幼兒園大班教案：圖形

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教案：圖形，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案：圖形1

活動目標：

1 能根據物體的特徵分類，並說出分類後的總數。

2 養成良好的操作習慣。

3 鞏固有關蜜蜂的知識。樂於助人，體現活動的快樂，感受成功的喜悅。

活動準備：

圖形卡片、標記卡片、掛圖，幼兒操作材料人手一份

活動過程：

1 按圖形標記入座

今天我們要乘車去小蜜蜂家做客，請大家看清自己的車票，找到座位。（出示形狀標記，幼兒對照自己手上的圖形入座。）

2鞏固有關蜜蜂的知識。

小蜜蜂的房子有點特別，你們還記得是什麼樣子的嗎？（許多六邊形組成）爲什麼要做成六邊形而不是別的形狀呢？（節省材料、節省空間、牢固）是呀，我們人類受到蜂窩的啓發，把飛機的機翼、航天飛機的外殼做成蜂窩狀，又結實又輕巧。

3 勇闖圖形屋

蜜蜂的家到了，怎麼不見它們來迎接咱們？（兩名幼兒扮蜜蜂變哭邊上）小蜜蜂，你們怎麼哭了？出什麼事啦？（蜜蜂：我們的王后被圖形魔法師抓走了，這可怎麼辦呀？）蜜蜂和螞蟻一樣，一個窩裏只有一位王后負責生寶寶，現在它們的王后被抓走了，咱們該怎麼做呢？（幫助蜜蜂救出王后）好，咱們去看看王后到底被關在哪裏。（出示掛圖）王后就關在這座圖形屋裏，只要我們順利走過圖形大道，就可以救出王后了。不過，必須按照路牌上的順序走才行。（出示標記卡片，幼兒根據標記找到相應圖形卡片，找對則出現笑臉圖案，錯誤則出現哭臉圖案）我們成功啦！小朋友們真棒！你們看，圖形屋的門開了，蜜蜂王后救出來了。（歌曲《小蜜蜂》伴奏中，集體做蜜蜂飛舞慶祝勝利）

4 填寫邀請書

王后：謝謝大家救了我，我有一件小禮物要送給大家（出示操作材料）這是我從圖形屋帶回來的彩色小圖形，請大家按照邀請書上的標記分一分、數一數，誰能正確填寫這張邀請書，就可以成爲我們蜜蜂王國的榮譽居民。（出示邀請書放大圖）這張邀請書真特別，設計成了蜂窩的形狀，我們來看一看上邊的標記吧（集體完成1－2格）大家明白該怎麼填了嗎？現在開始吧。（幼兒操作，完成練習，教師巡視指導）

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園大班教案：圖形2

活動目標：

1、通過對各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力及動手能力。

2、鼓勵幼兒能根據生活經驗大膽表現、大膽創作。

3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、“圖形王國”畫展的場景佈置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

2、投影儀，錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程：

一、導入活動激發幼兒的興趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進入活動場地。

2、手形遊戲導入課題，調動幼兒學習興趣。

二、引導幼兒想象並進行添畫。

1、遊戲“魔術”激發幼兒想像力和創造力，想象出與圓形相象的物體。

2、提問：圓形還能變出什麼物體來?

3、教師用投影添畫

4、幼兒添畫並展示作品。

5、引導幼兒舉一反三，進行其它幾何圖形變通思維，構畫出與其相象的物體，激發幼兒繪畫慾望。

6、進行繪畫作業。

三、展示幼兒作品，佈置圖形王國畫展

1、幼兒展示自己的作品並介紹。

2、佈置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

幼兒園大班教案：圖形3

活動目標

1、通過各種圖形展開想象，發展幼兒的想象能力。

2、鼓勵幼兒大膽表現、大膽創作。

3、培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

教學重點、難點

重點：掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。

難點：幼兒通過添畫更直觀地表現出自己所想象的物體。

活動準備

1、“圖形王國”畫展的場景佈置(範畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)

2、多媒體課件、錄音機及背景音樂

3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程

一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)

“ 小朋友，圖形王國今天舉行第一期畫展，裏面的畫非常漂亮，每一幅畫裏都藏有一些圖形，圖形王國的主人聽說大班的小朋友很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫裏藏着什麼圖形!好了，我們出發吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論，引導幼兒發現藏在裏面的圖形)。

自由討論：你最喜歡圖形王國裏的哪一副畫?它是由什麼圖形變出來的?

