幼兒園音樂公開課教案 (集錦15篇)

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂公開課教案 ，歡迎大家分享。

幼兒園音樂公開課教案 1

一、活動目標

在欣賞樂曲活動中感受搖籃曲是安靜、優美的，培養幼兒欣賞音樂的情緒與豐富的想象力。

二；活動準備

1、錄音磁帶《搖籃曲》。

2、佈置小環境。

3、娃娃若干。

三：活動過程

情景導入——（佈置一個小環境：有小牀，娃娃等，將幼兒帶進角色遊戲中。）

T：娃娃該睡覺了，可她吵着不肯睡，你有什麼好辦法能使她安靜地睡着嗎。

（二）初步欣賞

T：有一首歌曲能使娃娃快快睡覺，這首歌曲的名字叫《搖籃曲》，我們來聽一聽。

（放錄音讓幼兒欣賞。）

T：這首歌叫什麼名字？聽了音樂，娃娃也不吵了，咱們再聽一遍，想想爲什麼娃娃聽了這搖籃曲會睡着了？（讓幼兒再次欣賞音樂，引導幼兒發現音樂的特性是很慢的、好聽的、安靜的、舒服的。）

T：你們聽到歌曲中唱了什麼？（再次引導幼兒欣賞歌曲，然後讓幼兒自由地談談歌詞內容。）

（三）哄娃娃睡覺

T：我們的寶寶要睡覺了，我們邊聽邊哄她們睡覺吧。（將事先準備好的娃娃分發給幼兒，讓他們邊聽邊哄娃娃睡覺，從而進一步感受搖籃曲的特點。）

延伸活動——教師可以引導幼兒邊聽樂曲邊用圖畫的方式，將對《搖籃曲》的感受畫下來。

操作提示

繪畫活動不必放在欣賞活動中同時進行，可放在區域活動中進行，讓幼兒再次感受《搖籃曲》，完成後用語言與同伴分享感受和想法，以該樂曲作爲背景進行即興朗誦。午睡時，可讓幼兒再次欣賞《搖籃曲》慢慢進入夢鄉，進一步感受搖籃曲風格音樂的美妙。

睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的雙手。睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽的手臂。

睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，媽媽愛你。輕輕搖着你，搖籃搖你，快快安睡。

永遠保護你，世上一切，幸福願望。媽媽喜歡你，一束百合，一束玫瑰。

夜已安靜，被裏多溫暖，愛和溫暖，一切都屬於你。等你睡醒，媽媽都給你。

幼兒園音樂公開課教案 2

活動目的：

1、培養幼兒辨別音的高低

2、引導幼兒仔細傾聽，按音的高低送信，送信時靈活運用禮貌用語進行交往。

3、可啓發幼兒用多種方式，表現七個音的高低。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

活動準備：

信件，音樂磁帶，七個音

遊戲過程：

1、幼兒可按意願選擇自己所扮演的角色，扮不同音高的幼兒站在圈上，隨音樂拍節奏；扮"小小郵遞員"的幼兒聽音樂邊唱邊做騎車的動作，在圈內跑動。

2、當音樂出現其它發音（do，si任選），立即帶la的幼兒去送信，幼兒說一句："（叔叔，阿姨）您家來信了"，接信的幼兒說：謝謝，您辛苦了"。郵遞員說："不用謝，再見！"

3、遊戲結束，郵遞員與圈上的幼兒互換角色，遊戲重新開始。

活動反思：

《綱要》明確的指出：培養幼兒對體育活動的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動、有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參加。平衡感的發展對於我班幼兒還處於走輪胎、自轉、走積木等形式上，平衡訓練的形式上還比較單一，基於幼兒平衡感的發展需要和遊戲的有趣形式，結合本主題，我設計了此次活動，通過活動主要發展幼兒的平衡感和團隊的合作意識。

本節課的重點難點是：1、通過遊戲發展幼兒平衡能力；2、鍛鍊幼兒團隊合作意識。

首先進行的是自編郵遞員操，活動包括（上肢、下肢、手腕、腳腕，重點練習單腳、旋轉平衡），通過前期的趣味活動活動上下肢，爲下面活動做準備。集體活動是騎小車，幼兒拍成四排，騎小車到達二十米終點，然後返回，看哪隊最先到達。第二個活動是幼兒排成四排，每隊第一個幼兒頭頂郵包跑到終點，然後返回交給下一位幼兒，最先送完的隊伍獲勝。老師親自示範，頭頂郵包，跑到輪胎那兒，然後跑回來，交給下一位郵遞員，最先送完的隊伍獲得第一名。然後幼兒排成四排，每隊第一位幼兒騎小車，手拿郵包送到終點再返回交給下一位孩子。

本次活動的過程首先是熱身集體遊戲活動體現了遊戲的難度上層次性，幼兒在遊戲過程中變換方式的送信，在距離上也逐漸增加難度。始終保持活動的趣味性和對孩子的吸引力。合作需要互相鼓勵，需要幼兒相互間的默切配合，才能穩當順利。

