幼兒園大班科學活動教案(18篇)
作爲一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園大班科學活動教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班科學活動教案1
活動目標
1.探索製作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。
2.體驗科技小製作的樂趣。
活動準備
1.每人一根約30釐米長的細鐵絲，一根食指粗的圓木棍或筆身爲圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具範例一個。
2.白板紙、約3釐米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。
活動過程
1.教師出示小兔的彈簧玩具，激發幼兒的興趣。
2.打開玩具外面的包裝，請幼兒觀察玩具裏面的祕密：原來小兔的身下有彈簧。
3.教師示範彈簧的做法，請幼兒嘗試製作玩具彈簧。
(1)教師左手拿圓木棍，右手拿細鐵絲，將細鐵絲的一端固定在木棍上，然後開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。注意：每圈鐵絲螺旋式上升，每圈之間留有一定的空隙，不要太密。纏好後，將木棍從中間抽出，彈簧就做好了。
(2)請幼兒自己嘗試製作彈簧，教師巡迴指導，重點幫助有困難的幼兒，提醒幼兒注意安全操作。
4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上，製作喜歡的小動物形象。
(1)可以取白紙板，畫上自己喜歡的小動物，然後將其剪下，粘貼到塑料管上。
(2)將吸管插到彈簧上，玩具就做好了。
(3)教師鼓勵幼兒大膽創作，互相交流，分享成功的經驗。
5.組織幼兒以組爲單位交流自己的製作經驗。
活動延伸
可以請幼兒將做好的玩具賣給“超市”，做角色遊戲用。
幼兒園大班科學活動教案2
活動目標
1、初步瞭解弓箭的歷史文化、知道弓箭的射程與彈性有關。
2、發現弓弦和弓臂有彈性。嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
3、體驗玩弓箭活動的樂趣，產生探索彈性的科學興趣
重點難點
重點：幼兒在玩弓箭中發現弓箭彈性的存在
難點：嘗試用各種小物件智造出有彈性的玩具
準備
1、經驗準備：幼兒有玩弓箭的初步經驗。
2、物質準備：兒童玩具弓箭若干、皮筋、線繩、鈕釦、視頻、紙條，青蛙圖片
活動過程
一、看一看，瞭解弓箭歷史文化
師：大家好，我是從查幹湖畔的蒙古族幼兒園來的小韓老師。今天我要和大家玩一樣有趣的玩具，這個有趣的玩具就藏在電視裏。
幼兒觀看視頻
師：小朋友在視頻裏看一看這個有趣的玩具是什麼呢？
幼兒：射箭
師提問：
（1）通過觀看視頻你們知道弓箭最早是做什麼用的嗎？
（2）蒙古族人常使用弓箭做什麼？
（3）現在我們用弓箭做什麼？
3、師：“現在弓箭是國際比賽項目，也是蒙古族那達幕的傳統項目。今天我們一起來玩射箭吧！
二、玩一玩建構弓箭的彈性經驗
1、嘗試射箭感知彈性
全體幼兒嘗試射箭，師指導個別幼兒做示範。
師：請小朋友們看一看持弓射箭的方法――我們要站在起射線上，左手向前握弓臂，右手捏箭搭弓弦，拉弓瞄準放手射。”
幼兒嘗試射箭活動
師提問：
（1）剛纔你是怎麼射箭的？
（2）你的箭射得遠嗎？
（3）你的箭怎樣才能射得更遠呢？
（4）爲什麼弓弦拉的開纔會射得遠呢？
2、分組比賽感知彈性
師：“現在分成兩組進行射箭比賽，看看哪組的弓箭射得更遠？”（一組使用用麻繩做的弓弦，用紅色標記弓箭，一組使用彈力繩做的弓弦，用黃色標記弓箭。請一位老師來當裁判）
第一組幼兒比賽。
師：誰的弓箭射得遠？裁判舉旗示意
他的弓箭爲什麼射得遠呢？
第二組幼兒比賽
師：“哪個弓箭射得遠？爲什麼黃色弓箭射得遠呢？”
3、比較操作驗證彈性
（1）動手觸摸比較兩把弓箭發現弓弦有彈力
師：“請小朋友們看一看、拉一拉這兩把弓，會有什麼發現？黃色的弓箭爲什麼能射得更遠一些呢？”
幼兒逐一觀察，進行討論
師提問：“你怎麼發現它有彈力的？或者這個弓弦要怎樣纔能有彈力呢？”
（2）比較弓弦，驗證彈性的特徵
師：“這是製作這兩組弓箭使用的弓弦皮筋和線繩，大家動手拉一拉，看一看會有什麼樣的變化？爲什麼會有這樣變化？
幼兒比較後表述自己的發現。
師：“皮筋的彈力從哪來的？要怎樣做才能發現皮筋的彈力？爲什麼皮筋有彈力？”――幼兒討論
師小結：“很多物品像剛纔的皮筋，我們拉一拉，它的形狀會變化，手鬆開後又恢復了原來的樣子，這是皮筋的彈性。產生的這個力量就是彈力。有彈性物品纔會有彈力。
師：大家猜一猜，弓臂有沒有彈性
壓一壓弓臂會彎曲，鬆手又恢復原來的樣子、弓臂加上弓弦的彈性，這把弓箭才能射得更遠一些”
三、做一做探索玩彈性的興趣
