幼兒園泡泡教案(精選15篇)

作爲一名教職工，總歸要編寫教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園泡泡教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園泡泡教案1

活動目標：

1.能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試製作泡泡水，體驗探索的樂趣。

2.願意在同伴面前交流自己的發現。

3.激發幼兒對科學活動的興趣。

4.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

幼兒自帶的洗手液、洗髮水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。

活動過程：

1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，並請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。

2、分類介紹，經驗豐富

(1)請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎麼知道這種材料可以制泡泡水的。

(2)由於小朋友帶的材料可能有重複，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時(如沐浴露)，可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什麼牌子的，等等。

3、運用經驗，積累探索

(1)在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。

師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎?老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈材料籃裏也有各種不同的材料，你們也可以選擇。

(2)孩子探索過程中，教師要注意的問題

a.觀察孩子們使用材料的情況;

b.及時根據孩子們的探索情況給予指導和幫助;

c.在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，並鼓勵孩子表達自己的探索結果;

d.發現幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。

4、交流分享，體驗快樂

(1)當有的幼兒製作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。

(2)和孩子們一起玩吹泡泡的遊戲。

幼兒園泡泡教案2

活動目標：

1.通過實驗發現什麼樣的水才能吹出泡泡。

2.在玩泡泡的過程中，發現不同形狀的吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的。

活動準備：

1.洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水。

2.一次性紙杯、塑料吸管。

3.扭扭棒繞成的圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具若干。

4.學習單：《吹泡泡》。

活動過程：

一、請幼兒通過實驗驗證那種水可以吹出泡泡，並把結果記錄在學習單上。

1.請幼兒用紙杯分別裝適量洗衣粉水、洗潔精水、肥皂水和清水，用吸管試着吹泡泡，試一試哪種色鬼可以吹出泡泡。

2.幼兒用吸管蘸肥皂水，自由的吹吹泡泡、玩一玩泡泡。

3.活動結束後，教師帶領幼兒討論有關泡泡的問題，引導幼兒充分討論，並完成學習單的內容。

（1）什麼水可以吹出泡泡？

（2）你們吹出來的泡泡是什麼樣的？（請幼兒從大小和形狀方面進行描述）

（3）你們看到的泡泡是什麼顏色的？（請幼兒嘗試描述泡泡的顏色）

二、請幼兒用實驗驗證用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什麼形狀的，並把結果記錄在學習單上。

1.活動開展前，教師請幼兒猜測用不同形狀的工具吹出來的泡泡是什麼樣子的。

2.請幼兒用圓形、正方形、三角形、五角形等形狀的吹泡泡工具吹泡泡並觀察泡泡的形狀。

3.活動結束後，請幼兒交流分享自己的實驗結束，並把實驗結果記錄在學習單上。

幼兒園泡泡教案3

孩子天生愛嘗試、愛體驗，對許多事物充滿着興趣。而小班幼兒喜歡吹泡泡，個別小朋友會把買來的泡泡水帶到幼兒園，玩得不亦樂乎，追着陽光下的彩色泡泡跑來跑去也是一件讓人快樂的事情。本次作爲美術組成員聆聽了李惠老師指教的小班美術活動《吹泡泡》。李老師抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，開展了一堂印畫泡泡的活動。於是，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，培養幼兒對色彩的感受力。

在繪畫活動導入部分李老師以兔姐姐的身份激發幼兒的興趣，創設一個充滿童趣的情景通過“吹泡泡”遊戲活動讓在幼兒生動、活潑的情境中感知泡泡圓形的特徵，從而由感知到熟悉再到記憶從而再現，一定程度上達到“寓教於樂”的教學效果。幼兒在活動中學習的積極性被充分的調動了起來，整個過程充滿輕鬆、愉悅的氣氛。

活動中孩子邊遊戲邊學本領，注意力比較專注和投入,特別是當李老師通過兒歌形式示範變出泡泡的時候,孩子們都開心地拍起小手，很是欽佩。在幼兒自主操作活動中個別孩子的作品也具有其獨具的魅力，譬如：泡泡的重疊和大泡泡包住小泡泡以及不同顏色泡泡的交替，可以看出幼兒在印畫方面有一定的基礎，能夠較熟練的操作，足以體現幼兒參與活動的主動性、積極性。在教學過程中幼兒的語言、情感、美感等經驗也在潛移默化中積累。

陳鶴琴先生說過：“我們主張幼兒園應當採取遊戲式的教學去引導兒童。”他主張幼兒在玩中學，因爲玩是孩子學習的第一需要。而美術活動以鮮明的形象性爲特徵，需要通過動手動腦來得以實現。美來自客觀事物，美感是主體對客觀刺激的反映。有了美感，纔能有美的表現。在美術教學活動中，李老師很好的採用了“看看、想想、畫畫、玩玩”的方法，讓幼兒在自由自主的想象空間中充分發揮自己的創造力。