總結：小朋友都很厲害，能夠發現圖形王國裏的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。

二、觀看多媒體，擴展幼兒思維。

出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國裏的東西外，還可以變出什麼圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)

“讓我們看看電腦裏這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。

三、幼兒作畫，教師巡迴指導。(播放輕柔的音樂)

“小朋友，圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了，他邀請小朋友來當小畫家，用各種圖形添畫出更漂亮的東西，然後把你們的作品展覽在圖形王國

裏，給所有的小朋友和老師參觀，但是圖形王國的主人說他有個要求：就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，如果手髒了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。”(指導重點：讓幼兒在優美的音樂聲中自由創作，同時瞭解幼兒意圖，啓發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒獨特表現)

四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)

“小朋友們，圖形王國的第二期畫展開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”

參觀完畫展後，提問一幼兒：“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你爲什麼喜歡這副畫?”(幼兒作答)

老師給以簡單及鼓勵性的評價。

“老師發現今天小朋友的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的主人也說要謝謝大班的小朋友，他說以後還要請你們幫忙出第三期的畫展，你們願意嗎?(願意)那小朋友下課後還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什麼樣更有趣的東西來。”

教學反思

“教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。”爲此，我選擇了幼兒生活中常見的“圖形”作爲主題，設計了美術活動《圖形想象畫》。在發展幼兒美術能力的同時，又發展了幼兒的想象能力及動手能力。

在組織完教學活動後，我深有感觸，主要有以下幾點：

手、口、腦並用，幼兒得到全面發展。

在“用圖形變魔術”的操作環節中，幼兒將已知經驗轉化爲直觀的圖畫，將單調的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面：紅紅的太陽、憨態可掬的熊貓、、美麗的房子……在交流作品時，幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品，這樣不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發展，語言表達能力更是有了質的飛躍。

適時的表揚和鼓勵，促進幼兒創造思維的發展。

在幼兒繪畫時，多數幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西，當我能發現一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一隻可愛的小花時，我馬上向小朋友介紹了她的作品，並表揚了她。幼兒們得到啓發，運用多種不同的形狀形創造出了很多讓我意想不到的作品，如用三角形、橢圓形變出很多各種漂亮的圖形。有人說好孩子是誇出來的，我要說：好作品也是誇出來的!

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、願學，充分體現了以幼兒爲活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

幼兒園大班教案：圖形4

設計意圖：

幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什麼圖形，注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色，幼兒園是現代幼兒生活學習最爲熟悉的環境之一。活動開始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是爲了提高幼兒的感知能力，瞭解各種圖形分別由什麼特點。活動中教師一引導者的身份出現，對幼兒表達不清楚的或出現困難的地方加以糾正，耐心的指導，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。

活動目標：

1.能根據圖形的特徵，在圖中爲各種圖形找出合適的位置。

2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特徵和方位。

3.引發幼兒學習圖形的興趣。

4.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

每人一套操作材料 大的操作材料

活動過程：

1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什麼不同?(引導幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等)

2.遊戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎麼分的。

(1)現在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧!

(2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和縱向標記的含義。提問：表格最上面一行有什麼?表示什麼意思?左邊有什麼標記?表示什麼意思?

(3)教師示範將紅的圓形放在相應的格子裏去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數第四行左邊的第二個位置上。

(4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特徵進行定位，並說一說具體的位置。

3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

(1)給每人提供一套操作材料，先仔細觀察裏面的圖形，在確定圖形寶寶應該放在哪個家中。

(2)教師進行指導

4.組織交流，講述特徵和位置。

提問：第幾行第幾個是什麼顏色的、什麼圖形?

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特徵已經認知。能根據圖形的特徵，在圖中爲各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、遊戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的慾望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特徵進行活動的製作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，爲幼兒學得輕鬆、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成爲學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善於發現與衆不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示範的時候，因爲語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什麼。而且我的應變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

幼兒園大班教案：圖形5

活動目標

1、在遊戲中，感知平面圖形與立體圖形之間的關係。

2、在猜測中，學習推理、提問的方法。

活動準備

立體圖形的盒子（正方體、長方體[有兩個正方形]、長方體[全部是長方形]三棱柱），平面圖形（長方形、正方形、三角形），小禮物若干，墊子若干

活動過程

一、遊戲《幾何圖形找朋友》

1、複習幾何圖形名稱

2、遊戲《幾何圖形找朋友》

玩法：一個立體圖形找一個平面圖形做朋友，它們之間要有關係。找到朋友放在墊子上回到座位上。

●第一次遊戲

----提問：誰和誰是好朋友，它們有什麼關係？

●第二次遊戲

---提問：一個立體圖形只能有一個平面圖形做朋友嗎？

：這些幾何圖形中，有的立體圖形可以找到一個平面圖形做朋友，有的立體圖形可以找到兩個平面圖形做朋友。

二、遊戲《猜禮物》

玩法：禮物藏在幾個盒子中的某一個裏，不能走上來看，不能用手觸摸。但是你可以問我問題，我只能回答你“是或者不是”。猜對了禮物就歸你。

規則：

1、不能上來看，也不能摸盒子，只能問問題。

2、我只能回答你“是或者不是”