師：1、“剛纔我們玩的弓箭是一種利用彈性製造的玩具，小朋友們還知道哪些物品與彈性有關？”我們可不可以用小物件智造出彈性來呢（教師爲幼兒投放鈕釦，線繩、皮筋、踢的口袋、彈簧、彈弓、、、、、）
師：下節課我們小朋友接着用小物件智造玩具。
活動開展中，幼兒積極參與，能夠大膽的進行交流，發現了彈性的祕密。並在製造彈性玩具的過程中幼兒大膽的發揮，對彈性認識的經驗構建的豐富起來。充分體驗到了科學探索的樂趣。
幼兒園大班科學活動教案3
難點名稱
幼兒能夠在生活中很好的應用三角形並能夠進行創意。
難點分析
從知識角度分析爲什麼難
幼兒能夠在生活中很好的應用三角形及創意繪畫，需要幼兒掌握三角形的特點及其組成部分，平時認真仔細觀察生活，並加以想象創作，對幼兒來說具有一定的難度。
從學生角度分析爲什麼難對幼兒來說都能夠認識三角形，但是要能夠運用並進行創意繪畫，需要幼兒具有豐富的想象力和創造力，並且具有一定的繪畫能力，對幼兒有一定難度。
難點教學方法
1、通過生活照片直觀演示引導幼兒觀察瞭解三角形在生活中的應用
2、通過教師示範創意三角形，引導幼兒邊唱邊繪畫
教學過程
導入
1、遊戲導入：教師通過點擊遊戲直接導入主題，小朋友們好，今天咱們來認識一個新的圖形寶寶“三角形”；你們認識三角形嗎？讓我們玩一個點擊小遊戲考一考自己吧！
2、提出問題：請小朋友們仔細觀察想一想，到底什麼樣的圖形纔是三角形呢？幼兒試着說一說。
知識講解
（難點突破）
2、三角形定義：由三條線段首尾相接圍成的圖形叫做三角形。
3、線段：一條直直的線有兩個端點。
3、首尾相接：一條線段的開頭端點與前一條線段的尾點連接重合，叫做首位相接。
4、三角形特點：每個三角形都有三個頂點、三條邊和三個角組成。
課堂練習
（難點鞏固）
5、快速判斷：請小朋友們看一看下圖中哪個是三角形？
6、連一連：圖上有四個點，請小朋友任選三個點，畫出三角形吧！
7、遊戲“小猴過河”：小朋友們，小猴想要過河，可是橋上有很多的圖形寶寶，只有踩着三角形寶寶，小猴才能順利地過河，小猴不認識三角形，這可把小猴難住了。小朋友，請你來幫助小猴找到過河的三角形路線吧！
8、生活應用
①提問：小朋友們，在我們的日常生活中也有很多常見的三角形寶寶，請你來說一說你都見過什麼呢？
②三角形的特點：美觀性、穩定性（教師出示圖片，引導幼兒觀看三角形美觀、穩定性在生活中的應用。）
9、創意繪畫：
①提問：小朋友們，通過給三角形添畫，你可以把三角形變成什麼呢？
②三角形創意演示（邊唱邊出示圖片）：三角形，變變變，變個風箏天上飛，變個風箏天上飛，我是三角形好寶寶；三角形，變變變，邊條魚兒水中游，變條魚兒水中游，我是三角形好寶寶。
③出示三角形創意簡筆畫：比如說，三角形可以變成一隻小雞，變成一塊西瓜，變成一條章魚，等等。
小結小朋友們，快來大膽想象一下，嘗試着把三角形畫一畫、唱一唱吧！
幼兒園大班科學活動教案4
活動目標：
通過實驗，讓幼兒簡單瞭解滅火器滅火的奧祕。
活動準備：
1、一次性杯子若干，2至3釐米的短蠟燭若干，打火機，滅火器。
2、醋，小蘇打，水。記錄用的筆和紙。
過程實錄：
1、出示滅火器，激發興趣。
師：這是什麼？我們用它來幹什麼？
幼：這是滅火器，滅火用的。
師：說起滅火器滅火，這兒還有一個故事呢。
（教師講述故事《滅火比賽》，激發幼兒的探索慾望）
2、第一次操作。
師：滅火比賽就要開始了，我們請運動員上場。（教師出示操作材料：水、醋、小蘇打，依次介紹“運動員”名稱，幼兒拍手錶示歡迎“運動員”入場。）
師：今天的比賽是這樣的，我們把蠟燭點燃放在三隻杯子底部，分別請水、醋、小蘇打來滅火，以蓋住杯底爲準。比賽前請你猜一猜誰能把火給滅了？把你的想法記錄下
（1）、幼兒預測實驗結果，用自己看得懂的標記作記錄。
師：誰來說說，你是怎樣記錄的？
幼：我用“X”表示不能滅火，用“V”表示能把火給滅了。
幼：我用“O”表示能滅火，“△”表示不能滅火。
（2）、幼兒分組操作進行驗證，並記錄操作結果。
師：剛纔記錄的只是我們的猜測，到底誰能滅火，要試過纔會知道，現在就讓我們來看看，誰纔是真正的滅火大王。
（幼兒操作，教師提醒幼兒邊操作邊記錄，並要求幼兒倒入水、醋、小蘇打的時候要小心，不能碰到火，以蓋住杯底爲準。絕大多數幼兒操作時很興奮，特別是當結果和自己的猜測相同時，簡直就是手舞足蹈，而當結果與猜測不同時，便會地發出嘆息或露出失望的樣子。更有個別幼兒因爲有火而不敢操作，教師就鼓勵幼兒大膽嘗
（3）、討論操作結果，對操作記錄進行講評。
師：誰來告訴大家，你的猜測和實驗結果是怎樣的？這回你們用什麼標記記錄？
幼：我猜的和做出來的不同。我以爲醋很酸，會把火酸滅了，結果沒有滅。我用“～”表示火滅了，“[{-}]”表示火還在燒。
幼：我全猜對了，火全滅了。我用“
幼兒園大班科學活動教案5
活動目標:
1、對生活中常見的樹木產生興趣，樂於觀察它們的特點。
2、能夠事辨別松樹、蘋果樹和梧桐樹的葉子及果實。
3、認識松樹、蘋果樹和梧桐樹在四季中的變化。
活動材料:
多媒體、圖片（不同樹的種子和果實和樹）
活動過程:
開始部分一謎語導入
教師出示PPT，並念出謎語給幼兒。教師:你們猜猜這是誰呢?
