幼兒園大班語言教案：《動物》
作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班語言教案：《動物》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班語言教案：《動物》1
設計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。
活動目標：
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。
3.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
4.初步懂得自己長大了，遇事能夠試着面對。
活動準備：
1、教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
2、學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）
活動過程：
（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）
2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）
4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）
（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示範朗誦。（平常速度）
2.幼兒練習。
（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）
（2）重點練習五個動物名稱的發音。
（三）、知道繞口令的特點
1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）
2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）
（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）
1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）
（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一隻虎，林中一隻鹿，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，屋裏一隻豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
活動反思：
本節課設計着力體現“三重”，即重歸類、重情境、重方法指導，真正引導學生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。
1．集中識字與隨文識字有機結合。本課的識字任務是12個，根據文本特點將其分爲蟲字旁的形聲字和其他生字兩部分進行分類教學。先讓學生結合生動有趣的圖片認識動物，發現蟲字旁的形聲字的造字特點，並以此爲出發點習得了識字方法；再結合多種形式朗讀兒歌，落實其他的識字教學任務，使學生在潛移默化中樹立了歸類識字的意識。隨文識字時，漢字在文本中時而跳脫，時而融進有趣的語句，深深吸引着學生的興趣，提高了識字課的效率。
2．創設情境，激發興趣，培養學生的語文能力。低年級教學應從學生的興趣出發設計符合年齡特點的識字遊戲與朗讀活動。因此，在上課伊始，利用多媒體圖片，創設情境，運用“誰在哪兒幹什麼”的句式，激發表達慾望；在隨文識字過程中，以多種遊戲活動爲載體激發學生的識字興趣；在指導寫字環節中，採用通俗易懂的編歌訣方法讓學生輕鬆掌握寫字要領。進而促進學生語文能力的提升。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
幼兒園大班語言教案：《動物》2
活動目標:
1、理解故事內容,嘗試用角色的身份講述各種動物“誇自己”的語句。
2、發現自己和他人的優點,誇一誇自己和他人,培養孩子的自信心。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
PPT課件,動物胸飾若干
活動過程:
一、引出主題--有一位醫生專門給別人整形,幫助別人修改不足的地方,可是他來到森林裏幫助動物的時候,卻遇到了不尋常的事。
二、理解故事內容
1、出示PPT(故事中動物的形象)
你來找一找你喜歡的動物,說一說他們有什麼特點?
2、今天,老師給你們帶來一個故事《誇自己》,邊講故事邊出示PPT、(前兩個動物)
鯨魚是怎麼誇自己的?猴子是怎麼誇自己的?教師引導幼兒猜一猜狗熊會怎麼誇自己呢?然後教師講述故事。同樣的方式講述、螞蟻(完整欣賞故事一遍)
三、情景表演《誇自己》
四、誇一誇自己和別人
1、小動物們都很自信,說了自己的優點,我們也來說一說自己的優點。
2、你覺得你的好朋友有什麼優點?
附:《誇自己》
有一天,一位醫生來到森林裏。他讓動物們說說對自己的長相有什麼不滿意的地方,他可以幫助動物們變得漂亮起來。
醫生讓猴子先說。猴子開心地說:“我對自己的長相很滿意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。”
鯨魚噴出一股水,高高地衝上天空,接着說:“我是海里最大的動物。最厲害的鯊魚看到我都逃得遠遠的。”
狗熊慢吞吞地說:“我是森林裏的大力士,我長得又高又壯又結實。”
神氣地說:“我的鼻子、耳朵和尾巴長得很好看,幼兒園的小朋友都請我去當滑滑梯呢。”
螞蟻雖然長得小,可他從來不覺得自己長得難看。螞蟻說:我是最勤勞的建築師,我能造出又大又安全的家。”
動物們誇了一通自己,很開心地回自己的家去了。醫生沒什麼事可幹,也回家去了。(根據拉封丹同名寓言改編)
活動反思：
每個班裏都會有這麼一部分小朋友，他們不夠自信，同樣也會有一部分過分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺得自己什麼都比上別人，甚至找不到自己的優點。而過分自信的孩子卻只看到自己的優點，看不見自己的缺點，而看別人的時候卻恰恰相反。這兩種就是兩個極端，哪一種都不好。我們應該幫助不自信的孩子樹立自信，像活動中，我請小朋友幫助找不到自己優點的孩子找找優點，聽到有那麼多小朋友說出自己的優點，他們很高興。而對於那些過分自信的孩子，我們也應該讓他們明白自己不是什麼都好，也有不好的地方，世界上沒有完美的人，有缺點是必然的。這也是一種因材施教吧!
