【必備】幼兒園大班音樂教案範文錦集6篇

在教學工作者開展教學活動前，就不得不需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班音樂教案 篇1

1、活動目標

（1）積極參加音樂活動，熟悉3/4節奏。

（2）感受樂曲，有表情地吟唱歌曲，嘗試大膽地創編歌詞。

2、重點與難點

本教材的重點是熟悉樂器繼續培養幼兒節奏感；難點是讓幼兒有表情地吟唱歌曲的基礎上，嘗試創編歌詞。

3、環境創設及材料準備

（1）歌曲《聽》的伴奏磁帶。

（2）提供舞蹈道具（如：綵帶、花朵等）。

4、設計思路

大班下期幼兒已具備一定的節奏感，但是對於3/4的樂曲還需要給予不斷的聽賞，使幼兒熟悉3/4節奏型。在這種情況下選擇歌曲《聽》，其目的就是爲了進一步培養幼兒音樂的節奏感，感受3/4旋律，同時，爲了提高幼兒的興趣，根據本教材歌詞簡單易懂的特點，我們嘗試讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，創編歌詞，提高幼兒音樂興趣，並且在反覆創編中進一步感受3/4節奏。

5、活動流程

（1）在角落遊戲中聽賞旋律，感受旋律，激發對活動的興趣。

①在角落遊戲中放入磁帶《聽》引導幼兒聽賞，感受3/4節奏，感受旋律的美。

說明

幼兒可以在角落裏聽着音樂自由舞蹈，教師指導重點是讓幼兒在感受旋律美的同時切準3/4節奏，可以提供一些刀具激發幼兒自由創編感受樂曲的興趣。

幼兒自由聽賞、自由創編可在角落裏延續二週左右，叫要鼓勵所有的幼兒都來參與。

角落遊戲中這個內容的講評很重要，講評的內容應該從幼兒切準3/4節奏和幼兒大膽創編舞蹈感受旋律的美着手。

②在日常生活中可以和孩子共同遊戲“今天是多麼美好”師生接龍說：“我聽見風兒在輕輕唱，今天是多麼美好！”“我聽見鬧鐘在輕輕唱，今天是多麼美好”“我聽見樹葉在輕輕唱，今天是多麼美好……”……要求接龍時和別人說的不同，要求有一定的節奏。

幼兒園大班音樂教案 篇2

活動目標：

1、欣賞歌曲，感受民歌歡快、上揚的風格。

2、嘗試用唱唸來表現歌曲，在圖卡的幫助下，有節奏的唱唸部分歌詞，表現小貨郎送貨時的樣子。

3、在活動中大膽表現，做個神氣、自信的小貨郎。

4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

活動準備：

1、創設小貨郎賣貨的情境。

2、圖卡、音樂《小貨郎》

活動過程：

一、創設情境，引導幼兒初步感受小貨郎的吆喝聲。

1、情境表演，引出小貨郎。師：我是誰啊?現在我要變了，(穿上花衣)現在我是從東北來的了。我要去工作了，猜猜我是做什麼的。(挑擔吆喝：唉～賣冰糖葫蘆了嘍，賣風車嘍，誰來買呀!)我是做什麼的呀?在東北我們稱賣東西的叫小貨郎。

2、師幼共同討論，理解吆喝聲的特點。師：我剛纔是怎麼說的呀?聲音怎麼樣?再來聽一次，(師表演)聲音怎麼樣?我們來學一學。賣東西的這聲音我們叫做吆喝。

二、欣賞歌曲，嘗試用歌聲、動作表現歌曲。

1、完整欣賞，初步感受民歌的風格。師：今天我請來了一位我們東北有名的小貨郎，我們來聽聽。(幼兒欣賞)你聽了有什麼感覺。

2、教師小結：這是一首東北民歌，名叫《小貨郎》。

3、再次完整欣賞，提煉歌詞。師：剛纔的小貨郎是怎麼賣貨的，又買了些什麼呢?我們來仔細聽聽。(再次欣賞)他是怎麼賣貨的呀?又是怎麼送貨的呢?他賣了些什麼呢?