一大樹大樹朋友都給你點讚了
基礎部分
1、老師走在路上看見前方有三棵大樹在前面就過去給他們打招呼，結果大樹朋友們看起來不開心，就問問他們不開心的理由。
2、原來啊，是大樹朋友們的果實妹妹和葉子弟弟走丟了，在小朋友們的幫助和大樹朋友的提示下一同找到了丟失的弟弟妹妹們。
3、大樹朋友們非常開心，要搶着給小朋友們顯示自己四季外衣有多麼的好看。
4、今天見識到了這麼多的果實葉子和大樹的外衣，可要來考考小朋友們記住了沒。現在小朋友們變成一棵樹，要仔細觀察是什麼樹，再看看幾個氣泡中哪個是屬於這棵樹的，那就將那個抓回來。
結束部分
你們真棒，一下子就學會了這麼多，大樹朋友們都在不停的誇你們呢。
活動延伸：
樹家族還有好多的樹朋友們還沒有認識呢，大家可以在回家路上看看還有沒有課上沒有認識的大樹朋友，我們可以主動上去認識一下，
幼兒園大班科學活動教案6
活動內容：
神奇的光
活動目標：
1、瞭解光的種類、光的特性及光的用途。
2、發展幼兒的觀察.比較.判斷能力。
3、激發幼兒探索光的奧祕的興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
活動重點：
瞭解光的種類、光的特性及光的用途。
活動難點：
能理解淺顯的光的特性原理
活動準備：
1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒
2、活動記錄表：（光的特性、光的用途）每位幼兒兩張
3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳裏的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。
活動過程：
一、瞭解光的種類：
1、設置場景（使室內變暗）師：提問:
小朋友，屋裏爲什麼變暗了？
幼兒：“沒有光了，所以屋裏變暗了”（打開燈）提問：爲什麼屋裏又亮了？幼兒：因爲有燈光了，所以屋裏變亮了。師：那麼，你能說說你都見過那些光呢？
2、幼兒說出自己見過的那些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發出的光等等）。
教師小結：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產生的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們製造出的光叫人造光。
二、認識光的特性、探索光的特性：
師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的？
實驗（一）將活動室窗戶遮住使室內變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的？幼兒（手電筒的光是一直向前跑的）。
師小結：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現象稱之爲直射現象。
實驗（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆裏的水。師：小朋友邊玩觀察光發生了哪些變化？幼兒（發現小鏡子反光，發現水盆裏的水也反光、發現小鏡子讓光拐彎了）。
師小結：這叫光的第二個特性：光的反射性。
實驗（三）把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒（我發現筷子彎了、我發現硬幣從玻璃杯側面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變）。
師小結：這種現象叫光的折射，這是由於光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水裏，可是水和空氣不一樣，光鑽進水裏，走得慢了，也發生了一點變化，我們的眼睛看下去，水裏的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做遊戲呀！是光的第三個特性：光的折射
師與幼兒一起總結光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。並讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們利用光的這些特性發明瞭許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。
1）、幼兒觀看多媒體課件瞭解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。
2）、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用？作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫院裏，人們可以用激光進行光治療。
3）、鼓勵幼兒長大後探索、發現更多的沒有被人類發現的光，或利用光的特性發明更多有用的東西，造福人類。
四、活動延伸
請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
幼兒園大班科學活動教案7
活動目標
1、讓幼兒探索影子，獲取有關影子形成、變化的具體體檢。
2、發展幼兒的觀察力、想象力。
3、激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
活動準備
1、一隻燈或手電筒等光源。（作手影遊戲用）2、幼兒用書畫面“這些手影像什麼”。
活動過程
1、激發幼兒對影子的注意。
“小朋友，你見過影子嗎？”“什麼時候會有影子？”（太陽光、電燈光照着我們的時候就有影子了）“還有什麼東西有影子？”（樹、花、房子、動物等）“爲什麼會有影子呢？”（幼兒猜測並討論）用手電筒做實驗，使幼兒知道因爲物體擋住了光就有了影子。
2、引導幼兒觀察物體的影子及變化
“請你到外面看看自己的影子是什麼樣的？”“請你再找一找、看一看，還發現了哪些影子？它們是什麼樣的？會不會變？爲什麼會變？怎麼樣就使自己沒有影子了？”（我們把光的位置改變了，影子變會改變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒改變光照的位置觀察影子的變化）
3、引導幼兒閱讀幼兒用書，玩手影遊戲。
“下面我們來玩手影遊戲。老師用手做一個影子，讓你們猜這是什麼？然後再跟老師學着做好嗎？”師生共同做手影遊戲。“我們變了這麼多手影，你們知道爲什麼會有這麼多不同手影嗎？”（手的不同姿勢形成了不同的影子）
活動建議
啓發幼兒注意晚上在馬路上，路燈照着自己的影子有什麼變化。
幼兒園大班科學活動教案8
活動目標：
1．發現紙盒懸空的現象，體驗探究的樂趣。
2．探索讓"紙盒懸空最多"的方法，感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。
3．初步瞭解預防疾病的方法。
4．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動重點：探索讓"紙盒懸空最多"的方法。
活動難點：感知紙盒懸空現象與重心的位置、輔助材料的輕重有關。
活動準備：
1．自制紙盒娃娃、音樂。
2．輔助材料：石塊、木塊、塑料。
活動過程：
一、創設情景、激發興趣
1．出示紙盒娃娃，引題：有一個很特別的雜技團要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎？
2．教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這麼少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？
二、發現紙盒的懸空現象
1．設問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？
2．幼兒探索（教師提供"木塊"讓幼兒自發嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）
3．交流：你是怎麼讓他懸空的？
三、探索讓紙盒懸空最多的方法
1．設問：用什麼方法能讓紙盒懸空最多？
2．幼兒探索（引導幼兒根據已有經驗，運用現有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現象與重心的位置有關。）
3．幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。
4．小結：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。
四、比較藉助不同材料後的懸空現象。
1．設問：每種材料都去試一試，你能發現什麼？
2．幼兒探索。(引導幼兒比較藉助不同材料讓紙盒懸空最多現象，發現懸空現象與輔助材料的輕重有關。)
3．交流：你用三種材料比較以後，發現了什麼？
4．小結：紙盒裏的東西越重，紙盒懸空越多。
五、遷移經驗，感受身體重心
1．導入：紙盒娃娃的表演完了，現在輪到我們小朋友來表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》
2．要求：只用一隻腳站在椅子上，另一隻腳懸在椅子外，肢體表演各種動作。
3．幼兒表演並體驗單腳懸空的感覺。
活動反思：
整個活動層次清晰，幼兒在活動中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調動了幼兒的學習積極性和主動性。活動氣氛非常活躍，幼兒參與的積極性很高，在幼兒的探索過程中我充分讓幼兒自己去探索和發現，把主動權留給孩子，而我則只是一個觀察者和引導者。活動一開始，我就以提問“爲什麼兩個紙盒娃娃懸空的程度會不一樣”充分調動幼兒的把主動權交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜測有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是非常豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師及時進行記錄，這樣當孩子探究過後也可以有一個比較。而孩子們最感興趣的莫過於動手嘗試藉助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，並細緻觀察結果進行記錄，對於大班下學期的幼兒來說已經有較好的觀察、記錄的能力了，所以在今後的活動中我們將盡可能多爲幼兒提供記錄的機會，幫助幼兒養成及時記錄的習慣。
結合我的個人子課題《探究式活動中問題的提出》在活動中我以開放式問題“爲什麼兩個紙盒娃娃會懸空的不一樣多呢?”探討式提問“你們覺得哪些誰能讓紙盒娃娃懸空最多?”進展式提問“這邊都記錄好了，那這一格中應該怎樣記錄呢?”，通過這一些列的提問激發幼兒對探索活動的興趣，整個過程中教師只是引導者和支持者，當孩子們經過自己的操作、觀察發現不同材料可以讓紙盒娃娃懸空到不同程度並記錄下來時，讓我們清楚地看到了他們學習的過程，即在解決問題中獲取經驗的過程。
幼兒園大班科學活動教案9
設計意圖
活動設計意圖:大班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，這學期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內容就有關於顏色的英語課和遊戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，後來我就在思考，既然孩子們這麼喜歡顏色，針對一個情況，我設計了這節課，通過變魔術的形式引導孩子們親自嘗試感受去發現三原色的祕密，並大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合後發生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最後用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合後變出的新顏色，在寬鬆氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學，做中學，操作玩耍中探索性的發現學習並掌握色彩的變化。
活動目標
1.激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。
2.引導幼兒發現顏色混合後產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
重點難點
重點：激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的慾望。
難點：引導幼兒發現顏色混合後產生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。
活動準備
分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。
活動過程
一、實驗導入
1.師：今天老師要變一個魔術了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清後，把兩色混合，觀察它們的變化結果。
2.師:變成什麼顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)
小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當
回魔術師，變出漂亮的顏色來呢？
二、探索三原色變變變
1.教師介紹實驗材料
師:今天老師要請你們來做魔術師了，老師爲你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什麼? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發生什麼變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒塗上相應的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法
師:每個人都有一份操作材料，當聽到老師結束活動的口令後，要及時放下材料，然後我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發現了什麼變化。請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生。現在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡迴指導。關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4、集中交流，梳理小結。
師：小朋友們大部分小用友己經實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配後發現了什麼變化呢?
