【精品】幼兒園小班教案範文集合八篇

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1.學習看掛圖，理解小象要回家的心情。

2.知道幼兒園的玩具不能帶回家。

3.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1.故事掛圖四幅

2.幼兒園玩具若干

活動過程：

(一)導入：

老師：“小朋友喜歡玩玩具嗎?你們都喜歡玩什麼玩具?”

老師：“有個小朋友叫婷婷，她和我們小朋友一樣都很喜歡玩玩具，我們一起和他打個招呼吧。”

(二)過程：

1.觀察圖一 (老師出示第一幅掛圖)

老師：“這就是婷婷的教室，這個小女孩就是婷婷，婷婷的教室裏有許多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?

老師：“婷婷最喜歡誰?你是怎麼看出來的?”

老師：“這天婷婷的媽媽來接婷婷回家，可是婷婷還想和小象一起玩，他該怎麼辦呢?小朋友幫婷婷想想辦法?

老師：“小朋友想了這麼多辦法，我們一起來看看婷婷是怎麼做的?

2.觀察圖二(老師出示第二幅掛圖)

老師：“婷婷的心情是怎麼樣的?”

老師：“小象的心情又是怎樣的呢?”

(老師引導小朋友們仔細觀看掛圖，發現婷婷和小象的表情，知道他們的心情。)

3.觀察圖三(老師出示第三幅掛圖)

老師：“小象玩累了，婷婷抱他上牀睡覺，小朋友看小象怎麼了?”

老師：“小象哭了，爲什麼小象哭了?”

老師：“小象想媽媽了，小朋友在很棒，小象對婷婷說，我要回家，我要媽媽。”

老師：“小象的家在哪裏呢?”

老師：“太棒了，小象的家在幼兒園，我們小朋友在真聰明，可是婷婷該怎麼辦呢?我們大家一起來幫她想個辦法吧。”

4.觀察圖四( 老師出示第四幅掛圖)

老師：“婷婷把小象送回哪裏?”

老師：“婷婷把小象送回到幼兒園，小朋友仔細看小象的表情，小象的心情是怎樣的呢?大象媽媽的心情呢，還有婷婷的心情呢?”

老師：“婷婷把小象送回了家，小象真高興。老師問問小朋友，可以把幼兒園的玩具帶回家嗎?婷婷把小象帶回家，她做的對嗎?”

老師：“最後婷婷把小象送回家，改正錯誤，我們一起表揚表揚她，給她鼓鼓掌。”

(老師總結，讓小朋友知道幼兒園的玩具是不能帶回家的，帶回家要及時的送還回來。)

老師：“婷婷把小象送回家，小象可高興了，我們把這四幅圖連起來，編一個《小象要回家》的故事，好不好。”(老師完整的講述故事)

結束部分

老師：“小朋友表現的真棒，知道不能隨便把幼兒園的玩具帶回家，獎勵小朋友們一起玩玩具。”

活動延伸：

發放幼兒用書第二冊

活動反思：

這節課首先以談話的方式導入，讓幼兒說說自己喜歡的玩具，由於幼兒對自己的玩具非常熟悉，所以能夠積極地參與活動，調動幼兒談話的積極性。讓幼兒主動的去學習調動幼兒積極性，比較適合我的兒童。活動開始，我主動引導孩子們仔細觀察掛圖內容，領會圖畫意思。幫助幼兒更好的體驗故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然後，將故事完整的講述給小朋友們聽，讓小朋友們再次感知理解小象要回家的心情，知道幼兒園的玩具不能帶回家。最後，結合幼兒生活經驗，引導幼兒把玩具送回幼兒園，再次讓幼兒明白不能把幼兒園的玩具帶回家的道理。

在出示掛圖環節中，大部分以老師爲主導，沒有很好的調動小朋友的積極性和興趣。結束部分，讓小朋友玩玩具環節，採用老師發放玩具的方法，小朋友的秩序有些亂，可以採用一邊播放音樂一邊讓小朋友排隊自主選擇自己喜歡的玩具的方式，最後，老師可以利用手中的小象引導小朋友，加深小朋友的認知，知道幼兒園的玩具不能帶回家。有倆個幼兒在活動中參與不積極，因爲他們把主要精力都放在看玩具大象上了。以後我應該注意在上課過程中先不把大象發到幼兒手上，那樣他們的主要注意力還在我身邊的玩具大象上，一旦發到幼兒手上，孩子的注意力就會容易放到玩具大象上，這是他們現在這個年齡的特性。以後仍需改進。

