【精選】幼兒園音樂活動教案範文錦集7篇

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的幼兒園音樂活動教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園音樂活動教案 篇1

活動目標：

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表現歌曲的形象、內容、情感。

2、在老師的啓發幫助下，學習爲歌曲創編第4段歌詞。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、遊戲的快樂。通過

歌曲《豬小弟》讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛，樹立幼兒愛清潔講衛生的觀念。

活動準備：

1、頭飾：（豬小弟、豬媽媽、小羊、小兔）。

2、圖片：豬小弟（正反面）。音樂〈〈洗澡歌〉〉

3、各種不同小動物的紙偶。

活動過程：

2、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖着小尾巴，嘴裏唱着哼哼調。”猜一動物名稱。

3、導入

教師出示一隻髒豬，進行提問：“這是隻什麼？你們覺得他怎麼樣？這隻小豬要去找朋友玩，請幼兒想想看會發生什麼事情（幼兒進行討論）

3、學唱新歌

4）聽音樂《豬小弟》，進行提問：“豬小弟去找了誰？發生了什麼事？分別又說了什麼？”幼兒進行模仿小動物們所說的話及進行創造其動作。

2）幼兒跟着錄音機唱新歌1~3段，並唱出其切分音及念出對白處-“髒死啦！走開”念出其厭惡、討厭（與幼兒進行討論）

5）啓發幼兒

用不同的表情和方式演唱，教師進行提問：1、豬小弟找朋友玩時，他的心裏怎樣（高興）應該怎麼來唱（稍快且跳躍）可以做什麼動作？2、豬小弟哭着回家時他的心裏又是怎樣（傷心）應該怎麼來唱（慢且較連貫）可以做什麼動作？

6、隨音樂〈洗澡歌〉做洗澡的動作。

師：“聽！這是什麼聲音啊？哦是小豬在洗澡！讓我們一起來跟着音樂做一做洗澡的動作。”（隨音樂與幼兒做洗澡動作）

7、創編第4段歌詞，讓幼兒知道乾淨的孩子人人愛。

1）音樂停止，出示乾淨小豬。師：“澡洗完啦！小豬變得怎麼樣啦？（與幼兒進行討論）這時的小豬再去找他的朋友玩時，他的朋友會怎樣來對待他呢？豬小弟變乾淨了，他的心情怎麼樣？會說些什麼？”

2）教師幫助幼兒創編歌詞並填入歌曲中。

8、分角色進行表演

1）引導幼兒觀看時，注意觀察其表情。

2）分組進行表演（幼兒選擇自己喜歡的動物紙偶做道具）。

幼兒園音樂活動教案 篇2

設計意圖：

《綱要》明確指出：選擇的教育內容既是貼近幼兒的生活和經驗，尊重知識的系統性，與幼兒興趣、能力相適應的，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。小班幼兒正處於典型的遊戲年齡階段，是角色遊戲的高峯期，他們對遊戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的遊戲之一，在活動中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的遊戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是根據這個遊戲改編而來的，它來源於幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛，其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。教師通過遊戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕鬆愉快的環境中自主學習。

活動目標：

1、初步感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型，激發孩子對敲擊節奏的樂趣。

2、初步學習仿編歌詞，並從中體驗創造的樂趣。

重點難點：

重點：感受4分節奏，並嘗試用餐具來表現節奏型。

難點：學習仿編歌詞。

活動準備：

1、課前熟悉歌曲《辦家家》

2、VCD片及VCD機子。

3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調羹等。

4、佈置超市，內放各種蔬菜玩具。

活動過程：

一、分配角色，複習歌曲《辦家家》，教師帶領幼兒共同歌表演《辦家家》激發幼兒活動的興趣。

二、嘗試運用餐具敲擊聲響來表現：XX X/XX X/XX XX/XX X

1、學習節奏型

師：寶寶聽說我們小朋友玩辦家家的遊戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。

2、遊戲：“快樂娃娃家”，引導幼兒用小碗、湯勺等來表現節奏。

（1）教師表演，激發幼兒表演的*望。

師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調羹娃娃也高興唱起了歌，聽聽，他們唱的是什麼歌呢？

（2）引導幼兒用調羹敲擊小碗來表現節奏，教師用大鍋來控制敲打的速度。

（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來敲打節奏。

（4）伴隨音樂完整地表演一遍“快樂娃娃家”