(引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色" ,)
小結: (出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。
三、探索活動“間色變變變”
引導幼兒操作，探索混合後的一種顏色和三原色混合後的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。
1.教師介紹實驗材料
師:剛纔你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那麼多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發生什麼變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒塗上相應的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法
師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生。現在就請開始操作吧。
4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡迴指導。
5.集中交流，梳理小結
師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發現了什麼變化呢? (引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色” 。)
小結: (出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。
四、幼兒根據取得的調色經驗，操作塗色
師:現在每個小魔術師都來動動手，給這幅美麗的風景畫塗上漂亮的顏色，比比，誰的本領大。
五、活動延伸
三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發生什麼變化呢，把材料投放在科學區裏，小朋友們可以在區角活動的時候一起動手試一試，看一看。
活動總結
通過這次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其在自己調製顏色的時候，積極性更高，這次活動以遊戲的形式，爲幼兒創造輕鬆自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動，本節課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色並能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最後，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明瞭，還需要在平時的教學中不斷改進。
幼兒園大班科學活動教案10
教學目標：
1、讓幼兒瞭解手機的功能和用途，學會在生活中觀察、發現。
2、通過小組討論激發幼兒的研究性學習意識，啓動幼兒主動探究問題的願望。
教學準備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關於手機資料的書籍、記錄紙、筆
教學過程：
一、導入
1、多媒體出示嘉興手機城羣衆搶購手機的畫面
2、多媒體出示一羣人在車上、家裏談論關於手機的話題
3、投影出示關於手機廣告的報紙
提問：小朋友，剛纔我們看到一些錄象、投影都與什麼有關？你對手機熟悉嗎？你對手機又知道些什麼？
小組討論。
集體交流。
——讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些瞭解由教師彙總（用表格形式）
二、揭示本次活動主題，佈置任務
1、師：小朋友，剛纔大家都說到你對手機的一些瞭解，但關於手機的知識還有很多，例如：發展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就一起來研究關於手機的問題。
2、發放填寫關於幼兒想了解手機的哪些知識的`表格
3、集體彙總，確立研究小組預設成立四個小組。
4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進行問題的解決
5、展示幼兒活動的成果
三、教師總結：本次幼兒活動情況。
幼兒園大班科學活動教案11
設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象。因此，我們在設計幼兒園科學活動內容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進幼兒多方面能力的發展。“對號入座”在生活中很常見，如：看電影、看比賽、坐火車、乘飛機等都涉及座位號的對應，我將其作爲大班幼兒的學習內容，既符合了大班幼兒數學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現實需要，有助於他們學會用簡單的數學方法來解決生活中出現的問題。爲了提高幼兒對數學的興趣，活動中我將暢遊賓果小鎮作爲主線，爲幼兒創設不同的遊戲場景，並用電教化的教學手段將生活中不能呈現的場景再現課堂，讓幼兒在遊戲中解學生活實際問題。
活動目標
1.體驗成功找到相應座位的樂趣。
2.瞭解票面上“排”與“座”的意義。
3.嘗試根據座位票上的條件進行對號入座。
重點難點
活動重點：瞭解票面上“排”與“座”的意義。
活動難點：嘗試根據座位票上的條件進行對號入座。
活動準備
經驗準備：幼兒有去電影院看電影的經驗，瞭解電影票。
物質準備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分佈圖4張、固體膠16個、車廂立牌4個、盤子4個。
活動過程
一、遊戲導入主題，引出一起暢遊賓果小鎮這個主題。
1.小朋友們，看，這裏的座位已經擺成了兩排，請小朋友們找個椅子坐下來，請第一排的小朋友跟後面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。
2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮玩。
