【推薦】幼兒園音樂活動教案集錦9篇

作爲一名老師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園音樂活動教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園音樂活動教案 篇1

一、活動目的

1．啓發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。

2．知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。

二、活動準備

1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。

2．小手鼓一面。

3．圖片若干張。

三、活動過程

(一)遊戲跟着指揮做

遊戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。

遊戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平擡雙手，

幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。

(二)聲音在哪裏

1．通過上面的遊戲，幼兒的注意力都集中於教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘錶的聲音、汽車的聲音等。

傾聽後，讓幼兒說出是什麼發出的聲音，並模仿。然後，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。

2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什麼聲音?

3．讓幼兒試一試我們身上能發出什麼聲音?

4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。

5．跟着鼓聲做動作。

(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。

(2)然後起立，圍成一圈，讓幼兒跟着鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子儘量配合鼓的節奏走。

(3)讓孩子即興發揮，可以向前走、向後走、繞圈走、蹲着走等等，只要能跟上鼓的節奏就可以。

注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最後可以請孩子當指揮擊鼓)。

6．讓幼兒傾聽“音樂”。

聽後告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以後就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做遊戲，讓音樂成爲我們最好的朋友。

幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器

學習目標：

培養對演奏樂器的興趣，發展節奏感和音樂感受力。

製作材料：

生活中的廢舊材料。

操作要求：

用於教學上教幼兒打擊節奏。

投放在音樂區供幼兒探索。

幼兒園音樂活動教案 篇2

《咿呀咿呀喲》

【活動目標】

1、在遊戲情境中，辨識音樂中反覆出現的樂句“咿呀咿呀喲”。

2、主動參與，積極表現，感受節奏活動的樂趣。

【活動準備】

動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。

【活動過程】

一、情境導入：

師：小一班的小朋友，準備好。跟着JoJo老師一起去農場玩遊戲吧，出發。

二、感知音樂

音樂一：

師：“聽一聽，農場有哪些小動物?”它們是用什麼好聽的聲音跟我們打招呼的呢?

音樂二：

師：“小動物在用什麼好聽的話和你打招呼?”

幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......

出示動物圖片：“我們一起聽着音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧。”

師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動物們打招呼!

幼：咿呀咿呀喲.....

師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

跟着音樂跟小動物們打聲招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。

音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。

音樂四：動物聲音打招呼

音樂五：孩子聲音打招呼

三、幼兒跟隨音樂創編動作，表現音樂節奏。

《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做遊戲。

幼：用我們的肩膀跟着咿呀咿呀喲打聲招呼吧!

音樂六：完整表現音樂。“讓我們一起跟小動物問個好吧。”

四、結束環節：

音樂七：互動遊戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個招呼，問個好吧!”

幼兒園音樂活動教案 篇3

準備：

1．節日裏的聲音(爆竹聲、煙花聲等)與民樂《喜洋洋》相結合的錄音帶及視頻。

2．小鼓、小鈴、沙球等樂器若干。

3．節奏譜：x一 | x一 |；xxxx xxxx | xxxx xxxx | ；x 二 | x 二|。

過程：

一、欣賞音樂，初步體驗——幼兒感受節日裏的熱鬧氣氛

1．完整欣賞音樂《喜洋洋》，初步感受節日裏的喜慶和熱鬧。

師：今天老師帶來了一段好聽的音樂《喜洋洋》。我們來聽一聽發生了什麼事情。(幼兒完整欣賞。)

師：好聽嗎?有什麼好事情發生了?

幼：過年了/過節了/結昏了……

師：大家說的都是些高興的事情。你們是怎麼聽出來的?

幼：聽到了爆竹、煙花的聲音。

2．觀看視頻《喜洋洋》，再次體驗節日的喜慶和熱鬧。

師：看到什麼開心的事情了?幼：放煙花/放爆竹/喜氣洋洋過大年了。

師：除了過年，我們還會在什麼節日放煙花和爆竹來慶祝呢?

幼：國慶/元宵節/勞動節……

師(小結)：這麼多節日都可以放煙花、爆竹來慶賀。下面我們再來聽《喜洋洋》的音樂，請大家一起用小手學拍煙花、爆竹的聲音。

　二、觀察節奏譜，匹配節奏——幼兒運用不同節奏表現聲音

1．跟隨音樂視頻，在教師的帶領下學拍爆竹、煙花的節奏。(如看到放爆竹，教師用語言指令及示範帶領幼兒拍打節奏：放爆竹了——砰一|啪一|。)

2．觀察圖譜，爲不同聲音選擇合適的節奏型。

師：節日裏有這麼多熱鬧的聲音，請你仔細找一找，爆竹、煙花、百子炮的聲音分別躲在哪張節奏譜裏?哪個節奏最像它們發出的聲音?

