實用的幼兒園大班教案範文彙編十篇

作爲一名教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班教案 篇1

一、設計理念

《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。” 幼兒是一個獨立完整的個體，因此身與心也是不可分割的一個整體，身體健康和心理健康是兩個不可分割的方面，許多身體表現帶有心理因素，許多心理反應與身體狀態也密不可分。培養幼兒的健康行爲是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。

二、設計來源

我所教的中班孩子已漸漸開始進入換牙期，孩子在面對自己從來沒經歷的事情時，都有一種不安甚至恐懼心理。因此很多孩子對拔牙感到害怕，對看牙醫存在恐懼心理。有些孩子甚至因爲害怕拔牙，不敢把乳牙鬆動告訴父母，而錯過了最佳的換牙期。這樣、那樣的換牙經歷對孩子來說，是非常真切的成長體驗。有趣的是當我們把看牙醫當作一件可怕的經歷時，從來沒有想過牙醫也有他看病人的痛苦：難聞的口氣，可怕的蛀牙，還有病人的慘叫……《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧,鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我藉助《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作爲一次嘗試，設計了這一活動，目的是藉助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。

三、教學思路設計

這是一本能吸引人的繪本，簡單的語句，在反覆之中，將兩個角色間複雜的心理變化刻畫地淋漓盡致。這樣一個經典的繪本，如何呈現給孩子？選擇什麼內容呈現給孩子？從繪本內容來看，心理變化這條線索是作品最顯現的內容，可以與孩子蛀牙、看牙醫的生活經驗相鏈接，讓孩子在同樣的經歷中理解故事，體驗情感。結合中班幼兒的年齡特點和發展水平我提出了本次活動的目標爲： 1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。

活動過程爲：

首先，出示故事主要人物牙醫和鱷魚的圖片，結合幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶自己看牙醫的經歷等，使幼兒對人物心理產生共鳴。

然後，引導幼兒一起閱讀繪本故事《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》，並根據故事內容，瞭解、體會鱷魚、牙醫矛盾的心理變化過程。這個心理變化的過程也是孩子情感思考的過程，這一環節，深入挖掘作品的內涵，使幼兒懂得要勇敢面對生活中可怕的、困難的事情。讓活動主題得到昇華。

接着，引導幼兒發現故事中相同的對話，並與教師一起進行角色扮演對話。再次體驗人物的心理變化。

最後，再次結合幼兒生活經驗，談談如何保護牙齒，瞭解一些換牙的知識，在歡樂地《刷牙歌》表演中結束活動，並最終能和鱷魚一樣堅持刷牙，保護牙齒。

四、活動亮點

本次活動選材貼近幼兒的生活，設計理念來源於生活。深入挖掘繪本讀物的教育價值，關注幼兒的心理及身體的健康。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發展。爲幼兒身心健康發展打下堅實的基礎。

教學活動設計

活動名稱：《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》

活動目標：

1、理解故事，發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程。

2、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事情。

3、懂得愛護自己的牙齒的重要性，掌握正確的刷牙方法，養成每天早晚刷牙 、飯後漱口的好習慣。

重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。

難點：感受鱷魚和牙醫的心理變化過程，懂得勇敢地去面對生活中可怕、困難的事情。

活動準備：

1.《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本

2.鱷魚玩偶及牙醫的圖片。

活動過程：

一、回憶經驗，調動興趣

1. 通過出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片（小鱷魚長了一顆蛀牙，它要去看牙醫，可是他從來沒有看過牙醫。小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？）

2. 出示牙醫圖片：他是一位醫生，一位從來沒有給鱷魚看過牙的醫生。

3. 一隻從來沒有看過牙醫的鱷魚，和一位從來沒有給鱷魚看過病的牙醫會發生什麼有趣的故事呢？

二、共讀繪本，理解故事內容

今天，老師給小朋友帶來一個有關鱷魚和牙醫的故事，名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》”。

第一遍閱讀繪本《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》：引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。然後教師用課件上的文字逐一講述。

重點提問：

1. 剛纔老師說故事的題目是什麼？

2. 說一說爲什麼鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？

3. 後來鱷魚去看牙醫了嗎？（面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最後它還是很勇敢面對，並堅持把它克服。）