活動結束時，教師先採用幼兒互評，教師參與性評價，達到師幼互動幼幼互動的效果。同時也體現以幼兒爲活動的主體，讓幼兒自主評價，發揮了幼兒的主動性，參與性。

當然，有優點自然也會有不足之處，整個活動設計過於緊湊，環節過度太快,教師講解說明不太明確，個別孩子在操作中只會用同樣大小的瓶蓋作畫,使畫面缺乏生動性和創造力。

在評價方面可以嘗試多角度欣賞，發現每個孩子作品的閃光點，用情景貫徹於活動始終讓活動更具有生動性。

通過本次學習，我看到了美術教學活動對於孩子的重要性，他們喜歡動手充滿想象，需要我們老師給予恰當有效的引導，幫助他們成長，讓我們在一次次嘗試中獲得提升。

幼兒園泡泡教案4

設計意圖

泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食，既然他們那麼感興趣，爲此我選用此次活動《小與泡泡糖》，適合幼兒身心發展特點的學習活動方式，展現着遊戲在幼兒教育中的重要性，以及遊戲對兒童學習的重要性。

活動目標

1.根據樂曲旋律合拍的做走路左右張望的動作。

2.較形象誇張的做出小吹泡泡糖的動作，探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。

3.發揮想象力，學做其它小動物走路、踩到泡泡糖的樣子。

4.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

重點難點

重點：探索泡泡糖粘在身體各部位的動作。

難點：發揮想象力，學做其它動物走路、踩泡泡糖的樣子。

活動準備

1.課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。

2.音樂、圖譜。

活動過程

(一)、師幼兒念兒歌進場。

師：現在，老師要請小朋友學一學小的樣子進入活動室，小上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了，嘰裏咕嚕滾下來......

(二)、活動導入

1、出示小玩具和泡泡糖激發幼兒興趣。

師：剛纔我們唱了一首什麼兒歌?今天老師也帶了一隻小來，除了小，還有一顆泡泡糖。

2、請小朋友帶問題聽音樂

師：現在請小朋友聽音樂，動腦筋想一想小和泡泡糖發生了什麼事情?

(三)、出示圖譜

師：老師把這件事情用圖畫的方式記錄了下來，小朋友我們一起來看看是怎麼回事

(四) 、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容。

1、觀看圖譜，聽A段音樂，學會合拍地做小走。

師：有一隻調皮的小偷偷跑出來了，它在路上走走走走，看看，走走走走，看看看，走走走走，看看，走走走走，看看。

師：小它怎麼走、怎麼看?(輕跳走，左看右看)邀請請個別小朋友表演小怎樣走，請小朋友跟音樂學一學動作。

1觀看圖譜，聽B段音樂，做踩到泡泡糖，誇張的音樂。

師：小走着走着，突然踩到了泡泡糖，請小朋友猜一猜小會怎麼辦?(用力拉、使勁拉)

3、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。

師：拽——彈回來了，想一想泡泡糖彈回來，還會粘在身體的什麼地方呢?自由講述表演。.幼兒自由想象，大膽誇張地表現拽泡泡糖的動作。

師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。

4、.教師總結幾個有代表性的動作按順序表演和幼兒聽音樂做拉泡泡糖的動作。

5、.師：小拽呀拽，可是怎麼也甩不掉，你們猜小是怎樣掙脫泡泡糖，回家了呢?一起來看一看接下來發生了什麼?

6、.看圖譜，聽C段音樂，學小回家的動作。

這時候，來了一隻大花貓，小嚇得使勁一拉就跑回了家。

(五)完整感受樂曲並進行遊戲。

1幼兒跟圖譜完整欣賞音樂一遍。

2、幼兒一起完整跟音樂表演故事一遍。

(六)幼兒自由創編。

1.師：我們除了可以用小來表演，還可以用什麼動物來表演?幼兒說一說。

2、幼兒自由選擇動物跟音樂來表演。

(七)結束活動

師：泡泡糖亂扔的話粘到很多的地方，給我們生活帶來一些麻煩，我們得把泡泡糖包起來丟進垃圾筒，不污染環境。

活動反思

本次活動幼兒能積極的參與到活動中來，幼兒都能夠學習小踩泡泡糖的樣子。活動中不但培養了孩子的反應能力及想象力，同時也培養了孩子的想象能力。

幼兒園泡泡教案5

目標：

1、通過動手實驗操作記錄，知道鏤空的 物體纔可以吹泡泡

2、 學習用毛根條和樹葉身邊的 物體制作吹泡泡工具，體驗成功的 喜悅

3、培養幼兒根據自己猜想有目的進行驗證的能力

教學準備

1、記錄表每人一份、吹泡器一罐、大的 吹泡器

2、吸管、雪花片、回形針、葉子、毛根條、制泡水、抹布每組若干。每人一個操作碗

教學過程

一、"吹泡泡"場景引入

1、出示吹泡器，今天老師帶來了一樣小玩具，認識嗎? 你們喜歡嗎吹泡泡嗎?你平時的吹泡器是怎樣的?其實我們生活中也藏着很多小物品、小工具可以當吹泡器，今天我們一起把它找出來，好嗎?