三、引導幼兒初步學習創編歌詞。

1、教師以班上來了很多客人老師，要爲他們準備更豐富的蔬菜爲由，帶領孩子去超市挑選一樣蔬菜。

2、引導幼兒說說自己挑選的是什麼蔬菜

3、教師示範把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~”

4、幼兒學習創編歌詞，並互相交流。

5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。

四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，並把自編的歌曲唱給客人老師聽。活動自然結束 。

活動反思：

活動中，孩子們對遊戲的興趣和積極性都很高，對於節奏的掌握也比較好，還能用身體的各個部分拍出聲勢。但是由於孩子們第一次使用碗和湯勺來進行節奏練習，都比較興奮，常規不能很好地掌控。

後半部分的仿編通過遊戲也都掌握得較好，也許遊戲加入一些會更好吧。

幼兒園音樂活動教案 篇3

活動目標：

1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、能大膽表現歌曲的內容、情感。

活動準備：

小豬睡前在牀上纏媽媽講故事、小豬賴牀的圖片各一;7：00、8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規範自己的作息。

活動過程：

一、談話引題，理解歌曲內容

1、回憶小鬧鐘的特點

2、出示8：00這個鐘面

3、出示小豬纏着媽媽講故事的圖片

4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示範後，幼兒學唱。

5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴牀的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起牀。

二、藉助圖譜學唱歌曲第一聲部

1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

2、教師示範唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

3、提問幼兒第一聲部的內容，並根據幼兒的回答出示圖譜，並解釋圖譜，跟念歌詞

4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍

三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

2、第二次演唱時互換聲部

3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示

4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

四、欣賞自己的歌唱作品

1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

課後反思：

在現實生活中，幼兒對於小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接着就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，後來一想，要想吸引幼兒，最重要的'就是投入於行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由於人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最後，我揭開紗布，原來是一隻小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關係，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最後，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鍾與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的慾望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

幼兒園音樂活動教案 篇4

設計意圖：

活動室裏常常會出現這樣一幕：男孩子把住活動室的門，不讓其他孩子進出。怎樣智慧地化解這一矛盾呢？我想起小時候學過的童謠“城門城門幾丈高”。這是一首經典的民間童謠，它富有情節，琅琅上口，貼近幼兒生活。平時幼兒擋在門口那“一夫當關萬夫莫開”的樣子不正如童謠中的城門嗎？於是，我將童謠內容進行剪輯，並配上旋律，以對唱的形式重新演繹，使童謠變得既有傳統色彩又有現代氣息，而且富有遊戲性。

目標：

1、學習用對唱的形式演唱童謠。

2、運用動作、表情大膽表達對歌曲的理解。

3、遵守遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。

準備：

PPT（演示文稿），自譜童謠旋律（見附），歌曲音帶。

過程：

一、欣賞歌曲，感知對唱

師：今天老師給你們帶來了一首好聽的歌，這首歌是小哥哥進城時唱的。你們看，小哥哥已經來到了城門前。（播放歌曲。）

師：你覺得這首歌曲和平時聽的歌曲有什麼不同？

師（小結）：歌曲裏有兩種聲音，一個人問，一個人回答，這是一首問答歌。

（析：這是一首對唱歌曲，歌曲裏兩種不同的聲音。一種是孩子清脆的童聲，還有一種是洪亮有力的男聲。幼兒通過傾聽這一特殊的演唱形式、既對曲式有了初步的感知，又產生了演唱的慾望。）