4. 鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？

第二遍閱讀繪本：教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。

重點提問：

1.誰發現了一個祕密，鱷魚和牙醫說的話是怎麼樣的？

三、師幼分角色講述故事，進一步體會心理

引導幼兒表演故事中的對話（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）根據故事情節，把鱷魚（和牙醫）從害怕——面對——忍耐——克服的過程表現出來。

四、懂得愛牙，保護牙齒

1、教師與幼兒一起交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的方法。

2、《刷牙歌》，邊表演邊離場。

幼兒園大班教案 篇2

設計意圖：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的.理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，我設置了一個區域小企鵝超市。給幼兒一個相對寬鬆的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！

活動目標：

1、在活動中，學習按物體的名稱、用途或性質進行分類。

2、通過扮演售貨員與小顧客進行角色遊戲，使用貨幣購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。

3、願意交流獲得的經驗，發展幼兒的語言表達能力。

投放材料：

廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、櫃檯、自制錢幣等。

方法一：請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類，並根據已有的生活經驗填寫價格標籤。此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的遊戲中獲得知識與經驗。

方法二：分給每一名幼兒不同的錢幣，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

方法三：在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產時間、保質期限、用途等多方面促進幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什麼商品、用來做什麼、用了多少錢，發展幼兒之間的語言表達能力與社會交往能力。

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、試用動作表現歐洲民間舞蹈。

2、根據手腕花顏色，找出"S"隊形規律。

3、體驗快速交換舞伴的快樂。

4、讓幼兒知道歌曲的名稱《花之舞》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、手腕花人手1朵（戴左手或右手）。

2、活動前熟悉音樂，會做身體動作和遊戲"捉迷藏"。

3、音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

1、播放音樂，隨音樂做身體動作。

聽音樂複習學過的動作。

2、學習一、二樂句的舞蹈動作。（每一個樂句爲4小節）師幼配合示範動作。

教師利用口訣幫助幼兒學習舞蹈動作，"點--點--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調整隊形）幼兒面向舞伴練習腳跟點地及側向跨跳動作（見附圖一）

面向舞伴，學一學新的動作。

學習手臂動作和頭部姿態。

小花跳舞時什麼樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？

聽教師唱曲譜練習動作。

幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動作。

3、學習第三、四樂句的舞蹈動作。

複習"捉迷藏"遊戲，尋找 "S"形穿花隊形的規律。（見附圖二）

學習和第三位新朋友拍拍手，做結伴開花的動作。

請和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動作。

教師唱曲譜，幼兒練習做動作。

4、完整表演《花之舞》。

幼兒完整地練習舞蹈動作。

從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

活動反思：

爲了讓幼兒在活動中始終保持興趣，教授的過程中採用動作不斷累加，逐漸豐富的形式進行，讓孩子在每個環節中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗。孩子們非常喜歡參與活動，他們在活動中能非常專注。讓幼兒通過圍着椅子“S”形轉，輕鬆地瞭解了“S”型的隊形方案。雙人從不同方向圍着椅子轉，幼兒在玩玩鬧鬧中輕鬆地掌握了雙“S”行進的隊形及自己的空間方位，整個活動也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

不足之處：

幼兒對於左右方向的辨別，幼兒經常會混淆。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標

1. 培養孩子們的握力和力量調節能力。

2. 讓孩子們觀察力量的變化。.

活動準備

各種零食, 巧克力, 膠水, 搗蒜缸

教學具圖片

■ 活動過程

[導入]

1. 用猜謎語的形式向孩子們介紹搗蒜缸。

- 它用於搗碎東西。

- 從很久以前我們就開始使用它了，它是什麼呢？[展開]

1. 研究搗蒜缸。

- 它是什麼呢?它是用什麼做的？

- 你們知道它怎麼使用嗎？

- 用搗蒜缸搗碎什麼好呢？

2. 用搗蒜缸搗碎東西。

① 準備好各種零食和巧克力豆。

② 用手把零食掰碎。

③ 把硬的零食和軟的零食區分開來放在搗蒜缸裏搗碎。

④ 用同樣的方法搗碎巧克力。

⑤ 比較一下用手掰碎和用搗蒜缸搗碎的感受。

3. 用活動紙上準備的材料裝飾出鱷魚。

① 一邊看鱷魚的照片一邊談論一下鱷魚。

② 說一說觸摸鱷魚的身體會有什麼感覺？

③ 摸摸活動紙確認表面是光滑的。

④ 準備好上一個活動中搗出來的零食屑和巧克力屑。

⑤ 把它們塗在鱷魚的背上。

⑥ 把材料塗好表現出鱷魚凹凸不平的背。

⑦ 用手摸摸看。[結尾]