[教師重點關注以下兩個方面：(1)幼兒能否爲聲音匹配合適的節奏型，能否用語言節奏、動作節奏表達表現聲音；(2)教師可重點引導幼兒理解並學習表現那個加顫音的小尾巴符號。如，“這是誰發出的聲音?這個小尾巴是什麼意思?看得懂嗎?‘哧……哧……’這是煙花連續發出的聲音。我們試一下。”]

3．跟着音樂，用拍手的方式給百子炮、爆竹、煙花的聲音配上節奏。

　三、樂器配音，協作表演——幼兒適用不同樂器爲各種聲音配音伴奏

1．出示小樂器。

師：看，老師帶來了什麼?

2．演示小樂器。

師：它們也來爲煙花、爆竹、百子炮配音了。聽一聽，它們像誰的聲音?(小鼓一爆竹，小鈴一百子炮，沙球一煙花。)

3．幼兒自由選擇樂器，分成百子炮組、爆竹組、煙花組。

師：現在請你選擇喜歡的樂器。給節日裏的聲音配上好聽的節奏。

4．幼兒根據視頻嘗試按節奏譜演奏。

(1)師：準備好了嗎?我們的表演馬上要開始了。我們要看仔細，看看哪個小樂器先演奏。

(2)幼兒演奏，教師重點指導幼兒根據視頻及節奏譜演奏。(如教師用語言及動作提示：“放爆竹了，小鼓準備好，砰一|啪一|砰一|啪一|……放百子炮了，噼裏啪啦|噼裏啪啦|……煙花準備好，哧……|哧……|哧……|哧……|。”)

5．幼兒再次表演，感受節日的喜慶和熱鬧。

(1)師：我們的小樂器表演了節日裏各種好聽的聲音，真熱鬧!不過，剛纔是我帶領大家一起表演的，現在，你們看我的動作指令來演奏，行不行?

(2)幼兒根據視頻和教師的動作指令再次演奏。

(3)師：今天，我們又過了一個熱鬧的節日，高興嗎?現在，我們的小樂隊將去爲弟弟妹妹表演節目，大家一起過節，好嗎?

　設計意圖：

每當過節時，人們總會通過各種手段營造歡樂、喜慶、祥和的氣氛。燃放煙花、爆竹等從視覺和聽覺上給人以熱鬧、喜慶的感覺。於是我設計、組織了“節日的聲音”這一活動，重點讓孩子們從聲音的角度來重溫節日的歡樂。

中國民樂《喜洋洋》歡快活潑，節奏感強，容易把幼兒帶入節日氛圍，也有利於幼兒演奏表現，所以我選擇該樂曲，並將與音色相符的打擊樂和節日裏各種熱鬧的聲音相結合，讓幼兒真切地體驗節日的歡快，盡情地表現表達。

在活動中，我考慮到如果讓中班幼兒完全根據音樂的旋律進行演奏，難度太大，因此採用讓幼兒通過視頻欣賞、圖譜對照、樂器演奏以及教師的動作指令等策略，循序漸進地幫助幼兒降低難度，突破難點，而小步遞進的目標也使幼兒的演奏更具連貫性。

該活動把幼兒感興趣的生活情景、生活經驗融入活動，與欣賞音樂、學習節奏、打擊樂器相結合，幼兒在活動中興趣盎然，充分享受到奏樂活動帶來的快樂，同時也提高了對音樂的感受力和表現力。

目標：

1．欣賞節日裏的各種聲音，感受節日的熱鬧氣氛。

2．嘗試用各種樂器與不同節奏來表現節日歡慶的場面。

幼兒園音樂活動教案 篇4

設計意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有着濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎麼來，從哪裏出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，並嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學目標：

1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

重點難點：

重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

難點：能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

活 動 過

一、學習歌曲

1、“篤、篤、篤嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。”，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼裏出來，心情怎樣啊?