二、理解歌詞，學唱歌曲

1、觀看課件，感知歌詞。

師：歌曲中誰在問？誰在答？問了什麼？又答了什麼？我們再來聽一聽這首歌。（播放歌曲。）

師：你聽見小哥哥問了什麼？城門又是怎麼回答的？（教師根據幼兒的回答出示相應圖片。）

（析：富有故事性的課件畫面，有助於幼兒理解歌詞，明確問答關係，從而從根本上產生學唱的興趣。）

2、運用圖譜，理解歌詞。

（1）欣賞完整圖譜。

師：小哥哥對着城門還問了什麼呢？我再唱一唱，你們聽仔細。（教師清唱，並根據幼兒的回答。）

（2）理解歌曲情感。

師：你覺得這座城門怎麼樣？

幼：高大、威武、了不起。

師：你知道“三十六丈高”有多高嗎？請你用動作做一做。

幼：就像摩天大樓一樣高／很高很高／高到雲裏都看不見。

師：城門在回答時的語氣是怎樣的？爲什麼？

幼：它很高大，很了不起，回答時聲音很響亮。

師：開不了門，就進不了城。小哥哥想了什麼辦法開鎖？

幼：用大刀砍／用大斧砍。

師：金剛大鐵鎖有沒有被大刀和大斧砍斷？城門回答時的語氣是怎樣的？爲什麼？

幼：金剛大鐵鎖沒有被砍斷。城門很堅固，它回答的語氣很堅定，一點都不怕。

師：小哥哥有沒有放棄呢？

幼：沒有。

師：最後他說了什麼？

幼：看我一手打得城門開。

師（小結）：小哥哥勇敢、自信、堅強，所以我們要用響亮的聲音來唱。城門高大威武、雄偉堅固，所以我們要用堅定的語氣和洪亮渾厚的聲音來表現。

（析：排列整齊、有序的圖譜既使童謠形象更鮮明，也使幼兒一目瞭然地感知到歌曲的對唱形式。幼兒藉助圖譜感知樂句的長短，充分理解不同樂句所表現的不同情緒，進一步加深了對歌曲形象的感知。教師巧妙的提問使幼兒逐漸明白歌曲中人物的個性特徵，爲他們分角色演唱打下了基礎。）

3、大膽表現，演繹歌曲。

（1）配上動作，完整演唱。

師：小哥哥問了城門幾次？城門答了幾次？現在，我們看着圖唱一唱這首問答歌。（幼兒演唱。）

師：小哥哥要問得清楚，城門要回答得響亮，我們一邊唱一邊做動作。（幼兒演唱。）

（2）發揮想象，創編造型。

師：小哥哥說完最後一句，做了一個很有力量的造型動作，城門打開了嗎？我們一起看一看。

師：我們也來學學小哥哥做一個造型動作，比一比誰的動作最有力量。（幼兒做造型動作。）

師：請你們走到城門前，在唱完最後一句時做一個有力量的造型動作，看一看城門會不會被你們打開。（幼兒完整演唱後，表示城門被打開。）城門被你們打開了，我們給自己鼓鼓掌。

師（小結）：城門的開啓需要力量。你們的歌聲像小哥哥一樣響亮，你們的動作比小哥哥還果斷有力，你們真棒！

（析：在幼兒理解歌詞、已能比較流暢演唱的基礎上，教師增加了感知形象特徵的環節，讓幼兒感受到小哥哥有力量，知道遇事要勇敢、堅強、不退縮。這不僅能使幼兒演唱時注意音高、音色，而且對幼兒性格的培養也具有積極的作用。）

三、扮演角色，多種形式演唱

1、扮演角色，學習對唱。

（1）多問一答。

師：你們的歌兒唱得這麼好聽，想不想試試開一開我這座城門？你們當小哥哥，我來當城門。（師幼演唱。）

師（小結）：小哥哥的歌聲響亮有力，問題也問得清楚乾脆。我聽出來了，你們都是不放棄的小哥哥，所以我的門被你們打開了。

（析：歌曲的難點主要是提問部分，所以分角色演唱時教師先讓全體幼兒一起扮演小哥哥，這樣更能激發幼兒的挑戰精神。）

（2）多問多答。

師：請當城門的小朋友站這邊，當小哥哥的小朋友站那邊，我們面對面站好，唱唱這首問答歌。

（3）一問一答。

師：你想不想和好朋友一起唱歌？兩個好朋友面對面商量一下誰來問，誰來答，等會兒還可以互換。

（析：有了前面和教師“多問一答”的互動體驗，幼兒已掌握遊戲方法。多問多答的形式讓一羣幼兒面對一羣幼兒，幼兒演唱時需要和諧一致，這對幼兒來說是一種挑戰。一問一答的形式讓幼兒自由選擇對唱夥伴，相互協商，滿足了幼兒自由表現的願望。）

2、制定規則，開展遊戲。

（1）討論、制定遊戲規則。

師：下面，我們請一部分小朋友當城門，一部分小朋友當小哥哥，邊唱歌邊玩遊戲。請問，如果你當城門準備怎麼守，你當小哥哥又準備怎麼攻？

師（小結）：小哥哥來攻城，城門必須手拉手，威武地站着不動，兩手緊緊地握住，把城門鎖緊。攻城的小哥哥唱完歌曲就攻城，注意不能攻擊小朋友（城門）的身體。攻進城者爲勝。（幼兒遊戲。）

師：我來採訪一下勝利者：你此時的心情如何？你是怎麼攻進城的？

師（小結）：我發現城門非常堅固，威武地站着一動不動，小手還拉得緊緊的。可聰明的小哥哥們從“門”的下面鑽了進去，獲勝了。你們想一想，怎樣做才能阻止他們從“門”下面鑽進去呢？