不管是過分自信的孩子還是不自信的孩子，他們都是受環境影響和教育的結果。我們既不能一味地賞識，也不能一味地批評，這樣都是不對的。重要的是我們要了解每一個孩子，針對不同的孩子給與不同的教育，這樣才能讓孩子自信而不自大，謙遜而不自卑。
幼兒園大班語言教案：《動物》3
活動目標：
1、瞭解亂扔垃圾對人的生活環境的影響，知道要保護環境衛生。
2、願意用友好的方式幫助別人改正不良的行爲。
活動準備：
動物新村場景佈置，老虎、山羊、熊貓木偶，教具：香蕉、骨頭、飲料盒等，一個郵包和信，垃圾筒一個
活動過程：
一、說說自己的新村。
“小朋友們好！老師想和你們交個朋友，你們喜歡我嗎？我很想了解了解你們，誰願意來告訴我你家是住哪裏的呢？”
“你覺得你們自己住的地方怎麼樣？”
“你們都喜歡住在漂亮、乾淨的地方。”
二、觀看故事表演第一段
1、“看，這裏是森林裏的動物新村，你感覺怎麼樣？”（恩，動物新村的環境真優美，小動物也很喜歡這個動物新村。）
2、“我們來看看動物新村裏住了誰？發生了什麼事？”（老虎木偶表演）
提問：
（1）你們看見發生了什麼事情呀？你們有什麼想法嗎？爲什麼？
（2）垃圾亂扔在地上還會發生什麼事情呢？
（3）你們都不喜歡老虎先生，除了你看到的這些垃圾，生活中還有哪些東西也不能扔在地上？
（4）看來各種各樣的垃圾都不能亂扔，不然新村就不漂亮了，那我們看見了垃圾可以怎麼辦？
（5）“哎，我有一個問題，這個垃圾又不是我們小朋友扔的，幹嘛要我們撿呢？
三、觀看木偶表演第二段
“我們來看看住樓下的熊貓太太，她是怎麼說的呢？”（木偶表演）
提問：
（1）“誰來幫熊貓太太收掉垃圾？你把垃圾扔在哪裏的呢？你怎麼知道是垃圾筒的呢？”（認識垃圾筒的標誌）
（2）“原來熊貓太太和你們的想法都是一樣的，是怎麼做的啊？”
（3）“熊貓太太在考慮一個問題：總不能一直幫老虎先生撿吧，得想個辦法讓老虎先生再也不亂扔垃圾，小朋友幫熊貓太太想想看有什麼好辦法呢，大家討論討論。”
“想出什麼好辦法了嗎？誰來說說你想到了什麼好辦法？”
“你覺的誰的辦法比較好，爲什麼？
四、觀看錶演第三段
“幫助別人改正缺點，也要動動腦筋，我們來看看熊貓太太用了什麼好辦法？”（木偶表演）
提問：
（1）“小朋友猜猜郵包裏會是什麼呢？”
（2）“到底是什麼呢？這兒還有一封信呢，是熊貓太太寫的，原來熊貓太太還寫了信，猜猜到底是什麼？”
（3）“讓我來看看信裏寫了什麼？”
（4）“原來這盒禮物是一包垃圾呀，爲什麼要送一包垃圾當禮物呢？”
（5）“老虎先生收到這個禮物會怎麼想呢？”
五、結束：
“老虎先生懂得了不亂扔垃圾這個道理，改正了缺點，那我們小朋友在自己住的地方可以做些什麼，不可以做些什麼？你們一定有很多的想法，我們回去再想想，可以爲自己的新村幹些什麼，讓它變的更漂亮。”
活動反思：
在這次語言活動中，我發現孩子對木偶表演很感興趣，這種形式較好地激發了他們的學習慾望。另外選擇了比較貼近幼兒生活的題材，使幼兒有了想說、願說，大膽表達自己想法的平臺，在活動中，緊扣活動主題和孩子的生活經驗，每一位孩子在活動中都能大膽地表達出自己的想法。
通過這次語言活動，引起我思考的是：在活動中，教師應如何更好地來支持、迴應孩子的回答，使他們能獲得有價值的發展，而不是盲目性的表揚與肯定，怎樣採取更好的語言方式激發幼兒內在的學習慾望呢？我想這還需要自己的進一步學習，提高自身的教育藝術。
幼兒園大班語言教案：《動物》4
活動目標
1、瞭解動物城受噪音污染的特殊經歷，知道美好環境人人愛，保護環境很重要。
2、願意閱讀主題畫冊，瞭解噪音產生的多種原因，大膽表達閱讀的感受。
活動準備
課件ppt、小圖書人手一本
活動過程
激趣引疑——分段理解——討論交流
（一）激趣引疑
1、出示ppt圖片，看看動物城的環境照片，初步感受動物城內生活環境的優美
——你覺得這是一個怎麼樣的動物城
2、傾聽喜鵲帶來了一個重要的消息（聽錄音）
——你聽到了些什麼？你認爲這是個好消息嗎，爲什麼？
過渡：可是，百貨店開了沒幾天，城裏的居民們都添了煩惱，大夥兒只要一提到狐狸和熊開得百貨店都一個勁的搖頭，這會是怎麼回事呢，你們猜猜。讓我們繼續來聽故事吧
（二）、分段閱讀
1、觀看動畫故事片段一，瞭解小動物們的煩惱
——你看到故事裏發生了什麼意想不到的事
——它們爲什麼要爲自己的商店裝上那麼多的大喇叭
——聽着這樣的聲音，人們的心情會變得怎樣？（噪音）
——爲什麼熊和狐狸會受到懲罰
2、自主閱讀小圖書，尋找噪音的來源
——你看到動物城哪些地方有噪音？
——如果遇到這樣的噪音問題，我們有什麼辦法可以減少噪音的污染呢
3、欣賞動畫故事片段三，知道人人喜歡優美的環境
——你喜歡小兔的商店嗎，爲什麼？
小結：人人都喜歡優美整潔的環境，生活在這樣的環境裏，我們纔會感受快樂。
（三）討論交流
在我們的城市裏，有沒有像小兔的商店那樣美麗的地方
——想想，你去過哪些美麗整潔，讓你感到心情特別愉快的地方
——在這麼美麗舒適的環境中，我們應該注意些什麼？
小結：讓我們都來當一個保護環境的小衛士，讓周圍的環境變得更美。
幼兒園大班語言教案：《動物》5
【活動目標】
1、瞭解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌內容並學習動詞：鑽、遊、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，並能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
5、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑瞭解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份。
【活動過程】
一、以談話的方式，引出活動內容。
師：現在是什麼季節？你知道小動物們都是怎麼過冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容。
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容。
師：剛纔老師唸的這首兒歌題目叫什麼？兒歌裏都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式。
師：兒歌裏的小動物是怎麼過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鑽、遊、飛、搖等。