4、教師根據幼兒的講述出示圖片，有意的按次序貼放。師：小花布，運動鞋，菸袋嘴，小奶瓶，這些貨是誰喜歡的呀?

5、姑娘喜歡的小花布，小夥兒喜歡的運動鞋，娃娃喜歡的小奶瓶，爺爺喜歡的菸袋嘴。

三、學唱歌曲，學習用吆喝聲表現歌曲。

a)教師範唱，幼兒嘗試學唱。師：小貨郎賣的東西可真多啊，我也要來做小貨郎了。我還請來了幫手伴奏。

b)師幼共同表現歌曲。師：你們想做小貨郎嗎?我們一起來做吧，看看有沒有人來買?唉呀，怎麼沒人來買呀?我們要用什麼樣的聲音來唱纔會有人來買呀?最後我們再加上有個吆喝"快來買呀"看看有沒有人來買?

四、遷移經驗，嘗試替換部分歌詞。

1、幼兒創編新的叫賣詞。師：東西都賣光了，怎麼辦?師出示進來的貨的圖片：鮮花，足球，兔子燈，老花鏡。這些貨誰喜歡呀?

2、教師帶領幼兒再次進行叫賣遊戲。

活動反思：

1、在第一環節時間上略長，感受音樂、演唱歌曲部分時間太短。導致孩子有種意猶未盡的感覺。

2、在學唱過程中，一直採用與幼兒集體輪唱的方式進行教學，可以採用多種演唱方法進行練習。

幼兒園大班音樂教案 篇3

活動目標：

1、體驗音樂與古詩詞的意境，學習在音樂的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩詞，嘗試用自己的方式表現。

2、探索用動作表現音樂內容，願意與同伴一起參與音樂活動進行表演。

3、嘗試根據古詩情境進行繪畫。

活動準備：

幼兒在語言活動中已經會吟誦《清明》這首詩歌，並對清明節有一定的認識。材料準備：《清明》圖片，

音樂，紙，顏料等。

活動過程：

一、在情境中創編動作，初步用動作表現詩歌《清明》

師：你們知道古詩裏描繪的是哪個季節嗎？猜猜詩人杜牧想表達什麼樣的情感？

二、按節奏吟誦《清明》

(1)教師朗誦《清明》，同時出示圖片，幼兒欣賞。

(2)教師再次示範朗誦歌詞，並以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。

(3)引導幼兒結合穩定拍，進行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。

(4)教師用動作提示，與幼兒進行歌詞的對答，教師說前半句，幼兒對下半句。如，教師說“清明時節”，幼兒接“雨紛紛”，以此類推。

(5)幼兒跟着音樂完整地朗誦，吟唱歌詞。

三、根據理解繪製圖畫

幼兒根據自己對古詩的理解，畫出他們想象中的《清明》圖

四、交流欣賞

幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫，加深對《清明》的理解。

幼兒園大班音樂教案 篇4

活動目標

體驗人和動物相處的和諧氛圍，感受歌曲幽默和活潑的情趣

能根據歌曲內容，選擇合適的動作，大膽演唱歌曲

學會歌曲，初步掌握歌曲的`節奏、間奏和說白

練習10以內數的加減

重點難點

重點：積極主動地演唱歌曲和表演遊戲，體驗人和動物相處的和諧氛圍

難點：掌握歌曲中的間奏和說白

活動準備

經驗準備：學習10以內數的加減，認識狗熊

物質準備：操作教具一套(大樹一棵，黑狗熊一隻，計算卡片若干)；黑狗熊頭飾一個

教學過程

一、聽《黑狗熊》的樂曲，學做狗熊律動進活動室。

二、發聲練習《狗熊，狗熊在哪裏》

1．“狗熊家門關着，我們一起來敲敲門”，練習歌曲中的節奏型。

2．“我們來叫一叫，狗熊在哪裏”，幼兒根據教師的旋律配上歌詞，進行發聲練習，音量從輕到響亮。 (幫助幼兒打開喉腔，訓練幼兒對聲音的控制能力)

三、學習唱歌表演《黑狗熊》

1．教師出示圖片，邊演唱邊根據演唱內容演示“黑狗熊”教具。

提問：①“爲什麼會有人笑狗熊?”②“這幾道題應該怎麼做?”(要求有節奏回答。)