4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

5、出示圖片，請幼兒看着圖片說一說老師歌裏唱了什麼?聽着旋律，按節奏說歌詞，

6、學唱歌曲。

二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作

1、引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。

2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。

3、教師和幼兒聽着音樂邊唱邊表演。

三、複習歌曲《三隻雞》

1、幼兒集體歌曲一遍。

2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

四、學小雞走路出活動室。

程設計意圖

通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰。，是爲後面學唱歌曲做鋪墊。

通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，並更好地掌握歌曲，從而能表現出快樂、好奇的情緒。

讓幼兒嘗試根據歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演慾望。

幼兒園音樂活動教案 篇5

活動目標：

1、樂於模仿小樂手，在玩小樂隊遊戲中學唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌遊戲，體驗和朋友共同遊戲的快樂。

重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

活動準備：

1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）

2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的遊戲

活動過程：

一、說說喜歡玩的遊戲——有節奏地說說喜歡的遊戲，回憶和朋友一起遊戲的快樂。

PPT出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什麼遊戲。請你有節奏地告訴樂樂。

小結：小朋友愛玩的遊戲真不少，和好朋友一起遊戲的時候是最快樂的。

二、玩玩“小樂隊”遊戲——學唱歌曲，嘗試遊戲，體驗和同伴共同遊戲的快樂。

1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。

（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什麼遊戲呢？

（完整欣賞）小指揮說了些什麼？

（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎麼唱歌的？

重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

2、學唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”遊戲。

（1）集體學唱歌曲。

（看PPT）跟樂樂一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。

（2）分角色演唱，玩“小樂隊”遊戲。

老師做指揮，和幼兒共同遊戲。（幼兒自主選擇樂器）

樂樂做指揮，和幼兒共同遊戲。（幼兒交換樂器）

小結：小指揮和小樂手一起唱歌遊戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！

三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發與同伴共同遊戲的快樂。

經驗分享：讓孩子快樂歌唱。

幼兒園音樂活動教案 篇6

活動目標：

1、積極參與活動，在活動中體驗並初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。

2、參與遊戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，並感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在牀上跳。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲。

活動準備：

1、歌詞圖片、包18個、猴子頭飾18個。

2、環境佈置：節奏遊戲王國大門。

活動過程：

一、直接導入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲裏唱了什麼?

二、欣賞歌曲前三段，初步瞭解歌曲內容師：歌曲裏都唱了什麼?(這個環節中，教師根據幼兒的回答，出示相應的圖片熟悉歌曲。可根據幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細。這首歌的名字叫做"三隻猴子"，三隻猴子在牀上跳，可是頭上都起了包，爲什麼他們要在牀上跳呢?誰來說說看。

幼：因爲牀像蹦蹦牀。

師：蹦蹦牀在哪裏纔會有啊?

幼：遊樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦牀上玩呀?(是的)師：在蹦蹦牀上跳確實是一件好玩的事，可是小猴子們不會跳，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節奏的在蹦蹦牀上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦牀的遊戲對吧?(對)

三.邊玩遊戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個好辦法，在節奏遊戲國裏面有好多不同的蹦蹦牀，今天我們就到那兒玩好不好?不過節奏遊戲國的國王說了，進入遊戲王國前必須要先掌握節奏遊戲國裏的節奏，才能順利進入節奏王國。

1、徒手練習。

師：我們一起先用小手來練習一下吧。(教師出示不同節奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現在跟着音樂的節奏在蹦蹦牀上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會有節奏的跳了嗎?(會)

3、播放前三段音樂，根據教師出示的節奏卡，三個幼兒爲一組跟着音樂有節奏的跳。

師：三個朋友爲一組，能跟着音樂有節奏的跳的，國王就要請他們進入遊戲王國，沒有跟上節奏跳的孩子頭上就會長個包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節奏型，反覆遊戲多次。(本環節被淘汰的幼兒就在頭上貼個包，然後回到自己的位子上跟着音樂拍節奏)節奏一：|× × × ××|節奏二：|× × ×× ×|節奏三：|× ×× × ×|節奏四：|×× × × ×|節奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最後一下一起跳)5、分組跳，根據自己組上的節奏卡，跟隨音樂有節奏的跳，教師巡迴指導。(每張桌子上都有一種節奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價。

四、表現歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在牀上跳。

師：咦?三隻猴子頭上都起包了，他們會去哪兒呢?

幼：醫院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三隻猴子爲什麼都去醫院了?

幼：頭上摔了個包。

師：爲什麼他們頭上摔了個包?