師：在這首兒歌裏它還告訴我們小動物是怎麼去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。
4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式。
師：兒歌裏的小動物是怎麼和夥伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌裏的句子回答）
三、學習兒歌。
1、結合圖譜學習兒歌內容。
2、教師念幼兒默唸的方式學習。
3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌。
4、結合動作學習兒歌。
四、仿編兒歌。
師：小朋友你們能不能把你認識的動物是怎麼過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？
五、延伸活動。
師：如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。
小百科：動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食，能感覺，可運動，能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。根據化石研究，地球上最早出現的動物源於海洋。
幼兒園大班語言教案：《動物》6
活動目標：
1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯繫；
2.技能：通過仔細觀察能夠發現“城堡”與“動物家”的特徵，並進行一一對應；
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，願意大膽表達自己的想法。
重點難點：
重點：
仔細觀察並發現城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；
難點：能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。
活動準備：
經驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質準備：城堡（內部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
活動過程：
導入環節：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是爲了慶祝什麼節日呀？
（引出今年是建國70週年。）
師：森林王國爲了慶祝建國70 週年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡裏，但是動物們的家在森林裏不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環節：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
（引導幼兒根據邀請卡上的圖案提示在教室中找到對應形狀的動物家，並把動物的家搬過來。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。
三、送動物進新家，立體對應平面
1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！
小結：隨意將動物的家搬進城堡裏是行不通的。
2.仔細觀察，發現城堡內平面提示和動物家的形狀特徵
師：請你仔細觀察城堡，它有什麼特別的地方？請你說一說。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡裏的牆上畫着很多圖形。
（引導幼兒數數城堡內的平面圖形，爲數量對應做準備）
師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什麼樣的？
（引導幼兒觀察並發現動物家的不同形狀的特徵，並數數動物家的數量，與城堡的平面圖形做數量對應）
3.一一對應，幫動物把家搬進正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什麼關係呢？想一想，說一說。
（引導幼兒發現十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關係）
小結：城堡裏的每個房間是爲每個小動物家的.大小形狀特別定製的，請幫小動物把家搬進城堡。
結束環節：
四、教師總結，延伸區角
師：小朋友們，我們根據城堡牆面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡裏快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構區裏，小朋友們可以經常到那裏和小動物們玩耍，但是玩完之後一定要記得送小動物們回家哦！
活動總結：
本活動以國慶70週年爲背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情。活動過程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯繫並進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發展了幼兒的語言能力。最後，活動材料投放至區角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
幼兒園大班語言教案：《動物》7
活動目標：
1、能夠大膽表達並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物的對應關係。
2、嘗試用一段話（我是XX，是個XX，其實呢……）來描述自己與動物之間的相同之處。
3、體驗故事詼諧幽默的語言風格。
活動準備：
1、圖畫書幻燈片、
2、以圖畫書中人物與動物對眼的卡片人手一套
活動過程：
一、談話引入課題
1、你們平時都在什麼地方看到過小動物？
2、這些小動物裏你最喜歡什麼？爲什麼？
二、閱讀封面，引起孩子的閱讀興趣
今天，我帶來一本書，這本比較的小
1、你在封面上看到了什麼？——（介紹祥太）
2、還看到了什麼？——（香蕉皮）
你聯想到了什麼？
3、試看識字“我家是動物園”
爲什麼說他家是動物園呢？你們來猜猜看！