2．教師演唱歌曲第二遍。請幼兒用語言和動作告訴教師歌曲的內容，根據幼兒的回答，教師組織幼兒集體學唱歌曲，肯定幼兒編的動作。

3．幼兒和教師一起完整演唱兩遍，鼓勵幼兒大膽表現。

4．引導幼兒根據情節變化，有表情地演唱歌曲兩遍。

四、遊戲《黑狗熊找老師》

1．教師講解遊戲規則：狗熊聽到你們也在笑它，有些生氣，說想讓你們也來做算術，在唱好一遍歌后，停住不動，誰動了，就讓他做一道算術題。做對了就和他交朋友，當狗熊的小老師，做錯了可不能再笑他咯！

2．幼兒集體遊戲兩遍，教師及時表揚鼓勵幼兒。

3．男女分組遊戲兩遍，教師小結。

五、聽音樂做狗熊律動出活動室。

延伸活動

在表演區中放置一些數學卡片、頭飾，讓幼兒自由地進行小組遊戲。

活動評析

一、設計意圖

“黑狗熊”這首歌，歌詞趣味盎然、富有情節性，曲中所描繪的黑狗熊笨拙而可愛，深得孩子們的喜歡；樂曲節奏感強，適合大班幼兒表現；歌詞中還涉及加減運算的內容能激發幼兒的運算願望，鼓勵幼兒積極動腦、認真學習知識。教學中運用情境性語言，把整個活動串成一個具有有趣情節的故事，使幼兒成爲故事中的角色，和歌中的黑狗熊親密接觸，引導幼兒自然地從一個環節進入下一個環節(去狗熊家――尋找狗熊――狗熊做算術――狗熊找老師)。使幼兒身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的情緒可以感受，有有趣的遊戲可以投入。

二、效果分析

在發聲練習中以狗熊家門關着爲由，引導幼兒有節奏的敲門、呼喚，使幼兒自然地掌握了歌曲中說白的節奏和樂曲的主要節奏型，還讓幼兒用歌聲呼喚狗熊，使幼兒自然熟悉歌曲旋律，激發了幼兒想見狗熊的強烈願望。學習歌曲的過程也成了幼兒熟悉狗熊、和狗熊交往的過程。幼兒創造性地表現了狗熊的可愛形象，樂此不疲地學着狗熊的各種動作：學着狗熊胖墩墩的樣子，學着狗熊爬樹的樣子，學着狗熊做算術的樣子……在遊戲環節中，自編的遊戲增加了唱歌表演的趣味性，使幼兒更主動地學習，通過遊戲，幼兒已和狗熊成爲好朋友，大家一起練習運算，互相提高。本次活動，幼兒不僅很好地學唱了歌曲，而且加深了愛動物的情感，收到了很好的效果。

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、進一步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行遊戲，體驗遊戲的快樂;

2、以小組的形式進行遊戲活動，並在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動重點：

進一步學唱歌曲，能邊唱邊隨歌曲的旋律進行遊戲，體驗遊戲的快樂;

活動難點：

以小組的形式進行遊戲活動，並在歌曲結束時立刻蹲下或站好，體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

音樂

活動過程：

一、律動、練聲

《我們大家做得好》

《我是小兵》

《小鳥醒來了》

《下雨了》

《碰一碰》

二、複習歌曲

1、教師：剛纔小朋友們表現得都很不錯哦，現在請小朋友再來聽一聽這首歌曲，看看你們還記得嗎?

教師彈奏歌曲，請幼兒說說歌曲的名稱及大概的內容。

2、教師邊彈奏歌曲邊帶領幼兒複習歌曲內容。

三、幼兒演唱歌曲及創編歌詞內容

1、教師：小朋友，現在請你們自己來跟着老師的音樂完整地唱一遍歌曲吧!

教師帶領幼兒集體演唱歌曲。

2、教師：小朋友，兒歌裏面請小朋友一起拉着小手走走、跑跑，我們還可以怎麼樣做呢?