二、出示並介紹各種工具及記錄表，幼兒猜測並記錄

1、大家一看，我給你們準備了什麼工具?

2、出示認識記錄表。(重點認識猜測的圖示與實驗結果的圖示)

3、幼兒猜測，師生共同統計並做記錄。

請個別幼兒猜測並上臺記錄。你爲什麼會這麼想呢?

三、幼兒操作驗證並記錄

1、小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢?我們可以自己去試一試，驗證一下!

2、幼兒操作嘗試，教師指導。(重點指導花片和漏勺)3、比較猜測和嘗試後的結果。

師：跟你的猜想結果一樣嗎?實驗完成的小朋友可以回座位跟你旁邊的夥伴分享交流一下你的實驗結果。你發現在這些工具中，哪些可以吹出泡泡呢?

師生共同驗證記錄在大記錄表上。

四、剛纔我們發現葉子不可以吹出泡泡，那如何才能讓葉子吹出泡泡呢嗎?出示毛根條如何讓它也能吹呢 ，我們可以猜一猜試一試。(教師同上方法猜測統計記錄)那如果吹泡器的洞洞形狀是其他形狀的，吹出的泡泡又會是什麼形狀呢，我們可以再去試試 。

幼兒園泡泡教案6

今天第一次向兩位新領導展示集體教學活動。活動前的壓力可想而知，一天劃破一隻手指頭的節奏，再加上失眠的困擾，怪自己給自己負擔太重，想太多了。其實沒那麼恐怖啦。有問題才能成長。非常感謝何老大和周副園長提出了那麼多有價值的建議。

從活動目標達成度來說，首先目標一體現了合作，活動過程中也有合作的要求和合作的行爲，但對合作所要達到的程度教師不明確。合作後的評價缺失。對孩子合作的實際經驗教師沒有深入瞭解，應該是從2人、3人逐漸增加爲4人以上的多人合作，每多一人便要仔細思考此人將在合作中充當何種角色。後半句創編的節奏不明確，孩子的已有經驗是什麼，本次活動的新經驗又是什麼？因此可見，第一條目標的後半段是模糊不清，應改爲“嘗試自主創編泡泡破裂時的節奏。”其次目標二“體驗合作創編的快樂。”達成度不夠。從活動中可看出，孩子有初步的合作意識，但合作方法和經驗欠缺，合作的成效不大，快樂更無從談起。

從活動設計與組織上來說，

導入部分：以班級固有常規《問候歌》導入，與大家打招呼，形式新穎，但在整體表現感覺上需加強。比如肢體動作的精細優美，師幼互動生生互動的完美演繹上需調整。

複習歌曲：從氣息練習到複習歌曲，從唱歌的要求到對歌詞內容理解的演唱要求再到表演唱等，小環節體現層層遞進。不足之處是練聲時吹泡泡的遊戲沒有利用好，和老師預想的有出入，孩子興趣轉移到了抓泡泡上。顯得有點多此一舉畫蛇添足。再者孩子的音樂感覺及演唱狀態欠缺了些，比如坐姿、表情等。還有所提的歌唱要求表述要專業，如何讓孩子既能唱出泡泡由小變大的感覺歌聲漸強，還不至於喊叫？可以用“越來越亮”。

創編節奏：呈現出五種節奏型，內容過滿且有難度，且合作經驗欠缺，導致目標難以達成。活動過程中所提供的舞板也由於個人過分緊張漏掉。

幾個小細節需注意：

1、隨身裝道具的小袋子要固定放好。

2、需要呈現孩子作品時，可在巡視時視具體情況逐個展示，逐個交流，避免其他幼兒等待。動作要溫柔。

3、材料呈現的位置欠妥當，造成孩子圍站在桌子一圈，影響正確的視線。節奏譜的起點處及上下位置都需做好標記。或者應該呈現在小黑板上，這樣孩子的位置和節奏譜地板的位置都將固定，沒有干擾。

4、在孩子自主探索節奏譜時少了主題音樂的渲染，最後環節突然將節奏編進歌曲有些突然。

5、合作要求提好後，應該讓孩子先自由分組商量好取好材料後再創編節奏，這樣一來，孩子就不會急着拿材料而忽略合作。

6、作品展示時，教師心中有目標。在巡視時就要定好哪個作品要公開講評哪個作品有新的經驗傳遞。

7、提問孩子對圖片的不同描述時，孩子對方位詞的掌握欠缺，需要平時積累。

對幼兒的表現：總體來說孩子的表現還是不錯的，包括整體的常規及積極參與、整個的精神面貌等。唯一欠缺的是合作環節，部分孩子小團體主義嚴重，大部分孩子沒有商量，沒有聽清合作要求，專注傾聽理解上有欠缺。