幼兒園小班教案 篇2

遊戲目標

1.練習在一定範圍內四散躲閃跑的能力，提高動作的協調性。

2.感受與老師、同伴一起遊戲的快樂。

3.能根據指令做相應的動作。

4.培養幼兒團結合作的觀念。

遊戲準備

漁網一個;在場地上畫一個能容納全體幼兒的大圓圈當池塘，畫一個小圓圈當魚簍;課前學習兒歌《小魚遊》。

遊戲過程

一、熱身運動。

二、學習小魚遊，爲遊戲活動做好鋪墊。

1.小魚是怎麼遊的?(鼓勵幼兒嘗試學學小魚的各種遊的動作)

2.教師帶領邊念兒歌邊四處自由學習小魚遊。

三、第一次遊戲。

1.小魚們已經學會游泳了，現在要請你們遊進小池塘，漁夫要來捕魚嘍!

2.師幼遊戲。

教師介紹遊戲玩法，明確遊戲規則：教師扮演漁夫，手持漁網站在池塘邊，幼兒扮演小魚四散站在池塘裏。遊戲開始，幼兒邊模仿小魚遊邊念兒歌“小魚小魚遊遊遊，搖搖尾巴點點頭，向上遊，向下遊，游來游去樂悠悠。”唸完後，教師說“捕魚了”，並在池塘邊來回跑動，用漁網捕魚。“小魚”在池塘裏四散跑着躲閃，被捕到或跑出池塘的“小魚”離開池塘站到魚簍裏。等捕到三四條“小魚”後，遊戲暫停，大家一起數數捕到幾條“小魚”，遊戲重新開始。

3.分享遊戲體驗，評價遊戲結果

剛纔這幾條小魚爲什麼會被漁夫捕到呢?(點評遊戲中幼兒的個別行爲，通過“小魚不能游出池塘，否則會渴死的”引導幼兒遵守遊戲規則。)

小魚怎樣纔可以保護好自己不讓漁夫抓到呢?(引出當幼兒將要被捕到時可以蹲下，表示游到深水區逃走了)

4.再次遊戲

四、第二次遊戲。

玩法1.幼兒邊模仿小魚遊邊念兒歌“大魚大魚遊遊遊……”當教師說到“X人來變魚兒遊時”，幼兒迅速按相應數量組合，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。

玩法2.每個幼兒分別頭戴紅、黃、藍不同顏色的魚頭飾，模仿小魚遊邊念兒歌“小魚小魚遊……”，當教師說到“變成大魚遊遊遊”時，幼兒迅速按頭飾相同顏色組合變成大魚，此時漁夫說“捕魚了”開始捕魚，當魚頭和魚身分開了算捕到，被逼出海面的魚也算捕到。(或者可以分紅、黃、藍三種不同顏色的漁網捕不同顏色的魚)

小百科：漁夫，泛指捕魚的人，包括漁民，屬第一級產業的職業。漁夫每次捕魚時要使用一些工具，再拿到市場販賣。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、理解詩歌內容，嘗試仿編詩句。

2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。

3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。

活動準備：

PPT、圖卡

活動過程：

一、導入：遊戲――跟我一起來運動師：小朋友，來！跟老師來運動吧！【老師帶幼兒做操】

剛剛我們做了哪些動作？【將幼兒說的動詞提煉出來】

二、初步理解詩歌（一）觀察圖片，說說他們是怎做操的（說出動詞）

1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧！是誰來了？【出示小蜜蜂】

看！他是怎麼做操的呢？【用飛的動作提示，請2~3名幼兒說說】是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過去的，我們就說是飛來飛去！我們一起來跟着小蜜蜂做操飛來飛去中班語言《做操》活動教案中班語言《做操》活動教案。

2、【出示小松鼠】看，又是誰來做操啦？他是怎麼做的呢？【用跳的動作提示】小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的！我們一起跟着小松鼠跳來跳去，做早操啦！。

3、【出示小魚】瞧！又有誰來了？小魚是怎麼做操的呢？【遊】恩！小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是遊……【引導等待幼兒說出來】是的，是游來游去。

（二）欣賞詩歌，找一找他們是在哪裏做操的，是什麼時候做操的。

1、師：這些好朋友會在哪裏做操呢？請【1~2個幼兒說說】，他們到底在哪裏做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧！

他們是在哪裏做操的.？【根據幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪裏做操的？】【注意請幼兒學說方位詞】

