樹葉幼兒園小班語言教案
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活動目標
1、初步瞭解風與樹葉之間的關係。
2、感受風吹樹葉飄動及風停了樹葉靜止的動靜結合之美。
3、學念兒歌《樹葉》。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、能唱準曲調,吐字清晰,並能大膽的在集體面前演唱。
教學重點、難點
念兒歌《樹葉》。
活動準備
1、“風”頭飾一個。
2、樹葉31張。
活動過程
一、聽講兒歌《樹葉》
教師有感情地朗誦兒歌《樹葉》,請幼兒仔細傾聽。
二、說一說
1、教師:風來的時候,樹葉怎麼樣?
風走的時候,樹葉又怎麼樣?
你們喜歡這些樹葉嗎?爲什麼?
2、教師朗誦兒歌(加動作),請幼兒小聲跟讀。
3、教師朗誦兒歌(加動作),請幼兒大聲跟讀。
三、遊戲
1、飄起來,停下來。
教師戴頭飾幼兒拿樹葉,教師一邊跑一邊念“風來了”,幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖晃,腳在原地碎步跑,一邊說“樹葉飄飄”,教師念“風走了”並往回跑,幼兒把樹葉放下站着不動,一邊念“樹葉悄悄” 。
2、跑跑停停。
請幾名幼兒上臺圍成圓圈,教師是風,幼兒是樹葉,教師邊跑邊念“風走來了,樹葉飄飄”,幼兒也跟着跑起來,教師念“風走了,樹葉悄悄”時停下來站着不動,幼兒也停下來站着不動,其餘臺下幼兒配風聲“呼呼呼……”
四、回顧兒歌
幼兒和教師一起讀一遍兒歌。
教學反思
本節課的活動目標明確、教學流程清晰、教具準備充分,能用直觀教具(“風”頭飾、實物樹葉)和遊戲教學,符合幼兒的心理特點。教師語言甜美、教學表情豐富、教學語言抑揚頓挫、注意組織課堂。但對於調動幼兒跟讀方面做得不到位,幼兒讀兒歌的參與率偏低;活動的結尾部分“回顧兒歌”設計得不好,由動到靜,對幼兒來說不適合,因爲其動“動起來了”就很難收得住,再去回顧兒歌參與率必然低,幼兒活動的特點是由靜到動,孩子情緒高漲的時候就可以直接在遊戲中結束活動,那樣會更好。