根據本次活動，何老大提出了三點建議：難度降下來，情趣造起來，細膩做起來。我要用心記下來。

以後設計方案時，還要多思考一下，是什麼？爲什麼？怎麼做？

要想上好一個活動真的不容易，要考慮前期活動形式的經驗、師幼互動的經驗、幼兒已有的知識儲備等。今後我要做的還有積累提問和迴應的策略，適時對幼兒活動中的情況作出合理評價，多給孩子們自由表達表現的機會，適當安排師幼互動生生互動的機會。

（這次活動的選材費了不少腦細胞。之前有一個內容很好《小魚的夢》非常美的旋律，原打算把那個內容向兩位領導展示，於是精心準備了道具等，可惜計劃趕不上變化，被局領導的到訪給擱置了。這周開展主題《有趣的水》第二個子主題“會變的水”。這學期因爲研究重點定爲藝術活動，所以必須開展音樂或美術領域的活動。這個主題的音樂活動真不知道有啥好教材。廣泛搜尋各種資源，方紅梅專家曾開展過《泉水叮咚》，不過那個活動對資源的蒐集及孩子的前期經驗要求很高，我們時間緊，一時半會來不及。湊巧，在曹冰潔專家的書籍裏找到《吹泡泡》方案，蠻好玩，但是節奏型蠻複雜的，不知道我們孩子能否達到這水平。實在找不到方案，就試試唄。我和孩子們一起復習各種節奏。他們節奏感還不錯，但看譜經驗欠缺，怎麼辦，練唄。翻開《3-6指南》思考，感覺整個方案給孩子自由發揮的餘地太少，可孩子自主創編的能力真的沒有把握，越來越覺得沒把握。

自信心不足，特別想放棄。自己都沒把握，如何展示給領導啊？無奈之下，求助於周老師，聊到很晚很晚，得到很多建議，獲取了信心和能量，太感謝了。時間關係，腦子裏一片混亂，一時半會調整不了，硬着頭皮上吧。）

幼兒園泡泡教案7

活動目標：

1、讓幼兒學習畫大大小小的圓圈泡泡。

2、能大膽選擇色彩塗刷，表現大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗美術活動的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調好紅、黃、藍三種顏料。

活動過程：

一、幼兒聽音樂《小金魚》進場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚遊的動作進教室。

師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧！遊啊遊，遊啊遊，搖搖尾巴點點頭，遊啊遊，遊啊遊，小魚遊的真開心。

師：小魚們，遊累了吧！我們來休息一會吧！（坐下來）二、引出課題。

師：剛纔我們玩的真開心，魚媽媽高興的想來吹泡泡了，泡泡是什麼樣子的呀？（圓形的）教師出示範畫畫泡泡。

師：小蠟筆，轉呀轉，這頭那頭手拉手，吹成一個大泡泡（小泡泡、紅泡泡）你們想吹什麼顏色的泡泡呀？哦！紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢！看！這個泡泡還會躲在大泡泡的懷裏呢！

師：魚媽媽吹了這麼多大大小小、五顏六色的泡泡，有的泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真漂亮，我們來幫泡泡拍個照吧！

教師出示排刷和顏料。

師：我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧！你們想幫泡泡拍個什麼顏色的照片？

師：小排刷，手中拿，紅色水裏走一走，舔舔幹，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧！照片拍好了，漂亮嗎？你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀？

師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧！吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

二、幼兒操作。

幼兒作畫時，教師指導並用語言提醒幼兒：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒！

三、相互欣賞幼兒作品。

師：小魚們，跟着魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧！跟魚媽媽說說自己的泡泡是什麼顏色的。

（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）五、結束部分。

師：小魚們吹了這麼多漂亮的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做遊戲，我們一起出發吧！

（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）

活動反思：

我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點，活動着力發掘孩子樂於創新的精神，讓孩子在簡單的學畫中，鍛鍊手指小肌肉、發展創造性。幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動遊戲化的特點。

幼兒園泡泡教案8

目標：

1、嘗試泡泡的多種玩法，練習追逐和躲閃等能力。

2、通過一物多玩的活動，體驗創新玩法帶來的成功體驗。

3、鍛鍊幼兒手臂的力量，訓練動作的協調和靈活。

4、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的力量是有限的，跟同伴合作會得到更多的幫助，更多的樂趣。

