【精華】幼兒園大班教案範文集錦十篇

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標：

1、通過談話、討論、調查、記錄等活動，初步瞭解媽媽們的生活、工作，增強幼兒對媽媽的自豪感，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情。

2、能夠與同伴大膽交流並進行講述，激發幼兒熱愛媽媽的情感。

3、能大膽的介紹自己眼中的媽媽，清楚講述一件與媽媽有關的事情。

4、積極地與同伴交流，分享。提高幼兒的口語表達能力。

活動準備：

用擊掌傳花的辦法確定順序，讓幼兒繪畫自己的媽媽。

活動過程：

1、激發幼兒介紹自己的媽媽的熱情。

2、幼兒分組交流"我的媽媽"。

3、幼兒集中交流。

4、每組請一至兩名幼兒向大家介紹自己的媽媽。

5、全體幼兒向客人老師介紹自己的媽媽。

遊戲擊掌傳花。

規定：花在誰的手中。拿花的幼兒就講述一件和媽媽一起開心或難忘或有趣的事。

6、集體朗誦自己創編的兒歌《媽媽，我愛你》以表達對媽媽的愛。

活動延伸：

發動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何製作一張與衆不同的，能表達對媽媽愛的卡片。 激發幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感，懂得長大後要回報媽媽的養育之恩。

小結：媽媽爲我們的成長付出了很多。現在我們長大了，可以爲媽媽做事了。今天是媽媽的節日，讓我們一起努力爲媽媽做一件讓媽媽感動、開心的事兒吧！

活動反思：

教育幼兒在日常生活中多關心媽媽，孩子們對活動十分的感興趣，每個孩子都能或多或少地採訪到一些相關信息，並瞭解到節日裏的媽媽和節日裏的小朋友可以做些什麼事情有些什麼樣的想法，在過後也能用語言較連貫性地表達出來，但由於是剛開始進行這個活動，孩子們在任務和目標意識上還是有所欠缺，有的孩子出發前知道有關問題，但在真正進行的時候會忘記，或表達不夠清楚，還有的孩子不能及時地進行記錄，在以後的活動中可以加以這方面的培養，能讓孩子們通過小組分工、設計提問、採訪現場等學做小記者活動，明確採訪計劃和任務，體驗與同伴合作採訪的樂趣，並學會主動與他人交往，學習傾聽和交流，有一定的交往能力。

幼兒園大班教案 篇2

目標：

1.欣賞故事，瞭解故事大意，感悟兔子先生的積極心態。

2.嘗試用“換個想法”的方式和積極的心態看待生活中不那麼幸運的事。

3.感受文學作品的魅力及“換個想法”帶來的豁達、愉悅。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

準備：

1.盒子兩個（一個內有若干“鑽石”，一個爲空盒）。

2.故事PPT，事件圖片三幅。

3.背景音樂，聲音音頻。

過程：

一、遊戲“幸運猜猜猜”

