實用的幼兒園中班語言教案4篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案4篇，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

活動準備：

ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》

活動環節：

一、談話導入，引出課題

1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什麼事會害怕？

2、害怕的時候，會有什麼反應？（怎麼想？怎麼做）

二、現場採訪，嘗試記錄

1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）

2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，並嘗試記錄。

3、交流：大人們會害怕嗎？什麼時候會害怕？

4、介紹調查結果：

——共同交流，調查的人害怕什麼？第一個老師害怕什麼，第二個老師又害怕什麼——你害怕的時候會怎麼樣？幼兒：哭、躲藏、躲在牀底下

三、尋找解決害怕的方法

1、害怕的時候，有些什麼好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什麼好辦法）？

2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、傾聽並理解故事內容，嘗試利用路邊的一些標誌性建築物或設施幫助認路。

2、體驗幫助別人的快樂。

3、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

幼兒已有經驗準備：初步瞭解過家裏到幼兒園的路線。

教師經驗準備：熟悉幼兒園周圍的路線環境，知道某一幼兒從家到幼兒園的路線。

材料準備：故事課件、從家裏到幼兒園的簡易路線圖等。

活動過程：

一、情境導入師：今天，我帶來了一位我的朋友，（出示老鴨）它是誰？（老鴨）我的朋友老鴨開了一家店，生意可好了，可是今天他告訴我，他的店丟了，到底是怎麼一回事呢？我們一起去看一看吧。過渡小結：讓我們一起來聽聽老鴨的故事，看看他到底發生了什麼事。（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）師：老鴨的店真的丟了嗎？（沒有）他爲什麼會覺得自己的店丟了呢？（他越走越遠，看不到自己的店了；他迷路了迴應：你們聽得真仔細）師：老鴨急的滿頭大汗，你們能幫幫迷路的老鴨麼？（幼：記住出去時候的路迴應：你的辦法不錯幼：開一輛小車帶他回家迴應：你想到了用交通工具，也是好辦法幼：請警察叔叔幫忙迴應：求助別人也是一個好辦法）誰還記得老鴨出發時到底經過了哪些地方？（銀杏樹、樹林、小山坡）師：老鴨先經過哪裏？再經過哪裏？最後到了哪裏？（操作課件：箭頭標記）師：我們知道了老鴨出發時經過的地方，那怎樣才能幫助老鴨找回自己的店呢？（記住出發時經過的每個地方，再按照原路返回）師：往回跑時，先經過哪裏？再經過哪裏？最後看見什麼就能找到老鴨的店了。（操作課件：老鴨先路過一片樹林，再經過小山坡，最後看見銀杏樹，就找到店了）師：你們的辦法真不錯。看看這樣到底能不能幫助老鴨找到回家的路呢？

（傾聽故事後半段）小結：當我們從一個地方出發去另外一個地方時，一路上總會經過一些容易記住的標誌，記住這些標誌能幫助我們認路。你們用這樣的辦法幫助老鴨順利找到了回店的路，老鴨很感謝你們。

三、情境經驗師：你從家裏出發到幼兒園時，會經過哪些容易記住的地方？（銀行、家樂福、車站等）師：這是琪琪小朋友的家，看看從她的家出發到幼兒園，會經過哪些地方？（幼兒跟着老師一起看簡易路線圖說一說）師：如果我從巴黎春天出發，怎樣到達幼兒園？（我先經過xx，再經過xx，最後到達xx）小結：除了記住一些特別的房屋，我們還可以記住看一些路牌、門牌號、交通標誌等，幫助我們認路，還能去幫助更多迷路的人呢。

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。

3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。

重難點：嘗試按順序和倒序說出故事中的老鴨分別經過的地方。

準備：PPT、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段（一邊講便出示單個場景的PPT）：

提問：

(1)老鴨的店真的丟了嗎？

(2)他爲什麼覺得自己的店丟了呢？

(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以爲自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢？（出示老鴨經過的三個地方的PPT）

(4)怎樣才能找到它的店呢？

2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的（講故事的後半段）

提問：

（1）那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢？先經過？再經過？最後經過？（也讓孩子嘗試着說先……再……最後……）

（2）老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最後經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀？（老師邊提問邊指着PPT上的圖片）

小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標誌性的建築物或標誌，認路可就方便了，老鴨你明白了？出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按着順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經驗

