幼兒園教案：對不起（精選16篇）

作爲一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的幼兒園教案：對不起，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案：對不起 篇1

活動目標:

1.感受歌曲的優美旋律，學習有表情地演唱歌曲。

2.能根據歌詞內容進行表演。

3.懂得要做一個講禮貌的孩子。

活動準備:

音樂磁帶《對不起，沒關係》、錄音機。

活動過程:

1、教師有感情地講述故事，瞭解歌詞大意。

師: 故事裏有誰，發生了一件什麼事?

老師把這個故事編成了一首好聽的'歌，我們一起來聽一聽。

2、教師清唱歌曲一遍，幫助幼兒熟悉旋律。

師: 你聽到了些什麼?

3、跟着音樂節奏念歌詞。

4、幼兒跟着教師演唱一遍。

5、幼兒完整地有表情地演唱歌曲一遍。

山羊踩了小公雞，山羊心裏覺得怎樣？除了難過，還有嗎？

小公雞心裏又怎樣呢？歌詞裏是怎麼說的？

6、分組練習。

7、幼兒欣賞音樂磁帶，並跟着音樂邊唱邊表演。

(1)幼兒結伴表演。

(2)交換角色表演。

8、小結:

山羊哥哥和小公雞這麼有禮貌，我們小朋友生活中做哪些事情也要有禮貌呢?

教育小朋友都做一個有禮貌的孩子。

(四)活動延伸:

鼓勵幼兒在表演區繼續演唱、表演、創編。

幼兒園教案：對不起 篇2

活動目標

1.通過遊戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。

2.培養幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關係。

3.大膽說出自己對的理解。

4.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

教學重點、難點

1.教育幼兒講文明，並使用文明禮貌用語。

2. 引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

活動準備

1.自編情景故事一個。

2。掛圖四張。

3.歌表演磁帶一盒。

4。小紅花若干。

活動過程

一、導入活動。

1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子裏玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎麼回事?婷婷告訴老師:剛纔上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,於是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸於好了。)

2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?

小結:生活中我們經常會因爲各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才願意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

二、觀看掛圖。

1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

三、欣賞歌曲《對不起,沒關係》

1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。

3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。

小結:爲了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞裏唱的'那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多麼具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多麼生氣他也一定會轉怒爲喜向你說“沒關係”的!

教學反思

1.帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,並評選出每週的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。

2.通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，並懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

3.請小朋友邊看圖邊討論瞭如果是自己，會使用什麼禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行爲。

4.通過歌曲，《對不起，沒關係》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。

5.小朋友們喜歡聽故事，做音樂遊戲，並知道了“對不起”的神奇。

幼兒園教案：對不起 篇3

【活動目標】

1.引導幼兒正確處理同伴間的關係，學會使用“對不起”“沒關係等文明禮貌用語，體會活動主題“對不起真神奇”故事意義。

2.提高幼兒的交往能力，使幼兒進一步感受到生活中文明、禮貌的言行很重要。

3.進一步培養並使幼兒形成講文明、懂禮貌的良好品質。

【活動準備】

1、音樂律動《你好》。

2、《對不起真神奇》故事情景表演（本班幼兒）。

3、小老鼠、小羊頭、小蝸牛飾各一個、小老鼠、小羊頭、小蝸牛投票版各一個。

4、有關文明禮儀圖片

【活動建議】

（一）律動表演：

1.教師：小朋友們今天我們用一種特殊的方式相互問好，好不好呀？教師與幼兒一起表演音樂律動《你好》。

2.教師：小朋友們表現的真棒，今天呀，我們班又來了幾位新朋友他們呀給我們帶來一個特殊的禮物，瞧他們來了。

（二）欣賞故事，說說故事中動物的優點

1.教師完整講述。

2.教師出示小題板，小朋友你喜歡故事中的哪一個小動物呀？我們來給他們投投票吧（請小朋友爲自己喜歡的小動物投票動手貼上一個笑臉娃娃）

3.請幼兒與教師一起統計每一個小動物的得票數量，說一說爲什麼要給xx投票？

師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？師：你是怎樣做的呢？與幼兒討論深入主題。老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

（三）主題擴展

1.小朋友們，你們還知道那些禮貌用語、文明的言行呢？請小朋友積極討論表述，進一步學習學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見”等請幼兒分別說一說自己知道的禮貌用語以及文明禮貌的行爲。