三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關係
（1）結合圖片介紹祥太的家人。
完整介紹祥太，猜猜他們是誰，理解曾祖母和爸爸的關係。
在看書之前，先讓我們來認識一下祥太的家人，祥太家一共有幾人？下面就讓我們一起來聽聽祥太是怎樣介紹他的家人的。
（完整介紹祥太之後，在以後的每一幅圖裏讓幼兒猜想，其實呢……）
（2）結合幻燈片閱讀圖書。
（3）祥太的家裏都有誰？他們分別像什麼動物？爲什麼？
（4）幼兒結合操作卡，進一步理解人物與動物的對應關係。
小結：知道人物與動物之間的某種關係，才形成這種比喻。
四、思考自己與某種動物之間特徵或喜好的相同之處，進一步體驗故事的趣味性。
1、現在我們知道了爲什麼祥太會說自己的家是動物園了，原來是他們家裏的每個人都有和一種動物有相似的地方，那麼現在請你來說說如果你的家是動物園的話，你會是什麼動物呢？
五、幼兒嘗試用“我是xx，是個xx，其實呢”來描述自己，並用合適的詞語、連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。
誰會像祥太一樣介紹自己呢？
附內容：
我叫祥太
是個小男生
其實呢……
我是隻小猴子，
最愛吃香蕉，
爬樹很拿手，
也很會模仿別人。
這是我爸爸，
龍太先生。
其實呢……
他是隻大獅子。
最愛吃肉，不愛吃蔬菜。
早上他脾氣不太好，
頭髮亂蓬蓬的，
叫起來像獅子吼。
這是我媽媽
明美女士。
其實呢……
她是隻大浣熊。
不管看到什麼東西都馬上收去洗。
有一次，媽媽差點連我也一起洗了。
這是我爺爺，
一郎先生。
其實呢……
他是隻長頸鹿。
個子高高的，
散步的時候，
我騎在爺爺肩膀上，
看街上的風景
在不停地變幻。
這是我奶奶，
早紀子女士。
其實呢……
她是隻狐狸。
很善於變化，
出門的時候，她在鏡子前一變——
哇！變得連我也認不出來了。
可是她回家時帶回的禮物，
肯定是油炸豆腐和飯卷。
這是我妹妹，
茜茜
其實呢……
她是隻小白兔。
總是豎起耳朵聽別人說話。
她很天真，很可愛，
但吵架的時候，
一定要小心她的踢人功。
這是金魚，
太郎和次郎。
其實呢……
爺爺告訴我，
它們是鯨魚。
等小金魚變成大鯨魚，
就要把它們放回大海里去。
最後，
介紹我的曾祖母，
阿花老太太。
其實呢……
她是隻貓頭鷹。
總是打着盹，
半睡半醒。
雖然她平常只會說“啊”“嗯”
只要和她在一起，
就會覺得很溫暖、很祥和。
她沒有牙齒的嘴巴，
笑起來呵、呵、呵的。
我的家是熱鬧的動物園。
有空請來玩，
不收你的門票喔！
幼兒園大班語言教案：《動物》8
一、活動目標：
1、通過觀察畫面，理解故事內容，並嘗試創編故事情節。
2、用連貫的語言描述各種"動物衣服"的特徵。
3、感受故事的詼諧幽默。
二、活動準備：
故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個、蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊貓、刺蝟、孔雀與動物圖片。
三、活動過程：
1、引入。認識一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀？
（1）教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八隻能幹的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫製好看的衣服，小朋友知道我爲動物們設計，製作了些什麼樣的衣服嗎？
（2）好的，我們一起來看看吧。
2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內容。
（1）幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當的指導和幫助，引導幼兒觀察，描述動物的衣服特徵。
（2）集體交流、討論、初步理解故事內容。
①誰第一個到服飾店，蜘蛛小姐爲他製作了什麼樣的衣服？
②後來又有哪些小動物來了？蜘蛛小姐又爲他們設計了在幼兒討論，交流的過程，教師進一步引導幼兒觀察動物的衣服特徵。
（3）我們來聽聽故事裏是怎麼樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動物穿新衣》
（4）進一步圍繞故事內容進行討論，感受詼諧有趣的情節。
教師：①長頸鹿先生爲什麼要請蜘蛛小姐爲他製作衣服？蜘蛛小姐是怎麼幫助他的？
②小動物們爲什麼都來請蝴蝶小姐製作衣服？
③斑馬先生的衣服怎麼會變成條紋裝？
（5）自由閱讀圖書，並嘗試講述故事。
3、嘗試創編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐狸、熊貓、刺蝟、孔雀、等動物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊！吸引了這麼多客人，看看還會有誰來，他們會怎樣對蜘蛛小姐說？蜘蛛小姐又會爲他們設計出什麼樣的衣服呢？
幼兒分組討論，創編故事，鼓勵幼兒大膽想象與講述。
幼兒園大班語言教案：《動物》9
活動目標
1、通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。
2、通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。
3、通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備
1、知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。
2、物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
活動方法
1、類比法。
2、激發法。
3、習慣改變法。
4、直觀表達法。
活動過程
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)遊戲找動物。
指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒)
(三)發散性思維講述森林裏的動物。
指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好)
(四)創編講述活動森林裏的動物怎麼啦?
