好玩的布墊幼兒園小班遊戲教案

　　設計思路

小班的幼兒尤其好奇、好動、愛探索，尚處於探索的萌芽期。布墊作爲一種輔助材料，我們將其放在了“娃娃家”裏，幼兒經常拿來坐在屁股底下玩耍。一天，幾個孩子利用布墊玩起了拋接遊戲，發出了探索的信號。爲了激發幼兒的探索慾望，我們根據小班幼兒的年齡特點，創設了“好玩的布墊”遊戲情境，鼓勵幼兒自由探索布墊的多種玩法。

　　活動目標

1．嘗試在遊戲情境中有目的地玩耍，探索發現布墊的不同玩法。

2．引導幼兒分類記錄和總結用身體不同部位玩布墊的方法，體驗遊戲的樂趣。

　　活動準備

1．圓形布墊若干個，放在“娃娃家”裏供幼兒自由玩耍、探索。

2．長方形布墊兩個。

3．記錄表格，1～5的數字卡片若干。

4．“找龍舟”PPt。

　活動過程

一、出示布墊：鼓勵幼兒自由玩耍

1．教師用布墊遮住臉，和幼兒玩“捉迷藏”的遊戲，引起幼兒的活動興趣。

2．請幼兒觀察布墊的顏色、形狀，說一說像什麼。

3．回憶、交流幼兒用布墊玩過的遊戲和玩法。

師：小朋友，老師可以用布墊和小朋友玩“捉迷藏”的遊戲，你用布墊玩過什麼遊戲?還可以怎樣玩?兩個好朋友可以互相商量和討論一下。

(評析：以“捉迷藏”遊戲的情境導入活動，引起了幼兒的活動興趣；請幼兒觀察布墊的顏色、形狀，回憶用布墊玩過的遊戲，加深了幼兒對黃色的認識，喚起了幼兒的生活經驗，激發了幼兒自由玩布墊的願望。)

二、分享、交流玩法。激發幼兒的探索慾望

師：剛纔，我看到小朋友們都很動腦筋，想出了很多玩法，請你告訴大家你是怎樣玩的，然後下來試一試、做一做，好嗎?

實錄幼1：用雙手向上拋接布墊。

實錄幼2：屁股坐在布墊上，用雙手扯住布墊騎大馬，雙腳向前跳。

(評析：由於小班幼兒的無意注意佔優勢，觀察的範圍較小，容易被外界環境所吸引，教師請具有代表性的兩名幼兒到前面來試一試、做一做，立刻吸引了幼兒的注意力，引起了幼兒的活動興趣。)

三、利用隨機經驗，形成探索助力

1．分享交流、觀察各種玩法的特徵

師：請幼1告訴大家你是怎樣玩布墊的，請小朋友觀察他在玩時用了身體的哪些部位，我們把它記錄下來好嗎?(引導幼兒進行交流，教師利用表格進行記錄)

幼1：我是用雙手來玩布墊的，玩的是拋接布墊的遊戲。(教師在表格中畫上雙手，請幼兒找出數字“1”貼在與雙手相對應的表格裏，表示有1種玩法，全體幼兒給予鼓勵。)

師：你的動作很瀟灑，可以當教練了，請你邀請3名好朋友下來進行比賽，其他小朋友要動腦筋，想出和他們不同的玩法，也來當教練帶領你的好朋友一起玩。

(評析：教練是幼兒崇拜的對象，對於小班幼兒來說，將活動定位在向別人展示玩法，集中起來觀看別人比賽，動腦筋想出不一樣的玩法可以當教練教給別人，既鼓勵了幼兒敢於在衆人面前大膽地表現自己，又激發了幼兒的探索慾望，使展示的幼兒精神抖擻，觀看的幼兒個個注意力集中。這樣以現實認知爲基礎，在引導幼兒進行聚合性思維的同時，更有利於引導幼兒進行發散性思維，引發幼兒的認知衝突，發現新的玩法。)

2．適當提出挑戰，激發探索動機

師：除了用雙手向上拋接布墊以外，還有誰想起了用雙手玩布墊的其他好辦法，玩法要和剛纔小朋友玩的不一樣，比一比，看誰的動作最像教練，又漂亮又有力。

實錄幼1：將布墊當飛鏢投出去。

師：這個小朋友(教師模仿幼兒“投”的動作，引導幼兒說出“投”)“投”的動作很帥，大家一起學一學，看誰“投”的飛鏢最遠，動作最漂亮。(請幼1找出“2”的數字卡片，貼到與畫有“雙手”相對應的表格裏，表示有2種玩法)