2.教師爲幼兒出示準備好的圖片請每位幼兒看看圖片上畫了些什麼？請幼兒進行討論並

講述自己的觀點，最後動手操作，圖片上畫的是文明禮貌的言行我們就給圖片貼上一個紅色的笑臉娃娃。

（四）延伸活動

活動一、幼兒識字活動（禮貌用語）

活動二、繪畫活動《文明禮貌從我做起》

附故事：

有一隻小老鼠，總覺得自己了不起，對別人很不禮貌。有一次他去上學，一隻蝸牛迎面走了過來，擋住了他的去路。小老鼠兇巴巴地說：“小不點兒，滾開，別擋我的路!”小老鼠說着一把把蝸牛推出去很遠，小蝸牛傷心的哭了：“嗚嗚、嗚嗚、你欺負人，你要向我道歉”。小老鼠看也不看小蝸牛一眼大搖大擺的走了。有一天晚上，小老鼠在回家的路上看見一隻小羊躺在路邊休息，就趾高氣揚地說：“誰給你這麼大的`膽子，竟敢擋住我的路”說着，就衝到小羊的面前。小羊趕緊爬起來一不小心踩上了小老鼠的腳，小老鼠“唉呦，唉呦”地叫了起來，原來他的腳腫起了一個大包。小羊站起來對小老鼠說：“真對不起把你踩疼了，你沒事吧？”小老鼠正要發火，可聽見小羊誠懇的道歉看着受傷的腳，羞愧地低下了頭，連忙說：

“沒關係、沒關係，”他想“對不起”可真神奇，我爲什麼就不能給小夥伴說聲對不起呢？

幼兒園教案：對不起 篇4

教學目的：

1、讓幼兒瞭解有關動物冬眠的知識，

2、指導幼兒複述人物的對話，學習使用"對不起，沒關係"等禮貌用語。

教學重點：指導幼兒複述人物的對話

教學難點：學習使用"對不起，沒關係"等禮貌用語。

教學用具：掛圖故事磁帶頭飾

教學過程：

一、基本部分

1、引入教學：小朋友們，我們上節課學習的故事叫什麼名字？故事中有誰？

2、幼兒邊看掛圖邊聽錄音提問：小鼴鼠一共挖了幾次？每次都遇到誰？

3、請部分幼兒嘗試講故事教師進行重點語句的'強調："對不起，我吵醒了你"。 "沒關係"、"我在冬眠，等到明年春天我才能醒來。"

4、表演故事請四名幼兒分別扮演鼴鼠、蛇、刺蝟、小螞蟻，表演故事，要求幼兒能準確複述掉動物的話。（讓大部分幼兒參與活動）

二、結束部分

故事裏的小鼴鼠真有禮貌，小動物們都喜歡它，老師也喜歡這個有禮貌的小鼴鼠，希望小朋友們都做有禮貌的孩子，回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園教案：對不起 篇5

【教案准備】

1、用於幼兒練習道歉的相關生活情境照片。

2、事先請兩名幼兒排練情境表演。

3、教育掛圖。

【教案過程】

一、聽小故事，體驗“對不起”三個字的神奇魔力。

1、出示教育掛圖，講故事《神奇的對不起》。

2、引導幼兒理解故事。

提問：故事中神奇的三個字是什麼？他有什麼魔力？

小結：“對不起”三個字有神奇的.魔力，能夠讓別人原諒自己不小心犯的錯。

二、談論生活情境，學習道歉的技巧。

1、討論生活中需要道歉的情境。

提問：你碰到過說“對不起”的事情嗎？你是怎麼樣做的呢？

小結：生活中我們經常會因爲各種原因不小心干擾或影響了別人，這時候我們要主動向別人道歉：而當比爾不小心影響或干擾了我們時，他也要向我們道歉，我們才願意原諒他，這樣大家在一起才和睦、愉快的相處。

2、觀看情境表演，判斷對錯。

3、教給幼兒道歉的技巧。

想一想是不是自己的錯

真誠的說聲“對不起”

安慰或幫助對方。

三、看生活情境照片或視頻短片、練習怎樣道歉。

1、生活情境：

玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

喝水時鵬鵬不小心把水灑在了倩倩的身上。

吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到了迪迪的手上了。

睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上。

2、小結：在自己有錯的情況下，要態度誠懇、看着對方真誠的說聲“對不起，是我錯了，請你原諒我”。

四、欣賞歌曲《“對不起”“沒關係”》。

1、教師演唱歌曲，幼兒仔細傾聽。

2、教師和幼兒一起演唱歌曲，鼓勵幼兒和教師一起創編動作。

3、請兩個幼兒到前面來進行歌表演。

4、小結：當我們做錯了，可以像歌詞裏唱的那樣，勇敢的向人家道歉，說聲“對不起”。這是多麼具有神奇作用的三個字啊！無論別人多麼生氣，他也一定會轉怒爲喜向你說“沒關係”的。