3、教師：除了可以看誰蹲下、站好，我們還可以做出做什麼動作呢?

4、教師幼兒所說的內容，並引導幼兒唱進歌曲裏面。

5、教師：小朋友，現在我們一起把自己編的歌曲完整唱一遍吧!

四、帶領幼兒進行音樂遊戲

1、教師：小朋友，你們想和自己的小夥伴一起玩這個好玩的遊戲嗎?現在我請幾個小朋友先來跟老師一起示範，看看這個遊戲是怎麼樣玩的吧!

教師請幾名幼兒來進行遊戲示範。

2、教師請幼兒分組進行遊戲內容。

教師：小朋友，現在我們一組一組的小朋友來拉好小手，走成一個小圓圈吧!與自己同一組的小夥伴一起來玩這個遊戲吧!

教師彈奏歌曲，讓幼兒進行遊戲。

五、結束活動

1、教師：小朋友，這個遊戲好玩嗎?今天我們也玩得累了，現在請小朋友一起休息一下吧!

2、教師：回到家裏也請小朋友們與自己的家人也一起玩這個好玩的遊戲吧!

3、結束活動。

幼兒園大班音樂教案 篇6

設計意圖：

平時，我們經常看見幼兒踩着大人的鞋悠閒地晃來晃去，不時發出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發了設計這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認識，讓幼兒樂於探索、興致盎然的物品更具藝術魅力。

活動目標：

1、體驗穿大鞋遊戲的快樂。

2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養幼兒的音樂感受力。

3、嘗試創編出不同的節奏，發展幼兒的想像力。

4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

5、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。

活動準備：

1.室外環境。

2.報紙、掛曆紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

活動過程：

一、充分感受

1、引導幼兒發現穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什麼感覺？幼兒：（腳上感覺非常鬆、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩當；人變高了；覺得有些站不穩好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮着腳尖走路）

3、教師：我們去踏踏地上的物體，聽聽踏在不同物體上發出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿着大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產生的聲音。

4、教師：剛纔你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報紙、掛曆紙上，像小雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）

分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。

二、遊戲引導

1、引導幼兒從聲音的感受中體會不同的節奏。教師將幼兒大鞋發出的各種聲音歸類，進行聲音節奏練習。

如：打鼓：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴：ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、教師出示一面小鼓和小朋友做遊戲。老師敲擊出不同的節奏並說："我的小鼓會唱歌"。然後小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟着小鼓踏出相同的節奏，併發出相應的聲音。

分析：幼兒對聲音節奏練習興趣濃厚，練得十分投入。

三、自由創編

1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節奏型呢？小朋友可以互相學學，也可以邀請老師參加。

2、教師鼓勵幼兒創編不同的節奏型，並將幼兒創編的節奏型及時記錄下來。

分析：由於教師對幼兒創編節奏型的記錄，滿足了幼兒創編的成就感，幼兒樂此不疲，創編出的節奏型多種多樣。

四、成果分享

1、自由交流：引導幼兒分享自己和朋友創編的快樂，相互交換節奏型踏節奏。

2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節奏型邊踏節奏。

分析：由於是自己創編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

五、興趣延續

1、延續幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合着音樂，用自己喜歡的節奏來表現。

2、區角活動延伸：

探索區——繼續探索大鞋發出的各種聲音。

音樂角——繼續創編節奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合着音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節奏，十分合拍。

活動反思：

園大班的，有意識控制自己行爲的較差，具有不好靜，注意力易轉移的特點。所以我在本次音樂中爲幼兒準備大鞋和小鞋，運用“動”的形式來充分調動幼兒對音樂學習的積極性，培養他們對音樂的和愛好。

一、導入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發出什麼聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什麼不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲裏是怎麼唱的，發出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導到主題上，也可以避免導入時間長。

二、學唱部分。我讓幼兒欣賞後，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，爲歌唱活動做準備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學習的空間，讓孩子們看着圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內容，興趣也很高。學唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達到了預期目標。劉提出，左手伴奏可以再輕點，以便幼兒能聽清歌詞內容。學唱的形式還可以多樣化。還有，作爲我班有這樣程度的歌唱能力，可以採用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。