這節課下來，我也有幾個點思考：

首先，我的創設缺乏趣味性，缺乏情境。我在活動準備階段，通過表演郵遞馬車，作爲導入。但是缺少音樂，情境性不夠。孩子一到戶外，很容易被外界的環境分散注意力。如果增加音樂，能夠很好吸引他們的注意力。我在活動中缺少兒童化的語言，一會有情境，一會又從情境中跳出。很難喚起幼兒的興趣。在導入階段，我可以增加一些小馬踢踏的聲音，多些動作表演，穩定混亂的秩序。在活動的開展過程中，要儘量減少幼兒等待的時間，作爲剛升入中班的幼兒，他們不會完全明白一個人結束送信，才能輪到下一個的道理，所以我沒有必要硬讓幼兒等待，可以讓他們一個跟着一個去送信，只要兩個人保持一定的距離就好了，可見，我對幼兒的年齡特點把握實在欠缺，這些都需要在實踐中一點一滴地積累。

活動中，我盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個遊戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的遊戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，進行適當的指導。增強了他們的自信心。同時，自己也加入了遊戲隊伍，玩得不亦樂乎。

本課我還有些不足之處，由於在跑道轉彎處，不容易轉彎，孩子們的郵遞小車總是撞在一起，這樣就會造成不必要的麻煩，還有就是2個遊戲混在一起，目標不明確，建議課程教案設計的時候還是要改一下，到底是要發展幼兒的什麼目標，我覺得應該是腿部肌肉，騎小車拼速度，又快又穩，頭頂郵報也和現在的送信方式不符合，脫離了實際，可以在以後的課程中逐步修改完善。

小百科：郵遞，通過郵政發送，是傳送貨物的一種形式，屬於中國郵政的業務。

幼兒園音樂公開課教案 3

一、活動目標

在聽聽唱唱中感受歌曲旋律、節奏，理解歌詞，願意唱歌曲，體驗中秋團圓的情感。

二、活動準備

1. 音塊。

2．鋼琴。

三、活動過程

(一)探索歌曲旋律、節奏

1．聽辨旋律

T：中秋節到了，音塊朋友想和我們一起過中秋，它們唱着歌來了，聽聽它們唱了什麼? (老師用音塊敲出歌曲旋律，讓幼兒模唱聽到的樂句。)

2．拍手錶現旋律節奏

T：音符朋友邊唱邊送來了音樂月餅，一個音代表一個月餅，我們用手數一數，一個月餅拍一下。(引導幼兒傾聽歌曲旋律，拍出旋律節奏。)

3．手拍旋律，腳踩拍率。

T：音符朋友一步一步走着送音樂月餅，走得穩，別把月餅掉了。(請幼兒聽着音樂用跺腳表現拍率，一拍跺一下腳。

T：音符朋友請我們幫他們一起送音樂月餅；跟着音符朋友，走得穩當，月餅別少送也別多送。(引導幼兒根據音樂手拍旋律節奏，腳踩拍率。)

(二)理解歌詞

1．初步聽賞

T：月餅送到別人家，音符朋友還會唱一首歌，你們聽它唱了什麼。(老師唱歌曲，幼兒傾聽。)

2．理解

T：你聽到歌裏唱了什麼?(老師將幼兒說的用歌曲樂句摘唱的形式總結)

T：我們把聽到的歌詞一起說一說。(引導幼兒用節奏歌詞的形式理解歌詞。)

(三)唱歌曲

T：我們和音符朋友一起邊送月餅邊唱。(引導幼兒輕聲跟音樂唱)

T：圓圓的月餅才香甜。(引導幼兒口型圓，打開。)

操作提示

因爲歌曲旋律簡單，因此可讓幼兒自己感受唱出音高。聽辨旋律的環節中，老師將歌曲分句敲奏，敲一句幼兒聽唱一句，而非完整敲。活動中老師注意層層深入，每個環節在前一個環節基礎上進行，並且鼓勵幼兒通過聽辨自主感受歌曲旋律和節奏。在唱歌環節，老師根據幼兒出現的情況，用情景性語言隨機地進行調整，注意幼兒對口型、音高的把握。在幼兒會唱歌曲後，可進一步在區域活動中投放音塊操作材料，引導幼兒用音塊敲奏出旋律，爲歌曲伴奏。

幼兒園音樂公開課教案 4

作品分析：

該作品是流行於山東、安徽、河南、河北等地的民間樂曲。它以熱烈歡快的旋律與百鳥和鳴之聲，表現了生機勃勃的大自然景象。本曲經縮編爲AB兩個段落。A段灑脫風趣，B段快樂熱烈。中間有一間奏，音調模仿蟬的叫聲。全曲結束在突慢突弱處理的一個短句上。