1.自由選擇盒子，體會“幸運”與“不幸運”。

師：今天我帶來了兩個盒子。你喜歡哪個盒子就請坐在哪個盒子這邊。

（幼兒自由選擇，分成兩邊坐下。）

2.說說感受。

師（打開幸運盒，取出“鑽石”）：哇，裏面有寶物哦。選擇這個盒子的小朋友現在心情怎麼樣？

師：你們選擇了這個盒子真幸運啊！裏面有好漂亮的鑽石！

師：另外一個盒子裏會不會有比鑽石更好的東西，你們會不會更幸運呢？（打開空盒子）呀！是個空盒子。你覺得幸運嗎？心情怎麼樣？

師：難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎？

二、欣賞、理解故事

師：讓我們先來聽一個故事，故事的名字叫《幸運的兔子先生》。爲什麼叫它“幸運的兔子先生”呢？兔子先生究竟遇到了什麼幸運的事情？真的很幸運嗎？

1.欣賞、理解故事第1——2段。

師：兔子先生遇到了什麼事？你們覺得它遇到的是幸運事嗎？爲什麼？

師：兔子先生覺得自己幸運嗎？它是怎麼說的？

師：爲什麼兔子先生覺得自己幸運呢？

師（小結）：原來兔子先生遇到不幸運的事情時，會想辦法把事情往好的地方想，找到小幸運，讓自己快樂起來。

2.欣賞、理解故事第3段，進一步理解兔子先生的“幸運”。

師（教師講述前半句）：兔子先生遇到了什麼事兒？這事兒幸運嗎？爲什麼？

師：如果你是兔子先生，會怎麼想這件事，從中找到小幸運，讓自己有好心情呢？

師：我發現你們有點像幸運的兔子先生了，會在不幸運的事情中想辦法找到小幸運，讓自己快樂起來。我們來聽聽兔子先生是怎麼說的。

3.嘗試幫助兔子先生找到第4——6段後半部分中的“幸運”。

（1）傾聽教師講述第4——6段中的前半部分。

師：故事裏的兔子先生又遇到了三件不幸運的事兒，請你們聽一聽是什麼事。

（2）交流、討論。

你們覺得這三件事情中有小幸運嗎？現在請你們幫助兔子先生找一找。請你和身邊的4個好朋友組成一組，選擇一件事情，討論一下你們找到的小幸運。等會兒我們來分享。

（教師播放音樂，幼兒分組選擇事件圖片並討論。）

（3）各組表達自己的想法。

（4）教師小結。

師：你們真棒，找出了這麼多小幸運。你們是“幸運的小朋友”。

三、完整傾聽故事，感悟幸運

1.完整傾聽故事。

師：後來兔子先生遇到了一隻飢餓的大野狼，它還能這麼幸運嗎？答案就在結尾。讓我們來完整地聽一遍。（播放音樂，教師講述故事。）

2.提升經驗。

師：現在你們知道它爲什麼叫“幸運的兔子先生”了嗎？它是怎麼找到幸運讓自己快樂起來的呢？

師（小結）：原來兔子先生能把不那麼幸運的事情往好的地方想，找到小幸運，從而讓自己不管遇到什麼事情都能保持好心情。

四、遷移生活經驗，尋找幸運

師：還記得剛纔的小遊戲嗎？選到空盒子的小朋友都覺得不幸運，現在你們是怎麼想的？怎樣讓自己覺得也很幸運，讓心情變好呢？（引導幼兒表達。）

師（小結）：你們真了不起！從空盒子裏找到了許多隱藏的小幸運。我們在生活中可能會遇到各種各樣的事情，祝福你們永遠都有一個快樂美好的心情！

反思

大班教學活動“幸運的兔子先生”的重點目標是換個角度看問題，尋找看似不幸事情中的幸運，這對大班幼兒而言有一定的難度。但活動結束後，孩子們面帶笑容，不停地說着“哈哈！我可真幸運，幸好……”的句式，他們已經找到了幸運。在這個活動中，教師精心設計的幫助幼兒尋找幸運的三個路徑值得我們借鑑。

1.帶着懸念的遊戲——引發對“什麼是幸運”的思考

活動以“猜盒子”的遊戲開始，裝滿“鑽石”的盒子和空空如也的盒子對比強烈，讓幼兒馬上感受到了“幸運”和“不幸運”的不同。當選擇空盒子組的幼兒滿臉失望時，教師的一個頗有懸念的提問“難道選擇空盒子就真的不幸運了嗎”，引發了孩子對“什麼是幸運”的思考。

2.三段式的解讀——搭建“尋找幸運”的路徑

教師引導幼兒帶着懸念和思考進入解讀環節。作品由七個平行的小片段組成，前三個片段，教師通過分段講述逐步幫助幼兒理解什麼是幸運；後三個片段，教師請幼兒小組合作、同伴互助來尋找幸運。在活動最後，教師在組織幼兒完整傾聽故事前出示大野狼的圖片，提醒幼兒用自己的前期經驗去感受、體會幸運。以上三段式的解讀，將教師的引領、幼兒的自主思考和師幼互動融合在了一起，幫助幼兒搭建了尋找幸運的路徑——遇到麻煩事時。把事情往好的方向想一想。

3.生活經驗的鏈接——拓展“尋找幸運”的路徑

第四環節“尋找空盒子的幸運”，需要幼兒運用原有生活經驗和剛剛習得的策略。孩子們富有想象力和充滿正能量的語言告訴我們，他們已經學會了尋找屬於自己的小幸運。

幼兒園大班教案 篇3

教材分析

這本圖畫書故事溫馨，情節曲折，視角非常生活化，讀來讓人會心一笑。似曾相識的事情，讓人不由自主想起自己小時候的經歷。孩子經常會有不喜歡吃的東西，比起生硬的說教，這個故事裏的熊爸爸、熊媽媽、熊爺爺、熊奶奶的做法很值得我們學習。小熊的心理轉變非常孩子氣，也非常自然，這將會讓許多孩子喜歡上這個可愛的、和自己很像的熊寶寶。