1. 讓孩子們把自己完成的作品介紹給朋友們

2. 總結活動[活動圖片]

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，感受愛與被愛的快樂。

2、積極參與討論，能大膽猜測故事的發展和角色的心理活動。

活動準備：

ppt課件，霸王龍、小甲龍頭飾，小圖書。

活動過程：

一、引出故事的角色（價值分析：引出故事角色，激發幼兒的活動興趣。）

1、講述故事開頭：小甲龍的出生。

提問：說說小甲龍長得怎麼樣？

2、播放聲音：霸王龍出現了。

提問：猜猜霸王龍見到小甲龍會發生什麼事？

二、觀察畫面，理解故事內容（價值分析：仔細觀察畫面，理解霸王龍和小甲龍之間情感的變化，能大膽猜測故事的發展和角色的心理活動。）

1、集體閱讀：霸王龍做了小甲龍的爸爸。

提問：霸王龍會吃了小甲龍嗎？說說你的理由。

小結：是啊，這一聲爸爸叫的霸王龍的心都融化了，於是他再也不忍心吃掉小甲龍了。

2、扮演：教師扮演霸王龍，全體幼兒扮演小甲龍。

小結：就這樣，霸王龍稀裏糊塗的當上了小甲龍的爸爸，小甲龍稀裏糊塗的當上了霸王龍的兒子，於是，愛的故事就發生了。

3、自主閱讀圖書。

要求：認認真真翻看自己的圖書，想一想，記一記，霸王龍和小甲龍生活在一塊兒遇到了哪些事。

提問：在這書裏有4件感人的故事，你記得是哪4件事？

（1）遇險吉蘭泰龍

提問：霸王龍怎麼保護小甲龍的？

霸王龍在擔心什麼？

小結：每一個爸爸都是這樣的，深深的愛着自己的孩子，因爲這份愛，霸王龍決定爲小甲龍做更多的事。

（2）教兒子學本領

提問：霸王龍是怎麼教小甲龍學本領的？

霸王龍爲什麼要教小甲龍學本領呢？

小結：一個負責的好爸爸，一定會教他的孩子很多本領，讓他在遇到危險的時候可以保護自己。

（3）摘果子

提問：小甲龍爲爸爸做了什麼事情？

霸王龍不愛吃果子，可他對小甲龍說這果子很好吃呢，這是怎麼回事呢？

小結：是啊！一定是霸王龍感受到了小甲龍對它的愛，所以纔會吃出甜蜜的滋味吧。

三、離別（價值分析：感受愛與被愛的快樂。）

1、教師講述故事最後一段

提問：小甲龍看見爸爸遠去的身影，想到有一句很重要的話想說，猜猜它會對霸王龍說什麼呢？

2、請幼兒幫小甲龍一起大聲說：爸爸，我愛你。

小結：愛的故事就是這樣，儘管有一些眼淚，可是心裏總是甜甜的，霸王龍那麼愛小甲龍，最終還是讓他回到自己爸爸媽媽的身邊，生活在它最安全的地方。

3、用“我愛你”這句話和現場老師再見。

幼兒園大班教案 篇6

【活動目標】

1、幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。

2、體驗陶土作畫的樂趣，並鼓勵幼兒大膽作畫。

3、發展幼兒的想象力和動手能力。

【活動重點】

嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。

【活動難點】

印畫時，畫紙要壓均勻。

【活動準備】

陶土 刻刀 顏料 毛筆 圖畫紙 墊板 滾子 錄像機 電視機 錄音機 。

【活動過程】

一 開始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入課題。

提問：歌曲裏邊的小孩是怎樣玩泥巴的?

二基本部分

1、幼兒通過錄像觀看作品，激發幼兒學習興趣。

2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的方法。

1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2)運用刻刀在陶土上作畫。

3)塗色時不要把顏色塗在刻線裏。

4)印畫時，要一點一點地挨着壓紙，用力均勻。

3、幼兒互相討論作品內容。 (小朋友互相說一說自己想刻什麼?)