準備：

1、塑料袋紮好的泡泡兩框。

2、場地佈置：手、腳標記各一個，線路。

過程：

一、熱身運動——行進間齊步走和跑步走。

1、齊步走。

2、跑步走。

二、猜謎活動，引出話題。

1、猜謎。

師：今天老師帶來了一個謎語，請你猜一猜。——看不見，摸不着，不香不臭沒味道，天天在我身邊飄，動物植物離不了。（空氣）你有什麼方法把它抓住？

三、基本部分

（一）泡泡飛飛飛

1、出示泡泡。

師：昨天，老師用塑料袋裝了好多的空氣，裝滿了空氣的塑料袋像什麼？（一個大泡泡）輕輕一頂，泡泡會怎麼樣？（會飛起來）除了可以用手頂，還可以用身體的哪些部位頂？請你們每一種都去試一試。

2、幼兒自主嘗試頂泡泡。

3、討論交流。

師：你試過的這些方法裏，你覺得用什麼頂最方便，泡泡飛得最高？爲什麼？（力氣大，瞄得準）

4、幼兒再次玩泡泡，比一比誰的泡泡飛得高。（看活動情況頂一下）師：那誰的力氣最大，誰瞄的最準呢，我們再來比試一下。

5、總結。

師：玩的方法有很多種，試過之後我們才能找到最好的。

（二）泡泡滾滾滾。

1、師：泡泡沒頂住，掉在地上會怎麼樣？（滾）你有哪些方法讓泡泡聽話地滾起來？（用手趕、用腳踢……）

2、滾泡泡。師：在這些方法裏，你覺得哪個方法最好？有的小朋友說用手趕，有的小朋友說用腳踢，有問題了，讓我們來比試一試。用手趕的小朋友請你站到小手隊標記排好隊伍，選擇用腳踢的小朋友，請你站到小腳隊標記排好隊伍。

3、滾泡泡比賽，驗證自己的猜測。

4、討論：試過之後，你覺得你選擇的方法怎麼樣？

師小結：在直線上，腳的力氣大，泡泡滾的快；轉彎的地方，用手好控制方向，所以，每一種方法都有自己的優點，只有試過之後才知道。

（三）泡泡砰砰砰。

1、"砰"。師：什麼聲音？（泡泡踩爆了）泡泡爆炸就像放爆竹，砰砰砰，真熱鬧！我們來玩個泡泡砰砰砰的遊戲吧！

（四）泡泡回收站。

把各自的泡泡帶回教室，放在箱子裏留着廢物利用。

教學反思：

活動比較成功。體育遊戲中幼兒玩的非常開心，對泡泡是那樣的喜歡，對它充滿了興趣與好奇。活動中幼兒自由大膽的玩，讓幼兒真正體會到遊戲給他們帶來的樂趣，讓每個幼兒快樂健康的成長。

幼兒園泡泡教案9

活動內容：

美麗的泡泡（重點領域：美術）

活動目標：

⒈嘗試用大小不同的蔬菜印章印出不同顏色的泡泡。

⒉樂意參加活動，體驗印章畫帶來的快樂。

活動準備：

⒈泡泡圖片若干

⒉收集若干大小不一的蔬菜印章、顏料若干、抹布。

⒊背景音樂

活動過程：

㈠導入活動。

師:寶貝們，你們見過泡泡嗎? （見過）

師:泡泡是什麼樣子的? （幼兒自由說）

㈡出示泡泡圖片

師:陳老師也帶來了很多泡泡，看看這些泡泡一樣嗎？（不一樣）哪裏不一樣？（顏色、大小）有哪些顏色？

師:那你喜歡這些泡泡嗎？（喜歡）

師：啊呀，魚寶寶也很喜歡這些泡泡，你們願不願意送它一些呀？那泡泡在哪呢？彆着急，看陳老師給你們變出來哦！

㈢師示範畫，出示蔬菜印章瞭解用蔬菜印章印畫的方法來表現大大小小的圓圈泡泡。

⒈教師出示印章和顏料示範講解::老師這裏有印章、顏料和畫紙，先拿起印章的柄，蘸一蘸顏料，再在畫紙上印一印。記住哦，印的時候不能移動，這樣印出的泡泡才能圓。

⒉師：怎麼樣，誰也想來試一試？（請個別幼兒上來示範）還記得剛剛陳老師是怎麼做的嗎？（拿起印章印一印，不能移動哦！）問：印完後的印章放哪裏呀？（引導幼兒印完後將印章放回顏料裏）

⒊師：你想不想再印一個大/小一點的泡泡？那請你換一個印章再來印一印。

⒋師：她印的泡泡真不錯，你們想不想也來試一試啊？

㈣幼兒印畫，能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂。教師播放音樂，巡迴觀察指導幼兒操作。

⒈交代要求

①每一組上都有大小不同的蔬菜印章和一種顏色的顏料。

②寶寶們可以選擇到自己喜歡的顏色的那桌上印泡泡，可以印大泡泡，也可以印小泡泡。

③小魚可說了哦，它喜歡不同顏色的泡泡。所以你在一組畫完後，可以拿着你的畫紙到其他組再去印泡泡。

④印的時候，拿起小柄，在紙上用力壓一壓，不能移動，用完印章放回去。還要注意不要把顏料弄到身上，桌上有小抹布，如果小手弄到顏料了，可以擦一擦。

⑤小椅子不用搬，請你輕輕地走過去吧。

⒉幼兒印畫，巡迴觀察指導幼兒操作。

㈤欣賞幼兒作品 初步學習互相欣賞作品，並試着用語言描述泡泡。

⒈展示幼兒的作品，互相欣賞。(幼兒欣賞同伴作品)

