖

通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是爲後面學唱歌曲做鋪墊。

通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，並更好地掌握歌曲，從而能表現出快樂、好奇的情緒。

讓幼兒嘗試根據歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演慾望。

幼兒園音樂活動教案 篇10

中班韻律活動：熊跳舞

一、設計思路：

本節活動是由孩子們喜歡的動畫片《熊出沒》爲出發點，讓幼兒跟隨音樂模仿小熊熊跳舞笨拙的動作，步步遞進加大難度，同時利用光頭強這個角色引出遊戲，不但幼兒在遊戲化的模式中學習，而且懂得正能量的傳播嗎，充分利用孩子的興趣點設計了本節活動。

活動名稱：韻律活動《熊跳舞》

活動目標：

1、傾聽音樂，嘗試在故事的情境中體驗音樂不同的段落。

2、熟悉樂曲旋律，用肢體動作表現“小熊熊”跳舞的動作。

3、能跟隨音樂的變化玩遊戲，感受角色遊戲的樂趣。

重點：讓幼兒瞭解交誼舞交換舞伴和創編跳舞動作

難點：讓幼兒在遊戲中理解光頭強的兩次心理變化的特點

二、教學準備：

1、音樂《熊跳舞》《三隻小熊》松樹、伐木道具、

2、幼兒有跳雙圈集體舞的經驗

三、活動過程：

（一）播放視頻，幼兒觀看

1、教師播放視頻，幼兒觀看

小朋友們，今天老師給你們帶來了一個好看的動畫片，請你們認真看，我有問題要問的哦!

2、教師提問：視頻裏有誰？它們在幹什麼？結果怎麼了?

（二）教師講故事導出A段音樂，幼兒學習動作。

1、教師講故事

今天,老師給你們帶來一個好聽的故事，熊大在森林舉行一個盛大的音樂舞會，邀請森林裏的小熊們都來參加，可是每個小熊都要有一個舞伴，熊大的舞伴熊二,在舞會上,(熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,他們跳的很開心，跳着跳着,大家都累了,不知不覺睡着了,這個時候,光頭強得到了這個消息，心想:這可是我砍樹的大好機會，不料正在砍樹的光頭強發出伐樹的聲音被小熊熊聽見了，小熊熊們跑去抓出了光頭強，說:看你以後敢不敢了,光頭強說:不敢了不敢了以後再也不敢了,放走了光頭強,給他一次機會,小熊們回去繼續跳舞,休息時又聽到了伐木的聲音,光頭強又被抓住了,保證以後不砍樹了,和小熊一起保護森林,小熊們很高興的邀請光頭強一起來參加舞會了.

2、動作

師:在舞會上,小熊是怎麼找舞伴的?然後介紹自己,怎麼介紹的?最後轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下.怎麼擺個姿勢美一下呢?

3、幼兒感知音樂

師：我這裏有一段音樂就是熊跳舞,請你們聽音樂，和老師一起做動作.教師示範。

4、師幼跟隨音樂學習上肢動作。

師:剛纔小熊熊是怎麼找舞伴的?幼兒模仿熊走路的動作,下來我是雄大我是熊二握手握手握握手,接下來怎麼跳舞的?

我們再來聽次音樂,一起來跳舞.

5、師幼跟隨音樂學習完整動作。

師:你們坐在椅子上能跳得很漂亮嗎?要怎麼辦?

我們站着試一次.轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,擺個姿勢我們換一下,準備.

6、幼兒找舞伴跳舞

這次我們跳舞有一點的變化,每個小熊熊找到舞伴,要拉手轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下,(場地很大,散開站)要讓別人知道你是好朋友,面對面地站好,我們來試一下,強調擺個姿勢.多次.請一對幼兒示範.

師幼一起跟隨音樂找舞伴跳舞.

7、創編擺個姿勢美一下的動作.

還可以怎麼擺姿勢,個別幼兒示範,其他幼兒模仿.

跟隨音樂再來一次，換角色進行。

8、師幼一起跟隨音樂雙圈舞律動。

師:我們跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？（雙圈舞）

男孩拉手站裏圈,女孩站外圈,男孩不動,女孩子怎麼換朋友？（走動轉圈）做什麼動作的時候換朋友？轉圓圈的時候又要和好朋友怎麼樣？我們試一次。我們跟着音樂試一次。

（三）播放B段音樂，光頭強表演砍樹

1、配班老師：哈哈！聽說小熊熊在舉行舞會，這可是我砍樹的大好機會。

2、播放B段音樂

師：你們聽誰來了？

師：光頭強來砍樹了，我們把他抓住。

（四）跟隨音樂完整遊戲

1、第一次遊戲，小熊熊將光頭強抓住，說：看你以後還敢嗎？光頭強說不敢了，不敢了。結束遊戲

2、教師小結：光頭強被我們趕跑了，我們繼續跳舞吧！跳舞的時候如果聽到伐木的聲音就要敢快去追光頭強，去晚了，他就跑了。

3、第二次遊戲，光頭強接老闆電話，說：老闆又來電話了，我真的不想砍樹了，可是爲了生活，我再悄悄的砍一次吧！聽到砍樹的聲音去追光頭強，抓住光頭強說：以後我再也不砍樹了，大家一起保護森林！

4、師：光頭強不砍樹了，和我們一起保護森林，我們一起邀請他來參加舞會吧！

（五）跟隨音樂《三隻小熊》離開活動室，活動結束。

師：小熊熊們，天色已經不早了，我們舞會就到這吧，跟光頭強說“再見”！我們回家啦！

　四、教學反思：

本節活動向大家展示了韻律活動的基本教學過程。《熊出沒》是孩子喜歡的動畫片，活動開始，老師以《熊出沒》的動畫視頻導入，瞬間吸引了孩子的眼球，接下來，老師又以故事的方法，介紹活動包含的主題內容，並以兒歌：熊大找熊二，望一望，熊二找熊大，望一望，我是熊大，我是熊二，握手握手握握手，轉呀轉呀轉個圈，擺個姿勢美一下,轉呀轉呀轉個圈,擺個姿勢美一下，滲透了音樂律動的動作，使孩子輕鬆的掌握了學習的內容。在後面遊戲中，以松樹的情景佈置以及“光頭強“逼真的表演，有趣的音樂，也是本次活動的亮點，使整個活動在輕鬆，快樂中進行，達到了活動目標。

不足之處：

1、教師交代雙圈舞的遊戲規則不夠完整清楚，致使幼兒遊戲的時候秩序比較混亂。

2、由於教學活動場地較小，遊戲環節，小熊熊抓光頭強時，在超短的時間裏孩子們一哄而上，場面混亂較爲危險。（改爲孩子們拉圈圍住光頭強）