指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯歡會。
指導：
1、請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。
2、幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育遊戲獵人和動物。科學：動物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，瞭解動物的外形特徵、生活習性等。
(七)環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。
(八)家庭中滲透
1、請家長帶孩子到動物園裏去觀察認識各種各樣的動物。
2、請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。
3、請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
活動反思
一、激趣引入
出示課題後，我讓學生自己質疑，“冬天到了，人們怎麼過冬?那可愛的小動物又如何過冬呢?”從兒童有興趣的話題導入，在好奇心的驅使下，學生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導學生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學中，我注重以讀爲本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學生有了自由朗讀的空間，爲學生的個性化學習提供了廣闊的平臺。學生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話瞭解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來;喜鵲在當地搭窩過冬。通過指導學生讀好第三自然段的語句，學生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡錶演是孩子們的天性，表演極大地激發了學生的想象力、表現力與創造力。教師實實在在地把課堂還給學生。比如在教學“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應該是不動的，因爲青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班語言教案：《動物》10
目標：
1、能根據動物的特徵及生活習性，想象動物能爲人們做些什麼事，發展幼兒的想象力。
2、在活動中，幼兒能大膽表達個人見解，大膽地講述，
3、感受幫助別人的樂趣，增進喜愛動物的情感。
準備：
1、動物胸飾若干。
2、課件：動物，我們的朋友
3、音樂：動物世界
4、摘蘋果、搬木頭、過河的標記
過程：
一、導入課題，引起興趣。
1、師：小朋友，你們喜歡動物嗎？今天，動物樂園要舉行動物狂歡節，我們也換裝稱自己喜歡的動物去參加，可是，老師聽說，動物樂園的動物和別的動物園的動物不一樣，那兒的動物會幫助人們做許多的事情。（引起興趣）
2、組織幼兒討論：你是什麼動物？有什麼本領？能幫助人們做什麼？（導入課題）
二、分段播放課件，幼兒觀看課件，分段講述，運用插問，幫助幼兒運用已有經驗，較連貫地表達個人見解。
1、老爺爺身上很癢猴子幫助老爺爺撓癢癢，讓幼兒初步感受是用本領去幫助別人。
（1）老爺爺身上很癢，什麼動物會撓癢癢？
（2）你怎樣幫助老爺爺撓癢癢？
（3）誰幫老爺爺撓癢癢會最舒服呢？爲什麼？（引導幼兒說心目中出最會撓癢癢的動物——猴子，及選猴子的理由。）
（4）要怎樣給老爺爺撓癢癢？（請小動物學猴子給老爺爺撓癢癢）
2、小動物用自己的本領幫助姐姐取回紅絲巾，幼兒得出經驗：可以用小動物們自己的本領去幫助需要幫助的人。
（1）發生了什麼事情？（小姐姐的紅絲巾被風吹到樹上去了。）
（2）小姐姐的心情怎樣？她會說什麼？
（3）想一想，你是什麼動物，你能幫助姐姐嗎，你怎樣幫助姐姐呢？（教師引導幼兒用自己的本領幫助別人。）
（4）誰能最快幫姐姐取回絲巾呢？爲什麼？（引導幼兒說出能最快幫姐姐取回絲巾的動物及理由。）
3、引導孩子們換個方向思考：具有什麼本領的動物可以幫助媽媽抱寶寶，從而加深體驗。
（1）這是什麼地方，她正在幹什麼？（一位阿姨抱着小寶寶逛商店，走的很累了。）
（2）阿姨需要什麼幫助？你能幫助阿姨嗎？請你說說你是怎樣幫助阿姨的？（教師引導幼兒說說自己是怎樣幫助阿姨的。）
（3）誰幫阿姨抱寶寶，最安全，阿姨最放心？爲什麼？（引導幼兒說出理想的動物及理由。）
4、教師小結：小動物們真棒！用自己的本領，幫助人們做了這麼多的事情。鼓勵幼兒和好朋友商量交換胸飾。
三、通過解決問題，啓發幼兒根據動物們的特徵及生活習性，想象他們可以幫助人們的情景。
1、幼兒觀看圖片，進行討論。(摘蘋果、幫木頭、過河)
教師提問：圖上的人們遇到了什麼困難，需要什麼幫助？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象、自由討論。）
2、教師請小動物說說，你願意幫助誰？怎麼幫呢？
3、教師小結有什麼本領的動物幫助了誰，做了什麼事情？表揚動物朋友，鼓勵幼兒向樂於助人的小動物們學習。
四、引導幼兒創造性想象講述。
1、動物是我們人類的好朋友，能幫人們做很多的事情，我們大家都應該愛護它們。請你想一想，動物還能幫我們做什麼事情？（引導幼兒結合生活經驗進行講述，教師播放動物幫助人們的圖片，增長幼兒的知識。）