這本圖畫書始終貫穿着溫暖的愛和關懷，看得人心裏軟軟的、香香的，這也許就是作者送給我們的最好禮物吧。

活動目標

感受小熊家溫馨快樂的氣氛以及故事緊張曲折的情節。

理解故事，知道究竟是誰吃了小熊的粥。

學習動詞"搖""放""採""吃"。

活動準備

生活經驗準備：幼兒已有吃粥的生活經驗並瞭解"魔鬼"的意思。

教材教具準備：《誰吃了我的粥》圖畫書一本、視頻展示儀一臺、微波爐一臺，小碗與小勺每人一套，甜粥每人一份。

活動過程

1． 引起興趣，導入話題。

（1）教師出示盛甜粥的小盆，詢問幼兒：你們吃過粥嗎？喜歡吃嗎？

（2）教師往粥中加蜂蜜和葡萄乾，引起幼兒興趣，並告訴他們：這是小熊的粥喔！想知道小熊吃掉它了嗎？

（3）配班老師扮演的小熊把粥端走了。

2． 講述故事，引導幼兒理解故事情節，感受故事緊張曲折的節奏。

（1）教師和幼兒一同翻看圖畫書，共同認知故事中的人物：小熊、熊媽媽、熊爸爸、熊爺爺、熊奶奶。

（2）講述《誰吃了我的粥》。

在每一次小熊去老樹樁那兒的時候，請小朋友猜測：他的粥還在不在？被誰吃了？

引導幼兒體驗小熊的粥兩次被"魔鬼熊"吃掉以後的那種既緊張又有點捨不得的複雜心理。

（3） 再次講述故事，引導幼兒用動作理解故事。

模仿故事中小熊的表情，感受小熊從不喜歡粥到喜歡粥的心理變化。

模仿故事中的動作："搖頭""採果子""爬上樹張望""放在外面""噝溜噝溜地吃粥"，熟悉故事有趣而曲折的情節。

教師提問：究竟是誰吃了小熊的粥？

3． 分享"小熊的甜粥"，體驗吃粥的快樂。

配班老師扮小熊端着粥出來，在微波爐中熱一下，請大家分享。

延伸活動出去一起玩"魔鬼熊和小熊"的遊戲。

場地：沒有障礙的道路兩條。

材料：大塑料碗人手一個，漿果樹若干（用塑料飲料瓶裝飾而成）、小橋、石頭路、山洞。

規則：幼兒按意願分別扮魔鬼熊和小熊，誰先跑到對面的樹樁處（用凳子代替），捧起大碗"噝溜噝溜"地吃粥，誰就勝利了，就可以拿到老師事先放在那兒的獎品。

活動反思

1. 活動目標

一開始，我們把本次活動的目標設定爲：幼兒自主閱讀，初步理解故事內容，充分體驗小熊一家的幸福和諧，理解家長對孩子深沉的愛。後來，通過討論，我們認爲，《誰吃了我的粥?》這本書的內容和教育價值對於3歲左右的幼兒來說有些複雜和深奧，情感目標定得較大，在幼兒沒有深入理解故事內容的時候，這些情感得共鳴是無法傳遞到的。於是我們及時進行了調整。調整後閱讀活動的教育目標是：幼兒自主探索故事過程，初步理解故事內容，認識到“厭食”是不好的生活習慣，初步理解全家人對小熊的愛。

根據目標，我把此次閱讀活動調整爲三個階段完成，也就是三個課時。把“充分體驗小熊幸福和諧的家庭氛圍的同時，理解家長對幼兒深沉的愛”放在最後一個課時，將小熊幸福和諧的家庭氛圍的情感體驗遷移到幼兒自身的情感當中，幫助他們理解家長對自己深沉的愛，並鼓勵他們用自己的話向父母表達感恩之情。