二、在暢遊賓果小鎮的遊戲情境中認識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的意思。
1.第一站：電影院
（1）瞭解電影院的座位分佈圖，知道“排”和“座”。
（2）認識電影票，能從電影票中找出相應的座位。
（3）說一說、找一找座位。
請小朋友們說一說這個座位是幾排幾座？
（音頻）咦！是誰在哭啊？原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。
她應該進幾號影廳呢？請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的？先找什麼？
（音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。
小結：我們進電影院看電影時，要先找對影廳，對應電影票先找排，再找座。
2.第二站：游泳館
（1）瞭解游泳館的座位分佈圖。
（2）根據自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應的座位。
（3）幼兒互相檢驗票與座位是否對應。
小結：我們進入較大的場館時，要先找對區域，再對應票先找排，再找座。
3.第三站：高鐵站
（1）瞭解高鐵車廂及車廂裏的座位分佈圖。
（2）根據高鐵票找到正確的車廂及座位。
（3）運用希沃投屏檢驗票與座位是否對應。
小結：我們乘坐高鐵時，要先找對車廂，要對應票先找排，再找座。
三、活動延伸
能將學到的本領，運用到實際生活中。
今天小朋友們學到了很多本領，能根據票找到相應的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機時，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦！
活動反思
幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，密切聯繫幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數己有了初步的經驗，怎樣讓他們運用已有經驗爲自己的生活服務，並在生活化的遊戲情境中提升數的運用能力，帶着這個問題我設計了”暢遊賓果小鎮”這節大班數學活動。這個活動既符合了大班幼兒數學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現實需要，有助於他們學會用簡單的數學方法來解決生活中出現的問題。本次活動設計了三站，主要採用層層遞進的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導幼兒瞭解電影院的座位分佈圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現場看票找座位。第三站高鐵站，採用分組操作的方式讓幼兒現場看票找高鐵座位，並採用希沃投屏的方式，集體一起檢驗座位。整節活動我巧妙地運用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學習，達到目標，讓幼兒更有興趣。我想這纔是電教運用到教學活動中，最重要的體現，根據幼兒年齡特點，實現人機互動，真正做到幼兒爲主體的綱要要求。
針對活動中出現的問題，進行反思以下幾點
1.既然是電教課，教師能使用常見的電教功能並應用於教學中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發現，讓這些電教功能更好的服務於教學活動。
2.幼兒集體驗證時，可以用小組形式驗證避免遺漏個別錯誤的小朋友。
3.教師應引導幼兒養成學說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位後，再將票進行交換，讓孩子反覆練習。
活動只是一個開始，是幼兒解決生活中出現問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學到的本領，運用到實際生活中，充分展現活動的可持續性。
幼兒園大班科學活動教案12
活動目標
1.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
2.喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
3.感知蛋殼藝術美，並對蛋殼工藝感興趣。
教學重點
喜歡參與區分生蛋和熟蛋的探索活動，並能在集體面前大膽講述自己的探索結果。
教學難點
讓幼兒能夠利用不同的工具區分生蛋和熟蛋，知道解決問題的方法有許多種。
活動準備
1.每組一個紙盒，裏面有兩隻玩具小雞，生、熟雞蛋每人一枚，盤子若干。
2.手電筒20個、放大鏡20個，每個小組一盆鹽水;小粘貼、彩筆若干、黑板、粉筆。
3.教師製作的蛋殼工藝品，如不倒翁、臉譜等。
活動過程
(一)情境導入
1.律動：動物怎樣叫，師生問答
我愛我的小羊，小羊怎樣叫?咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩
我愛我的小貓，小貓怎樣叫?喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵
我愛我的小狗，小狗怎樣叫?汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪
引導創編：師：我愛我的小雞，小雞怎樣叫?
2.分組討論
教師出示小雞：“可愛的小雞嘰嘰嘰，小朋友可以觀察一下，再提出一個關於小雞的問題讓你旁邊的小朋友回答好嗎?”
引導幼兒觀察並相互討論，回答對方的問題。
(二)組織活動
1.啓發思考
提問：小雞是從哪裏來的?小雞的媽媽是誰?可愛的小雞是雞媽媽用雞蛋孵出來的，是用我們平時吃的雞蛋嗎?熟雞蛋能孵出小雞嗎?
2.嘗試探索
略
幼兒園大班科學活動教案13
一、教學目標
科學探究：會用文字等多種方法觀察記錄螞蟻。能傾聽其他同學的想法和建議並與他人交換意見。能對螞蟻的形態和行爲特徵提出問題，並選擇適合自己探究的問題。
科學知識：知道螞蟻的外形特徵和行爲習性。德育目標：體驗到探究螞蟻祕密的樂趣，昆蟲是我們生活的一部分，要和諧相處。