活動目標：

1、初步認識嗩吶的音色特點，初步熟悉本曲的音調，粗略感知其結構和情趣特點。

2、自由創造豬八戒和孫悟空相互打鬧逗樂的表演動作。

3、在結伴表演、遊戲的過程中，能注意與同伴密切配合。

活動準備：

1、聽過豬八戒背媳婦的滑稽故事。

2、教師能熟練地彈奏和哼唱樂曲的曲調。

3、錄音磁帶、錄音機。

活動過程：

1、教師簡介遊戲情節：

豬八戒揹着新媳婦回家，走幾步，歇一歇，累得直喘氣，汗水溼透衣衫。

小媳婦說熱死人，豬八戒趕緊給她扇扇風，小媳婦從耳朵後面拔了幾根頭髮一吹，豬八戒睡着了。

原來小媳婦是孫悟空變的，他折了一根樹枝來掏豬八戒的耳朵和鼻孔，豬八戒以爲是知了飛來吵他的好夢，揮手想把知了趕走。

豬八戒被弄醒了，一看小媳婦變成了孫悟空，嚇得拼命逃跑，打鬧一陣後，孫悟空終於收服了豬八戒。

2、結伴跟隨A段音樂玩遊戲。

(1)幼兒兩人一組，一人扮演孫悟空，一人扮演豬八戒。豬八戒在前面走，假裝揹着小媳婦，孫悟空在後面跟着，假裝是被揹着的'小媳婦。

(2)教師一邊用語言指示幼兒表演，一邊自己哼唱曲調爲幼兒伴奏。

A(1)段第一、二句，豬八戒走。以下各句，在括號內的音樂處，豬八戒休息自由地做喘氣、扇風、捶腰等動作；在括號外的音樂處，豬八戒繼續背起小媳婦趕路。

A(2)段，第一句，孫悟空假扮的小媳婦用手給自己扇風；第二句(括號內)豬八戒用衣襟給小媳婦扇風；第三句小媳婦拔頭髮(孫悟空拔汗毛)變成瞌睡蟲吹進豬八戒的鼻孔；第四句豬八戒睡着了。

(3)連貫地在音樂伴奏下表演上述情節。

3、跟隨間奏和B段音樂玩遊戲。

(1)表演間奏部分的動作。

前三小節，孫悟空用樹枝(假想的)掏豬八戒的耳朵；第四小節長音處，豬八戒撓臉、揮手，表示想趕走吵醒他美夢的知了。

第五一七小節，孫悟空用樹枝掏豬八戒的鼻子；第八小節長音處，豬八戒再做驅趕知了的動作。

(2)表演B段音樂中的打鬧動作。

自由表演，聽到音樂突慢突弱時，做好準備，在全曲最後1小節做造型，表示豬八戒被孫悟空收服。

(3)連貫地跟隨問奏B段音樂表演。

(4)教師請表演中比較有創造性的幼兒小組爲大家做示範表演，鼓勵幼兒相互學習，並進一步動腦筋，使自己的表演更有趣。

4、連貫地跟隨整首音樂玩遊戲。

在遊戲過程中，教師還可以進一步引導幼兒回憶他們已有的有關經驗，盡力把豬八戒的憨、笨、懶，孫悟空精靈、調皮的性格特點表現出來。

幼兒園音樂公開課教案 5

設計思路：

在上週，孩子們都很關注班上每天來了哪些小朋友。點名後，我們老師會和小朋友說說每來幼兒身體狀況，在家休息情況等。由此，在小朋友心中產生了相互關愛的情感體驗。最近，我們兩位老師爲了瞭解孩子的身體健康情況，常在節假日打電話給孩子。因此，他們交往範圍由家庭成員擴大到老師，對老師產生了認同感、親近感。本班幼兒有時能用簡單的言語向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事。但是，3—4歲的幼兒獨白是很不流暢，帶有很大的情景性。利用當前大衆媒體中的公益廣告，引出"打電話"音樂活動。鼓勵強化幼兒想和許多人（爸爸媽媽爺爺奶奶老師等）打電話，親身體驗和許多朋友打電話的的快樂。該活動適合小班幼兒年齡特點，使幼兒逐步熟悉一些社會交往的技能。

活動目標：

1、通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。

2、使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。

3、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

活動準備：

玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。

活動過程：

（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。

1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身後取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發生了什麼呢？

2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。

一天，在家裏，小熊覺得很沒勁，於是他就想到了在上幼兒園的小兔，然後它就給小兔打了個電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在幹什麼呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

3、教師提問：小朋友們小熊和小兔在幹什麼呢？（打電話），那小熊在哪裏呢？小兔在哪裏呢？

（二）、教師教唱歌曲

1、教師有表情的範唱，請幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍，請幼兒和着老師的節奏一起拍手。

3、教師帶着小朋友一起有節奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請幼兒跟着鋼琴唱歌。

6、請小朋友自願上來唱歌給下面的小朋友聽。

（三）幼兒跟着音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的遊戲。活動自然結束。

活動反思：

本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，並能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣，並借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的爲下一個表演的環節做鋪墊。由於是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環節銜接順暢，活動氣氛非常活躍，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：