2. 活動開場白

在以往的繪本閱讀活動中，老師習慣於這樣開場：“今天我給小朋友們帶來一個好聽的故事。”這樣的開場往往導致教師和幼兒不能把閱讀活動和故事講述、看圖說話區分開來。閱讀活動的目標是培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣，並不是單純地讓幼兒掌握一個故事，學會看圖講述。

我園關於繪本閱讀的理念是“讓閱讀成爲一種習慣”，習慣的養成並不是一蹴而就的，需要每天堅持，讓活動持續地開展下去。這一點說起來簡單，做起來卻沒那麼容易。首先，每天要有固定的閱讀時間，還要保證在固定的閱讀時間裏讓幼兒有新鮮的閱讀體驗，所以每次活動的開場顯得尤爲重要，既要抓住孩子的心，還要把這種閱讀理念滲入幼兒的心裏。基於以上的閱讀要求，我結合幼兒的心理特點，爲閱讀活動起了一個固定的名稱——“閱讀故事屋”，並且根據幼兒對咒語的特別偏好，設置了一個閱讀咒語“故事屋，故事屋，開門吧”。經過幾次實踐，我們改良成一個固定的“圖畫書閱讀屋”開始儀式，就是活動開始時師幼共同的開場白。

我們發現，幼兒非常期待每次繪本閱讀之前的這個開場，也因此而對閱讀活動表現出很高的興趣。同時，開場的這一環節不僅能幫助幼兒做好閱讀前的心理準備，還建立了良好的秩序感，讓幼兒帶着一顆愉悅心開始閱讀。

3. 重點環節設計

本次閱讀活動的第四個環節，即“片斷賞析”環節是調整過的，一開始的安排是，播放重點頁面PPT，讓幼兒通過自己對圖畫的理解，找出線索，並用自己的語言表達出來。在實施過程中，我們發現，小班幼兒雖然已具備一定的觀察和理解能力，能夠大致讀懂故事，但他們的語言組織和表達能力不能支持他們對自身理解的.順利表述，因此這個環節師幼之間產生不了有效的互動，進而導致幼兒注意力不集中，參與積極性低。於是，我們重新做了調整，一邊播放畫面，一邊教師朗讀。圖文結合的閱讀方式，使幼兒對圖畫和內容的理解更加清晰，增進了幼兒的閱讀自信心的同時，也大大增強了幼兒的語言組織能力。這樣一來，幼兒參與的積極性有了很大的提高，並且能夠在歸納故事大意的時候說出“因爲小熊不愛吃粥，所以家人才把粥放到了樹樁上讓魔鬼熊吃”這樣的話。

幼兒園大班教案 篇4

一、律動《拍拍手》。

點題：今天老師給大家上一節拼音拼讀遊戲課

二、複習所學字母。

創設情境：小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到漢語拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真學習的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

1、 拼音王國到了，首先來歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（複習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

2、 接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。

（複習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z，c，s）和翹舌音（zh，ch，sh）的發音區別。

三、區分音、形相似的字母。

聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？請字母寶寶給大家做個自我介紹好不好？

（幼兒戴頭飾上臺表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的字母u-v，b-p，d-q，m-n，f-t 。）

四、拼音拼讀。

1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。

（圖卡字母拼讀。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示範拼讀，幼兒反覆練習，教師巡迴指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

2、 拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這麼好，給小朋友準備了許多水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？

（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“地”，請個別幼兒拼讀練習。）

（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“蘋果、筆、書”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

五、遊戲—摘果子。

小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。遊戲規則：幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

六、總結。

今天我們一起到拼音王國去旅遊，小朋友玩得開不開心？小朋友不僅玩得很開心還學到了很多知識，而且大家學得都特別認真，所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友，每天都和我們生活在一起，幫助我們學習更多的知識。老師相信，在今後的學習中，小朋友會比現在更出色。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

1、知道幽默、滑稽引人發笑的原因是奇巧。

2、激發幼兒愛聽笑話故事。

3、引導幼兒學看漫畫，嘗試說及創編笑話故事。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、故事圖片四幅。