⒉提問:你最喜歡那些泡泡？爲什麼？ (請幼兒自由說說)

⒊小結：小魚告訴我，我們小朋友印的這些泡泡它都很喜歡。那現在請你去休息一會，小小便、喝喝水，等等我們去外面吹一個大泡泡。

幼兒園泡泡教案10

活動目標:

1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。

2、通過觀看泥塑過程圖片、討論、嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法。

3、體會製作立體泥工的樂趣。

活動準備：

1、知識經驗準備：

a.已經掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進行平面泥貼畫的經驗。b.認識並瞭解熊的外部特徵。

2、物質材料準備：

a.材料包。b.麪人工藝品一個，教師自制小泥熊若干，小泥熊製作步驟圖。c.民間藝人捏麪人的視頻。

活動過程：

1、欣賞麪人工藝品，鼓勵幼兒結合已有經驗進行討論，激發幼兒對民間傳統藝術的興趣。

教師：今天老師給小朋友們帶來了一件神奇的禮物。（出示麪人）瞧，這是什麼？你知道它是怎麼做的嗎？

2、觀看視頻，進一步瞭解捏麪人這一傳統民間工藝。

教師：漂亮的小麪人到底是怎麼做出來的呢？讓我們一看吧。（播放視頻幼兒觀看）3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的製作方法。

（1）師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎？它是什麼樣子的？你們知不知道老師是怎麼做出來的呢？

（2）展示小泥熊製作步驟圖，引導幼兒觀察並瞭解製作泥塑小熊的方法。

（3）教師引導幼兒觀察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒瞭解小熊是怎樣站在木棒上的。

4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學習連接的方法。

（1）師：這裏有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動眼睛，誰願意來試一試?

（2）師：先將一種顏色的紙黏土分成兩份，團圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭；再從另一種顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩隻耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間； 剩下的泥分成四份，分別錯長條，做小熊的四肢； 最後把活動眼睛壓貼在小熊臉上，可愛的小泥熊就做好了。

5、幼兒自由進行立體泥工製作，教師巡迴指導。

（1）引導幼兒根據小熊身體各部分的大小，進行分泥。

（2）提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過長過細，並能嘗試比較適合的連接方法。

（3）在進行造型時，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態。

6、展覽欣賞與結束活動。

（1）鼓勵幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊字並試着說說它在做什麼。

（2）欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊遊戲一起創編故事。

活動延伸：

請幼兒把製作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享並製作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。

幼兒園泡泡教案11

活動目標：

1、傾聽故事，理解故事內容，學習詞：越來越。

2、瞭解小動物們的機智，感受故事豐富的想象和幽默。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

1、掛圖33號，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機。

活動過程：

1、引出故事。

最近，森林裏的小動物們都很不開心，因爲笨笨狼老要欺負大家。

小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負了。它們想了一個什麼辦法對付笨笨狼呢？我們一起來聽一個故事。

2、教師講述故事《泡泡屋》

教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什麼？

小動物們用什麼辦法趕走了笨笨狼？你喜歡這個故事嗎？爲什麼？

教師結合掛圖，第二次完整講述。

提問：森林裏的小動物爲什麼不開心？它們想了什麼辦法對付笨笨狼？

笨笨狼爲什麼灰溜溜地逃走了？

泡泡散去，笨笨狼又來了，小動物們又想了什麼辦法？

笨笨狼爲什麼又灰溜溜地逃走了？最後，泡泡屋到哪去了？

3、幼兒閱讀《小朋友的書》

4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學講故事。

課後反思：

故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環節我創設了笨笨狼去欺負小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的'津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什麼辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作來。

小班幼兒以無意注意爲主，而怎樣在活動中爲孩子創設豐富有趣的情境，怎樣運用生動的語言，發揮老師的魅力，激發孩子的學習興趣，是我們教師需要思考的長遠問題，讓孩子真正的在“玩中學”、“做中學”。

小百科：泡泡，泛指某些液體內部空氣散發，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。

幼兒園泡泡教案12

活動目標

練習按節奏的走圓圈和按信號變換動作，首位的要求是把握節奏感，隨着寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應與執行能力。在遊戲過程中增進幼兒之間的情感交流，增進友誼。

教學重點、難點

重點：讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強調慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂。