幼：我們把手放低些，兩腳分開擋住他們。

（2）互換角色重複遊戲。

師：我們交換角色再玩一次。

師（小結）：攻城不僅要有力量還要有智慧，小朋友們想了各種辦法攻城，守城的小朋友也能靈活應對，都是好樣的。

（析：在這個環節中，活動進入高潮，幼兒在遊戲中進一步理解了歌曲內涵。他們邊唱歌邊遊戲，不僅使遊戲的趣味性更濃，也使演唱變得輕鬆自如。）

四、合作遊戲，拓展經驗

師：“城門城門幾丈高”的遊戲真好玩。儘管城門非常高大、威武，可聰明的小哥哥總有辦法攻進城。你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎？

幼：換鐵大門／在大門上釘釘子／換大鎖／在大門前設置陷阱……

師：老師有個好辦法，我們來變成一把同心鎖，牢牢地鎖住城門。這個鎖可不是一般的鎖，是小朋友變成的鎖，你們願意幫忙嗎？我們一起拉起手來，一邊唱歌一邊變。

師：我們的同心鎖把城門鎖住了。如果你是小哥哥，你會想什麼辦法打開城門呢？我們下一次接着玩。

（析：教師的一句“你們有辦法幫助城門變得更牢固嗎”把幼兒的思維激活，各種有趣的回答不僅是他們已有生活經驗的再現，也是他們創造性想象的表現。“同心鎖”不僅讓幼兒體驗到了團結與合作，更讓遊戲內容得到了拓展。）

幼兒園音樂活動教案 篇5

音樂活動“快樂的小蝸牛”一首很好聽的歌曲，根據小蝸牛的特點，歌詞寫的幽默詼諧。

它的目標是1．理解歌曲的內容，初步學唱歌曲。

2．感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

3．進一步瞭解蝸牛的背殼的神奇作用。本次活動的重點和難點在於初步學唱歌曲，感受3/4節拍的特點，用流暢、歡快的聲音唱出小蝸牛逍遙、自在的心情。

活動結束了，儘管多數的幼兒都能唱這個歌，但是我自認爲對於這個音樂活動上的不是很好，三拍子的節奏有些難唱，孩子們唱起來音準不夠，節奏難把握。就連平時唱歌能力較強的孩子也沒掌握好。

我認爲這次活動，比較適合我班幼兒的特點，但由於準備不足，各方面考慮欠妥，活動中存在諸多的問題，也沒能和幼兒進行良好的溝通，所以活動中存在着許多的失誤，例如孩子們對歌曲的熟悉度不夠，身體沒有很好的動起來，有的小朋友在動起來就沒有唱歌的聲音了，我認爲還是我自己引導的不夠，有的小朋友上課的時候有走神的情況沒有很好及時的個別教育，對《指南》的實際拓展不夠，沒有尊重到孩子的個體差異，幸好，本次教學活動的內容的選取幼兒很感興趣，尤其在後面讓他們一起變成小蝸牛動起來，他們跳的非常開心，感覺自己的努力還是得到了一定程度的回報。

教的度難沒把握好。由於自己在教學流程上的突然改變，也可以說自己是準備沒到位。因此在這次的音樂活動中，我未做過多的歌詞解說，結果，幼兒對於第二段的歌詞含糊不清；其次，爲了歌曲中能唱出逍遙、自在的心情，我們加唱襯詞“呦呦”，其實我們還可嘗試用不同的襯詞來代替“呦呦”，感受不同的襯詞所帶來的不同歌曲情緒，如呀呀、嘿嘿等。

總結本次經驗教訓，在以後的教學中，我一定要認真做好每一個教學活動的準備，預設到每一個可能發生的問題做好相應的準備，只要用心，很多問題都可以考慮到並及時採取措施，我相信在我的努力下我會做的更好。