2、動物狂歡節開始了，幼兒隨音樂快樂的舞蹈。
幼兒園大班語言教案：《動物》11
活動目標：
1、瞭解動物過冬的不同方式，萌發熱愛大自然、熱愛冬天的情感。
2、學習兒歌內容並學習動詞：鑽、遊、飛、搖等。
3、能初步用兒歌語言和格式仿編新的兒歌，並能大膽地在小朋友面前表達和講述自己創編的新兒歌。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已通過各種途徑瞭解了許多動物包括：小羊、小狗、青蛙、蛇、喜鵲、大雁、狗熊、松鼠等動物的過冬常識。
2、材料準備：（燕子、青蛙、魚、熊）的圖片各一張。
3、兒歌匹配的圖譜一份活動過程：
一、以談話的方式，引出活動內容。
師：現在是什麼季節？你知道小動物們都是怎麼過冬的嗎？
二、欣賞兒歌，理解兒歌內容
1、第一遍欣賞兒歌，初步理解兒歌內容師：剛纔老師唸的這首兒歌題目叫什麼？兒歌裏都有哪些動物來開告別會？（教師出示相應的圖片）
2、第二遍欣賞兒歌，進一步理解小動物過冬的方式師：兒歌裏的小動物是怎麼過冬的？（出示相應動物過冬方式的圖片）
3、第三遍欣賞兒歌，學習動詞：鑽、遊、飛、搖等師：在這首兒歌裏它還告訴我們小動物是怎麼去過冬的，我們一起來聽聽，等會兒也來學一學。
4、第四遍欣賞兒歌，學習小動物告別的方式師：兒歌裏的小動物是怎麼和夥伴們告別的？（引導幼兒學習用兒歌裏的句子回答）
三、學習兒歌
1、結合圖譜學習兒歌內容
2、教師念幼兒默唸的方式學習
3、通過一問一答的方式，進一步練習兒歌
4、結合動作學習兒歌
四、仿編兒歌師：
小朋友你們能不能把你認識的動物是怎麼過冬的，也像這首兒歌一樣編成一首好聽的兒歌？
五、延伸活動師：
如果你還有認識其他的動物過冬的方式，我們可以在語言區說給你的好朋友聽。
附兒歌：小動物告別會北風輕輕吹，樹葉輕輕飛，冬天來到了，小動物一起開告別會。
青蛙說："呱呱呱，我要鑽進泥土"燕子說："喳喳喳，我要飛往南方。"魚兒搖搖大尾巴："我要遊進小河底"小熊鑽進大樹洞："我要好好睡一覺。"再見了，夥伴們，明年春天再相會！再會，再會！
幼兒園大班語言教案：《動物》12
一、設計意圖
千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛，他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚，於是，我們和幼兒共同開展爲期三週的動物之旅，讓孩子們感受動物與人類之間的密切關係，並能以自己的方式表現出來，初步具有保護動物的生態環保意識。
主題活動開展以來，幼兒和家長熱情高漲，提供了很多圖片資料、文字資料，我們把這些資料集中在區角內，誰知幾個孩子在大背景圖上（老師設置的局部區角環境）擺放起動物圖片來，說是玩動物園的遊戲。我突然眼前一亮，有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎？繞口令是語言訓練的好教材，認真學習能使幼兒口齒靈活，在我們花園幼兒園以語言爲特色的背景下，繞口令正是一種很好的教學資源，因此，我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動，繞口令《動物歌》。
二、活動設計（大班語言：繞口令《動物歌》）目標：
1.在看看、講講及動手操作的過程中，嘗試講述繞口令，學習發清讀音相近而且易混淆的音：虎、鹿、豬、兔、鼠。
2.初步掌握繞口令的講述方法，激發學習繞口令的興趣。
準備：
教具：背景圖與插入角色（虎、鹿、豬、兔、鼠）；相聲演員表演繞口令的視頻。
學具：幼兒人手一套指偶（帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶）過程：
（一）、看看、找找、說說1.在這片美麗的地方你們看到了什麼？（搞清方位）2.這裏躲着一些小動物，在和你們玩捉迷藏的遊戲呢！請你們把眼睛閉起來，等我數到三，再把眼睛睜開（幼兒閉眼的同時，教師抽露動物的頭部）。
3."一、二、三！"找一找，在什麼地方躲着誰？（以幼兒的話自己說，教師用兒歌詞句小結。）4.大家數一數，有幾隻動物在和我們玩捉迷藏的遊戲！
5.我會用一個字來說這些動物的名稱（示範：老虎，我會用一個字說"虎"）。誰的本領大，也會用一個字來說？（集體練習相似音）（二）、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌，名字就叫《動物歌》。
1.教師示範朗誦。（平常速度）2.幼兒練習。
（1）看誰本領大，會看着圖片，自己讀這首兒歌。（教師按照順序點圖，幫助幼兒自己練習兒歌）（2）重點練習五個動物名稱的發音。
（三）、知道繞口令的特點1.現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽，老師唸的時候和平時有什麼不一樣？（教師快速示範，讓幼兒在感受的基礎上念得更快）2.你們會像老師一樣念得又快又對嗎？（請個別幼兒表演）小結：原來兒歌裏有些字的發音很像，很難讀，念這些字時，舌頭動來動去很拗口，念得快容易出錯，這種兒歌，我們叫它繞口令，繞口令雖然難念，但是隻要我們認真學，經常練，舌頭就會變得很靈活，就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3.播放相聲演員表演繞口令的視頻。（讓幼兒從規範的表演中得出繞口令的特點）他們表演得好嗎？好在哪裏？（又快又對）他們也是慢慢練纔會越說越棒的。