《對不起，沒關係》兒歌分享：

我和小剛在一起

做遊戲

一不小心我把他

拌倒在地

我急忙扶起他

說聲對不起

他笑着對我說

沒關係

幼兒園教案：對不起 篇6

教學內容：

對不起（第一課時）

教學目的：

1、讓幼兒瞭解有關動物冬眠的知識；

2、幫助幼兒理解故事內容，學習使用"對不起，沒關係"等禮貌用語。

教學重點：

幫助幼兒理解故事內容教學難點：瞭解有關動物冬眠的`知識

教學用具：

掛圖 故事、磁帶。

教學過程：

一、開始部分（略）

二、基本部分

1、談話引入師出示鼴鼠、蛇、刺蝟、小螞蟻等圖片，讓幼兒認一認這是什麼動物？激發幼兒興趣。

2、聽故事錄音《小鼴鼠》

教師向幼兒介紹動物冬眠的知識：引起動物冬眠的主要因素，一是環境溫度的降低，二是食物的缺乏。科學家們通過實驗證明，冬眠對它們是有益的，使它們到第二年春天甦醒以後動作更加靈敏，食慾更加旺盛。

3、教師講述故事教師邊講故事,邊向幼兒發問,請幼兒推測故事情節的發展,待幼兒回答後,教師再接着往下講,提問的重點是"碰到誰?說了什麼?"

4、幼兒觀察掛圖邊聽錄音提問:故事中有哪些小動物?

小鼴鼠爲什麼在冬天鑽進雪裏?

小鼴鼠每次都有禮貌的說一句什麼話?

5、幼兒相互交流,嘗試講述故事基本內容.

三、結束部分

小朋友們能認真聽講，老師真高興，大家回家試着把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園教案：對不起 篇7

活動目標：

1. 傾聽故事，感受“對不起”的`奇妙之處。

2. 能有序、連貫、清楚地講述一個故事情節。

3. 通過故事學習禮貌用語“對不起”“沒關係”。

活動準備：掛圖 音樂 ?頭飾

活動過程：

一、開始部分

律動：小朋友學禮儀

二、基本部分

1.導語：故事裏面有一隻粗心的小豬，名字叫嘟嘟。嘟嘟總是 愛闖禍。今天它又闖禍了嗎？我們一起去看看吧！

2.觀察圖畫，理解故事內容，學習禮貌用語“對不起”

（1）第一幅圖

引導幼兒觀察掛圖，教師講故事，提問基本內容。

（2）第二幅圖

教師講故事，將幼兒帶入故事，幫小豬想辦法。

（3）第三幅圖

幼兒繼續幫助小豬想辦法，進一步學習禮貌用語“對不起”。

對幼兒進行文明禮貌教育。

（4）第四幅圖

教師講故事，幼兒表演本幅圖故事。

（5）第五幅圖

教師講故事，讓幼兒明白做錯事要向別人道歉，也要學會原諒別人。

告訴幼兒不要像嘟嘟那麼粗心。

（6）第六幅圖

教師講故事。點明中心。

（7）.給故事取名字，小結故事

三、結束部分

幼兒看圖講故事

小朋友們，你們喜歡這個故事嗎？老師也喜歡，所以，現在老師要請小朋友們給老師講這個故事，出示第一幅圖，

小朋友們的故事講得真精彩，我們回我們的小劇場演一演吧！

幼兒園教案：對不起 篇8

活動目標：

1、引導幼兒學會主動承認錯誤並禮貌向他人道歉。

2、學會簡單的道歉語：對不起、我錯了、下次改正等等。

活動準備：

PPT視頻、好習慣寶寶貼畫。

活動過程：

一、活動導入

1、“聽”故事提問導入：森林裏有一隻不會道歉的小花貓，它做錯了什麼事情呢？請聽故事《不會道歉的小花貓》。

二、基本部分

1、安靜聽故事，情境導入。

教師提問：小花貓做錯了什麼事情？

教師總結：小花貓將小白兔雪白的衣服弄髒了，可是卻不敢跟小白兔道歉。小朋友當我們做錯了事時要學會主動道歉，這樣纔是好孩子。

2、“看”動畫提問導入：小朋友，跟別人道歉時我們應該怎麼說？

3、認真看動畫，啓發思考，教師提出如下問題：

（1）寶寶不小心碰到壯壯的時候是怎樣道歉的？

（2）寶寶和壯壯踢球碰到叔叔的時候又是怎樣道歉的？

（3）故事告訴我們怎樣做纔是好孩子？

4、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：故事告訴小朋友當我們犯了錯誤，應該主動跟別人說對不起，這樣纔是好孩子的表現。