幼兒園音樂活動教案 篇6

活動目標：

1、在反覆感受樂曲的基礎上，初步學唱歌曲。

2、感受與同伴、老師一起遊戲的快樂。

活動準備：小鴨頭飾音樂磁帶不同動物的音樂

活動過程：

一、開始部分

今天天氣真好，看看我們的動物朋友去吧。怎麼去？（歌曲：騎小車）

動物新村到了，聽一聽有哪些動物朋友？並學一學小動物的動作。（練習聽音樂做動作）

看到這麼多動物朋友，真高興，唱一首歌表示我們高興的心情。

二、基本部分

1、還有一位朋友沒去看呢，我們一起去看看小鴨子吧。

把小鴨子找出來和他一起玩。

反覆感受音樂：前面有一條清清的小河，我們到小河裏去洗個澡吧。小河裏有許多小魚小蝦，快快讓我們吃個飽吧（隨音樂伴奏動作,伴奏音樂2--3遍）

2、有點累了，找一張椅子坐下來。

森林裏有一隻百靈鳥，唱的歌可好聽了，我們一起來聽百靈鳥唱歌吧（欣賞歌曲一遍）

3、我們也來學一學百靈鳥唱歌吧（跟唱1--2遍）

三、結束部分

小鴨子的歌很好聽，小鴨子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小鴨子的舞蹈吧。（在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳）

今天玩得真開心，時間不早了，騎上我們的小車回家吧。

附歌曲：小鴨嘎嘎

2/4活潑、輕快

3523|55|6563|55|536|532|6161|612|

小鴨小鴨嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爹，不叫媽，搖搖擺擺跳下河，

5326|1—|1—||

自己去捉蝦呀。

幼兒園音樂活動教案 篇7

設計意圖：

我園致力於“民族優秀傳統文化節”課程的開發與實踐，其中的“戲曲節”活動給幼兒帶來了全新的藝術感受和體驗。《夫妻觀燈》是黃梅戲的經典之作，表現了人們正月十五上街看花燈，人山人海、花燈各異、熱鬧非凡的場景。兩個演員把看燈人的動態、神情表演得惟妙惟肖。

本活動主要表現“長子(矮子、胖子、瘦子……)來看燈”這一片段，教師將重難點前置引導幼兒學習。首先，通過引導幼兒回憶元宵燈會的熱鬧場面，引出黃梅戲《觀燈》片段。其次，通過三組圖譜幫助幼兒理清人物的形象特點及動作方式(誰來看燈了，是怎麼看燈的)。最後，提供表現的機會，讓幼兒自由發揮，並初步嘗試合作表演，在唱唱演演的過程中感受戲曲表演藝術的魅力，從而產生自發表現和創造的願望。

目標：

1．欣賞黃梅戲《觀燈》片段，感受詼諧、誇張的表演風格，能初步根據歌詞進行表演。

2．萌發對戲曲表演的興趣，體驗想象、表現的快樂。

準備：

1．知識準備：瞭解元宵節習俗。

2．教具準備：(1)元宵燈會的PPT。(2)黃梅戲《觀燈》片段的視頻。(3)長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。(4)小梅花貼紙。

過程：

一、引出元宵燈會

師：我們中國人要過元宵節。誰知道元宵節是怎麼過的?那天我們會做些什麼呢?

幼：吃元宵，看花燈。

(播放PPT“元宵燈會”。)

師：你們看，元宵燈會什麼多?

幼：燈多。

師：還有什麼也很多?

幼：人多。

師：爲什麼會有這麼多人去看燈會？

幼：花燈很好看，燈會很熱鬧。

師：人多了會怎麼樣?

幼：擠來擠去。

師：人那麼多，擠來擠去，那怎樣看燈呢?

幼：擠進去看／伸長脖子看／踮起腳看……

師：誰願意來學學擠來擠去看燈的樣子?

師：大家—起來做做這幾個動作。

師：有一位叔叔和阿姨在元宵節那天也去看燈了，我們一起來聽聽他們看到了什麼。

二、瞭解戲曲內容

1．觀看視頻，初步感受戲曲內容。

師：看了以後，你有什麼感覺?我看到很多小朋友在笑，你們爲什麼笑啊?

幼：他們在表演，很有趣。

師：他們在表演什麼?

幼：他們在表演看燈的樣子。

師：是啊，他們在演戲呢。他們表演的是黃梅戲，黃梅戲是中國很有名的一種戲曲。

2．觀看視頻，瞭解誰來看燈了。

師：他們都唱了什麼?(根據幼兒的回答出示相應的圖片，並按歌詞順序擺放長子、矮子、胖子、瘦子、小孩、老頭的圖片。)

幼：長子來看燈。

師：“長子”是什麼意思?

幼：高高的人。

師：是的，黃梅戲中把個子高高的人叫作“長子”。

師：還有誰來看燈了?

幼：矮子。

師：“矮子”是什麼意思?