4.引導幼兒又快又對地念繞口令。（用拍手的節奏）（四）、示範仿編過渡語：小動物說小朋友的本領真大，會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來，看誰本領大，能找出來，還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。（虎鹿對換，鼠兔對換，豬不變）1.一、二、三，眼睛睜開來，找一找，在什麼地方躲着誰？
2.老師把小動物捉迷藏的事，重新編成了一首新的繞口令。（示範編的同時，暗示幼兒按方位學習仿編）（五）、在動手操作中學習仿編，提升幼兒學習的興趣。
1.小朋友，你們的本領真大，學會了自己編兒歌，老師很高興，現在獎勵你們每人一套指偶，請你們自己和小動物玩捉迷藏的遊戲，一邊玩，一邊編一編。
2.幼兒人手一套學具，自由擺放動物，自己用兒歌的語句進行表達。
3.請兩名幼兒（與教師排序不一致的）表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩，念一念，我們把它們帶到區角里去玩吧！
附：繞口令《動物歌》
山上一隻虎，林中一隻鹿，草裏一隻兔，洞裏一隻鼠，屋裏一隻豬，大家數一數，一二三四五，虎鹿兔鼠豬。
幼兒園大班語言教案：《動物》13
一、教材分析：
難點：用句式“因爲…所以…”來回答問題。
重點：能根據小動物的特徵爲其選擇合適的工作。
二、活動目標：
1、熟悉故事內容，理解故事中動物的特性與人類職業的相關性。
2、能根據自己的生活經驗，大膽清楚地說出自己的想法，並用“因爲…所以…”
來回答問題。
3、感受小動物找到合適的工作後的快樂，體驗幫助他人的樂趣。
三、活動準備：
Ppt、小動物找工作練習紙。
四、活動過程：
一、談話導入，認識工作。
1、師：
森林王國的小動物們都在找工作，你知道什麼是工作嗎？
小結：工作就是一種職業，通過自己的勞動，讓生活更美好。
2、我們看看是哪些動物在找工作呢？（ppt呈現：
）幼：小猴子、小貓、小鴨、小羊。
師：這些動物有什麼本領呢？
小結：原來每個小動物都有自己的本領。
二、引導幼兒按照動物的特性，將動物與“職業”
正確聯繫。
（1）分佈展現每個動物與工作的錯誤搭配。
師：職業介紹所的小白兔說爲這四種小動物都找到了工作，我們來聽一聽他們找到了什麼工作？（播放錄音）師：小動物們都找了什麼工作呢？想不想看一看？（出示圖片）師：剛纔小兔子說了這些小動物都找到了什麼工作呀？
（2）引導幼兒根據自己已有的經驗，判斷小動物的工作是否合適。
師：小動物們都找到了不同的工作，你覺得他們找到的工作合適嗎？
師;爲什麼不適合？你用因爲……所以來回答。
（請個別幼兒先來示範，強調語句的完整性。
）例：小鴨子不適合做路燈維修工，因爲小鴨不會爬高,所以不能。
小結：因爲小動物們並沒用根據自己的本領來找工作，所以這些工作都不是適合他們。
（3）引導幼兒分別爲這些小動物換工作。
師：小動物找到的工作都不合適，我們來幫他們換工作好嗎？
師：你想幫誰換工作？請說出你的理由哦，請你用因爲……所以來回答。
例：我想幫小貓換工作，因爲小貓會抓老鼠，所以看管糧倉最合適。
師：
小動物們最後找到動作是不是和小朋友們說的一樣呢？我們一起來看一看吧！
（出示圖片）小結：只有按照自己的本領來找工作，才能找到適合自己的工作。
三、遊戲：爲小動物辦“職業介紹所”
1、師：森林裏面找工作的小動物越來越多，看，誰來啦？
師：這些小動物有什麼本領呢？
2、小組討論：他們做什麼工作最合適呢？請你用因爲所以來說。
幼兒討論好後，請個別幼兒回來，並用“因爲…所以…”的句式回答。
四、幼兒操作。
師：還有一些動物，他們也來到了職業介紹所，請你想一想他們的本領，然後看一看下面的工作，請你爲他們劃上線，劃完後，你可以和你旁邊的小朋友說一說，不要忘記用“因爲…所以…”
說出你的理由哦。
小結：
只有根據自己的本領做適合自己的事情，這樣才能把事情做得更好。
幼兒園大班語言教案：《動物》14
活動目標
1．在“懸讀”的過程中，大膽預測書中人物與動物之間相似與關聯。
2．初步嘗試描述自己的特徵、喜好與動物之間的相似之處。
3．體驗故事詼諧幽默的風格，感受小主人悅納家人的情感。
活動準備
材料準備；圖畫書PPT或大書，圖畫書中的人物與動物的對應小圖卡若干套。
經驗準備：班內幼兒對於常見動物的習性、喜好以及本領已有所瞭解。
活動過程
1．引入課題
師：孩子們，你們平時在什麼地方可以看到小動物？
幼：動物園、電視上、森林裏、小區裏。
分析：在活動開始前，教師從瞭解孩子的生活經驗以及幫助孩子梳理原有生活經驗入手，以圖畫書中的核心詞語“動物園”作爲談話的內容，這樣既能讓孩子們在自然的情境下進入活動，也爲活動的順利開展做好了鋪墊。
2．閱讀封面，引起幼兒的閱讀興趣
師：你在封面上看到了什麼？
勸：倒立的男孩、文字、香蕉皮。
分析：圖畫書《我家是動物園》在封面中隱藏着許多與情節相關的內容。例如，倒立的小男孩、封面角落裏的香蕉皮，以及一些文字信息，通過封面的閱讀能進一步激發孩子閱讀故事的慾望，調動孩子思維的積極性。
3、用“懸讀法”閱讀圖書內容，初步理解書中人物與動物間的相似關聯
(1)教師結合圖片向幼兒介紹祥太的家人。
(2)讓幼兒結合PPT逐幅閱讀圖畫書並提問。
第一張幻燈：祥太。（閱讀指導要點：祥太的動作）
師：祥太在做什麼動作，他這樣像什麼小動物？
第二張幻燈：爸爸。（閱讀指導要點：爸爸的表情與長相）
師：爸爸的樣子讓你想到了什麼動物？你是從什麼地方看出來的？
第三張幻燈：媽媽。（閱讀指導要點：媽媽樂於做的事情）
師：媽媽手裏拿着什麼，可能去做什麼事情？總是這麼愛乾淨、愛洗衣服的媽媽會像什麼小動物？
第四張幻燈：爺爺。（閱讀指導要點：爺爺的身高和衣着）
師：爺爺個子高嗎？他像什麼小動物？誰還能從別的地方看出爺爺可能“是”什麼動物？
