實用的幼兒園社會教案彙編五篇

作爲一名教師，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園社會教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園社會教案 篇1

活動名稱：我眼中的春天

年齡段和領域：大班社會領域

活動目標：

1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。

2.學習運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並主動與同伴交流、分享自己的發現。

3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。

活動重點：幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。

活動難點：幼兒運用各種方式記錄和表徵自己的觀察結果，並能與同伴交流分享。

活動準備

1.幼兒與家長有春遊的經歷。

2.歌曲《春天在哪裏》：教學課件：記錄表格：水彩筆

活動過程

（一）幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪裏》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什麼樣子的？

幼兒自由發言，將自己的想法表達出來。

小結：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。

（二）幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。

1.課件出示表徵表格，教師分析表格內容。小組討論並表徵。

2.小組之間討論交流，並用繪畫的方式表徵自己眼中的春天。

3.小組分享交流。

小結：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

（三）激發幼兒與同伴一起春遊的慾望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現出一片美景，那你們想不想出去春遊？（想）那你們快約上你們的小夥伴一起出發吧，出發前你們一起說一說你們的春遊計劃吧。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程。

幼兒園社會教案 篇2

設計思路：

農曆五月初五是中國傳統的端午節。這一天，中國家家吃糉子，很多地方還戴香包、插艾蒿、賽龍舟。通過此活動，讓幼兒瞭解端午節的由來以及一些具有地方特色的傳統節目，從而使幼兒對各地方的風俗習慣有一定的認識，以此增強幼兒愛家鄉，愛祖國的情感。

活動分爲三個環節：第一環節說一說，引導幼兒說一說我所知道的端午節；第二環節看一看，帶領幼兒觀看視頻，學習端午節的由來；最後一個環節學一學，帶領幼兒學習端午節的習俗。

活動目標：

1. 讓幼兒初步瞭解端午節是我國的傳統節日，並瞭解端午節的風俗和來歷。

2. 積極參與活動，體驗活動帶來的快樂。

活動準備：

視頻。

活動過程：

一、說一說——我所知道的端午節

1.朋友們，你們知道我們馬上要過什麼節日了麼？

2.我們就要過端午節咯！你們知道端午節是什麼節日麼？我們一起來看一看吧。

二、看一看——學習端午節的由來

播放視頻

1.端午節是什麼時候呀？(農曆五月初五)

2.端午節是怎麼來的呢？（爲了紀念投江的屈原）

3.大家會用哪些方法來紀念屈原呢？（把糉子丟到江裏）

4.除了糉子，還有什麼紀念屈原的方法呢？（賽龍舟）

小結：原來端午節是爲了紀念古代的愛國詩人屈原，人們可以吃糉子，賽龍舟來紀念他。

三、學一學——端午節的其他習俗

1.其實端午節出來吃糉子和賽龍舟，還有很多其他的習俗呢。我們一起來看一看吧。

2.教師逐張出示照片：在門口插菖蒲和艾草、穿漢服祭拜做香包、額頭用硫磺寫王字辟邪、鬥草。

幼兒園社會教案 篇3

活動目標：

1.學習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。

2.能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。

3.願意主動地與同伴交流。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1.記錄紙、筆人手各一

2.故事《播報心情》ppt

3.雲南地震內容、捐贈愛心活動ppt

4.“方法大比拼”課件

5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶

活動過程：

一、音樂伴奏，師生表演

播放《表情歌》音樂，師生邊唱邊表演進活動室。

二、欣賞故事，理解內容

1.放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進行猜測。

2.提問：心情預報說獅子今天的心情怎麼樣？

雨天是指怎樣的心情？

爲什麼獅子的心情是雨天？

可能因爲什麼事情會讓心情是雨天？（幼兒討論）

森林裏的小動物聽到這一播報是怎麼做的？

還可以怎麼做？

獅子的心情會發生變化嗎？發生怎樣的變化？

三、相互採訪，播報心情

今天，老師請你們當一回小記者，先相互採訪一下心情，要說清楚感受和原因，並且記錄在紙上，然後像主持人那樣播報出來。

心情？原因（幼兒結伴相互採訪、記錄）

四、傾聽心情故事，討論方法

我們聽到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）

我們有什麼辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰的方法好，哪組的方法多？

（幼兒討論，說方法，教師利用課件添入獎勵標記）

（評選獲勝小組）

五、觀看ppt課件，昇華情感

幼兒看圖片，教師播報雲南地震。

師：我們小朋友怎麼做才能使他們的心情“轉晴”呢？

（幼兒討論，教師總結）

祝願災區的人們過上幸福、安定的生活，讓我們帶着這份美好的祝願去裝飾放飛愛心氣球。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以遊戲的形式，讓幼兒輕鬆地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