●第一、二次遊戲：教師藏禮物

----提問：可以怎麼問呢？（引導幼兒問：禮物是藏在XXX的盒子裏嗎？）

●第三、四次遊戲

師：這次請一個小朋友來藏，誰願意來猜？

-----提問：哪一個肯定不是的？

：立體圖形的罐子上面有平面圖形，只要問問上面有什麼平面圖形，就能夠猜到禮物藏在那個罐子裏。

●延伸：今天我們試着在三（四）個罐子中間猜糖果藏在哪？我還有一些禮物，如果藏在更多的罐子裏，你能夠用今天的方法猜出它藏在哪裏嗎？

教師通過“猜禮物”這樣一個遊戲設計，主要將目標定位在圖形的認知上。我們知道大班幼兒對於大多數平面圖形或立體圖形基本上都是能夠認知和說出圖形名稱的，是不是兒童能夠叫得出這個幾何圖形的名稱就表明兒童對這個圖形的特徵就有一個明確的認知呢？老師們，讓我們帶着以下兩個問題，一起來探討吧！

拋問：

1、你認爲教師要幫助兒童對平面圖形和立體圖形之間關係，加強認知重點應關注什麼？

2、如果第二環節，不用“猜禮物”的提問方式表徵圖形之間的關係，還可以採用怎樣的活動形式進一步體驗圖形之間的關係？

幼兒園大班教案：圖形6

設計思路：

三角形是幼兒園數學活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭遊戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構的經驗。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數學遊戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發現、學習;如何在遊戲中有效地刺激、挑戰幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現集體教學活動的有趣、有效，是我設計"圖形碰碰樂"活動的初衷。

活動旨在通過"圖形碰碰樂"的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關於三角形的認知經驗。

活動目標：

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。

2、嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

1、教師示範用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個(三角形、正方形、長方形)。

2、幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。

活動過程：

一、指認幾何圖形--鞏固對幾何圖形的認識1、指認幾何圖形、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形)。

(2)提問：這裏有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。

(教學提示：教師指着卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認識，並正確命名。)2、指認旋轉後的幾何圖形。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉動了，你還認識它們嗎?

(教學提示：教師邊提問邊轉動幾何圖形讓幼兒指認，重點指認"三角形、梯形、平行四邊形"。)(2)歸納：轉動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。

【設計意圖：這一環節主要是鞏固幼兒對幾何圖形的認識，豐富幼兒對平行四邊形的認識。同時，通過"轉動"幾何圖形、改變幾何圖形的方向，加深幼兒對幾何圖形主要特徵的認識，併爲後續的"圖形拼搭"活動作鋪墊。】

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

1、玩遊戲：圖形碰碰樂。

(1)交代玩法：這裏有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的遊戲。請你們仔細聽兒歌。

碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。

你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。

(2)提問：請問你們聽到了什麼?

(3)追問：怎麼纔算2個三角形碰在一起了?

(教學提示：教師用2個三角形當場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。)

(4)歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。

(5)宣佈遊戲規則：

第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。

第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起。

第三，三角形"碰"在一起後(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上。

【設計意圖：教師用第一、第二……的方式宣佈遊戲規則，思路清晰、目的明確，能幫助幼兒有意識、有條理地記憶;此環節教師的語速不宜太快，邊說邊用手勢進行演示，以幫助幼兒理解規則。】

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

【設計意圖：宣佈遊戲規則後要及時追問，有助於瞭解幼兒對遊戲規則的理解程度。如果大部分幼兒有疑惑，教師要再次進行解釋;如個別幼兒提出疑問，則可將問題拋給大家，引發生生互動。】

2、幼兒進行第一次拼搭活動(2個三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌，幼兒進行拼搭。

(2)幼兒操作後分享：

*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

*2個三角形"碰出"了什麼圖形呢?老師幫你把結果記錄下來(見圖2)。

(3)追問：2個三角形能碰出一個正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎?你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形?

(教學提示：該環節幼兒可能出現兩種情況。第一種情況：如拼搭結果是相同的幾何圖形，比如6個正方形、6個三角形或6個平行四邊形，教師記錄圖形後則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結果出現2種幾何圖形，教師記錄拼搭結果後，再讓幼兒拼搭。)

(4)歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形。)

【設計意圖：本環節教師及時記錄幼兒的拼搭結果，便於幼兒感受2個三角形組合後出現的變化，同時爲下一環節4個三角形的拼搭作鋪墊。】

活動反思：

圓形、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個角落，從玩具到食品，從服裝到建築，等等，無所不在，無處不在。

1、本次活動以數學教育生活化爲主導思想，以來自現實生活中的圖形作爲操作材料，讓幼兒充分體驗到活動的樂趣，真正做到“玩中學”、“學中玩”。

2、整個活動目標明確，層次清楚。從第一環節引導幼兒有意識認識圓形、正方形和三角形，到第二環節嘗試着做做圓形、正方形和三角形的樣子，到第三環節嘗試送圖形回家，進一步感知了圓形、正方形和三角形的基本特徵，環環相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。

3、多媒體的運用聲形並茂，更易喚起幼兒學習的積極性，便於幼兒理解、掌握。

幼兒園大班教案：圖形7

一、設計意圖

大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅僅滿足於老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，我班幼兒已經基本能單獨進行圖形、事物的一級分類，但是對事物圖形進行二次分類有點困難。