5、圖譜演示

教師出示兩張圖片並講述圖片故事，讓幼兒判斷對錯並說明原因。

教師看圖總結：我們要向圖片上的'小朋友學習，犯了錯誤沒有關係，只要主動跟別人說對不起，別人就會原諒我們，這樣我們會有越來越多的好朋友。

三、結束部分、遊戲互動。

遊戲名稱：《對不起，沒關係》

遊戲準備：《對不起，沒關係》的兒歌

遊戲玩法：教師分別請兩位幼兒上來邊聽兒歌邊情境表演。

四、活動延伸，主題內化。

（1）帶領幼兒唱讀《弟子規》經典：

“過能改歸於無倘掩飾增一辜”

（2）在生活中引導幼兒犯了錯誤時要主動道歉；

（3）和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

幼兒園教案：對不起 篇9

活動目標：

1、學習文明禮貌用語“對不起、沒關係”。

2、引導孩子正確處理同伴間的合作關係，提高交往能力。

活動重難點：

正確處理同伴間的合作關係，提高社會交往能力。

活動準備：

故事視頻、PPT課件、音樂、歌表演一個。

活動過程：

一、導入課題。

1、看視頻聽故事。

2、提問：師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的`呢?

二、深入主題。

1、觀看PPT課件四幅圖畫。

(1)陽陽不小心碰倒了壯壯剛擺好的積木。

(2)喝水時，燕燕不小心把水灑到了曉燁身上。

(3)做遊戲時，華華不小心把雨竹撞倒了。

(4)吃飯時，棟棟不小心把飯湯弄到了文文手上。

2、欣賞歌曲《對不起，沒關係》。

活動延伸：

師：小朋友們講得真好，相信大家都會成爲好朋友的!來，我們一起來跳支舞《好朋友》。

幼兒園教案：對不起 篇10

【活動思路】

我們發現孩子們在遊戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩得不開心。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。於是我們就嘗試着設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的`合作關係，提高他們的交往能力。

【活動準備】

準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

【活動過程】

一、導入課題

（1）講故事《“對不起”好神奇！》

（一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子裏玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小虹虹坐在一邊不玩，這是怎麼一回事呢？老師好奇的走過去問是怎麼回事？虹虹委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起！”一句小小的“對不起”這麼重要嗎？老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎？”方雅點了點頭，並主動向虹虹道了歉，果然，虹虹不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。）

（2）提問。

師：“小朋友，你碰到過這樣的事情嗎？”

師：“你是怎樣做的呢？”

二、深入主題。

（一）觀看掛圖四幅。

1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

（二）欣賞歌曲《對不起，沒關係》

三、表演示範

（一）老師和小朋友一起進行歌表演練習。

（二）小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

四、主題擴展

學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見！”

【活動延伸】

老師：小朋友們講的真好，相信大家都會成爲好朋友的！來，我們一起來跳支舞——《好朋友》。

幼兒園教案：對不起 篇11

教學目標：

1、知識與能力：理解課文內容，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事，就應該主動道歉，承認錯誤。

2、過程與方法：抓住“我”在這件事當中的神態與心理活動的描寫，體會“我”的心理變化，即超越自“我”的過程，培養感悟語言文字的能力。

3、情感態度價值觀：在學習生活中養成良好的習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：

以培養學生感悟語言文字爲重點，抓住“我”的神態與心理活動的描寫，體會“我”是怎樣超越自“我”的。

教學難點：

是什麼力量促使“我”說出“對不起”這三個字的，即“我”是在什麼情況下說出這三個字的。

教學方法：

情境教學法

教具準備：

課件

教學過程：

一、談話，引出課題，質疑。

讓學生說說你們平時使用過哪些文明語言呢?當我們的行爲給別人帶來麻煩時，“我”們應該說聲——，生齊接“對不起”，引出課題，板書，齊讀課題。 (由生活出發，自然引入。學生有話可談，創設了和諧的課堂氛圍。)質疑：看到課題你們有哪些疑問?學生自由發問，“誰”說，爲什麼說，怎樣說，說的結果如何，是在什麼情況下說的? (以課題爲輻射點，幫助學生把握課文概要，且有利於培養學生的問題意識。)