幼兒園社會教案 篇4

設計意圖：

世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國，我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美，同時也爲自己是中國娃而感到驕傲自豪。

活動目標：

1.感知中國人的典型外貌特徵，瞭解中國人和外國人的區別。

2.知道自己是中國人，萌發作爲中國人的自豪感。

3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

重點難點：

感知中國人的典型外貌特徵，瞭解中國人和外國人的區別。

活動準備：

1.幼兒觀察過鏡子裏自己的皮膚、頭髮、眼睛的顏色;

2.PPT：中國人的圖片、外國人的.圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體;

3.音頻：一段漢語和一段英語。

活動過程：

一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭髮、黑眼睛、黃皮膚。

“請小朋友們看看這些人的外貌有什麼不同呢?”

“世界上有幾種膚質的人呢?”

“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”

“那你們知道這些人都分佈在哪些地方呢?”

二、圖片展示情境，瞭解中國的地理位置。

1.出示世界地圖。

“這是什麼地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?你是怎麼找到中國的呢?”

2.“觀察下中國地圖的輪廓，你有什麼發現呢?(看看它像什麼呢?)”

“中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?”

三、運用生活情境，瞭解中國的語言文字

1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。

“請小朋友說說自己聽到了什麼?我們說的是漢語普通話。”

2.出示中國漢字和英語。

“哪是我們國家的文字?你們認識上面的字碼?觀察一下上面的字，你們有什麼發現嗎?我們寫的字是漢字，也叫方塊字。”

四、欣賞兒歌《我是中國娃》

1.教師朗誦，幼兒欣賞。

2.師幼朗誦兒歌，萌發作爲中國人的自豪感。

五、放“國歌”，增強幼兒的愛國心。

“國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜。”

附：《我是中國娃》

我是中國娃，生着黑眼睛，長着黑頭髮。

寫的是中國字，說的是中國話。

不管在哪裏，中國都是我的家。

活動反思：

運用了各國小朋友的照片進行對比，一目瞭然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，爲幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。

儘管活動還存在很多的問題，可是隻要我能清楚地看到這些問題，並在今後的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

幼兒園社會教案 篇5

活動目標：

1、通過教師的示範和講解，使幼兒知道不同類型手勢的不同用途。

2、培養幼兒養成良好的體態習慣。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨着儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、"聽"故事提問導入：小朋友你是怎樣與人打招呼的？

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：萌貓小分隊是怎麼和鴨子、孔雀打招呼的？

故事總結：萌貓小分隊的三隻小貓在向鴨子、孔雀和儒靈童打招呼時，使用了各種不同的手勢，鬧出了一些笑話。我們平時一般是以揮手、點頭向對方問好。小朋友可要記得用合適的手勢向其他人問好，這樣纔不會向小貓們一樣鬧出笑話。

3、"看"動畫提問導入：小朋友，你們會使用不同的手勢表禮儀嗎？

4、認真看《儒靈童》動畫，啓發思考，教師提出如下問題：

(1)有哪些手勢是表示禮儀的？

(2)儒靈童教會寶寶哪些手勢禮儀？

(3)在日常生活中，你們還會使用哪些手勢禮儀？請你做一做。

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：動畫片中孔子老師的手勢表示尊重他人的禮儀行爲，小朋友們要學會正確使用手勢：比如：問好可以用握手、擁抱等方式。向別人道別可以用揮手的方式。上課時舉手回答問題也是一種禮儀的表現，是對老師的尊重，也是好孩子的做法。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：上課的時候用舉手示意老師你知道正確的答案，在請其他人做某件事的時候用請的手勢，這樣會增加別人對你的喜愛。正確的使用手勢會給我們的生活帶來很多的方便，小朋友們也要學會正確的運用手勢。

四、遊戲互動，鞏固主題名稱：手勢語目的：使幼兒認識幾種常見的手勢。

規則：

1、教師出示常見的幾種手勢圖片，表示誇獎、勝利、OK、停止的手勢圖片。

2、請幼兒說一說這些手勢的不同含義，並進行模仿。

3、根據教師設置的情境，幼兒分別做出不同的手勢。

五、活動延伸，主題內化

(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

(2)在生活中引導幼兒使用基本手勢。

(3)和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

小百科：手的姿勢通常稱作手勢。它指的是人在運用手臂時，所出現的具體動作與體位。它是人類最早使用的、至今仍被廣泛運用的一種交際工具。