2、收集一些笑話圖片，多媒體展臺。

活動過程：

一、引導幼兒感知笑話故事，激發幼兒參與活動的興趣。

1、讓幼兒結合實際談話，激發幼兒參與活動的積極性。

小朋友聽過笑話嗎？能講給大家聽聽嗎？你們覺得好笑嗎？爲什麼好笑？

2、讓幼兒初步瞭解好笑的故事。

（1）出示掛圖1——3，初步感知故事。

提問：萬爾福叔叔愛自己的頭髮嗎？他是怎樣愛惜自己頭髮的？（讓幼兒自由說說，然後教師小結）。

（2）讓幼兒猜測，體驗自由表達的樂趣。

萬爾福叔叔這麼愛惜自己的頭髮，你覺得他的頭髮長得怎麼樣呢？（幼兒自由猜測，教師不作肯定與否定回答）

（3）出示最後一幅圖，揭開事實。

我們一起來看看萬爾福叔叔的頭髮究竟有多少呢？（讓幼兒自由說說，重點說出只有一根，讓幼兒初步感知故事好笑）。

（4）引導幼兒討論交流，理解好笑的原因。

提問：你們爲什麼笑得那麼開心呢？(因爲萬爾福叔叔只有一根頭髮，他還堅持天天梳頭、照鏡子、洗頭髮撐着遮陽傘、帶保暖帽等)，（引發幼兒說出故事有趣、滑稽、與我們想的不一樣）你們覺得什麼地方最好笑？

（5）完整講述笑話故事。（引導幼兒完整講述）。

萬爾福叔叔可愛自己的頭髮了，他每天都要照着鏡子梳梳頭，用洗髮水洗頭，用電吹風吹乾，夏天他怕曬着頭髮，撐上了遮陽傘，冬天怕凍着頭髮，戴上了保暖帽，萬爾福叔叔的頭髮長得怎麼樣呢？原來只有一根。

二、看漫畫，學說笑話。

1、找好笑的地方。

問：這幅漫畫好笑嗎？什麼地方好笑？（讓幼兒發現老爺爺腳踩香蕉皮，滑了一跤，柺杖正好打在了鼻尖上）。

2、學說笑話故事。

你能把這個笑話講給大家聽聽嗎？（讓幼兒個別講後集體說說）

3、用同樣的方法引導幼兒看、說其它的笑話故事。

三、看漫畫的前幾幅圖，創編笑話的結尾。

小朋友看看這幾幅圖講的使什麼？它會發生什麼好笑的事情？（讓幼兒相互說說，然後請個別幼兒上前編，引導幼兒編出不同的好笑的結）。

四、鼓勵幼兒多說笑話，這們可以令人開心，解除煩惱，消除疲倦。

小百科：頭髮，指生長在頭部的毛髮。頭髮並不是器官，所以不含神經和血管，但含有細胞。頭髮除了使人增加美感之外，主要用於保護頭部。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標：

1．學習用粘貼的方法把杯子裝飾成獅子。

2．體驗自己動手操作裝飾的快樂。

3．提高幼兒的動手操作能力和設計能力、審美能力。

二、活動準備；紙漿等

三、活動流程：導入--演示--操作--欣賞

（一）導入師：我們把紙漿杯子，變成了漂亮的紙漿娃娃，那小朋友們，開動你們的小腦筋想一想，我們還可以把紙漿杯子變成什麼呢？幼：娃娃、水杯，小花籃。

師：那你們想不想知道，老師能把紙漿杯子變成什麼？幼：想。

師：看，這是誰啊？幼：是獅子，真漂亮。

師：其實啊，杯子可以變成很多的小動物的，今天啊。老師就教小朋友製作大獅子。

（二）演示我們先用黑色的即時貼剪兩隻眼睛貼上去，然後再用金黃色的即時貼剪兩個三角形作獅子的眼珠子。用紅色的長圓形作獅子的大鼻子。用即時貼剪成彎彎的紅色的嘴巴，嘴巴上面的鬍鬚用歡色的。最後，做獅子的頭髮，我們用桔黃色的剪成一絲一絲的，粘滿他的頭，粘得多一點，我們看，一頭大獅子製作好了。

（三）操作師：你們也來嘗試着做一隻可愛的大獅子吧！

[媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道

幼兒操作，老師巡迴指導，給與幫助。

（四）欣賞師：小朋友都製作好了嗎？我發現好多小朋友真的很厲害啊。做的大獅子可真漂亮啊，我們一起來看一看，看看誰製作的最好呢，下次老師教小朋友製作另一個小動物。

幼兒園大班教案 篇7

活動準備：

《方臉和圓臉》背景圖，前期傢俱的熟知

活動目標：

1、願意積極參與討論故事情節並清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2、體會一家人在一起和睦、開心地生活纔是快樂。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、萌發對文學作品的興趣。