幼1：因爲他們在牀上跳。

幼2：因爲他們從牀上摔下來了。

師：是的，小猴子們在牀上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什麼呢?(請個別幼兒回答)教師小結：我相信小猴子們聽了你們的話，以後再也不會在牀上亂蹦亂跳了。在牀上亂蹦亂跳是一件非常危險的事情，如果你想玩蹦蹦牀可以叫爸爸媽媽帶你們去那裏玩呀?(遊樂場)而且要像我們今天這樣有節奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣纔會玩的開心。當然，我們是大班的孩子，在其他活動中也要注意安全，午休的時候能不能再牀上跳呀?(不能)是的，我們要學會保護自己。

活動反思：

這個活動原本是中班課程裏的一節音樂活動，重點是放在學唱歌曲上的，那麼我把它放到大班來上，就選擇了把節奏作爲重點。在活動中，幼兒的節奏遊戲的難度是層層遞進的，首先是一個人跳四分音符，接着是三個人一起跳，再來是加入八分音符，然後是創編，最後是輪流跳，讓幼兒永遠有一種新鮮感，調動了他們的積極性。而且在這個過程中，看似一直在玩節奏遊戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最後教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在遊戲中不知不覺地把歌曲唱會了。

在經過領導和備課二組老師們的點評之後，我發現我的活動還是存在很多不足的。首先整個活動一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節省了幼兒的體力，也使整節課的內容更加多樣化。在孩子們遊戲的過程中，教師的主導性較強，總是在一個較爲高控的狀態下來引導幼兒活動，其實可以給幼兒更多的機會，比如設計更多種類型的節奏卡；每次換節奏的時候問問幼兒想要換什麼樣的節奏等。在單獨跳和小組跳的時候，多引導下面的幼兒仔細觀察，發現問題，並從幼兒的回答中總結出可以跳的更好的方法，體現同伴間的相互學習。在節奏卡的設計上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會更好，在節奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調整。

整個活動上下來發現幼兒還是很感興趣的，就是在一些細節上還需要做一些調整。在今後的工作中，我會更加努力，多一些鑽研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會越來越棒的！

幼兒園音樂活動教案 篇7

三：大班音樂《放風箏》公開課教案

◆動作建議：

1、A段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，後四拍則變一個造型。

2、教師在B段中的示範動作儘量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師B段音樂中，做前、後、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解後應儘快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

◆教學活動建議：

【活動目標】

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示範，掌握B段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

【活動準備】

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的PPT

2、幼兒有過放風箏的經驗

【活動過程】

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放PPT，幼兒觀察）

老師出示四隻不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

2、感受A段音樂，學習變風箏造型。

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察並發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

3、感受A、B段音樂，初步表現放風箏的情景。

(l)繼續講述情境：你們猗猜後來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎麼飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶着這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

4、和幼兒一起玩放風箏的遊戲，完整表現放風箏的情景

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏遊戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，並請其示範。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩遊戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮

5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風箏。

過渡語：今天老爺爺紮了一條巨龍風箏，你們能把這個大傢伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

大班音樂韻律教案：遇見舞

四：幼兒園大班音樂韻律教案——遇見舞

◆演唱部分動作建議

前奏 隨樂做拍手的動作

1-4小節， 隨音樂節奏做“走”的動作，並在最後一個音符時拍手。

5-6小節， 背對背扭扭屁股。

7-8小節， 面對面做鬼臉。

9-10小節， 同5-6小節。

11-12小節， 同7-8小節。

◆遊戲玩法建議

1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。

2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒遊戲。

3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學活動建議

【活動目標】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，並保持造型不動。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，並創編不同的鬼臉動作。

3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧遊戲的快樂。

【活動準備】

1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一隻手腕花。

2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。

【活動過程】

1、創設故事情境，導入活動。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做遊戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一隻愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以爲是石頭就走了。

2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。

師：我是一隻毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎麼做？

3、初步感受音樂，併合樂做動作模型。

師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽着音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽着音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。

(3)請個別幼兒示範。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。

(5)幼兒隨樂遊戲。

5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎麼做的？他的表情是什麼樣的？他的手是怎麼放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行遊戲。

6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行遊戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們在跳舞時換朋友，經常用什麼隊形換朋友？

師：現在男生站在裏圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎麼換？

師：做什麼動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什麼呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整遊戲。

7、戲劇遊戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩遊戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎麼樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這隻毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這隻呢？