二、教學準備
教師、學生準備：螞蟻、放大鏡、肉、蘋果、米飯、奶糖、植物的種子、死昆蟲等
三、教學活動導入新課
1、檢查學生課前捉來的螞蟻。
2、談話：你在什麼地方發現的螞蟻窩？你用什麼方法捉的？你捉了幾種螞蟻？在你捉螞蟻時發現了什麼有趣的事情？
3、講述：在這節課裏，我們將共同學習研究一些關於螞蟻的知識。學習新課：（學生自主探究）
1、指導學生觀察螞蟻身體外形的特徵。
（1）講述：我們先來觀察螞蟻的身體是什麼樣的，在觀察的時候要有一定的順序。在觀察細小部位時，可以使用放大鏡。
（2）學生分組觀察並寫好觀察記錄。
（3）彙報觀察結果。（可從以下幾個方面：①螞蟻的身體可以分爲幾個部分？②螞蟻的頭部是什麼樣的？頭部長有什麼？它們是什麼樣的？③螞蟻的胸部是什麼樣的？胸部長有什麼？它們是什麼樣的？④螞蟻的腹部是什麼樣的？）（學生對螞蟻比較熟悉，所以觀察螞蟻的樣子對每一個孩子來說就是件容易的事，所以在提問的時候就讓那麼後進生來回答）
（4）小結：
螞蟻有大有小，有黑色的、褐色的，螞蟻的身體可以分爲頭、胸、腹三個部分，頭部比較小，長有一對眼睛和一對觸角，頭下有口，口裏有一對大“牙”胸部比較細，長着三對足，腹部是卵形的，可以明顯地看到是
分節的。
（5）學生將觀察結果寫在或畫在活動記錄上。
2、研究不同洞穴中螞蟻的相處情況。
（1）講述：如果把在不同地方捉到的螞蟻放在一起，你認爲它們會怎樣呢？（指名回答）
（2）學生分組合作。
①先把在不同地方捉到的兩隻螞蟻放在一起，觀察它們的反應。
②再多放幾隻試試（注意使不同窩裏的螞蟻數量不等）。
③如果把正在咬殺爭鬥的螞蟻用水洗掉身上的窩味，再把它們放在一起會怎樣呢？
④如果在同一窩中的一隻螞蟻身上灑上香料，會怎樣呢？
（3）彙報探究結果。
（提醒學生別忘了把螞蟻放回到捉它的地方。）
3、研究螞蟻的食性。
（1）提問：根據你的生活經驗，說說螞蟻喜歡吃什麼？
（2）螞蟻究竟喜歡吃什麼呢？（出示教材P6圖片）
（對於螞蟻的生活習性，有些孩子可能不一定知道，所以在提問的時候就讓中上游孩子來完成。）
（3）分組實驗（把蘋果、米飯、奶糖、死昆蟲等多種物品放在一羣螞蟻的周圍，觀察什麼食物吸引過去的螞蟻最多），並做好記錄、統計結果。
（4）彙報實驗結果。
（5）小結：
像螞蟻、蜜蜂這樣身體分爲頭、胸、腹，頭部有一對觸角，胸部有三對足的動物屬於昆蟲。
在我們的生活中屬於昆蟲的動物很多，他們有些是益蟲，爲我們人類做出了很大的貢獻，如蜜蜂，可以傳播花粉、爲人類釀出香甜的蜂蜜，同時爲我們綠色的家奉獻了自己生命。也有些是害蟲，如蚊子、蒼蠅，但都是人類的朋友，我們要和小動物們和諧相處。
參考資料
1、螞蟻：昆蟲綱、膜翅目，蟻科昆蟲的通稱。種類甚多，有羣居性，多型性，除雌蟻、雄蟻、工蟻外，有時還有由工蟻變型的兵蟻。大多數種類挖土築巢，也有棲息在樹枝孔穴中的。食性複雜，較低等的種類爲肉食性或多食性，較高等的爲植食性。有的種類能貯藏種子、培養真菌或收集蚜蟲及介殼蟲體上的密露作爲食料。在室內常取食人的食物。螞蟻因食性不同，有些螞蟻是害蟲，能危害農作物，有些螞蟻是益蟲，能捕食農業害蟲。
2、螞蟻的嗅覺：螞蟻的觸角上有司嗅覺的細胞，能感受各種氣味的刺激。螞蟻依靠嗅覺尋找食物，識別同類或異類、交流各種信息等，從而更好地適應周圍的環境。有人做過實驗，如果把螞蟻的觸角拔除，螞蟻就不能正常取食物和及時發覺環境中的各種氣味變化。
教學反思：
一、把握學生心理，順水推舟、發現並提出問題
學生是好動的，特別是在有實驗材料時。因爲這個原因，上課前10分鐘，我才通知學生去捉螞蟻。看見有同學沒有按照要求觀察我故作責備地問他們“要你們觀察螞蟻，你們在做什麼。”於是就產生了“把螞蟻放在什麼地方觀察好一些”的疑問，這樣的處理，既滿足學生的心理要求，又順水推舟達到發現問題，提出問題的目的，自然流暢。
二、課前準備了充足的材料以備不時之需
課堂是我提供給學生各種材料，例：水槽、硬紙板、泡沫、木塊、各種食物、繩子、放大鏡、透明叉子等，又考慮到不可能預先知道孩子們的思維會指向何方，所以在課前我同時準備其它備用材料，從課堂教學效果來看，這個設計是比較科學的。
三、學生探究活動中及時給予指導
學生在探究活動時，我回到了學生中間，作爲引導者和鼓勵者，在巡視中及時發現問題，並選擇時機在學生中挑起認知衝突引發新的問題並做
進一步探究，例：在水中幾個泡沫間搭上橋，會有什麼反應？螞蟻用什麼方法來傳遞信息，螞蟻怎樣搬運食物等。學生則在一種民主、科學的氣氛中，自由開展研討，交流。
四、讓學生自己得出結論
我讓每個孩子告訴全班他已經學到了什麼最重要的事實和最重要的概念。每個孩子提出一個看法，我就問全班是否都同意。他們慢慢地學會對一個看法負責，而不是無端贊同每一個看法或者只是將老師的認可。學生小結石我保持了堅持中立，將全班都同意的小結寫在黑板上。儘管事實比較少了些，但比較清楚。
同時教學中也存在了這些不足之處：對學生的當開始交流活動時，部分學生沒有將注意力集中過來，這時我應該把材料從孩子們那裏拿開，免得分散他們的注意力，因爲材料總是比思維更容易吸引注意力的。交流時舉手的學生人數很多，應該請每組選出一個代表。交流時，還應該時時提醒學生注意傾聽，交流中，當孩子的發言出現矛盾時，應該提問：“你們對這些問題是怎麼看的呢”引起全班同學的廣泛思考。這些在今後的教學中要改進。
幼兒園大班科學活動教案14
【教材分析】
世間萬物都離不開空氣，空氣與我們的生命息息相關。大班幼兒對生活中的有趣現象充滿好奇，經常玩一些與空氣相關的小遊戲，在玩中很多問題會引發他們的猜想，如：爲什麼塑料袋會鼓起來？裏面到底有什麼？一連串的“爲什麼”激發了幼兒探究“空氣”奧祕的興趣。爲了讓幼兒親身感知到空氣的存在，本活動爲幼兒提供了豐富的操作材料，引導幼兒運用多種感官，在操作實踐中感知空氣的存在，發現空氣流動的特性，探索空氣的祕密，體驗空氣壓力在生活中的應用。
【活動目標】
1.知道空氣的作用及會流動的特點，瞭解空氣流動形成了風，空氣能傳播各種氣味，空氣壓力作用能產生各種有趣的現象。
2.能運用吹、扇、裝、聞等多種方法探究、發現空氣的存在，主動探究、自主發現空氣是有力量的。
3.萌發“從我做起，淨化空氣”的環保意識。
【活動準備】
1.大型吹氣玩具（如塑料吹氣動物）、塑料袋、氣球、吸管4?5根、水1盆、硬紙板等每組1張、空氣清新劑1瓶。
2、“幼兒學習材料”——《身邊的科學》。
【活動建議】