活動過程：

一、談話導入

1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）

2、給他們取個名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住着一戶人家”到“好，就這麼定啦，分吧。”

2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好後，請幼兒到前面說說。————思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。

1、那麼老公公和老婆婆是怎麼分的呢？“老公公站在院子裏一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”

2、這可怎麼辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？爲什麼？—————大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎？爲什麼？幼兒討論。———舉牌互動。

四、一家人在一起纔開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”

2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）爲什麼呢？（引導幼兒講出一家人在一起纔開心）

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這裏還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的家。你們怎麼看出來他們很開心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情啊？原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

2、第三個家你們猜會是開心的家嗎？是哦。那麼又會是哪個小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個開心的家就是你的喔！

方臉和圓臉課後反思：

小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中要着重感知事物的明顯特徵，容易形成定勢。然而幾何圖形的認識往往過於單調、抽象。所以我們教師在教育內容的選擇上，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓展幼兒的經驗和視野。

小百科：

臉初指兩頰上部，到唐宋時期開始指整個面部，另外又指表情，面子和物體的外部等。

幼兒園大班教案 篇8

活動目的：

1、通過活動讓孩子知道鮮花和水果的汁液也是很好的天然顏料

2、培養孩子的好奇心，促使孩子主動發現周圍環境中有趣的事和物，親近大自然。

3、培養孩子的動手操作能力，鼓勵孩子大膽想象，運用藝術形式表達自己的感受。

　活動準備：

1、鮮花、水果若干（顏色儘可能多些）

2、操作工具：塑料袋、剪刀、盤子、紗布、小鐵錘、小木棍、抹布、棉籤、圖畫紙、宣紙等。

3、師用教具：隱形畫範圖一幅、電爐一個

活動過程：一、引入導語：春天到了，春姑娘給我們送禮物來了。討論：爲什麼你們覺得鮮花很漂亮？五顏六色的鮮花有什麼用？小結：鮮花能美化環境，鮮花的汁液能繪畫、染紙。

二、幼兒進行嘗試活動

1、嘗試活動⑴：導語：既然花汁能染紙，那花汁是怎樣取得的呢？幼兒討論並進行嘗試活動（擠汁--染紙）

2、嘗試活動⑵：導語：春姑娘不僅給我們送來了鮮花，還送來了豐富的水果，水果除了好吃以外，它能畫畫嗎？幼兒討論並進行嘗試活動（擠汁---用棉籤沾果汁在圖畫紙上作畫）小結：果汁能畫畫，但有的果汁幹了以後，就什麼也看不見。

3、認識隱形畫⑴、出示隱形畫，認識什麼是隱形畫、隱形墨水。導語：老師也畫了一幅畫，你們看漂亮嗎？它有一個奇怪的名字叫“隱形畫”爲什麼叫隱形畫呢？看老師變一個魔術。（教師在電爐上演示隱形畫的變色顯色過程）小結：原本什麼都看不見的畫，烘烤了以後，果汁變色，畫就顯現出來了，這就是隱形畫，用來畫隱形畫的隱形墨水就是果汁。（教師幫幼兒烘烤繪畫作品，嘗試還有哪些果汁是隱形墨水，並進行安全教育）

三、活動結束總結：鮮花的花汁能作顏料，水果的果汁能作爲隱形墨水畫出會變魔術的畫。你們發現了嗎？這些東西到處都有，它就在我們的身邊，只是我們沒有發現它們的這些本領。其實在我們的生活中還有很多你們沒有注意到的東西，它們都有不同的本領。這就要靠小朋友多動腦、多觀察、多試試，你們就會有更多、更有趣的發現

幼兒園大班教案 篇9

活動來源：

在“本土文化走進幼兒園”收集、展示的活動中，幼兒對本地區少數民族的服飾，民族民風有了進一步的瞭解。爲了讓幼兒親身體驗，更進一步的瞭解本土文化的內涵。瞭解家鄉的民族文化，欣賞苗族、xx獨特的藝術，增強民族的自豪感，激發幼兒熱愛家鄉的情感，培養幼兒動手操作的能力。故設計了“製作蠟染表情娃娃”這一教學活動。