4、幼兒作畫，教師巡迴指導。

指導幼兒把陶土推平，運用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，塗色均勻，色彩豐富，不把顏色塗在刻線裏;印畫時，要一點一點的壓紙。用力均勻，突破重點難點。

　三結束部分

1、幼兒互相欣賞作品。

2、師生講評作品。

幼兒園大班教案 篇7

【作品分析】：

初讀這本書，我彷彿回到了那個愛幻想、任性的小時候，這是一個幻想故事，而幻想與現實之間又存在着千絲萬縷的聯繫。繪本中的貝尼就像我們的幼兒，在現實生活中幼兒無暇顧及大人教他們繫了無數次的鞋帶，當鞋帶再次散落時，他們依舊不去理會它。幼兒總是熱衷於幻想着自己想做卻又暫時做不了的事情：媽媽要貝尼繫好鞋帶，可是貝尼不會，而且他也沒有時間讓媽媽教他——因爲他正要趕着去潛水，探索一艘在他房間裏沉沒的船隻；因爲他要乘坐自己的宇宙飛船去拜訪遠方的星球；因爲他要和印第安人一起騎馬打獵……在驚心動魄的冒險旅途中，貝尼遇到了一個難題：他得牢牢綁住一個長着兩條尾巴的怪物，才能救出小女孩克拉拉……也許每個孩子都是在幻想中長大的，同時在幻想遊戲中享受學習的樂趣。

【活動目標】：

1．通過閱讀繪本，學會觀察畫面中一些重要的暗示。

2．理解故事內容，瞭解貝尼都幹了些什麼事情並大膽地表述出來。

3．感受“幻想”所帶來的樂趣並能體會到這些幻想與現實生活息息相關的。

【活動準備】：繪本PPT、人手一本繪本、輕音樂、“繫鞋帶的鞋子”若干。

【教學過程】：

一、談話導入

今天我們班來了一位新朋友(PPT1：貝尼)，瞧，他就是貝尼。他都會幹些什麼呢？想不想知道？——出示書名、繪本封面：貝尼都會幹什麼

二、讀封面

激興趣師：仔細觀察，你在封面上看到了什麼？小朋友們，看到了這麼多的東西，那貝尼究竟想幹什麼？我想這個故事肯定很有意思，那就一起出發去看個究竟了吧！

【指導策略】：封面上出現的事物，都是繪本中貝尼進行幻想遊戲的“小線索”。通過初看封面，培養幼兒的觀察能力，從孩子的觀察中想象繪本的內容（貝尼都會幹什麼）。帶着疑問去看繪本，能讀懂更多的東西。

三、觀看課件，想象情節

1．師：讓我們輕輕地打開環襯：你看到了什麼呀？（PPT2：一條長長的鞋帶）再來看看書的最後一頁：你又看到了什麼？（PPT3：兩幅圖片同時出現在一張PPT）看來這兩條鞋帶很重要哦！猜猜：這鞋帶和貝尼有什麼關係嗎？

2．師：這條神祕的鞋帶就帶着我們拉開了故事的帷幕——（PPT4：P2-3）你們看，媽媽和貝尼在幹什麼？我們來聽聽，他們在說什麼？（放對話音頻）你剛纔聽到他們在說什麼？貝尼要去幹什麼？這是真的嗎？我們一起來看看。

3．師：請幼兒將椅子後書袋中的繪本取出，選擇一種舒適的姿勢從第4頁開始閱讀（師放輕音樂）看完後請幼兒將書放在桌上。貝尼都幹了什麼事？請你完整地說一說。

【指導策略】：在閱讀繪本時，幼兒更享受翻閱與直接感受畫面的過程。預先感知故事內容，並說出自己所看到的，有利於對整個故事的理解。

4.出示（PPT5：P4-5頁）貝尼潛向水底的一艘沉船。師：哇，你在水底看到了哪些有意思的事兒？

5.出示（PPT6：P6-9頁）師講述：接着貝尼又去探索那一個個黑洞裏藏着的祕密。貝尼還駕駛着自己的宇宙飛船，去拜訪了遙遠的星球。

6.出示（PPT8：P10-11頁）從遙遠的星球回來後貝尼遊遍了熱帶叢林。師:小朋友們，在熱帶叢林裏，有特別吸引你眼球的嗎？說來聽聽！引導幼兒按照一定的順序來觀察叢林。

7.出示（PPT9：12-15頁）師：馴服了“百獸之王”老虎的貝尼累壞了，他準備放鬆下，哇，在這裏你又看到了什麼？這麼多鳥兒在天空中自由自在地飛翔，貝尼也和鳥兒們一起飛翔。