1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。

2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱爲主的方式，過於單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以遊戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。

3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有侷限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課後覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣纔不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。

幼兒園音樂公開課教案 6

一、活動目標

嘗試根據音樂，創造性地用動作表現江南小鎮上的風景及特色，表達對七寶古鎮的喜愛，並對上海民俗文化感到有趣。

二、活動準備

1．參觀過七寶古鎮，對於古鎮老街裏的景點及小吃等有一定的認知經驗。

2．欣賞過樂曲《茉莉花》，對其旋律有一定的感覺。

3．《茉莉花》音樂CD。

三、活動過程

(一)誇誇七寶古鎮

T：你們去過七寶古鎮嗎?古鎮上有哪些景點和特產?我們一邊拍手一邊介紹。

(引導幼兒用節奏語言介紹七寶老街上的景點及特產，幫助幼兒經驗回憶。)

(二)逛逛七寶古鎮

T：剛纔說了那麼多，現在誰能用動作讓大家猜猜他在古鎮上看到了什麼，或者做了什麼事? (鼓勵幼兒創編動作表現古鎮上的景點或特產，例如：碎步兜圈觀賞；小跑步走上橋；做馬步，勺子吃湯圓等。)

T：上海有那麼多好玩的地方，讓我們把它介紹給全國各地的朋友，你們做導遊跟着音樂帶大家去參觀。音樂結束表示到達目的地，把你最想介紹給大家的那樣東西或景點用動作做出來。 (引導幼兒跟着音樂節奏創編動作，在音樂結束時做一個造型。)

噪作提示

活動前要組織幼兒參觀七寶老街，回來後進行討論，幫助幼兒將有價值的相關經驗進行梳理，爲動作表現奠定基礎。(特別是有七個寶：神樹、金雞、玉斧、玉筷、氽來鍾、飛來佛、金字蓮花經)

在引導幼兒動作表現看到的景點時，老師充分給予孩子思考嘗試的機會，不要過分在意孩子的動作是否美觀，而是肯定孩子是否願意參與活動，是否樂意創造出和同伴不同的動作。

小班中班語言繪本《美麗的水果屋》優質課視頻+PPT課件+教案+音樂中班語言繪本《跑跑鎮》公開課視頻+原版PPT課件+教案反思+動畫+音樂

幼兒園音樂公開課教案 7

活動目標：

1、初步瞭解紳士，體驗表演小紳士的樂趣。

2、感知樂曲不同的演奏形式，感受其輕鬆、愉快的氛圍。

活動準備：

1、課件《頑皮的小紳士》

2、小狗、紳士胸飾若干。

活動過程：

一、開始部分

1、幼兒學小鳥飛進入活動室

2、出示可課件：

“看，我們飛到哪裏啦？這裏有這麼多的大樹，綠綠的樹葉真美呀！中間還有一條林蔭大道呢？我們在這裏休息休息，好嗎？”

二、基本部分

1、導入音樂

（1）、“你們看，誰來了？原來是位小哥哥，你們猜猜小哥哥來做什麼呢？”

（2）、幼兒自由想象，後欣賞音樂

2、感受音樂的不同演奏形式及輕鬆快樂的氛圍

（1）、你在音樂裏聽到了小哥哥在幹什麼呢？他的心情怎麼樣呢？

（2）、你覺得小哥哥是怎樣頑皮地邊吹口哨邊散步的呢？

（3）、幼兒模仿小紳士

3、出示各種圖片介紹紳士

4、幼兒聽音樂模仿小紳士，教師跟隨音樂進行提示

5、引出小狗

“聽！小紳士還有一個好朋友呢？是誰呀？”（小狗）

“小紳士是怎樣叫小狗的？”（幼兒嘗試學吹口哨）

“我們一起學學小紳士，一起把小狗叫出來吧！”

三、介紹音樂名稱及作者

有一天，一位美國的作曲家普萊亞，在路上看見了一位小紳士吹着口哨，牽着他心愛的小狗在林蔭大道上散步，覺得很有趣，於是寫下了着首歌曲“頑皮的小紳士”。樂曲是很多口哨藝術家吹着口哨表演的，用口哨來表現了一個頑皮的小紳士。

四、結束部分

1、“小朋友們，你們想跟着這位小紳士，帶着心愛的小狗在林蔭大道上散步嗎？”

2、幼兒隨音樂扮演小紳士與小狗走出活動室。

幼兒園音樂公開課教案 8

一、活動目標

在逛逛看看的基礎上發現周圍能發出聲響的小店，嘗試用節奏語言表現，體驗逛街的快樂。

二、活動準備

1，去周圍逛過小店。

2．理髮店、超市、乾洗店等圖片或簡筆畫。

活動過程

（一）猜猜你發現的小店

T：我們幼兒園周圍有很多小店，你們散步時發現了什麼有聲音的店？把它會發出的聲音說出來讓我們猜猜。（引導幼兒說小店的聲音，同伴通過發出的聲響猜測是什麼小店。）

（二）進一步觀察有聲音的店

（在交流分享的基礎上，引導幼兒有針對性地再次去小店觀察，如理髮店、超市、乾洗店。）

（三）有節奏地介紹有聲音的小店

T：我們又去逛街，發現理髮店、超市和乾洗店都有聲音，理髮店有什麼聲音呢？（引導幼兒表現剪刀的聲音，老師進行節奏提升，例如：理髮店的剪刀嚓嚓嚓嚓響，幼兒集體模仿節奏。）