咦？他們是什麼時候出來做操的呀？【早上】你是怎麼知道的？你聽到了什麼？詩歌裏是怎麼說的？

（三）完整講述詩歌師：好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好！？【和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞】

哇！有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢！我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來！

三、練習鞏固詩歌

1、師生分角色，以接句的形式說詩歌

師：接下來，我們來玩個遊戲，我來說詩歌的前面半句，你們說後面半句，可以嗎？我們來試一試【試兩次第一句】【用肢體動作提醒幼兒什麼時候說】【利用表揚來提高幼兒說的激情：這隻小鳥做的操真棒！……】

你們真棒！接下來，我們來換一下，你們說前半句，我來說後半句，行不行？！

2、全體一起說一遍。

哇！我們的遊戲做的真快樂，現在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操中班語言《做操》活動教案學習總結。

四、仿編詩歌

1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。

2、你會說一說他們做操的事情嗎？要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎麼做操的、他又在哪裏做操。

①小露珠：滾來滾去、大海里、河裏、魚缸裏②小猴子：爬來爬去，【引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間盪鞦韆，他盪鞦韆的時候是什麼樣的啊？同時動作提示】【如果有人說是盪鞦韆，就提問：是的，小猴子在幹什麼呀？請幼兒再來說一遍】

③小海龜：爬來爬去、沙灘④青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛鍊着身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看！是誰呀？【突出動詞】【用詩歌裏的話來說會更好聽哦！】

集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“？”，請幼兒自己想一想，自己創編。

看！這是什麼呀？小問號放在這裏是什麼意思呀？他要問我們什麼呢？

他要問我們還有誰也回來做操，在哪裏做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎？

還有小朋友想說一說好朋友是怎麼做操的，是嘛？我們回去說給班裏的小朋友聽吧！

幼兒園小班教案 篇4

【設計意圖】

本節活動選自山東省幼兒園教育資源小班上學期主題一“幼兒園真好”。《綱要》中指出“幼兒的科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望。”而“小豬佩琪”又是孩子們生活中最熟悉最感興趣的動畫形象之一。所以活動開始教師和孩子們以豬媽媽和豬寶寶的身份出現在小豬佩琪的“嘟嘟農場”，並將此情景始終貫穿其中，能夠充分調動孩子們參與活動的積極性。小班幼兒是直覺行動思維向具體形象思維過渡期，所以教師爲幼兒提供了直觀形象、鮮明生動、實用性較強的自制操作材料。活動過程中運用“遊戲教學法”，爲幼兒創設形式多樣的符合小班幼兒年齡特點的走、跑、跳、鑽等體育遊戲，引導幼兒幫助“兔白白”儲存過冬食物。不僅培養幼兒幫助別人、互相謙讓、講文明懂禮貌的良好品德，同時達到了感知“1”和“許多”這兩個不同量的教育目標，還充分體現了科學領域與健康領域地有機整合和“在玩中學在學中玩”的教育理論。

【活動目標】

一、初步理解“1”和“許多”之間的關係。

二、能用語言正確地表述“1”和“許多”的關係。

三、能夠關注到周圍事物中“1”和“許多”的數量現象。

【活動準備】

蘋果樹、蘿蔔卡片若干及農場情境等。

【活動重點】

初步理解1個、1個……合起來是許多；許多可以分成1個、1個……

【活動難點】

幼兒用語言正確地表述“1”和“許多”。

【活動過程】

一、情境導入，激發幼兒興趣

師：秋天是豐收的季節，讓我們一起去農場，幫助小動物們收果子吧。

二、在創設的“嘟嘟農場”情境中，引導幼兒認識“1”和“許多”，並初步理解“1”和“許多”的關係。

1、教師帶領幼兒走過“樹樁”，採摘“蘋果”。（引導幼兒認識“1”和“許多”，初步理解“1”和“許多”之間的關係。）

2、教師小結。幼兒走過一個一個的樹樁，最後走過了許多樹樁。1個1個的蘋果合起來形成了許多個蘋果。

3、幼兒走過“水溝”，拔“胡蘿蔔”爲“兔白白”儲存過冬食物。（引導幼兒進一步理解“1”和“許多”之間的關係，嘗試用語言正確地表述“1”和“許多”。）

4、教師小結。1個、1個……合起來是許多；許多可以分成1個、1個……

三、生活拓展，引導幼兒主動發現周圍事物中“1”和“許多”的數量現象。

出示課件，幼兒表達。

引導幼兒尋找周圍事物中更多“1”和“許多”的數量現象。

【延伸活動】

在科學區中，教師設置“1”和“許多”的物品若干，讓幼兒進一步感知、發現“1”和“許多”的數量現象。

幼兒園小班教案 篇5

設計思路

“老鼠阿姨送的禮物是什麼?”這是貫穿整個故事的線索，在謎底揭曉前不斷激發着3歲幼兒的好奇心。故事中兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示着它們能用各自的本領解決問題。同樣，送禮物的環節也讓幼兒學會如何正確地待人接物。