而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數學活動時，我是考慮到，老師們習慣於僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點爲依據，只強調直觀性，在活動中教師常運用教具演示，並以此爲基礎講解基本的數學概念，而實際上，幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己主動活動的過程。

“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特徵進行一次分類，再進行第二次分類，等幼兒初步掌握好二次分類的方法後，我們再進行一次直接的二次分類，我希望提供給幼兒充分的操作材料，再加以引導，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵。

二、教學目標：

1、學習按圖形的兩種不同特徵進行二次分類。

2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特徵，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

3、能按要求操作，形成良好的操作習慣。

活動重點：學習按圖形的兩種不同特徵進行二次分類。

活動難點：大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特徵，培養幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

三、教學準備：

幼兒操作材料人手兩份，磁性板（板上畫好房子、房間）、含兩種特徵的圖形、標記。

四、教學方法

整個活動採用了三種方法：遊戲法、語言討論法、嘗試操作法。

1、遊戲法：通過“圖形寶寶分家”的遊戲，達到在玩中學的目的。在遊戲中發展幼兒的思維，變被動爲主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。

2、語言討論法：在數學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什麼方法分類，操作後，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。

3、嘗試操作法：在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，纔可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，纔可能獲得直接的經驗。在最後的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，並通過商量，一個分一個記錄的環節進行互助學習，對二次分類再一次進行經驗歸納。

五、教學過程：

（一）、活動導入：

師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？

生：圓形寶寶、三角形寶寶。

評析：設計了“圖形之家”這個大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒。

（二）、幼兒操作，複習鞏固一次分類。

1、請幼兒根據圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家。

師：咦？圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間，實在是太擠了，於是發生了爭吵，想請我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請小朋友仔細看一看，他們有什麼不一樣的地方呢？

生：形狀不一樣，顏色不一樣。

師：那麼，我們在給圖形寶寶分家的時候，可以按照什麼特徵來給它們分類呢？

幼：按形狀分，按顏色分。

2、幼兒操作，進行一次分類，教師巡迴指導。

師：請你根據你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？

3、講解，演示。

師：你是按什麼特徵給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這麼分的？在大黑板上演示，並貼上相應的標記。

師：誰有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什麼特徵給圖形寶寶來分家的？爲了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示並貼上相應的標記。

4、小結：現在，請你看一看，現在每個房間裏的圖形寶寶一樣嗎？它們有什麼相同的地方？不同的地方？

評析：此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類，教師一邊記錄一邊運用語言跟進，爲幼兒下一步的分組活動奠定基礎，讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類，在第一個環節中孩子們積極性很高，都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特徵來分類。

（三）、學習二次分類。

1、找出這些圖形的不同特徵。

師：“剛纔，小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了，可是，剛剛我還是聽到了爭吵聲，原來，它們還是覺得房間太擠，還想請我們小朋友來給它們分分家，你們願意嗎？“看看紅房間裏的圖形寶寶，它們的顏色都是紅色的，可是，它們還有什麼不一樣的地方呢？

幼：形狀不一樣。

師：那我們可以怎樣來分呢？對，現在我們可以按照他們的另一個特徵——形狀再來幫他們分家。

2、幼回答，師根據幼的回答進行操作演示。

3、誰來給綠房間裏的圖形寶寶來分分家呢？幼上臺操作。

4、現在，請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧，操作的時候要記住你是按什麼特徵來進行分類的哦。

5、幼兒進行第二次分類操作，師巡迴指導。

評析：清楚講述操作要求，讓幼兒在第一次分類的基礎上進行第二次分類，引導幼兒進一步探索圖形的二次分類，更好的分組操作。

6、講解：讓幼兒說說是怎樣爲圖形進行分家的。

（1）師：誰來介紹一下，這一步，你是按照什麼特徵來給圖形寶寶分家的？分下來之後，你發現了什麼？

（2）再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。

（3）觀察，最後的4個小房間裏的圖形寶寶有什麼特徵？（它們一模一樣）

7、總結：

今天，我們給圖形寶寶分了幾次家啊？（2次）像我們今天這樣，按圖形寶寶兩種不同特徵來進行分類的方法，叫做圖形的二次分類。其實，我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環節，我們可以把紙折一下，把中間的房間藏起來，就出現了這個圖（師邊說邊演示），這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特徵直接分到那4個小房間裏時的樣子。

（四）、幼兒再次操作，鞏固二次分類的方法。

（1）師：現在，還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢，你們願意嗎？分之前一定要仔細觀察這些圖形有什麼特徵，他們是什麼顏色的、什麼形狀的、大小怎樣的，再進行分類哦。

（2）幼兒再次操作，直接給圖形寶寶二次分類。

（3）介紹，你是按圖形寶寶的哪兩種特徵來進行分類的？

評析：加入新的圖形的特徵，讓幼兒直接進行圖形的二次分類，引導幼兒藉助了標記，仔細看清圖形的特徵，成人看似簡單的操作，對孩子來說還是有一定難度的。

（五）、活動結束。

師：“今天，小朋友真能幹，幫這麼多圖形寶寶分了家，現在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們，想請我們去圖形王國做客，你們願意嗎？那我們出發吧！