1、玩遊戲“親親小臉蛋”，引導幼兒感知空氣的存在。
請幼兒閉上眼睛，教師迅速打開大型吹氣玩具的氣孔，對着幼兒的小臉蛋輕輕放氣，引導幼兒體驗氣流吹在臉上的感覺。
提問：臉上有什麼感覺？猜一猜，是誰在親你的小臉蛋兒？
2、引導幼兒嘗試用多種方法尋找空氣，感知空氣的流動。
（1）提問：你知道空氣在哪裏？你用什麼辦法證明它的存在？引導幼兒探索用不同的方法尋找空氣。
（2）用塑料袋找空氣。將塑料袋張開口，然後猛地紮緊，塑料袋鼓了起來，說明空氣跑了進去。
（3）用氣球找空氣。吹氣球，氣球鼓了起來，說明空氣跑了進去；將氣球對準幼兒的臉蛋慢慢放氣，幼兒會感到一陣風，這說明空氣又跑了出來。
（4）用吸管找空氣。將吸管在空中吸一下，迅速插人水中，產生的泡泡說明空氣來過了。
（5）用硬板找空氣。對着硬紙板吹氣、吸氣，臉上會有一陣風吹過，這就是空氣流動形成的風；扇動硬紙板，請幼兒再次感知空氣的流動與存在。
小結：原來空氣就在我們身邊，空氣無處不在。
3、引導幼兒通過嗅覺感知空氣流動能傳播各種氣味。
（1）請幼兒感受空氣的流動爲生活帶來的芳香氣味。
在活動室裏悄悄地噴上空氣清新劑，引導幼兒聞一聞、說一說：你聞到了什麼氣味？你最喜歡空氣爲我們帶來哪些香味？如：花香、飯菜香、糖果香、水果香……
小結：原來空氣是流動的，能夠爲我們傳播各種氣味。
（2）請幼兒回憶生活中遇到過的難聞的氣味，討論出現難聞氣味的原因，激發幼兒的環保意識。
提問：生活中你有沒有聞到過難聞的氣味？出現難聞氣味的原因是什麼？怎樣減少這些難聞的氣味？
小結：空氣的流動也會傳播難聞的氣味，如工廠煙囪冒出的煙味、垃圾味、農藥味……這是因爲人們不注意保護環境，污染了空氣。保持空氣新鮮的方法有很多，如不隨便扔垃圾、不亂排放髒水、多植樹種花、少開車多步行……
4、瞭解空氣的作用，知道人們的生活離不開空氣。
(1)請幼兒閉上嘴巴，捏緊鼻子，感受憋得喘不動氣的感覺，引導幼兒討論爲什麼會喘不動氣。
小結：因爲身體裏缺少空氣，所以纔會有這樣的感覺，說明人離不開空氣。
(2)幼兒經驗遷移：除了人類需要空氣外，還有什麼也需要空氣？
小結：除了人類需要空氣外，動植物也需要空氣，凡是有生命的事物都需要空氣。
5.引導幼兒完成實驗“倒不出來的水”、“浸不溼的手帕”，感知空氣是個“大力士”。(1)出示玻璃杯和厚卡紙，邊講解演示邊引導幼兒討論。
先往玻璃杯裏倒滿水，蓋上卡紙，然後把杯子倒過來。
提問：會有什麼現象發生？鼓勵幼兒大膽猜測並動手操作實驗。
小結：將卡紙蓋在倒滿水的杯子裏，把杯子倒過來水也不會倒出來。
(2)出示一個放有手帕的空杯子，引發幼兒猜想。
提問：如果把杯子扣到盆中，手帕會不會溼？爲什麼？
鼓勵幼兒動手嘗試，要求幼兒把手帕塞到杯底，杯子要垂直放到水中。
小結：杯中充滿空氣，當杯子垂直放入水中時，杯子裏的空氣把水頂了出來，所以杯中的手帕不會溼。空氣可真是個“大力士”！
【活動延伸】
結合《身邊的科學》第11頁，引導幼兒繼續探究、記錄空氣的祕密。
幼兒園大班科學活動教案15
活動目標：
1、通過實驗比較，知道生活中常見的導電材料。初步瞭解電池數量與電珠發亮程度的關係。
2、知道實驗驗證的重要性以及培養與同伴合作的意識。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
乾電池電珠鐵絲鋼絲鋁線橡皮管塑料管紙棒手電筒記錄紙筆活動過程：
一、出示手電筒，引導幼兒探究手電筒發光的基本原理。
目的：通過手電筒的發亮現象，讓幼兒初步知道導電材料有什麼作用，激發幼兒的探索興趣。通過教師的實驗示範，讓幼兒知道電珠發亮實驗是如何操作的。
（1）問題討論：手電筒怎麼會發光？
（2）教師演示電珠發光的實驗，引出導電材料這一名詞。
二、實驗：尋找能通電的導線目的：讓幼兒通過電珠發光實驗的結果比較，找出一些常見的導電材料。初步感知在常態下金屬材料不是都能導電的現象。
出示生活中一些常見的材料，激發幼兒探究哪些是導電材料的興趣。
幼兒進行尋找導電材料的實驗實驗結果分享與交流實驗結果總結：金屬是可以導電的。
進一步驗證實驗結果：金屬材料是否都可以導電？
三、電池數量與電珠發亮程度的系列實驗目的：
通過實驗設計與驗證，讓幼兒更深刻地知道了電珠發亮與電池的關係，更讓幼兒進一步感受到了實驗驗證對實驗結論的重要性。
引導幼兒觀察"相比較一節電池，兩節電池能使電珠更亮"的現象。
（1）驗證第一次結論：電池越多，電珠越亮。
驗證第二次結論：每節電池必須正負極相連擺放，電池越多，電珠越亮。
問題討論：爲什麼電池連接得那麼多，電珠卻不亮了？
（引導幼兒感受燒壞的電珠的溫度，引出安全用電的知識。）
幼兒園大班科學活動教案16
一、活動題目
大班科學教案――水變乾淨了
二、活動目標
通過實踐活動，感知污水通過多層毛巾過濾可以變乾淨。培養幼兒觀察、分析及動手操作的能力。
三、適用對象
5～6歲幼兒。
四、活動所需資源
裝滿髒水的容器、乾淨的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。
五、活動過程
引入：猜謎語。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。
幼兒討論：水有什麼用?
(1)水能洗衣服。
(2)水能澆花、養魚。
(3)水能洗澡、洗臉。
(4)水能做湯、煮稀飯。
探究的問題：這裏有一盆很髒的水，請小朋友想一想，怎樣使水變乾淨?
幼兒討論。
(1)我用紗布把髒東西撈出來。
(2)我用海綿把水吸上來就乾淨了。
(3)我用毛巾把水弄乾淨了。
試一試，怎樣把水變乾淨。
(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把髒水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子裏，但水還是很髒。
(2)我把紗布放在空瓶口上，把髒水倒進去，瓶子裏的水還是很髒，紗布上也有點髒。
(3)我把海綿放在空瓶口上，把髒水倒在海綿上，流到瓶子裏的水有點變乾淨了。
(4)我把一條幹淨的毛巾放在空瓶口上，把髒水倒進去，水變乾淨一點但毛巾變髒了。
說一說，爲什麼實驗結果不一樣。
(1)紗窗和紗布的“眼”太大，髒水一下子都漏過去了。
(2)海綿“眼”小，能把水變乾淨一點。
(3)毛巾有許多毛毛，能粘住髒水裏的泥，所以水變得有些乾淨了。
怎樣用毛巾過濾使水變得更乾淨?