8.出示（PPT11：16-19頁）師講述：飛翔後貝尼緊跟着印第安人一起穿越北美洲的大草原去打獵，真厲害啊！然後，貝尼登上了世界最高峯！（補充介紹世界上最高峯是珠穆朗瑪峯，海拔8488米）在那裏，他看見了小女孩克拉拉。她怎麼啦？出示（PPT13: 20-21頁）哦，原來，她被紅毛怪物囚禁在一個小房子裏，貝尼好想從那個長着兩條尾巴的紅毛怪物手中救出克拉拉。貝尼是怎麼做的？如果你是貝尼，這時你會想什麼辦法來解決這個問題？

【指導策略】： “水底潛水—探索黑洞—拜訪星球—遊遍叢林—馬戲團訓虎—天空飛翔—大草原打獵—登上最高峯—勇救克拉拉”通過幼兒語言的表述和教師的提煉，幼兒能明白貝尼都幹了什麼。

9.師：貝尼想到了什麼辦法呢？我們接着看下面的故事，貝尼終於學會繫鞋帶了。小朋友們，你們會繫鞋帶嗎？上課前，我調查了班上會繫鞋帶的情況，很多幼兒都還不會繫鞋帶，我們也和貝尼一起來學習繫鞋帶吧！教師拿出事先準備好的“鞋子”和鞋帶練習繫鞋帶（逐幅出現繫鞋帶順序圖，進行練習）現在，貝尼終於學會了繫鞋帶，把怪物的兩條尾巴綁在樹上，成功地救出了克拉拉。我們也學會了繫鞋帶，回家後還要多做練習哦！

四、重拾細節，尋找暗示師：故事講到這兒，你的心中有什麼疑問嗎？這究竟是怎麼一回事兒啊？要不咱們回過頭來再去看看（重看繪本），仔仔細細地觀察一番，看看能發現什麼可疑的地方，好不好？

幼兒園大班教案 篇8

活動目標

1、瞭解旅行前行李的重要性。

2、嘗試行李，能將行李進行分類擺放。

3、獲得和旅行相關的生活經驗。

活動準備

幻燈片、視頻片段、統計表、實物卡片。

活動過程］

一、活動導入。

1、觀看視頻引出課題。

今天老師給小朋友帶了一段視頻，我們一起去看看。小朋友們都看出來了，是你們最喜歡的節目《爸爸去哪兒》。

2、再次觀看視頻並提問。

我們把剛纔的視頻再看一次，這次請小朋友仔細的看看費門、貝爾，多多以及他們的爸爸在旅行的過程中發生了一件什麼事情？（他們不知道帶什麼，他們把行李灑落一地）看來，旅行前收拾好行李是非常重要的事情。

二、嘗試行李，能將行李分類擺放。

1、幼兒選擇旅遊地，並自己收拾行李，教師巡迴指導。

那今天老師給你們準備了很多東西，請你們選擇好想去的地方之後將行李好，把你覺得最需要帶貼在瓷板上面。我請兩位小朋友到黑板上。請兩位小朋友到黑板上來。

2、幼兒講述自己選擇的旅遊地，都帶了哪些東西，爲什麼，其他人有什麼意見。

3、教師根據幼兒講述在旅行過程中什麼是需要帶的，什麼是選擇性帶的，什麼是最好不要帶的，什麼是不能帶的。

4、幼兒重新，並相互檢查。

三、擴大旅行地範圍，學習使用表格行李。

師：那我們今天學會了去海邊，森林，城市，這些地方的行李，還有很多更好玩的地方，今天有這麼多的客人老師，請把你們的瓷板反過來，讓客人老師簽上名字，寫上想去的地方，你們來幫他們收拾行李，需要帶的在後面畫勾。

四、結束部分。

師：都收拾好了吧，孩子們你們真棒，學會了收拾行李我們期不期待快點和爸爸媽媽一起去去旅遊。

幼：期待。

師：那出去旅遊我們最喜歡唱一首什麼歌呀？

爸爸爸爸你要去哪裏呀，……（合唱爸爸去哪主題曲）

幼兒園大班教案 篇9

教學目標:

1.教幼兒能根據音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。

2.培養幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。

3.聽音樂愉快地參加遊戲活動。.