（六）、活動延伸：給更多的圖形寶寶進行二次分類。

六、活動反思：

在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學習，獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中，在與材料相互作用的過程中，纔可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗，纔可能獲得直接的經驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干，讓幼兒通過自己動手擺弄後，嘗試找到分類的方法，並進行經驗歸納，最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。

我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終，孩子們便於理解，也十分願意投入其中，加上我給幼兒提供了充分的操作材料，並加以引導，逐步深入，使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“圖形的二次分類”的特徵，讓他們充滿激情的完成了一個個任務。

幼兒園大班教案：圖形8

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。大班的孩子們已近認識了圓形，三角形和正方形，長方形，梯形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們都能自發地用稚氣的小手拼出很多物體。爲滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，通過聽聽、看看、折折、拼拼、講講等不同途徑，幫助幼兒進一步感知、並掌握有關平面圖形的基本特徵，充分調動幼兒的各種感官，滿足幼兒探索發現、嘗試創作的慾望，符合大班的年齡特點。

活動目標：

1、鞏固幼兒對圓形，三角形，正方形，長方形、梯形的基本特徵的掌握。

2、通過觀察、操作活動，感知所學圖形之間的關係。

3、培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣和學習數學的興趣。

4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

重點：

掌握圖形的要領，能用自己的語言描述圖形的特徵難點：

初步感知所學圖形之間的關係

活動準備：

1、材料準備：（圓形、長方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術盒

2、經驗準備：幼兒已經認識了圓形、長方形、正方形、三角形、梯形。

活動過程：

（一）開始部分：

1、圖片引入，請小朋友看圖片，指出這是魔術師。

2、教師出示魔術盒。今天老師從魔術師那裏借了一個魔術箱，要給小朋友表演一個魔術。

（二）基本部分

1、複習鞏固圓形、長方形、正方形、三角形、梯形的特徵。

師：變！你們看老師變出什麼圖形了？

幼：幼兒說出名稱師：它有幾條邊，幾個角？

依次變出不同的圖形進行辨別。

2、圖形變換，體會圖形之間的關係

（1）發禮物（師：小朋友們實在是太厲害了！魔術師剛剛悄悄傳話給老師，他說要獎勵小朋友們一套學具，讓小朋友們自己來當魔術師。）

（2）操作：動手動腦，感知圖形變換。

①請幼兒動手變一變（摺紙），教師指導。

②請幼兒說說變化的結果：

正方形變成了三角形還有長方形。

圓形變成了半圓形。

長方形變成了三角形，還有正方形。

梯形——三角形、正方形、長方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每個人都是厲害的魔術師！

3、拼一拼師：小朋友們，咱們今天變出了這麼多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅美麗的圖畫來送給你們的好朋友或者爸爸媽媽吧！

（1）幼兒動手拼貼（教師師指導）

（2）請小朋友說一說自己拼的是什麼，用了那些圖形。

（三）結束部分：

請小朋友課後將自己的作品送給同學或者父母親，並同爸爸媽媽找一找家裏有那些你認識的圖形，活動結束。

活動延伸：

1、請小朋友回家後同爸爸媽媽找一找，你家裏哪些東西是你認識的圖形。

2、在活動區投放圖形，自願組合圖案。

活動反思：

《有趣的圖形寶寶》是我們實施的“圖形寶寶“主題中的一個活動。本次活動重點是讓幼兒鞏固對三角形，圓形和正方形的認識。

遊戲是中班幼兒活動的最佳方法，而在活動中參插遊戲，並輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的遊戲情景中，幼兒也願意主動去探索，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發展。在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。

在這個過程中給我帶來了很多思考，也學到了很多。如：如何更好地完成目標；如何根據幼兒的年齡特點設計問題及組織語言；如何發揮孩子們的自主性等等。我將會在今後的教學中不斷探索、嘗試，注意總結經驗，減少“遺憾”。

幼兒園大班教案：圖形9

活動目的：

1、能嘗試分析和標出圖形的各項特徵，並能按標出的特徵選取圖形。

2、發展幼兒的邏輯分析判斷能力。

活動準備：

1、教具：課件圖形特徵表格，幾何圖形若干。（附後）

2、學具：每人一張記錄表格。每人一個普通幾何圖形、一個背後貼有半個心形的幾何圖形。

3、環境：佈置尋寶地。

活動過程：

流程：交流圖形特徵 學看圖示分析圖形特徵 給特定圖形記錄特徵 分析圖形特徵尋找標誌

1、以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題。

（1） 引：讓我們用最熱烈的掌聲來歡迎小客人吧！（展示課件小天使）。

（2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎券（不同形狀、顏色、大小的圖形），互相交流、比較自己拿到的圖形獎券。