1、看地圖找標誌性建築物

師：看，李老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標誌，在我們幼兒園附近嗎？裕龍四區在哪呢？（讓孩子看地圖說方位，說完一個貼一張標誌性建築的照片

2、遊戲：回家的路

師：來幼兒園做完遊戲，我們還要回家呢，你們知道怎麼回家嗎？該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來說說，你該怎麼回家呢？

小結：記住了一些標誌性的建築物，我們就能找回自己家的路，真方便呀！

附故事：

老鴨的店到了中午，賣貨的人就少了。“天真熱，我去湖裏涼快涼快。”老鴨關了門，掛上了“暫停營業”的牌子，向湖邊走去。

老鴨在湖裏摘了一片荷葉，浮着，像一隻綠蓬船。輕風吹來，綠蓬船先漂過了湖邊的一顆老銀杏樹，又漂過了湖邊的小山坡，最後漂過了一片樹林，越飄越遠，老鴨的店不見了。

老鴨掀開荷葉一看：“哇，天都快黑了，我得回店了。”老鴨上了岸，覺得不對勁兒“我的店丟了，這可怎麼辦呀？”老鴨哭了，小黃狗和小白兔正路過，問：“你怎麼躲在這哭了？”老鴨咧着大嘴說：“我的店丟了，我不想活了。”小黃狗伸手摸摸老鴨的腦袋，說：“你沒病吧，來，我們把你擡回去。”

它們擡着老鴨往回跑。跑過了一片樹林，又經過了小山坡，最後見到了那顆銀杏樹。老鴨見到樹，就叫起來：“我的店，我的店找到了。”

老鴨說：“謝謝你們，下回我的店找不到，請你們還擡着我跑。

教學反思：

本次活動結合本班幼兒年齡特點先後對目標、教學過程進行了調整，隨後通過對活動內容的理解，製作了生動有趣的ppt課件，幫助幼兒解讀故事內容，完成活動目標。

成功經驗：

1、目標達成度高。大多數幼兒能夠比較準確的說出老鴨經過的地方。還能說出一些描述倒序的詞語。如“往回走，拐個彎，倒着走”。我在此做了小結，提升孩子們的方位經驗，可以描述爲“原路返回”。

2、對話設計的調整是有效的。孩子們通過不斷的設問和追問，理清了故事中老鴨所經過的地方，體現了孩子們在循序漸進的思考過程。

幼兒園中班語言教案 篇3

一、設計思路

經歷了活動的第一教時後，孩子們知道了每一種動物都有自己的長處。這一次叢林裏的“動物頒獎大會”，他們需要在欣賞理解音樂的基礎上，用肢體動作表現每一種動物的特點。

活動的第二個環節截取了法國作曲家聖·桑的《動物狂歡節》的片段供幼兒欣賞。教師先動物的圖片，縮小聯想的'範圍，再請幼兒欣賞音樂，將音樂特點與動物特徵相匹配，這對於中班下學期的幼兒來說可能更合適。

第三個環節請幼兒編排舞蹈動作進行表達和表現，共分兩個層次。第一個層次：用動作表現動物的外形特徵；第二個層次：不僅要表現動物的外形特徵，還要用肢體語言表現出該種動物最擅長的本領，難度有所提高。中班幼兒肢體語言不夠豐富，教師可以一些相應舞蹈動作的照片供幼兒。

二、活動目標

1、嘗試用肢體動作表現動物的外形特點與特長。

2、欣賞不同的音樂，感知其旋律、節奏、速度與所表現動物的關係。

三、活動準備

1、誰敢嘲笑獅子》課件（PPT）

2、《動物狂歡節》音樂選段

3、相應的動物卡片、插卡底板（幼兒2～3人一組，每組一份）

4、動物舞蹈造型照片

5、幼兒製作的各種獎盃（森林大力士、森林舞蹈家、森林歌唱家、森林之王、森林游泳健將、森林跳高王子……）

四、活動過程

（1）回顧故事情節，引出主題

——（出示獅子）上次我們講了關於獅子的故事，還記得故事的名字嗎?

——記得故事裏有哪些動物嘲笑過獅子?他們的哪些本領比獅子厲害?