難點：動作的時候力求整齊協調。

活動準備

“吹泡泡”的兒歌 ， “手拉手兒走走”的音樂。

活動過程：

先溫習老師以前教過的兒歌“手拉手兒走走”。然後讓小朋友自己組織圍成兩個大圓圈，邊唱兒歌邊表演動作。最後講解新的遊戲：“吹泡泡”。組織三個幼兒跟手拉手成圓圈，並沿一致方向慢慢走動。老師教念兒歌：“吹泡泡，吹泡泡，吹出一個小泡泡”，（手拉圓圈往中間走）“吹泡泡…….吹出一個大泡泡”（手拉手往後退成一個大圓圈），“泡泡飛低了，泡泡飛高了，嘭，泡泡吹破了，變成許多小泡泡”……

教學反思

1、這個活動室我自己在親子樂園的讀書上偶爾看見的，覺得挺適合老師跟孩子一起完成。如果有爸爸媽媽的參與氛圍會更加愉悅，或則在有親子活動的時候，很多個家庭做這個遊戲效果也會很棒。

2、我與學生一起做這個遊戲的時候，教學形式上有點生硬，如果在教學前先可以給孩子播放一段生動的音樂觀看一段類似的視頻，那孩子們的熱情會一下子調動起來，只是我們學校的條件太有限。

3、在這個活動中，幼兒都參與了遊戲， 孩子們在與老師跟同伴之間的互動中掌握了遊戲的技巧，增進了友情。

4、在遊戲中，我慢慢走出來，放手在一旁觀看孩子們自己活動。由此遊戲活動聯想到“手拉手兒走走”的遊戲，在教學的時候我是先完成的這個遊戲活動，再教新的遊戲。

5,、孩子們在活動中把自己扮成了許多小泡泡，感覺很開心，愉快。看到他們高興我也很開心。

活動設計背景

爲了激發幼兒對小遊戲的學習熱情，促進孩子之間情感交流，考驗寶寶的應變能力與協調能力，設計了此活動。在遊戲中感受圓圈可以變大變小變高變矮的魅力。

小百科：吹泡泡，是一種兒童玩的遊戲。是一種很流行的遊戲。玩這種遊戲的通常是小孩子。

幼兒園泡泡教案13

活動目標：

1、能根據樂曲旋律合拍的做小老鼠走，左右張望的動作。

2、嘗試把生活動作誇張，來表現小老鼠拉泡泡糖的動作，發展音樂表現力。

活動準備：

音樂《小老鼠和泡泡糖》a、b兩段；音樂圖譜。

活動過程：

一、播放音樂，熟悉旋律。

1、師：今天我帶來了一段小老鼠和泡泡糖的音樂，一起來聽一聽。

2、欣賞第一遍。

提問：你猜猜看小老鼠和泡泡糖會發生什麼事情呢？

3、出示圖譜，欣賞第二遍。（播放音樂，教師指圖譜，引導幼兒仔細看圖譜）

二、熟悉a段音樂，學做小老鼠走、張望的動作。

1、師：原來小老鼠趁着老貓睡着了，悄悄溜出去玩了。你們看第一句（指着圖譜念）小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看。

2、播放a段音樂，引導幼兒學小老鼠的動作。

師：我們來表演一下小老鼠是怎麼跑跑看看的。（幼兒表演）

3、個別幼兒表演。

師：有幾隻小老鼠表演的特別好，我們一起來看看。（個別幼兒表演）

提問：他們是怎麼表演的？（走走看看）原來他們的眼睛也在表演啊。

4、提問：他們是邊走邊看還是走走停下來看看？（停下來看看）那在什麼地方表演看看（指圖譜）？（在“眼睛”的地方看看）什麼時候停下來？（紅燈的地方）

5、進行小老鼠到處走走的遊戲。

我們一起邊拍手邊念兒歌，我們把手伸出來準備好，小老鼠東跑跑西看看（“看看”的時候眼睛左右看）。小老鼠跑到腿上來了（繼續念兒歌做動作），小老鼠跑到肩膀上來了（繼續念兒歌做動作）。

6、播放a段音樂進行表演。

師：和小老鼠一起出去玩一玩吧。（邊做動作邊念兒歌，強調動作“看看”）

三、熟悉b段音樂，表現小老鼠拉泡泡糖的動作。

1、師：小老鼠走走啊來到了草地上，唉呀踩到一個什麼黏糊糊的東西？（泡泡糖）它的腳被粘住了，趕緊用手來拉泡泡糖，誰來表演用手啦這個動作？（個別幼兒上來表演）原來他是用兩隻說一起用力來拉的。

2、師：泡泡糖很粘，小老鼠很小，它要怎麼樣才能把腳拉出來？（要很用力）你在用力的時候表情會怎麼樣？（集體做“用力”表情）我看到有人把眼睛瞪大了，有人把牙齒咬緊了。