T：超市有什麼聲音？（引導幼兒表現門鈴的聲音，老師進行節奏提升，例如：超市的音樂門鈴真好聽，幼兒集體模仿節奏。）

T．還發現什麼店？什麼聲音？（根據幼兒表現乾洗店電熨斗的聲音，老師進行節奏提升，例如：乾洗店的電熨斗滋滋，幼兒集體模仿節奏。）

（四）分組開店

T：我們也來開小店，找你願意去的小店，人們逛到哪，哪個小店就來介紹，介紹三次。（出示圖片，老師指到哪，哪個小組就用節奏語言介紹自己的店。）

系列活動二

一、活動目標

嘗試用樂器表現代表各個小店聲響的節奏，分組合作跟着音樂進行演奏，體驗合作樂器操作的快樂。

二、活動準備

1．具備有關小店節奏的經驗。

2．樂器若干（小鈴、沙球、響板、串鈴）。

3．音樂。

三、活動過程

（一）爲小店做廣告

T：上次我們開了哪三個小店，是哪

T：我們給三個小店做廣告。

（引導幼兒用節奏語言介紹小店。）

（二）樂器配音

T：今天我們用小樂器爲理髮店配音，理髮店的剪刀聲用什麼樂器表示？

（引導幼兒用沙球爲嚓嚓嚓嚓配音，同樣的方法爲超市、乾洗店尋找合適的樂器。）

（三）逛街

T：我們帶着小樂器一起去逛街，邊走邊唱，（後附歌曲）逛到哪，哪個小店就用樂器介紹三次。（連念三遍做廣告，如：超市的音樂門鈴真好聽，超市的音樂門鈴真好聽超市的音樂門鈴真好聽。）

操作提示

活動必須基於有相關的生活經驗，因此第一次逛街尋找有聲音的店可以是隨便看看，在此基礎上和同伴用猜謎的方式來分享觀察到的內容。老師在此過程中要發現並對幼JL的觀察有所分類和提升，挑選出有價值的小店，並再次有針對性地去看，同時進行節奏提升。用節奏語言表現，爲接下來的樂器操作奠定基礎。

在樂器操作時，可根據幼兒的實際水平進行配器，提供適當的樂器。

例如：理髮店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓向，也可以提高難度（小鈴）理髮店的剪刀（沙球）嚓嚓嚓嚓響。

弟弟妹妹快快來我們一起去逛街，走呀走呀看呀看大街上面真熱鬧。

幼兒園音樂公開課教案 9

活動目標：

１、通過活動了解袋鼠的特徵，萌發保護動物的情感。

２、體會媽媽對自己的愛並且用生動自然的動作和語言來表現歌曲的基調。

3、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

重難點：重點：用生動自然的動作來表現，唱出歌曲；語言和動作的協調性並能打出歌曲的節奏難點：欣賞歌曲所表達的內涵，辨認出老鼠和袋鼠的區別

材料與環境創設：袋鼠、老鼠圖片若干

設計思路：在幼兒的內心已經萌發了去關愛他人的想法。這時我通過對他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事，讓他們充分了解無論是什麼，只要是媽媽都很愛自己的寶寶，所以母愛是無私的、是不求回報的，讓他們對愛有進一步的昇華。再者通過音樂活動激發他們對歌曲的興趣，回家以後可以唱給自己的媽媽聽，讓媽媽可以感受孩子對自己的關愛，真正的做到了家園互動；還可以邊聽音樂邊打節奏，這樣既培養了他們的節奏感又能從活動中獲得樂趣，使主題活動的思想貫穿始終。

袋鼠媽媽

活動流程：聽音樂，搬椅子（做準備工作）→出示圖片，引起興趣→朗誦詩歌，瞭解詩歌內容→欣賞歌曲，跟音樂打節奏

一、聽音樂，搬椅子①讓幼兒聽着音樂有秩序的搬椅子，並打出音樂的節奏。②練聲，複習以前的歌曲，集中注意力投入到學習中去。

二、出示圖片，引起興趣①說出圖片上畫的是什麼？區別袋鼠和老鼠的特徵。②知道袋鼠是稀有動物要進行保護，老鼠是害蟲要加以消滅。

三、朗誦詩歌，瞭解詩歌內容①教師提問，瞭解詩歌的主要內容，並在次基礎上記憶歌曲的大部分歌詞。②幼兒討論，袋鼠媽媽是怎樣愛自己的寶寶的。

四、欣賞歌曲，唱出歌曲並打節奏①老師彈奏，幼兒打出節奏。②欣賞歌曲中音的高低、節奏的快慢，跟着音樂跟唱。③讓幼兒回家以後唱給媽媽聽。

活動反思：

幼兒園教學大綱中指出幼兒園音樂教育的任務是：培養幼兒對音樂的興趣和愛好；重視音樂能力的培養；教給幼兒簡單的音樂技能；發揮音樂的教育作用。音樂遊戲《袋鼠》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。中班幼兒對媽媽還有一定的依賴性，他們真的希望能像小袋鼠一樣每天呆在媽媽的袋袋裏，與媽媽做遊戲。