實錄幼2：將布墊當飛盤甩出去。

師：這個小教練(教師模仿幼兒“甩”的動作，引導幼兒說出“甩”)“甩”的動作很有力，讓我們一起學一學看誰“甩”得更有力。(請幼2找出“3”的數字卡片，貼到與畫有“雙手”相對應的表格裏，表示有3種玩法。)

實錄幼3：將布墊當陀螺在地上轉。

師：這個小朋友將布墊當陀螺在地上“轉”(教師模仿幼兒“轉”的動作，引導幼兒說出“轉”)，讓我們一起玩陀螺陀螺轉轉轉。(請幼3找出“4”的數字卡片，貼到與畫有“雙手”相對應的表格裏，表示有4種玩法。)

實錄幼4：和好朋友一起用布墊拼擺圖形。

師：這位小朋友最棒，他能和好朋友一起合作用布墊“拼擺”出了漂亮的花朵，讓我們給他鼓鼓掌吧。(請幼4找出“5”的數字卡片，貼到與畫有“雙手”相對應的表格裏，表示有5種玩法。)

教師和幼兒共同梳理得出：用身體中的雙手玩布墊，小朋友想出了5種玩法。

(評析：請幼兒說出玩法，下來當小教練進行演示，大家跟着學一學，找出相應的數字表示是第幾種玩法，更激起了幼兒的探索慾望，他們在積極的嘗試和探索中，思維在不斷地擴散和遷移。)

四、鼓勵幼兒探索用身體的其他部位玩布墊的方法

1．請幼兒展示用雙手、雙腳和屁股玩布墊的方法

師：我們請剛纔“騎大馬”的小朋友來表演他是怎樣玩布墊的，請小朋友想一想，還有沒有別的方法來玩布墊。

幼：我將布墊坐在屁股底下，用雙手扯住布墊騎大馬，雙腳向前跳。

師：他是用身體中的——(教師依次做動作提示幼兒)

幼：雙手——腳——屁股來玩布墊的。(教師在表格裏畫上雙手、腳、屁股，請幼兒找出數字“l”貼在與之相對應的表格裏，表示有1種玩法。請全班幼兒給予鼓勵。)

2．引導幼兒探索用雙手、雙腳和屁股玩布墊的新方法

師：請小朋友搖搖你的手、跺跺你的腳、拍拍你的屁股，動動你的小腦筋想一想，用雙手、雙腳和屁股玩布墊還有什麼新方法。

實錄幼1：將布墊坐在屁股下面，雙手在身體兩側向前做划船狀，雙腳用力向後蹬。(請大家一起做一做雙手在身體兩側“划船”的動作)(請幼1下來找出“2”的數字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對應的表格裏，表示有2種玩法。)

實錄幼2：將布墊坐在屁股下面，雙手在胸前用力向前做划船狀，雙腳用力向後蹬。(請大家一起來做一做雙手在胸前划船的動作)(請幼2找出“3”的數字卡片，貼到與畫有雙手、腳和屁股相對應的表格裏，表示有3種玩法。)

師幼共同總結：用雙手、雙腳和屁股玩布墊共有3種方法。

五、探討多人玩一個布墊的方法

師：剛纔我們是一個小朋友玩一個布墊，如果許多個小朋友共同玩一個布墊，該怎樣玩呢?(教師出示長長的布墊，引導小朋友進行討論)

教師放“划龍舟PPt”，請幼兒仔細觀察畫面。

師：你感覺畫面上的人們在幹什麼?划龍舟需要大家怎麼樣才能劃得又快又好?你喜歡划龍舟嗎?

(評析：讓幼兒帶着問題去觀察和探索，進行發散性思維，更激發了幼兒的活動興趣。)

教師請幼兒坐下來，引導幼兒討論：大家怎樣劃“龍舟”才能劃得又快又好?最後明確：要行動一致，大家一起喊着號子，一起用力就會劃得很快。

將幼兒分成兩隊，比賽划龍舟。

　活動延伸

繼續帶領幼兒探索：用身體中的雙手和頭、雙手和腿、背玩布墊的不同方法。