教學準備：

活動投影膠片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一隻，塑料泡沫製作的磚頭若干;投影儀、錄音機各一臺。

教學重難點:

1.分辨音樂的高低不同，聽懂音樂。2.用身體的動作表現音樂。

教學反饋：

糾正措施：教學後記：

教學過程:

一.音樂律動，導入新課。

聽音樂，做各種小動物的模仿動作。

談話：小朋友們，老師知道你們都喜歡小動物，那你們和老師說一說，你們都喜歡什麼動物，好嗎?(幼兒自由討論，彙報)

今天，老師想請小朋友們聽一個非常好聽的就故事，你們想聽嗎?

二.新授.遊戲《勇敢的小兔子》

1.看投影，將故事，讓幼兒瞭解遊戲的情節。

老師邊操作活動投影片邊講解：在一片茂密的森林裏，住着兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶着他的孩子們到樹林裏去採蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊採，心裏可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一隻兇惡的大灰狼，這隻大灰狼已經好幾頓沒有吃飯了，它看見了一羣小兔子，心裏想：這下可以美美地飽餐一頓了，於是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊!小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。

2.教幼兒做遊戲，感知遊戲的樂趣。

(1.)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起遊戲一次。

(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同遊戲一次。

幼兒園大班教案 篇10

活動目標：

1、能根據動物的特殊表現來推斷天氣變化。

2、會用圖形符號來進行記錄。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、談話導入師：小朋友們，春天到了，草兒綠了，花兒紅了，小燕子也從南方飛回來了。春天是最適合旅遊的季節，小朋友們，假如明天我們要出去旅遊，旅遊之前我們首先要了解什麼呢？

幼：七嘴八舌討論。

師：大家都說得對，出去旅遊前，我們要了解很多事，最重要的呀，還是要了解天氣。現在老師呀，想請小朋友們猜一猜，明天會是什麼天氣呢？

幼：明天可能是（晴天、雨天、陰天）。

師：小朋友們，你們猜的這些天氣都是你們猜出來的，到底準不準呢？

幼：幼兒自由發言。

師：哦，老師想問問你們，你們平時都是從哪裏瞭解到天氣預報的信息的？

幼：幼兒自由發言。

師：那還有誰和他不一樣的？

幼：看天氣預報。

師：你是從哪裏看天氣預報的？

幼：幼兒自由發言。

師：我們可以從電腦上、電視上、手機上、同樣看報紙、收聽收音都可以看到天氣預報的信息。這些信息呀，都是氣象臺的叔叔阿姨用他們的氣象武器預測出來的。那老師想請小朋友們猜一猜，除了可以從這些媒體上了解天氣信息外，還可以從哪裏瞭解天氣的變化呢？

二、故事師：

哦！動物也能預報天氣嗎？那沈老師今天給你們帶來了一個故事（PPT講故事，故事附在後面）。

師：故事中哪些小動物會預報天氣呢？

幼：幼兒自由發言。

師：對！故事中，小烏龜、小蜻蜓、蜘蛛都會預報天氣，它們是怎麼預報天氣的呢？我們先來說第一個小烏龜是怎麼預報天氣的？

幼：幼兒自由發言。

師：哦！下雨前，小烏龜背上會有許多圓圓的小水珠，所以大家以後看到小烏龜的背上有許多小水珠，說明要下雨了。

誰來說說第二個小動物，小蜻蜓是怎麼預報天氣的？

幼：幼兒自由發言。

師：這些小朋友說得很好，原來下雨前蜻蜓都飛得很低，那大家看到小蜻蜓飛得很低說明要怎麼啦？

最後一個會預報天氣的小動物是誰呢？

幼：幼兒自由發言。

師：原來小蜘蛛下雨前是收網，那我們以後看到小蜘蛛收網，就知道要下雨了。

原來除了我們人能從媒體上預測到天氣的信息，動物也能感受到天氣的變化，在下雨前做出不同的反應。動物也能預測天氣，是這樣吧。

三、記錄師：

老師給你們準備了一張記錄表，請我們小朋友用符號或圖像將這三種小動物預報天氣的方式，也就是下雨前它們的反應記錄在旁邊的方框內。

幼：填寫記錄表。教師巡視指導。

四、總結延伸小朋友們我們已經知道了小烏龜、小蜻蜓還有小蜘蛛是怎麼預報天氣的，課後請我們小朋友查一查資料看看還有哪些小動物會預報天氣，它是怎麼預報天氣的，然後我們再一起交流好嗎？

教學反思：

這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。