——經歷了上次的事，獅子知道了，原來每——種動物都有自己最厲害的本領，於是召開了一個“森林頒獎大會”，看看都來了哪些動物? （出示動物圖片）

（2）欣賞首樂，展開聯想

——聽聽，動物們哪個先來，哪個後到?按你聽到的順序給動物們排排隊。（欣賞首樂，小組操作排序）

——你們聽到的動物們出場的順序是怎樣的? （這段音樂是誰?爲什麼你覺得這是××? ××是什麼樣的?這段音樂聽起來有什麼樣的感覺……）

——（播放課件驗證）看看，我們的感覺是否正確?

（3）森林頒獎大會

①動物出場秀。

——每組選——種動物，要用動作表現出這種動物的樣子，讓我們——看就知道你們是誰。（小組編排，可個別小組舞蹈造型照片）

——把你們設計的動作讓大家欣賞——下，讓我們猜猜你們是誰。（小組輪流表演幼兒表演時，教師可播放相應的音樂。）

——你們覺得他們表演的是誰?你喜歡他們哪個動作?還有什麼動作也可以表演這種動物?

②頒獎大會。

——（出示各種獎盃）看看這些獎最適合頒給哪個動物？

——領獎的時候，不僅要表演出動物的造型，還要用動作告訴大家這種動物最大的本領，讓我們看明白你是來領哪個獎盃的。（小組合作編排動作）

頒獎大會正式開始，聽到合適的音樂，相應的小組就登場表演並領獎。

（三）活動拓展

1、豐富音樂，增添動物的種類，鼓勵幼兒用肢體動作表達表現，並逐漸配合音樂的速度與節奏。

2、幼兒與同伴講述並統計自己和同伴的優點和缺點。

五、活動結束

1、

2、

六、活動延伸

1、在閱讀區中投放此圖畫書，供幼兒自主閱讀。

2、動物撲克牌：用動物圖片自制“動物撲克牌”，2～4人一起玩，每人任意取一張動物牌，說出該動物最獨特的本領爲勝，可收取別人手中的動物牌。

3、誰也不能嘲笑我：

（1）準備：牆面環境中佈置每個幼兒的照片及日常生活中各類事件的圖示。

（2）操作方法：幼兒可將自己做得最棒的事件圖片貼在自己的照片後，也可把自己做得不夠好的事件照片貼在比自己好的同伴的照片後。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動設計背景

活動主題“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《青槐幼兒園——我的家》。課前，我認真地進行了備課，準備了相關的圖片。在活動中，我採用的談話方法、自由講述、跟讀等一系列的形式，可是在複習鞏固時，我發現：有的幼兒注意力不集中。這是對學習內容不感興趣的表現，因此，我就設計成兒歌的方式來完成《我們的幼兒園》這課語言教學。

活動目標

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的內容。

2、初步知道比喻句的用法。

3、觀賞幼兒園的有關圖片，培養幼兒熱愛自己幼兒園的美好情感。

教學重點、難點

學會兒歌，能理解兒歌的內容。

活動準備

1、自編兒歌《青槐幼兒園——我的家》

2、與兒歌內容相符的圖片。

活動過程

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，小朋友知道嗎？（青槐幼兒園）

2、你們在青槐幼兒園開心嗎？爲什麼感到很開心？

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什麼地方？爲什麼會有這種感覺？

二、教授兒歌，激發幼兒熱愛幼兒園的情感

1、（出示圖片）提問：圖片裏畫了些什麼內容？你最喜歡哪張圖？爲什麼？

2、老師把小朋友剛纔說的話編了一首好聽的兒歌，聽！

A、教師範讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？你在兒歌裏聽到哪些好聽的歌詞？

B、你最喜歡兒歌裏的哪一句？

3、幼兒集體學習兒歌

A、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操（cao）、場（chang）

B、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

c、個別表演請個別能力較強的幼兒到前臺表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：爲什麼說綠色的操場像花園？

兒歌：《青槐幼兒園——我的家》

青槐幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書玩具多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

青槐幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心！

青槐幼兒園，我的家，

老師愛我我愛她，

唱歌跳舞做遊戲

嘿，人人都來把我誇！

教學反思

1、善於利用，充分尋找結合點

在教學中，老師應該善於發現，善於創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，並加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善於發現幼兒感興趣的事物，遊戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色遊戲和動作組合遊戲都是幼兒愛玩的遊戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和遊戲成爲一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

2、融入生活，增強練習的密度

幼兒期的記憶以短時記憶爲主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課後，飯前空餘時間也都可以玩此類的遊戲，既方便也實惠。