2、學習按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特徵。

（1） 出示課件1：

引導總結幼兒交流後得出的圖形特徵做成的標誌，理解標誌的意義。

（2） 出示課件2：

由易到難分三個層次三種方式，進行圖形特徵分析。

A、分三次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。

B、分兩次選擇三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。

C、一次性展示三種特徵，歸納分析，判斷自己的圖形是否同時符合三個特徵。

D、每一次的分析歸納後，若同時符合三種特徵，表示中獎可以獲得一枚小紅心做獎勵，但要請幼兒表述爲什麼獲獎。（圖形特徵）。

E、分析沒有獲獎的原因，完整描述自己的圖形獎券有哪些特徵。

（3） 小結：每個圖形都有好幾種的特徵，只有把每個特徵都找出來，我們才能準確的找到這個圖形。

3、分析圖形特徵的基礎上，學習使用記錄法。（記錄表附後）。

（1） 將圖形粘貼在記錄紙上，並在表格中用記號記錄下圖形的特徵。

4、幼兒互相交流後，展示屏演示講評部分幼兒的記錄情況。

5、遊戲：尋寶。

要求分析圖形特徵，並根據標記尋找寶藏所在地，找到另外一部分心形。

6、幼兒互相分享尋寶的愉快心情。

幼兒園大班教案：圖形10

活動目標：

1.學習及認識各種基本圖形寶寶，並用各種圖形拼成一幅畫;

2.激發幼兒的想象力，創造力和動手能力。

3.會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

4.感受繪畫的'趣味性，體會創作的快樂。

活動準備：

1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;

2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

3.視頻轉換儀、視頻素材。

活動過程：

一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。

二、視頻展示

1.基本圖形寶寶展示師：小朋友，首先複習一下上一節課我們學過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小朋友都認識不?

幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小朋友回答得真是棒。小朋友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小朋友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什麼樣的、漂亮的圖畫呢?

幼兒：想

2.圖形創意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什麼啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什麼呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什麼啊?幼兒：小魚的眼睛。

師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什麼?幼兒：房子。

師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什麼圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。

師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什麼呀?三角形寶寶都變成了什麼呀?幼兒：房頂。

師：長方形寶寶變成了什麼呀?幼兒：門。

師：正方形寶寶變成了什麼呀?幼兒：房子的牆和窗戶。

3.小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛纔老師給小朋友看了這麼的圖形組合的圖。現在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起製作一幅圖形畫。

讓兩個小朋友上來拼圖形。

三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。

1.發各種形狀圖形、白紙、糨糊;

2.放音樂《形狀變變變》，在優美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;

3.老師巡迴指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;

4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。

四、作品展示：我真棒

1.評出優秀作品。

2.表揚作出優秀作品的小朋友

五、活動延伸

1.通過複習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。

2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啓發了小朋友的想象能力，培養了小朋友一定的創新能力。

3.通過創意大比拼，簡單圖形的組合，下一節課，小朋友能拼出更復雜的更漂亮的圖片來

活動反思：

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特徵，並能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形並學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特徵。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特徵，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最後又通過拼圖來進一步掌握圖形的特徵。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的製作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

5、啓發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。

幼兒園大班教案：圖形11

活動目標

1.通過移動、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

2.體驗圖形變化的樂趣。

重點難點

通過移動、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

活動準備

等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。

活動過程

一、說說圖形、鞏固對圖形的認識

（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識

1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認識的圖形拖動到小動物的上方。

2.轉動圖形，變換圖形方向，瞭解圖形方向可變但形狀不變的知識

師：轉一轉你還認識這些圖形嗎？轉一轉三角形還是?

小結：原來呀，我轉動圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的，三角形還是三角形。

二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化

（一）遊戲：圖形碰碰樂

1.師：你聽到什麼？誰和誰碰在一起？

2.教師用兩個三角形演示。

（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎麼碰纔會完全碰在一起？這兩個三角形有什麼相同點？

小結：原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。

（2）幼兒進行第一次拼搭。

（3）幼兒第二次嘗試拼搭

（二）遊戲“智慧闖關”

1.第一關（大三角形）

（1）教師說明規則

師：這是什麼圖形，要用幾個等腰三角形碰？

2.第二關（長方形）

師：我們來聽一聽看第二關的通關寶典是什麼？

（2）幼兒操作（計時一分鐘）

（3）展示幼兒作品

3.第三關（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來）

師：你用幾個等腰三角形怎麼碰出這個圖形的？碰的時候有沒有遇到什麼困難，你是怎麼解決的？

（1）幼兒操作（計時兩分鐘）

（2）展示幼兒作品

小結：真神奇，4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。

三、送圖形回家、運用圖形拼搭經驗解決問題

（一）出示圖形底板（三角形、長方形、正方形）

1.師：這裏有三個家，每一個家住的三角形數量都不一樣，請以小組爲單位，把桌上的三個家拿出來，把你手中的等腰三角形送回到適合的家裏，最後，數一數每一個家住了幾個等腰三角形？