幼兒園音樂公開課教案 10

設計意圖：

這是很基礎的樂理知識，讓幼兒從小學習一些樂理知識，也是爲他們日後開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過遊戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對樂理知識有所認識。

目的：

1. 複習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

2. 通過遊戲讓幼兒知道聲音有高有低，學習高低的相對概念。正確區分出聲音的高低。

3. 瞭解幾種旋律，會用線條表示出來。

4. 培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

5. 讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

準備：

1. 音符 2.五線圖譜

3.簡譜 4.水彩筆

5.錄音機 6.磁帶

過程：

一、情景表演：我唱得好

情景：兩幼兒爭執，教師上前詢問，知道他們在比誰唱歌好聽，教師要求幼兒比一比。

內容1：練聲c－f

內容2：複習音樂律動《小貓你別吵》。要求表演整齊、生動。

二、區分聲音的高低

1. 利用身邊熟悉的東西作比較，初步瞭解高低的相對概念。

遊戲1：小音符的家

遊戲2：誰的聲音高，誰的聲音低

互動遊戲：聽一聽

三、聲音的旋律

1. 上行和下行 看圖譜，從音符在圖譜中的走向直觀瞭解上行和下行。

2. 旋律 用線條將旋律表示出來，使之變成看得見得旋律。

合作遊戲：拼旋律

四、簡單複習一遍以上內容，進行小結。

五、自由歌舞。

幼兒園音樂公開課教案 11

目標：

學唱歌曲，嘗試輪唱。

體驗歌曲所蘊含的積極情緒。

準備：

音樂磁帶。

過程：

田鼠弟弟沒起牀。

1、田鼠弟弟晚上睡得晚，早上起不來，我們怎樣幫助他？

2、我們來學唱歌《快起牀》，唱給田鼠弟弟聽。

弟弟，起牀吧。

1、教師完整演唱一遍，幼兒輕聲跟唱。

2、歌曲裏唱了什麼？用什麼樣的歌詞勸弟弟起牀？

3、朗誦歌詞，教師範唱，幼兒跟唱。

4、重點學唱：“鍾兒已經敲響”這句。

5、完整演唱歌曲。

弟弟，快快起牀。

1、田鼠弟弟起牀磨磨蹭蹭的。我們來學習輪唱，用輪唱的方法讓田鼠弟弟別磨蹭，快起牀。

2、教師介紹輪唱的方法：一個聲部先開始，結束時重複最後一句。

3、幼兒嘗試輪唱。

4、提醒幼兒注意輪唱中的問題，集體練習。

5、學會這首歌，我們就可以唱着這首歌去催別人快起牀了。

活動反思：

活動通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養成早睡早起，不拖拉的好。爲上做好準備。

幼兒園音樂公開課教案 12

教材分析：

《郵遞馬車》是由邱燈志夫作詞，古關裕而作曲的日本歌曲，作於1951年，從70年代傳入我國傳播至今，歌謠情緒歡快。歌曲表達了生活在邊遠牧場上的青年們，盼望那每天一趟的郵遞馬車給他們帶來信函時的喜悅心情。當時，在那遙遠的牧場上，得知家鄉親人和朋友的信息時比較困難的，只有郵遞馬車才能給他們帶來一些快慰。在期待着好消息的牧場年輕人聽來，郵遞馬車的馬蹄聲時多麼清脆悅耳，於是充滿希望的嘹亮歌聲油然而起。歌曲洋溢着歡樂的情緒。歌曲結構爲二部曲式二四拍，歌曲中“啦啦啦”的襯詞段落活潑、快樂，象年輕人跳動着的心那樣起伏不停。