(2)邀請客人老師扮演角色參與遊戲。

三、友情提示

1、在遊戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一遊戲（動作方位、遊戲、交換舞伴等等），採用逐步累加遊戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接着再引導幼兒創編不同的鬼臉造型並遊戲，最後再加人大公雞逗引的遊戲玩法。

2、根據幼兒實際情況，可調整遊戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

兒童劇表演教案：馬蘭花

五：幼兒園兒童劇表演教案——馬蘭花

一、遊戲綜述

中國民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動物和花草不同的個性，讓勤勞和善良戰勝懶惰和邪惡。故事中人物特點鮮明，表演色彩濃郁，正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥，反面形象的代表有大蘭、老貓、狼，兩組形象具有強烈的對比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇，憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪，特別是對“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你現在就開花！”這句經典的臺詞不僅是朗朗上口，而且對其中所表達的勇敢、善良、勤勞等內涵銘記在心。

幼兒經過小班和中班的多次表演學習，有了一定的表演基礎，對錶演活動產生了濃厚的興趣。當幼兒聽過《馬蘭花》這個故事以後，立刻被故事內容和情節深深地感染了，他們躍躍欲試，產生了表演的衝動，於是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

（一）經驗準備

1．幼兒會複述故事《馬蘭花》，瞭解故事中的人物和故事情節。

2．幼兒會唱黃梅戲《對花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》，爲兒童劇表演做準備。

3．瞭解各種動物的典型特徵，學習通過特定的動作來表現不同角色的特點。

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹林。

(2)道具：馬蘭花、竹簍1個、樹枝若干。

2．選配音樂。

(1)《美麗的家園>（選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》）：用於第一、五場“花”和“草”上場。

(2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂：用於老貓等第二、四、六場上場。

(3)黃梅戲《對花》：用於第三場小蘭和馬郎的對唱。

(4)《歡慶》中國風格的民樂）：用於第六場結束。

（三）家庭與社區

1．家長爲幼兒提供一些經典的童話故事書，幫助幼兒瞭解相關知識，豐富直觀經驗。

2．家長爲幼兒的表演遊戲提供廢舊材料和半成品，並與幼兒共同設計和製作道具。

四、遊戲提示

1、到了大班，由於表演情節的增加，表演劇情之間的銜接變成了重點，如果銜接不好，就會出現冷場的現象，從而直接影響表演的氛圍。因此，在場與場的銜接環節，教師都會根據劇情播放相應的音樂，一方面提示相關的幼兒上場．另一方面也增加了表演的趣味性。

2、在表演中，教師讓每個幼兒都參與活動，因幼兒的個體差異造成其表現也各不相同。能力強的幼兒表演的慾望和表現力都比較強，但個別膽小的幼兒卻缺乏單獨表演的.能力。面對這種情況，我們讓膽小的幼兒進行羣體表演。比如表演花草或者一羣小鳥，讓他們在羣體表演中大膽地說出臺詞，做出動作，這樣在滿足幼兒表演慾望的同時又增強了他們的自信心。已了3

3、在遊戲中出現了反面角色，有的幼兒不願嘗試，總認爲自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。針對這種情況，教師首先應尊重幼兒的選擇，對大膽表演艟赫篇瞄；兒童劇表演

反面角色的幼兒進行鼓勵表揚，讓幼兒在評價的時候談自己的感受，並介紹一些我國因扮演反面角色而大獲成功的優秀表演藝術家的故事，同時請家長幫助做孩子的思想工作，讓幼兒逐漸在心理上得到認同和接受，願意表演反面的角色。

摘草莓——大班幼兒歌曲教案

活動來源：

在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內容也有些情節性，易於孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設計得比較難把握。於是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，並開展了此活動，應該說活動選材的靈感完全來源於學習，來源於書本。

活動目標：

1、感受歌曲輕快的情緒，初步學習用兩個聲部進行演唱歌曲。

2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。

活動準備：

圖譜。

活動過程：

練聲。

“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”

學習歌曲。

1、欣賞教師範唱，瞭解歌曲與內容。

“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

2、再次欣賞教師範唱。

“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲裏唱了什麼？”

根據孩子的回答，取出大圖譜，放於黑板。

擺放圖譜。

“誰來把這些圖譜根據歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

“讓我們看着圖譜跟着老師輕輕地來唱一唱。”

三、練習兩個聲部。

1、討論、瞭解第二聲部演唱的位置。

“老師這兒還有一些小圖譜，爲了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎麼唱呢？”