2.幼兒操作。

3.師幼共同驗證。

四、活動延伸

師：長方形是6個三角形的家，其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區域活動裏去試一試。

活動總結

活動的導入部分我採用希沃白板中的放大鏡及關燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個神祕的氛圍，再通過幼兒上前互動激發幼兒參與活動的興趣；然後開始遊戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在遊戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收穫兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形的知識點。由於幼兒注意的時間短，興趣的穩定性差，所以我設計了“智慧闖關”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉、拼接等腰三角形，在學習到知識的同時感受到比賽的趣味性，激發幼兒繼續活動的興趣；最後，通過請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經驗解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。

但是在我小結知識點時，我會接幼兒的話，導致語言冗長，不夠精煉，而且在設計“智慧闖關”比賽時，在題目設計上難度不夠，沒有顯現出由易到難的遞進，其次是競賽形式單一，今後可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

幼兒園大班教案：圖形12

活動目標；

1、嘗試歸納出一組圖形1—2個共同特徵，或按特徵拿取相應的圖形

能仔細觀察圖形，並積極參與討論

2、聽懂操作要求，並按要求操作

活動準備

經驗準備：幼兒認識圖形

物質準備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特徵標記；畫有圖形綠色和三角形特徵標記的空白紙一張。學具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆。看特徵放圖形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1—2個特徵標記的空白紙。

1、彩色片片。

教師：許多彩色片片來和我們玩遊戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。

教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩遊戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們爲什麼是朋友嗎？引導幼兒仔細觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特徵上去歸納彩色片片的共同點。

請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特徵，師生共同檢查。

教師出示一張有綠色和三角形特徵的空白紙，引導幼兒觀察思考：哪些彩色片片可以一起到這裏來玩遊戲？

請個別幼兒取符合特徵的彩色片片放在紙上，讓幼兒瞭解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特徵。

2、小組操作活動：

看圖形畫特徵。觀察並說說每幅圖上的圖形，找出並在方框中畫出圖形之間的共同特徵。

相鄰數填空格。 點卡或數字，請你在方格中畫出或寫出它們相鄰的朋友。

看特徵擺圖形。說說方框中有什麼特徵標記，取符合特徵標記的圖形放在圖片上。

3、活動評價。

幼兒園大班教案：圖形13

活動目標

1、引導幼兒感受圖形與生活的密切關係。

2、讓幼兒儘可能的說出與圖形相像的物體，學習從一點向多點發散的思維方法。

3、培養幼兒動手操作能力，想象力和發展思維能力，並感受圖形組合創新的樂趣。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗學習圖形的快樂。

重點難點

讓幼兒找出與圖形相象的物體，學習從一點向多點發散的創新思維方法。

活動準備

教師準備帶有明顯特徵的物品，瞭解圖形特徵。準備一些不同形狀的物體和不同形狀的圖形

活動過程

一 引課：情景遊戲

聽音樂《小汽車》，請幼兒跟隨教師開汽車進入活動室。

問：小朋友，你們看到了什麼？（玩具區有各種形狀的玩具），我們一起去看看都有什麼好玩的玩具吧！

二 教師提問討論

1、師：說一說你們手中拿的都是什麼玩具？什麼形狀?(互相說、個別說)你們看老師手中拿的玩具是什麼形狀的？展示幾種形狀特殊的玩具，引導幼兒說出不同形狀的圖形特徵和用幾個圖形平成的。

2、師：在生活中，你還見過什麼形狀的物品?(幼兒互相爭着說)

三 分類整理活動

（出示多種形狀的物品）

師：咱們生活中有很多形狀的物品，如果不小心把這些物品混在一起，那可怎麼辦？

（引導幼兒區分整理物品，並提示幼兒用貼標籤的形式記錄自己的勞動成果，並驗收區分整理的物品對不對。）

四 由一點向多點發散思維活動

1、 師：剛纔我們認識了這麼多不同形狀的物品，你還能說出幾種不同形狀的物品嗎？（個別幼兒回答）

2、教師講解示範

師：出示兩個形狀大小一樣的三角形拼成一個長方形，一個三角形和一個長方形拼成降落傘，教師還繼續示範幾種拼法，讓幼兒說說教師拼成什麼？是用幾個什麼圖形拼成的？

3、引導幼兒想象還有什麼物品是根據自身的特徵變化一下就能應用於人們生活中的。

4、師：你還想在未來發明創造什麼形狀的物品，他對人們生活有什麼好處？隨着疑問的設置，引導幼兒大膽想象，並用語言表達出來，充分激發幼兒的創新想象力。

五 操作活動

師：小朋友們，圖形娃娃很喜歡和你們一起玩，現在請你們和他們一起玩吧！教師發給幼兒不同形狀的圖形（每組都有若干）

六 結束活動

展示幼兒作品，肯定幼兒的表現，在評價中提高幼兒的想象力和創新能力。

教學反思

此次教學活動，我精心組織，將圍繞各種各樣的圖形展開一系列的思維活動，將會使孩子們在生活經驗原有的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。覺得非常的成功，使我感受到了無窮的樂趣。但也有不足。今後，在教學活動中應多開展這樣創新思維一系列的活動，能提高幼兒的創新思維能力。在教學環節中，設計應少而精，突出重點、難點部分。總之，老師以一名引導者參與教學活動，使幼兒從不同的角度進行發散思維，從中體驗到發散思維的樂趣。使幼兒成爲學習的真正主人 。