第五張幻燈：奶奶。（閱讀指導要點：奶奶的喜好）
師：你發現奶奶喜歡什麼？你是怎麼發現的？那你猜想奶奶又會“是”什麼小動物？爲什麼？
第六張幻燈：妹妹。（閱讀指導要點：妹妹的動作細節）
師：妹妹在幹什麼？你是怎麼看出來的？她會“是”什麼小動物？
第七張幻燈：將曾祖母和與之相像的貓頭鷹的兩張圖同時呈現。（閱讀指導要點：引導幼兒嘗試自主運用之前學過的句式，完整講述這兩張畫面的內容）
(3)幼兒合作操作圖卡，進一步理解書中人物與動物的相似和關聯。
分析：懸讀法是一種預測性的閱讀，就是讓孩子們在閱讀的過程中，先看前圖，進行預想猜測，然後將後圖的實際內容與猜想的內容作比較的一種閱讀方法。書中共出現了七個人物。我在引導孩子觀察畫面內容的過程中，先搭腳手架，幫助孩子進入狀態，再慢慢卸下腳手架，給孩子提供更充分的鍛鍊機會。在出現祥太這個畫面的時候，我直接引導孩子去觀察畫面中祥太的動作，並給孩子一種肢體語言的暗示，讓孩子們知道如何去把握畫面中隱藏的閱讀信息。這時我的提問是一個點，相對比較具體。而當爸出現的時候，我的提問是：“爸爸的樣子讓你想到了什麼小動物？你是從什麼地方看出來的？”我的問題由讓孩子們觀察畫面中的一個點慢慢地變成觀察整幅畫面，然後再由孩子自己去發現爸爸這張畫面中隱藏着的閱讀信息。到最後介紹曾祖母的時候，兩張畫面同時呈現，教師完全放手，讓孩子們嘗試自己學着用祥太的語氣和方式來介紹阿花老太太。通過對祥太家裏七個人物的一一猜測、推斷與驗證，孩子們在懸讀的過程中體會到了閱讀的快樂。
4．完整閱讀故事
師生共同邊看圖書（卡）邊完整閱讀圖書（卡）。
5．幼兒介紹自己
(l)引導幼兒思考自己的特徵、喜好等，並找出與哪種動物有相似之處。
(2)幼兒嘗試用“我叫……，是個……，其實呢……”的句式，向大家介紹自己的特徵與喜好等。
6．延伸活動
可以讓幼兒將自己和與自己相似的動物形象畫下來，合訂成一本自制圖畫書《我們班是動物園》，放在閱讀區供幼兒閱讀。
幼兒園大班語言教案：《動物》15
活動課題：
動物法庭
活動目標：
1、簡單瞭解自然界中的食物鏈。瞭解動物相互之間的關係以及動物與環境的關係。
2、初步學會分角色並用合適的語言進行辯論活動準備：
1、動物圖片若干
2、環境創設成"模擬法庭"
3、兔子、狼、熊的"手偶"
4、小錘活動過程：
一、談話與討論
師：請幼兒觀察教室有什麼變化，哪裏有變化？
師：請幼兒想一想在哪裏見過這種場景？它是用來幹什麼的？那你知道它的名字嗎？它的名字叫做法庭。
師：我們來一次模擬法庭的辯論賽【教師着重講解法庭起到的作用？何爲辯論？法官、原告、被告之間的關係】
二、情景表演並進行法庭辯論
師："讓我們看看是誰來到了法庭？聽聽他們因爲什麼事來這裏？"由教師扮演庭長，兩名幼兒分別扮演兔子和狼上場師：誰來到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）
它們因爲什麼事來法庭？（幼：因爲大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯？（幼兒自由闡述自己的觀點）
師：好，今天就讓我們來爲它們的這件事做出個辯論，怎麼樣？
幼：好
師：那我們的小朋友要分爲兩方，一方是小白兔的夥伴，一方是大灰狼的夥伴，我們分兩邊做，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認爲的觀點；相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現在請小朋友選擇吧。
（幼兒自由選擇，並坐好）
師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了！
辯論
一、大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由（教師適時相互補充觀點，引導幼兒瞭解的更全面）
辯論
二、該不該判大灰狼罪？幼兒自由闡述
三、教師通過出示動物圖片，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，哪到底應該怎麼判呢？請幼兒設想：如果地球上全是一種動物（獅子、老虎、蛇……），那世界將會是什麼樣子啊？
（幼兒自由表達，教師可請幾個幼兒表述觀點）
師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關係。
出示圖片，讓幼兒簡單瞭解自然界中的食物鏈1）、老虎→狼→狐狸→兔子→草2）、老鷹→鳥→蟲→草
3）、老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草
師：小朋友，通過這些圖片你知道了什麼？它們之間的這種關係就是生物界中的食物鏈。那你說還應不應該判大灰狼的罪啊？
四、法官宣判
師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環，對平衡和保護環境有着重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環境。
植物長出的葉子和果實爲蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，纔有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類纔不會成災。它們之間的關係是"一物降一物"的。
所以，我們不能爲了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此爲止，本案結束。