整個活動設計始終讓幼兒與故事的情感脈絡保持同步發展，以感知覺(看、聽、聞、摸、嘗)爲基礎，通過實際操作不斷進行推測，培養幼兒的邏輯思維能力及創造力。首先，猜動物、認識動物的不同特徵，爲解決問題埋下伏筆；接着，用蒙上眼罩的探索遊戲喚醒幼兒對自己感官的再認識；最後，用變魔術的方式鞏固認識，使現場歡樂的氛圍與作品融爲一體。

活動目標

1．仔細觀察畫面，對故事充滿期待與好奇。

2．通過操作，進一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

活動準備

盒子一個(中間有蓋子，便於開啓)；糖果多於幼兒人數(圓形的、方形的，硬糖、軟糖都要準備一些；其中六顆糖放在盒子裏，其他放在某位教師那裏)；眼罩人手一個，沙球和鈴鐺各一個；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；PPT、音樂。

活動過程

一、聚焦禮物，激發興趣

1．主要提問：你收到過禮物嗎?

輔助提問：你收到過什麼禮物?是誰送給你的?

幼兒：我收到過象棋，是媽媽送的。

教師：啊，媽媽好愛你哦，你說謝謝了嗎(幼兒點點頭)?

幼兒：聖誕老人送給我一個球。

教師：哦，你見過聖誕老人嗎?

幼兒：沒見過，他來送禮物的時候我已經睡着了。

教師：你可以在心裏謝謝他。

幼兒：我收到過抱抱熊，是好朋友送的。

教師：對呀，好朋友之間也可以互相送禮物……

教師：小朋友會收到各種各樣的禮物，有爸爸媽媽送的，有朋友送的，有老師送的，也有聖誕老人送的，收到禮物後我們都要表示感謝。

[幼兒喜歡禮物，從談論禮物入手，容易打開他們的話匣子。此處爲導入部分的談話，需簡短些，教師要關注的是對話中幼兒的應答。】

2．教師：看看今天誰要來送禮物(PPT呈現老鼠阿姨的圖片)?

幼兒：是老鼠。

3．教師介紹故事名稱《老鼠阿姨的禮物》，幼兒跟讀(PPT同時出現漢字)。

4．一起數數盤子裏有多少份禮物。

【文字是圖書內容的一部分，閱讀中可適度出現文字，但不宜過多。】

二、突顯局部，仔細觀察

1．主要提問：老鼠阿姨今天要把禮物送給誰呢?

幼兒：給小老鼠。

教師：有可能。

幼兒：給貓咪。

幼兒：不可能，貓咪要吃掉它的。

幼兒：給大象。

教師：原來還可以送給這麼大的朋友呀。

【幼兒的回答能反映出他們的認知水平，教師應及時歸類和引導。】

2．PPT逐一呈現動物(兔子的長耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴、松鼠的靈巧小手)，從局部到整體。 主要提問：看看誰來了?你是怎麼看出來的?

【對小班幼兒而言，辨認兔子的耳朵沒有難度；辨認小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認青蛙時它的顏色容易與鱷魚混淆，所以要引導幼兒仔細觀察它闊闊的嘴巴；最不容易辨認的是松鼠，可以通過播放PPT(答案)巧妙地讓幼兒在關注局部的同時聚焦動物具有代表性的感官，再整體辨認。】

3．聽故事(配樂講故事)。

教師：老鼠阿姨要來送禮物了。看，兔子、小豬、青蛙和松鼠都高高興興地過來了。老鼠阿姨說：“不急不急，一人一個，正正好好。今天，我要和你們玩一個遊戲，我的禮物在盒子裏，你們不能用眼睛看，要用其他的辦法猜出禮物是什麼。”

【將故事內容作爲教學情境，現場充滿新奇感和期待感，讓幼兒始終期盼着活動繼續進行。】

三、操作體驗，再識感官

1．教師：平時我們都是用眼睛看東西，現在把眼睛蒙起來還能猜出禮物是什麼嗎(在白板上呈現“眼睛”的卡片)?