3、集體表演“用力拉”。

師：做好準備，用力拉，用力的表情做出來，繼續用力，再往上拉，啪泡泡糖彈回來了，我們再來拉一次。

與幼兒共同表演，用語言提示幼兒用力拉，及時點評表現突出的幼兒。

4、講解圖譜。

師：（指圖譜）哪個標記表示小老鼠在用力啦？（圈圈的標記）哪個標記表示泡泡糖彈回來了？（黑色的標記）一共彈了幾次？（三次）最後誰來了？（貓）小老師看到貓來了，趕緊跑跑跑，跑跑跑，回家關門。

5、播放b段音樂，集體表演。

師：現在我們就一起幫幫小老鼠的忙，來拉拉泡泡糖，但是聽到貓叫了，小老鼠要怎麼樣？（跑會位置上）

教師與幼兒一同表演，用語言提示幼兒“用力拉”，“彈回來”的動作。

四、完整音樂表演。

1、第一遍表演，師：現在老貓走了我們再出來玩一次。

2、第二遍表演，師：我看到有小老鼠走路太重了很容易吵醒老貓，還有的小老鼠拉的時候不夠用力，我們再來一次。

幼兒園泡泡教案14

教學理論依據

根據杜威的“教育即生活”理念和“做中學”課程理論，所選活動內容充分考慮了幼兒的興趣、需要、個性特點，在活動中學習，爲幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同形式，大膽地表達自己的情感、理解和想象，通過活動獲得經驗，培養興趣。

實施策略

1.手偶表演 激發幼兒遊戲興趣

2.繪畫圖譜 感知理解音樂結構

3.以物代物 體驗泡泡糖的彈性

4.設計情節 啓發幼兒創編遊戲

5.師幼互動 引導幼兒快樂遊戲

活動目標

1.能根據樂曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右張望的動作，體驗遊戲的快樂。

2.嘗試誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

3.講衛生，增強環保意識。

活動準備

1.小老鼠手偶

2.《小老鼠和泡泡糖》、《我愛洗澡》音樂

3.彩色鬆緊帶

活動重點、難點

依據教學目標，活動的重點、難點確定爲：

1.重點：能根據樂曲的旋律，合拍地做動作，快樂地進行遊戲。

2.難點：誇張地表現小老鼠拽泡泡糖的表情和動作，發展音樂表現力。

活動過程

1.聽音樂，激發遊戲興趣

師：“小朋友你們看，今天誰來了？（師出示老鼠的手偶）嗯，這隻小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什麼事情呢？我們一起來聽。（欣賞音樂）

提問：小老鼠偷偷溜出去玩究竟發生了什麼事情？（幼兒自由回答）

2.聽故事，瞭解遊戲情節

師用布偶，邊表演邊講故事。

3.畫圖譜，理解音樂結構

（1）師隨音樂畫圖譜

看圖譜，理解A段音樂

看圖譜，欣賞A段音樂。

（2）隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。

（3）看圖譜，理解B段音樂

看圖譜，欣賞B段音樂。

隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。

玩鬆緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。

4.隨音樂，快樂創編遊戲

（1）集體遊戲

請幼兒隨音樂完整進行遊戲，掌握遊戲玩法。

（2）創編遊戲

說說自己喜歡的小老鼠形象，創造性地玩遊戲。

5.講衛生 增強環保意識

（1）泡泡糖不亂扔

提問：吃完的泡泡糖放哪裏，引導幼兒養成講衛生的好習慣。

（2）大家一起來洗澡

隨音樂幼兒自由表現洗澡的動作，並和同伴互動，感受洗澡的快樂。

附故事

一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什麼呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一隻貓衝了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。

幼兒園泡泡教案15

活動要求：

1、在聽聽、看看、說說、玩玩中愉快地感知“玩泡泡”一系列快樂情緒。

2、願意跟着老師和同伴一起“玩”。

活動準備：吹泡泡玩具一套、音樂磁帶。

活動過程：

1、欣賞歌曲：

隨音樂自由拍拍聽聽《吹泡泡》的歌曲，體驗快樂情緒。

2、吹泡泡：

（1）教師吹泡泡，幼兒捉泡泡。

（2）老師：老師吹出來的是什麼呀？泡泡是什麼樣子的？泡泡多不多？泡泡大不大？泡泡飛到哪裏去了？

（3）教師邊做動作邊唸誦兒歌二遍。

（4）幼兒嘗試着跟念兒歌、做動作。

4、遊戲：吹泡泡

5、延伸：

寶寶本領真大，以後我們自己來吹大泡泡、小泡泡好嗎？

活動反思：

在活動中，孩子興趣高，很投入，幼兒能跟着集體一起“玩”——唱歌、念兒歌、做遊戲，如有吹出大泡泡的泡泡玩具，對孩子觀察大與小效果更好，兒歌還可選擇簡短二句爲妥。