2、教師唱第一聲部，並用體態提示幼兒演唱第二聲部。

“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

結束：“我們把這麼好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

反思：

1、圖譜與歌曲的結合。

在活動前，我準備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學習歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學習歌曲的第二聲部，吸引、調動孩子來參與活動，並通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。

2、動作與歌曲的結合。

由於孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對於第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。

3、活動流程層層遞進，過渡流暢。

用《摘蘋果》的曲調來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學習新歌，再加入第二聲部，環節層層遞進、環環相扣。

過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的範唱。在出示大圖譜時，由於每張大圖譜上有兩句歌詞，所以範唱完讓孩子說，當孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風輕輕吹，還有什麼在飛？”“什麼在風中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什麼？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。

當然，“有完美的教案，沒有完美的課堂。”課堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完後，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。

六：幼兒園大班黃梅戲表演唱——新猴子學樣

一、作品

◆遊戲玩法建議

1、點兵點將遊戲中儘量讓每個幼兒有遊戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、遊戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學活動建議

【活動準備】

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

【活動目標】

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂於參加戲劇表演，注意在遊戲的過程中不要擁擠。

【活動過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，瞭解戲中角色。

(1)教師：戲曲裏表演的是什麼故事？

(2)教師再次完整演唱並提出要求。

教師：戲曲裏有哪些角色？他們怎麼唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他爲什麼要這樣做？他心裏是怎麼想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段並學唱。

(2)教師：小猴子怎麼學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)遊戲“草帽在哪裏”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什麼？

幼兒學說黃梅戲中的說白，並學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸遊戲內容：啓發幼兒最後不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒遊戲興趣。

幼兒園音樂活動教案 篇8

活動目標

1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

活動準備

圖譜每人一張

活動過程

一、導入活動。

師：現在是什麼季節是啊？（春天）

老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什麼景象。仔細聽。

二、學唱歌曲。

1．感受歌曲旋律。

（1） 幼兒聽樂曲。

提問：聽了這首曲子，你感覺怎麼樣？你覺得看到了春天的什麼景象？

（2） 觀看教師隨音樂舞蹈一遍。

師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什麼意思。

2．學唱歌曲《歌唱春天》

師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

（1）老師範唱歌曲。

提問：你聽到了什麼？

師：看來這首歌曲有一定的難度，有什麼好辦法能儘快學會？大家想想以前用過什麼方法學唱歌的。

今天老師教你們一個新的方法，看看是什麼方法？

（2）學習使用圖譜記憶。

師：看這張紙的最上面，寫這什麼字。（題目）

這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）

A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最後一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

要邊聽，邊看，邊想，看看有什麼看不懂的地方？一會可以提問。

師：聽完了，來，看看有什麼不懂的地方！（幼：有空白的地方）

把空白格子的數字，報上來！（）

師：怎麼多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？

看看這張圖片，空白的地方在哪裏？（下面） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道

師：還有什麼問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什麼意思？（嘿，啦啦啦）

幼兒園音樂活動教案 篇9

活動目標：

1、 學唱歌曲，初步學習局部默唱。

2、 提高歌唱教學中善於提問和發現問題的能力。

3、 喜歡歌唱活動。

4、 熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲“雞和蛋”。

5、 能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

圖譜、部分卵生動物圖片。

活動過程：

一、 提問導入。

師：你們說先有雞還是先有蛋？

二、 欣賞與感受。

1、 完整感受（兩遍左右）。

①、第一遍範唱（鋼琴給一個音）：今天，老師就要來唱一首“雞和蛋”的歌。

②、第二遍範唱（鋼琴單手）：要求一邊想怎樣用肢體動作表現小雞。

2、 遊戲感受（三遍左右）。

①、當老師唱到“小雞”的歌詞時候，做相應的小雞肢體的動作，其餘不用做（部分孩子）

②、唱到“蛋”的歌詞時，做相應蛋的動作，其餘不用做（全部幼兒）

③、幼兒分成兩部分，一部分表現“小雞”，一部分表現“蛋”。

三、 學唱歌曲

1、 看圖譜驗證，填充圖譜，完整演唱。

2、 學習局部默唱。（用手指按住嘴脣的圖示表示，遮擋相應的局部圖譜）

3、 圖譜退位，演唱歌曲。

四、拓展練習

仿編歌曲，用其他動物代替雞。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。