【教師要充分估計幼兒可能說出的答案，可能有的幼兒會說能，有的幼兒會說不能。對說能的幼兒要予以追問，可順勢導入下一個環節——“是用什麼辦法猜出來的?”】

2．教師：我們來玩一個遊戲吧(出示眼罩)，把眼睛蒙起來(拿出沙球和鈴鐺)，猜猜它們在哪裏?

請一名幼兒上來，幫其戴上眼罩，聽指令在桌子上取出教師所需要的一種樂器，幼兒很自然地會用手摸。

教師：原來可以用手摸(在白板上呈現“手”的卡片)。

3．教師：不用眼睛、不用手，你還有其他辦法猜出它們是什麼嗎?

幼兒：沒有了。

教師：真的沒有了嗎(教師將樂器放在黑板後，逐一讓其發出聲音，讓幼兒猜猜什麼樂器在唱歌)?

教師：原來還可以用耳朵聽(在白板上呈現“耳朵”的卡片)。

4．教師：如果不用眼睛、手、耳朵，還有辦法嗎?

教師：我們再來試一種辦法吧。

教師請1～2名幼兒聞一聞沙球(聞上去有油漆味)和鈴鐺(聞上去有鐵鏽味)的氣味，鼓勵他們記住兩樣東西的不同氣味，再請幼兒戴上眼罩，將兩樣樂器一一放在他們的鼻子下，讓他們猜猜是什麼樂器。幼兒果然猜中，全場一片掌聲(在白板上呈現“鼻子”的卡片)。

5．教師：看，現在我們又發現自己有那麼多的本領。想一想，我們還有什麼本領?

幼兒(指着自己的嘴巴)：用它也可以。用嘴巴嘗……

教師：對，嘴巴可以嚐出味道(在白板上呈現“嘴巴”的卡片)。

教師小結：原來，我們身上有那麼多有用的器官，要好好愛護噢。

【2～5環節可以不分前後順序，小班幼兒最熟悉的方法是用手摸、用鼻子聞，用嘴巴嘗的方法需教師在操作中予以引導，可現場根據幼兒的反應靈活調整和引導。】

6．教師繼續講述故事：小動物也在學你們的好方法。看!兔子用耳朵聽，小豬用鼻子聞，松鼠用手摸。青蛙問：“這樣東西能吃嗎?”老鼠阿姨說：“可以的。”看!青蛙用嘴巴嘗(PPT呈現相應圖片)。

【小結時教師可將重音放在“聽、聞、摸、嘗”上。】

四、猜測禮物，感受快樂

1．出示禮物盒：這裏也有一個禮物盒，裏面裝的禮物和老鼠阿姨的禮物一模一樣。

教師發給幼兒眼罩，請想玩的幼兒一起來玩，通過聽一聽、聞一聞、摸一摸的辦法猜猜盒子裏到底藏的是什麼禮物。

【通過在真實情境中的操作，進一步複習鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。大部分幼兒能通過“摸”“聞”，或者根據教師說的“是可以吃的東西”猜出是什麼禮物。】

2．倒出盒子裏的禮物，同時伴隨音樂、PPT，教師繼續講述故事：原來禮物真的是糖哦，大家高興地說：“謝謝你，老鼠阿姨!”老鼠阿姨說：“不用謝，你們真是一羣聰明的好孩子。”

3．教師：數一數，一共有幾顆糖。(和幼兒一起數)1、2、3、4、5、6，夠不夠呀?

幼兒：不夠，我也想吃糖。

【此時幼兒的心情與故事中的小動物一樣，喜歡禮物，想得到禮物，於是教師要有機整合一一對應等數概念，引導幼兒數數糖、數數小夥伴，感受“多和少”。】

4．教師：我是一個會變魔術的老師(教師打開盒子，鼓勵幼兒聽一聽、聞一聞、摸一摸，盒子裏是否有東西。最後請旁邊的教師摸一摸，摸的同時放入事先準備好的糖果)。

(再讓幼兒鼓起小嘴用力吹，教師假裝用手接住往盒子裏一扔。當教師打開盒子倒出糖時，現場一片歡騰。)

【魔術充滿神祕與期待，與故事所營造的氛圍吻合。伴隨着音樂，教師需用心演繹一位自信而沉穩的魔術師。活動中，幼兒不僅體驗到作品結尾的歡樂，也通過聽、聞、摸等方法判斷盒子裏是否有東西。】

5．教師：現在糖夠不夠?