教學目標：

1、通過學唱歌曲《郵遞馬車》，讓學生能用輕快明朗的聲音唱準唱美歌曲

2、感受歌曲的節奏和歌詞形象，體驗馬車奔馳向前的音樂形象及牧場上的人們充滿期待喜悅的心情和對親人的濃濃深情。培養學生的音樂聽辯和想象的能力。

3、讓學生感受鑑賞相同音樂作品不同表演形式的藝術效果形成創新思維。

教學重點：

引導學生感受體驗歌曲情緒，用輕快明朗的聲音唱好唱美歌曲

教學難點：

掌握歌曲中改變正常重音的節拍，以及變化音的演唱。

教具準備：

電子琴、電腦課件、打擊樂器

教學過程

一、歌聲悠揚

教師用琴聲自然把學生帶入歌曲複習，同時起到組織教學情境導入的效果。啓發學生用良好的站姿、心態和微笑的口型來背唱前一課歌曲《拉起手》（這個形式已成爲課堂常規）

二、引入新歌

1、師導語：你們的歌聲真是優美動聽啊！把我的心都帶着年輕起來了。這首歌是歡快熱情有朝氣的友情之歌。今天我們來學習一首新歌《郵遞馬車》誰創作的呢？同學們自己在課本里找到答案告訴我吧。（稍作討論）這首《郵遞馬車》是邱燈志夫、古關裕而在1951年創作出來的，從70年代傳入我國傳播至今。（課件播放出示課題、作者信息、郵遞馬車圖片）現在郵遞馬車出發了，你們來聽聽這又會是一首怎樣的歌曲呢？

2、第一段聆聽。在靜聽的時候不要忘了感受歌曲的速度、力度、情緒、形象是怎樣的？可以前後四個同學一組聽後商議一下。（電腦播放歌曲音頻）

3、第二段聆聽。這回要注意聽辨寫出伴奏的樂器聽後再議。（電腦播放歌曲音頻、樂器圖片）

一首既歡快明朗又有着馬兒奔馳節奏的歌曲，樂器有串鈴、鋼琴、小提琴、大提琴。馬車出發了，讓我們來到牧場等待郵遞馬車的到來吧。

三、初步學唱歌曲

1、教師用生動富有感染力的解析和範唱帶領學生邊分句學唱邊在腦海裏畫一幅牧場的畫，學完一段再加伴奏完整唱一段（課件出示牧場圖片啓發學生想象）

難點解決：2/4 0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 || 聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽 啊聽啊

用隨琴模唱輔助手勢高低的變化，準確把握節奏重音的改變（課件出示難句）和變化音的音準（學生看課本的歌譜）。

2、教師課件出示小結每段不同的力度情緒的語言表述。學生在屏幕提示下完整齊聲和分聲演唱全曲。（教師電子琴鋼琴音色伴奏）

四、深度感受演唱歌曲

1、啓發情感。師：好聽啊！我都快被《郵遞馬車》迷住了！可是我還有個疑問，爲什麼牧場上的人一聽到郵遞馬車來了就那麼的喜悅那麼的盼望啊？你聽（老師隨口唱出“郵遞馬車想望的馬車，啦啦啦啦啦”）你看那感覺好像中了大獎似的那麼喜悅得意對吧。你們能體會想象出來爲什麼嗎？（學生自由表述所想所感）我們現在可是高速信息時代啊，要想和遠方的親人交流打個電話、上網聊天都非常的方便啊，可是五六十年前，在偏遠的牧場只有每天一趟的郵遞馬車來送信，還不一定有你的，唉！一個人在那麼孤獨的地方生活久了是多麼渴望有親人朋友的問候有親人朋友的消息啊！你要是體會到了這個情感，你也就知道了他們爲什麼那麼喜悅那麼盼望了。音樂真的是情感的藝術啊！還能有什麼比歌聲更能表達人類的情感的呢！來吧，讓我們和牧場上的人們一起盼望郵遞馬車的到來！（無聲地提示坐姿和微笑的歌唱）

2、教師用電子琴小提琴音色加和絃、自動節奏形式爲學生演唱伴奏重複唱兩遍。

3、師鼓勵評價：太棒了！我看到每一位同學都在用心用情的歌唱啊，只有這樣唱出來的歌聲纔是最美妙的，感謝大家給我們這麼美的音樂享受哦。

五、引導創新思維。

1、師啓問：你們有沒有注意到我的伴奏換了音色加了自動節奏？咱們的伴奏形式變了藝術效果也就有不同了是嗎？那這首歌曲流傳這麼廣泛一定有不少人在用自己獨特的形式來翻唱，你們可以課餘時間去百度搜索一下《郵遞馬車》，一定會找到許多不同版本的表演帶來不同的藝術享受。

2、我要先給大家欣賞的中島美雪的日語版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）

3、這個是中文男女聲小合唱版《郵遞馬車》

4、這個是北京竹樂團演奏版《郵遞馬車》

5、再來欣賞口琴吹奏版《郵遞馬車》。（播放課件視頻）（備用的版本有多餘時間就播放）

吹奏的簡易樂器口琴，你們也可以拿起自己身邊的樂器演奏自得其樂多好啊！

六、總結結束

師：好了，別忘了課下要背唱歌曲，嘗試用自己創新的方式來表演《郵遞馬車》。現在就讓我們在《郵遞馬車》的音樂聲和日本的風光欣賞中結束今天的牧場之旅吧！

幼兒園音樂公開課教案 13

設計思路：

節奏樂是幼兒園音樂教學的內容之一，並深受孩子們的喜愛，傳統的節奏樂教學法是一個聲部一個聲部地教和學，然後再合起來演奏，而本次活動則採取故事與節奏樂相結合，意在通過簡單有趣的故事，充分發揮孩子的積極性、主動性、創造性、自由探索樂器，並應用簡單符合故事角色特點的節奏，爲故事伴奏，從而使孩子學的輕鬆，老師也教的輕鬆。