小百科：

圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是侷限的可識別的形狀。

幼兒園大班教案：圖形14

活動目標：

1、讓幼兒初步認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

教學重點、難點：

1、認識球體、圓柱體、長方形、正方體，能正確說出名稱和基本特徵，發展空間知覺能力。

2、能從周圍環境中找出與立方體相似的物體。

活動準備：

1、教師演示用的長方體、正方體教具(可展開)。

2、讓幼兒收集各種包裝盒、瓶及與立方體相似的自然物品成品。

3、準備一些規範的立方體，如長方體、正方體積木、、子珠子(或乒乓球).

活動過程：

一、開始部分

1、常規組織教學。

2、複習：正方形、長方形、圓形。

二、基本部分

1、感知球體、圓柱體的特徵。並找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示圓柱體、球體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個球體、一個圓柱體物品，通過看和觸摸，感知並說出各自的特徵。）

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺後，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和球體相似的（乒乓球、皮球、籃球）哪些東西和圓柱體相似？（水桶、捲紙鉛筆）

2、感知正方體、長方體的特徵。並找出生活中相似的物體。

⑴、教師出示正方體、長方體、讓幼兒觀察。（讓幼兒取一個正方體、長方體、通過看和觸摸，感知並說出各自的特徵。）

⑵、通過幼兒的視覺、觸覺後，教師告訴幼兒這兩個物體的名稱。

⑶、讓幼兒找一找生活的哪些東西是和長方體體相似的？（冰箱、文具盒）哪些東西和正方體體相似？（魔方）

3、幼兒再次認識物體。

⑴、老師出示正方體教具，指導幼兒觀察認識：數一數有幾個面？

每一面是什麼形狀？展開正方體盒，讓幼兒清晰數出由6個正方形圍合而成。 媽.咪.愛.嬰..幼兒園教案頻道

⑵、同樣的方法認識長方體（用2種長方體）。

⑴、展開長體盒，讓幼兒清晰看到，有一種長方體的6個面都是長方體；另外一種長方體有的面是正方體，有的面是長方形。

⑵、：讓幼兒出示正方體和正方形的不同點。

4：分一分

讓幼兒拿出帶來的包裝盒、瓶、自然物等進行分類。

三、結束部分：

教師作簡單，對有進步的孩子給予肯定。

活動反思：

通過以前的學習幼兒很快就掌握了10的組成，並能自己按一定的順序寫出10的分合式，進一步鞏固10的組成，只有個別幼兒在觀察圖時不能很好的寫出10的分合式，需要教師的指導。

幼兒園大班教案：圖形15

一、活動目標

1.幼兒能正確分辨圓形、正方形、長方形,並說出其名稱。

2.通過實踐讓幼兒感知圖形的變化。

3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

二、活動過程

(一)導入語:新學期開始了,今天我們中二班來了三位特殊的小客人,小朋友們想不想認識一下呀?

1.教師出示圓形、正方形、長方形的駿馬圖像,引起幼兒關注,讓幼兒說一說這三幅圖像哪些地方相同,哪些地方不同。

2.幼兒回答:圖像都是馬,形狀大小不同。

3.教師總結:三幅圖像的不同之處,形狀分別是圓形、正方形和長方形，並告訴幼兒三種圖形的基本特徵便於幼兒理解。

(二)遊戲:圖形寶寶找家

教師提供不同形狀的圖形若干,讓幼兒幫助正方形、長方形以及圓形寶寶找到自己所對應的位置。

(三)小魔術:圖形寶寶變變變

1.師:剛剛小朋友們表現得很棒,幫圖形寶寶找到了自己的家,現在老師給你們變個小魔術你們想不想看?

教師將一張正方形的卡紙對摺變成兩個相同的三角形。又將一張正方形的卡紙平均分成兩個長方形讓幼兒仔細觀察。

2.將圓形、正方形、長方形卡紙發給每個小朋友,讓他們通過摺疊、裁剪等不同的方法變出更多的圖形。教師巡迴觀察。

3.將幼兒變出的圖形寶寶一一展示。

三、活動結束

帶領幼兒到戶外尋找環境中圓形、正方形、長方形等不同形狀的物品。

教學反思

通過本次活動，幼兒掌握了不同平面圖形的特徵，並能說出相應的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形並學會計數。再通過自己動手拼圖，更加進一步掌握了圖形的特徵。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒辨認小結不同的圖形特徵，再集中展示。又在機器人的圖案中辨認計數，最後又通過拼圖來進一步掌握圖形的特徵。整節課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：

1、ppt課件的製作不熟悉，方法老套。

2、語言不夠親切，缺乏親和力。

3、幼兒動手操作粘貼時間較長。

4、缺乏了鼓勵孩子的語言。

5、啓發幼兒動手操作練習之間沒有銜接的語言。