幼兒：夠了。

教師：加上後面的老師，糖夠嗎?數一數。

幼兒：(回頭看)不夠。

教師：請小朋友帶着禮物先回教室，讓老師留下繼續爲大家變糖。

【當幼兒帶着禮物愉悅離場時，之前所創設的教學情境隨新奇感的滿足而結束，整個過程如同一本書讀完了，大家心滿意足地合上書。】

幼兒園小班教案 篇6

一、活動目標：

1、能將媽媽和自己的照片貼在愛心裏。

2、用語言、肢體動作表達對媽媽的思念，舒緩內心的不適感。

二、活動準備：

1、幼兒用書第1冊第2——5頁。

2、《美工》第1頁。

3、掛圖《我和媽媽在一起》。

4、音樂CD（舒緩的音樂）。

三、活動過程：

（一）媽媽，寶寶好想你。

觀察並表述幼兒用書第2——5頁的畫面：

（1）第一幅圖上有誰？媽媽在爲寶寶做什麼？（講故事）你喜歡聽媽媽給你講故事嗎？

（2）看看旁邊的圖，媽媽和寶寶在一起做什麼？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來怎麼樣？（很開心）

（3）我們把書翻過來看看，現在媽媽在給寶寶幹什麼？（洗澡）看看旁邊的圖，起牀了，媽媽在給寶寶幹什麼？（穿衣服）

（二）媽媽，我們在一起。

1、觀察並描述掛圖《我和媽媽在一起》。圖上有一顆大大的、紅紅的什麼？——愛心裏有誰？寶寶和寶寶相互怎樣？你喜歡和媽媽這樣抱抱嗎？

2、說說自己的媽媽。看着自己和媽媽的照片，你想對媽媽說什麼？

打開《美工》第1頁，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開開心心地在一起，你願意嗎？覺得開心的小朋友，我們一起拍拍手！

3、觀察教師粘貼照片。

我們都想和媽媽在一起，但是媽媽要去上班，所以暫時把小朋友送到哪裏？下班了媽媽會怎樣？——我們把自己和媽媽的照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。

3、自主嘗試粘貼照片。

想和媽媽在一起的小朋友，我們來動手試一試吧！

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

認識柳樹的主要外形特徵，知道春天來到時柳樹發芽變綠。

活動準備：

選擇好有柳樹的地方。

活動重點難點：

認真觀察柳樹的外形特徵，知道春天來了，柳樹發芽變綠。

活動地點：

戶外室。

活動形式：

集體活動。

活動過程：

1、教師帶領幼兒來到院子裏柳樹邊，請幼兒圍攏在柳樹邊，說：“小朋友，你們來看一看，這是什麼樹？”

2、觀察柳樹。

①教師請幼兒摸一摸柳樹的樹幹，說一說柳樹的樹幹摸上去是怎樣的？

②請幼兒觀察柳樹的顏色，提問：“柳樹的樹幹是什麼顏色的？樹枝是什麼顏色的？

③請幼兒觀察柳樹枝上有什麼？（柳樹發芽了，有嫩綠的小芽孢）請幼兒想一想，小芽會變成什麼？（柳樹葉）。

④請幼兒想象長長的柳枝在風中飄動像什麼？學學柳樹枝飄動的樣子。

⑤讓幼兒抱抱柳樹，和柳樹做個朋友。

3、討論柳樹什麼時候發芽，請幼兒自由發表自己的見解。

4、教師總結：柳樹是在春天的時候開始發芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們春天來了。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1．知道水果類食物要洗乾淨後再吃。

2．學習用正確的方法洗水果。

活動準備：

1．活動前請幼兒從家中帶來各種水果(蘋果、梨、桃子、香蕉等)。

2．布袋、人手一隻小盆。

過程：

1、遊戲：摸摸是什麼?

將水果放在神祕布袋內，幼兒蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。

提問：你摸到的是什麼?

2、討論：吃水果的好處。

知道水果水分多，維生素豐富，多吃可以讓我們幼兒長得又白又健康，漂漂亮亮。

3、給水果寶寶洗個澡。

幼兒觀察水果表面。

瞭解水果表面很髒，知道水果洗乾淨才能吃。

教師和幼兒共同洗水果。

洗的時候要把水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。

活動建議：

1、可以讓幼兒品嚐洗乾淨的水果。

2、與家長聯繫，鼓勵幼兒在家也要講衛生，洗水果。

活動評價：

對洗水果感興趣，願意動手洗水果。