幼：矮矮的人。

師：對，個子矮矮的人。黃梅戲中“矮”是怎麼發音的?大家一起來學一學。(教師示範發音，幼兒跟學。)

(教師運用同樣提問引導幼兒回憶並表達誰來看燈了，直至戲曲唱段中六個人物的圖片全部出現。)

師：看一看，這些人有什麼特點?(引導幼兒分別觀察三組圖片，發現人物高矮、胖瘦、老少的特點。)

幼：長的矮的，胖的瘦的，小的老的，他們每組正好是相反的。

3．欣賞教師清唱表演，瞭解觀燈人是怎麼看燈的，並學習動作。

(1)傾聽教師表演唱，瞭解內容，學習動作。

師：我也會唱黃梅戲，我來給大家表演這一段怎麼樣?仔細看，誰來看燈了?仔細聽，他們是怎麼看燈的?(教師表演唱。)

師：我唱得怎麼樣啊?

幼：很好。

師：都有誰來看燈了?他們是怎麼看燈的?(按人物出場順序提問。)

師：“長子來看燈”(表演唱)，他怎麼樣啊?(根據幼兒的應答情況適時出示圖片，鼓勵幼兒學習表演動作。)

幼：頭一伸。

師：“擠得頭一伸”(表演唱)。

(教師運用同樣提問引導幼兒回憶並表達觀燈人是怎麼看燈的，直至表演唱完以下六句唱詞。)

“長子來看燈，他擠得頭一伸!”

“矮子來看燈，他擠在人網裏蹲!”

“胖子來看燈，他擠得汗淋淋!”

“瘦子來看燈，他擠成一把筋!”(解釋“筋”，演示動作。)

“小孩來看燈，他站也站不穩!”

“老頭來看燈，切，走不動路來戳呀戳柺棍啊!”(解釋“戳柺棍”，演示動作。)

師：最後一句跟前面的歌詞不一樣，最長。我們一起來學習兩遍，大家邊唱邊做動作哦。

(2)師幼合作表演唱。

師：我來唱第一句，你們接唱第二句。

三、自由表演唱

師：這麼多的人來看燈，你想表演哪一位呢?

幼：我想表演瘦子。

師：好，請上臺表演。

師：他表演得怎麼樣?誰也想上來表演?你想表演誰?

幼：小孩。

師：還有誰也想表演小孩?

(請幼兒分別選一角色來表演唱，開始時人可少點，後來可增加，教師簡單評價幼兒表演情況。)

四、嘗試合作表演

1．合作表演“長子來看燈”片段。

師：叔叔阿姨是手拉手看燈的，請你也找一個小夥伴手拉手一起去看燈吧。

(播放視頻“長子來看燈”片段，幼兒自由合作表演。)

2．學習表演該戲曲片段的開始部分。

師：叔叔阿姨有沒有看到好看的燈呢?他們是怎麼表演自己看到許多燈的呢?我們一起來看看。

(觀看視頻“東也是燈～鬧啊鬧哄哄啊”片段。)

師：叔叔阿姨是怎麼表演自己看燈的?誰來演一演?

師：他們幾個演得怎麼樣?

幼：××演得好，她好像真的看到了燈。

師：我們這兒並沒有燈，但××表演出了好像看到燈的樣子。她是怎麼做到的呢?

師(教師清唱並帶領一位幼兒示範表演)：看，這邊有好多燈呢，我們走過去看看。好看嗎?真好看!哎，那邊也有燈呢。看到了嗎?真漂亮Ⅱ阿!

師：我們大家都來演一演吧。

3．合作完整表演。

師：這是“小梅花”，“小梅花”要找表演得好的小朋友做朋友。我們也來演一演，看看“小梅花”會找誰做朋友。

(教師播放完整視頻，幼兒嘗試自由結對合作表演。)

4．評出梅花獎。

師：“小梅花”眼睛很亮，它找到好朋友了。(教師將小梅花貼紙粘在幼兒胸前。)

師：現在，有請獲得“小梅花獎”的演員給大家表演“看燈”。(教師和幾對“小梅花獎”得主共同完整表演。)

附《觀燈》唱詞：

東也是燈，西也是燈。

南也是燈來，北也是燈。

四面八方鬧啊鬧哄哄啊。

長子來看燈，他擠得頭一伸!

矮子來看燈，他擠在人網裏蹲!

胖子來看燈，他擠得汗淋淋!

瘦子來看燈，他擠成一把筋!

小孩來看燈，他站也站不穩!

老頭來看燈，切，走不動路來戳呀戳柺棍啊!