(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆裏的髒水倒進去，發現流下來的水乾淨一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子裏有點乾淨的水倒進去，流到新瓶子裏的水又幹淨了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子裏又有點乾淨的水倒進去，再流到新瓶子裏的水又幹淨了一些。最後，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子裏過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經變得非常乾淨、透明瞭。
(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆裏的髒水倒進去，發現流下來的水乾淨一點了。我拿走用過的毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又幹淨一些。最後我換了6次毛巾，水變得非常乾淨、透明瞭。
畫一畫自己的實驗過程。
六、注意事項
1、引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓髒水慢慢從毛巾中滴人到乾淨的容器中。
2、空杯子要透明，便於幼兒觀察比較。
3、將髒水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止髒水直接倒人容器中，影響實驗效果。
4、可將過濾出來的水，反覆倒在毛巾上，進行過濾。
5、爲便於操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。
幼兒園大班科學活動教案17
活動目標：
1、瞭解網絡的幾種常見功能，感受網絡信息的豐富多彩。
2、嘗試瀏覽幼兒園的網站，上網查閱自己感興趣的資料。
3、喜歡網絡溝通與交流，感受網絡給生活帶來的方便。
活動準備：
1、請一位家長給班級發一封電子郵件；提前請家長幫助幼兒上網查閱幼兒感興趣的相關資料，將查閱的資料帶到幼兒園。
2、能夠上網的電腦1臺。
活動建議：
1、請幼兒閱讀電子郵件，瞭解網絡的方便快捷。
（1）和幼兒一起接收閱讀電子郵件。提問：我們是怎樣收到爸爸、媽媽的來信的？收到爸爸、媽媽的來信時你的心情怎樣？
（2）師幼討論，引導幼兒初步瞭解網絡傳遞的便捷。提問：電子郵件和通過郵局郵寄過來的信有什麼不一樣？哪種收到的更快？
2、引導幼兒瞭解網絡的多種功能，感受網絡的豐富多彩。
（1）引導幼兒瞭解網絡功能。提問：網絡還可以幫我們做些什麼事情？
（2）師幼共同上網瀏覽音樂、看照片、看動畫片等，瞭解網絡的豐富多彩和方便快捷。
3、指導幼兒初步學習如何上網查閱資料，感受網絡的豐富和便捷。
（1）教師引導幼兒使用網絡查找資料，幼兒初步學習使用網絡的方法。提問：你還想知道哪些問題？
（2）師幼交流：如何使用網絡找到自己感興趣的內容？
4、引導幼兒瀏覽幼兒園的網站，進一步瞭解網絡在生活中的應用。
（1）引導幼兒觀察、瞭解本園網站首頁。
提問：這是我們幼兒園的網站，你在上面看到了什麼？
（2）引導幼兒觀察班級展示板塊。
提問：這裏面有很多照片，我們一起來看看。我們班的照片在哪裏？照片中的我們在做什麼？
（3）引導幼兒觀察家園論壇板塊：有很多人訪問過幼兒園的網站，特別是小朋友的爸爸、媽媽。我們一起看看爸爸、媽媽都留過什麼言吧。
引導幼兒在網站上說說心裏話。
提問：你想說些什麼？
幼兒園大班科學活動教案18
設計背景
上學期，我班新增了一些幼兒喜歡的管子玩具。有一天，我發現幾個孩子這樣玩管子：一個孩子用嘴透過管子往另一個孩子的頭上吹，另一個孩子的頭髮被吹飄起來了；一個孩子把好幾個管子連接在一起，把一個彈珠放進管子，彈珠從另一頭滾出來了；一個孩子把一塊積木也放進了管子，可是積木落下去一半，卻出不來了……《綱要》強調，要引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，孩子們的這些行爲不正是在進行“哪些東西能穿過彎管”的探索嗎？於是我決定利用管子玩具，讓幼兒在假設猜測、不斷探索中，瞭解事物的相關特性。
活動目標
1.能結合已有經驗提出假設，樂意通過實驗加以驗證，感受科學探索的樂趣。
2.通過實驗獲得物體穿越彎管需要具備的特性，學習記錄實驗結果。
3.喜歡操作，大膽交流，懂得實驗是驗證猜想的方法之一。
活動準備
1.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小於彎管的直徑）、毛線、較長的硬鋼絲、沙子、手電筒。
2.教學材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。
活動過程
1.彎管拼搭
教師：看，這是小朋友們平時常玩的管子玩具，請你們用兩分鐘的時間趕緊搭一根彎管，比比誰搭得又快又有創意。（幼兒拼搭，教師計時。）
教師：舉出你的彎管讓所有的小朋友看到，說說你搭的是什麼。（幼兒自由回答，教師給予迴應。）
2.預測假設
（1）尋找彎管共同點
教師：你們搭的彎管各不相同，真有趣呀，可仔細觀察一下你們的彎管，它們有一個什麼共同的地方？（幼兒仔細觀察，允許和同伴小聲交流。）
小結：彎管的造型無論怎麼變化，中間都是空的。
（2）預測
教師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今天來了許多的小東西，它們想鑽到彎管的身體裏去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統計表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）
教師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請我們小朋友先來猜一猜！老師給你們每個人都準備了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）
（3）統計
教師：請你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過彎管，哪些東西不能穿過彎管，把笑臉和哭臉貼到相應的表格裏。（幼兒把自己的猜想結果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過，哭臉表示不能穿過。）
教師：我們看一下小朋友的猜測結果，你從表格上看懂了什麼？（點數表格上笑臉和哭臉的數量，把總數寫在最後一欄，初步學習用統計的方法分析表格。）
3.驗證、記錄
（1）教師：小朋友有不同的意見，那它們到底能不能穿越彎管呢？讓我們一起來做個試驗驗證一下。
教師：老師爲你們準備了一些實驗材料，請你們去做個實驗，然後把實驗的結果記錄到統計圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣東西都要試一試哦！
（2）教師巡迴觀察、指導，瞭解幼兒的實驗過程及問題，提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
4.交流實驗結果
（1）空氣：空氣是流動的，所以能在彎管子裏通過。還有哪些東西是流動的，也能穿越彎管呢？（風、水、聲音、氣味等）
（2）沙子：顆粒比較小，能在管子裏滾動、穿過。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）
教師：怎樣可以快速地穿過彎管呢？（個別幼兒試驗後教師小結：放入沙子後，晃動彎管，更容易快速穿過。）
（3）毛線：線在穿越的時候還需要一點技巧呢！要抖一抖才能夠順利穿越。爲什麼線能穿越彎管呢？
教師小結：因爲線是細細的，軟軟的，那爲什麼老師還要在線上面綁一個螺帽呢？（因爲可以增加它的重力，使它能夠更加方便地穿越彎管。）
（4）光：它只能到哪裏啊？
教師：手電筒照出來的光是直射的，所以不能穿越彎管。
（5）鋼絲：因爲長鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。
教師：有什麼辦法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由討論）
教師：人們動了很多腦筋幫助它們穿過彎管。老師帶來了一個神奇的寶貝（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子後，可以伸到長長的彎管裏幫助清理堵塞在彎管裏的垃圾了！
小結：通過實驗，小朋友發現流動的、小顆粒的物體可以比較容易穿過彎管，但是一些不能一下子就穿過彎管的東西，想想辦法，可能也會穿過彎管。感興趣的小朋友可以在科學角試一試，怎樣讓光穿越彎管。