活動目標：

1、通過對事物的介紹與展示，讓幼兒瞭解家鄉的蠟染和扎染，增進幼兒對家鄉的認識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

2、幼兒在製作蠟染表情娃娃的活動中體驗獲得成功的快樂。

活動準備：

蠟染布、扎染布、海洋球、橡皮筋、水彩筆、小剪刀、卡紙、雙面膠等。

活動過程：

1、教師展示蠟染布，並介紹安順及本地區的蠟染藝人。（楊金秀）

2、提問：小朋友知道蠟染布是誰做出來的？（苗族、xx阿姨）外國人把我們安順叫做什麼？（蠟染之鄉）

3、請幼兒談一談蠟染布可以製成哪些物品。如桌布、揹包、衣服、鞋、帽子和壁畫等。

4、請幼兒上來做表情表演。（哭、笑、生氣……）

5、教師用演木偶的形式展示自制蠟染表情娃娃進行表演，並給蠟染娃娃取一個漢族名字。

6、幼兒自由探究製作表情娃娃的方法。

7、引導幼兒大膽想象設計出與別人不一樣的蠟染表情娃娃。

8、教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽、自主設計。

9、講評幼兒作品。

①點評、分享幼兒作品。

②請幼兒說說用什麼方法制作的蠟染表情娃娃。

活動延伸：

美工區：投放操作材料，幼兒繼續設計製作不同的蠟染表情娃娃。

活動反思：

採用觀察、操作、體驗的方法，讓幼兒在有趣的體驗活動中，感受民族文化的美。有效的引導幼兒達成教學目標，促進幼兒之間思維的碰撞，經驗的分享；大膽運用手工、繪畫等多種方式製作簡單的蠟染表情娃娃。發揮幼兒的想象，培養動手能力和審美能力。從而促使幼兒更積極主動的投入到教學活動中。

幼兒園大班教案 篇10

【說設計意圖】

遊戲是幼兒語言《活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、遊戲。我正是根據幼兒的身心發展特點和大班幼兒的年齡特徵，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的遊戲中，瞭解猴子愛模仿的特點，發展幼兒表演能力。

【說活動目標】

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據大年齡特徵及本班實際情況，我將目標定爲以下三點：

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，並能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中誇張、幽默的動作。

3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

【說活動準備】

爲使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育與遊戲之中，我做了如下準備：

(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂。

(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

【說教學流程】

音樂導入激發幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述並表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動結束

我一開始用音樂《猴耍》導入，讓幼兒重點模仿猴子的一些滑稽表情動作引起幼兒興趣;教師採用故事中斷法，給幼兒思考的空間並重點讓幼兒知道遇事要多動腦筋、多想辦法;之後讓幼兒完整欣賞故事，重點引導幼兒感受故事中猴子、老爺爺的滑稽動作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖，重點讓幼兒作爲活動的主體大膽用語言表達故事，並開始嘗試表演;教師簡短小結後與幼兒共同表演，提升幼兒表演的慾望;幼兒分組表演，人人蔘與活動;幼兒表演結束後，教師建議將此節目定爲六一節目之一進行排練。

【說活動延伸】

我將在班內表演區投放道具進行表演，作爲活動延伸。

對於本次活動，我簡單說以上幾點，當然整個活動下來，肯定還有很多不足之處，請各位領導及老師多提寶貴意見，謝謝大家!

活動方案：

【活動目標】

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，並能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中誇張、幽默的動作。

3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

【活動準備】

(1)《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴耍》《猴子學樣》的音樂

(2)故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干

【活動重難點】

重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，並能夠大膽用語言表達。

難點：能表演故事中誇張、幽默的動作

【活動過程】

1、用“猴耍”音樂導入活動。

2、教師採用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：“故事中都有誰?猴子又惹什麼事了?老爺爺的帽子被搶走了，你們猜他會怎麼辦?”激發幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎麼要的?猴子是什麼反應?你能幫老爺爺想個辦法嗎?”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學樣”

重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，並請幼兒大膽表現，學一學猴子、老爺爺的滑稽動作及表情。

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，並表演。

5、教師小結幼兒表現，並與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結伴分爲四組，教師講述故事，請幼兒表演。

7、教師總結，並建議將此節目定爲六一節目之一進行排練

【活動延伸】

在表演區投放道具，繼續進行“猴子學樣”的表演。