一、活動內容：

節奏活動《一千零一個噴嚏》

二、活動目的：

1、在教師的啓發下，幼兒學習快、慢兩種速度敲擊樂器。

2、教幼兒看指揮調節自己敲擊的速度。

3、引導幼兒學習與集體保持速度一致地演奏，養成愛護樂器的習慣。

三、活動準備：

木魚、小鼓、沙球

四、活動過程：

1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們爲什麼打噴嚏？

（2）今天老師給小朋友講一個故事，故事的題目是《一千零一個噴嚏》

2、教師講述故事，探討故事角色特點。

（1）教師講述第一遍故事。

提問：故事的題目？故事裏有誰？發生了什麼事？它是怎樣解決的？

（2）教師與幼兒共同探討並模仿故事中角色的特點。

小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發現大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。

大灰狼：剛開始跟蹤小兔時悄悄地走（中速）；追趕時的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

3、幼兒分角色用“腳步聲”爲故事配上節奏。

4、幼兒嘗試各種樂器。

（1）組織幼兒自由選擇樂器。

師：今天，老師爲小朋友準備了很多樂器，呆會兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發出來的聲音像誰的腳步聲。

（2）幼兒自由選擇樂器，教師進行啓發引導。

師：剛纔你玩了什麼樂器，你覺得他發出來的聲音像故事裏的誰在幹什麼？

5、幼兒持樂器爲故事配節奏。

（1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節奏。（師指揮，並進行實際情況指導）。

師提出要求：

①要注意看老師的指揮；

②不要讓樂器隨便發出聲音。

（2）根據幼兒配樂的效果，進行第二次配樂。

（3）幼兒交換樂器後進行第三遍配節奏

（4）師小結並請幼兒一起收拾整理樂器。

6、遊戲《小兔和狼》結束。

幼兒園音樂公開課教案 14

活動目標：

1、能區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，會做相應的動作來表現角色特點。

2、知道找空地方，不與同伴碰撞。

3、遵守遊戲規則，體驗成功的快樂。

活動準備：場景設置：草地

遊戲組織：

一、自編故事《老鷹抓小雞》，引起幼兒興趣

二、傾聽音樂，區分小雞走與老鷹飛的不同音樂，學做小雞走、捉蟲、老鷹飛等動作

三、幼兒遊戲

1、教師介紹遊戲玩法：

全體幼兒當小雞，教師當老鷹，遊戲熟悉後也可請小朋友當老鷹。

音樂（一）：小雞出來找蟲，玩耍。

音樂（二）：老鷹飛來了，小雞們立即蹲下，表示躲起來了，老鷹飛一圈後，沒見到小雞，灰溜溜地回家了。

音樂（一）：小雞繼續在草地上找蟲，玩耍。

2、幼兒完整玩遊戲

提醒幼兒先幹什麼，再幹什麼？

學會四散地做動作，互不碰撞。

老鷹出來時，小雞能努力控制自己蹲下不動，不被老鷹捉到，體驗成功的快樂。

幼兒園音樂公開課教案 15

活動目標

1、初步學唱歌曲，感受歌曲中堅定有力的風格。

2、根據歌詞內容創編不同的動作，表現男子漢的氣概。

活動準備

1、《小小男子漢》音樂CD(盒帶)。

2、教師教學資源《“大閱兵”視頻》。

活動過程

1、看“大閱兵”視頻，引入活動。

教師引導幼兒看視頻，討論怎樣纔像男子漢。

2、幼兒欣賞歌曲《小小男子漢》。

(1)教師播放音樂CD(盒帶)，引導幼兒完整的欣賞歌曲《小小男子漢》。

(2)請幼兒用動作來表現聽過歌曲後的感受。

3、幼兒學習歌曲。

(1)教師範唱，幼兒傾聽，理解歌詞內容。

引導幼兒說一說：自己聽到了什麼，歌曲裏唱了什麼。

(2)教師再次演唱，引導幼兒感受豫劇韻味，在教師引導下聽出下滑音的曲調。

教師：豫劇跟我們平時唱的歌曲有什麼不用?誰能學一學?

(3)請幼兒跟唱歌曲。在教師的指示下(“向下”手勢動作)唱準下滑音的曲調。

重點練習歌中“男”“解”的豫劇發音。

教師：看到“向下”手勢時，應該怎樣唱?咱們來試一試吧。

4、創編表演動作。

(1)引導幼兒根據歌詞內容逐句創編動作，重點創編男子漢的動作。

(2)分組協商。說說商量的結果後，教師播放音樂，幼兒唱到最後一句時，能隨着節拍左右搖擺，表現男子漢的形象。

(3)欣賞同伴的表演並評價。

(4)再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。