二、初步閱讀課文，整體感知。

並培養學生良好的讀書習慣。讓同學帶着疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求，讀準字音，讀通句子。檢查朗讀情況，師生評議。 (評議要中肯恰當，以激勵性語言爲主，讓學生樂於朗讀。)解疑：通過剛纔的朗讀，你們已解決了哪些疑問?學生釋疑結果：其它容易回答，但“我”在什麼情況下說出“對不起”的，三年級學生說不清楚。 (學生自己提問，然後通過朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進一步引導點撥下，讓學生自己尋得答案，學生的閱讀能力就是這樣培養起來的。)

三、抓住重點段，深入學習課文。

過渡：“我”在什麼情況下說“對不起”的呢?這個問題我們暫時放一放，讓我們先來學習第一自然段。

1、學習第一自然段

學生朗讀並思考：“我”以前是一個怎樣的孩子?通過抓關鍵詞語“並不固執自私”體會出“我”是一個知錯能改的孩子，也是一個能爲他人考慮的孩子。通過對“挨板子”的影視鏡頭的回憶，並與我不敢向別人認錯的心情比較，初步感受“我”向別人認錯的痛苦難受的心情。 (注意聯繫已有的生活閱歷，加深對文本的感悟。)朗讀體會“我”的心情。

2、學習的四自然段

過渡：正因爲“我”有這樣一個毛病，所以當“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴後，老師要“我”道歉，“我”的心情是怎樣的呢?

學生自由朗讀，體會“我”的心情。

班級交流，說說讀出了“我”當時什麼樣的心情，你是從哪一句話當中體會出這種心情的。

(1)從“可不知怎的，我的嗓子眼兒裏像堵了快石頭似的，連一個字也吐不出。”“我愣愣地站在同桌前，不敢看任何人的臉。”看出“我”當時心裏難受、緊張、害怕。讓學生聯繫自己的實際談談有沒有過類似的體驗。

(2)“在心裏，我不知已責備自己多少遍了。”看出自己知道做錯了，很自責的心理。

反覆朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責的心理。

聯繫上下文，進一步體會”我”的`心理活動。請同學們再找找還有哪些句子也表達了“我”的這種心情。共三句：

①我一時不知所措，窘得滿臉通紅。

② “我——我——”我支支吾吾，半天說不出話來。

③要說出這三個字，真的好難好難。朗讀體會。

(經過學生深入探討，把握了我當時的心理活動，實現了情感的“內化”“吸收”的過程，朗讀則是對己理解的思想內容的“外化”“昇華”的過程，這兩個過程是相輔相成、又相互促進的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機結合。)

3、學習五——八自然段

過渡：“我”要說出這三個字，是那麼難，那最終是什麼力量促使“我”說出“對不起”的呢?

默讀五至八自然段。

小組討論。班級交流。

小結：在老師同學的鼓勵下，在“我”提高了自己認識的前提下，在榜樣的推動下，“我”終於鼓足了勇氣說出了“對不起”三個字。

(這是課文的難點，但經過上面的鋪墊，以及同學之間的討論交流，也就水道渠成了。)

四、總結全文，迴歸生活。

1、做填空題。

“我”說了“對不起”後，老師( )，同桌( )，同學們都( )，“我”和陸葉還( )。

2、總結性提問

這個結果好不好。同學們喜不喜歡課文中的”我”?說說理由。

3、十運會即將在南京舉行，我們南京市開展了爭當文明市民的活動，同學們也是當中的一員，你們打算怎麼做。請用幾句話寫下來。

4、交流，點評。

(語文只有與自己的生活密切聯繫起來才能充滿活力，才能更進一步激發學生的學習興趣。)

五、作業

1、熟讀課文，讀出情感。

2、蒐集文明禮貌用語至少三條。

3、蒐集講文明、懂禮貌的故事一則。

板書：

“對不起“

以前：向別人認錯難受

老師同學的鼓勵那一次後：超越自我

我的認識、榜樣、勇氣

幼兒園教案：對不起 篇12

活動背景：

三月是我園的文明月，初步學會使用禮貌用語是對小班幼兒的要求。如何讓孩子在生活中懂得禮貌用語的意義並正確使用，養成良好的文明行爲，是小班課題組正在進行的研究。因此，我設計了本次語言活動“對不起、沒關係”，旨在讓孩子瞭解其含義，正確使用禮貌用語，促進幼兒文明交往。

活動目標：

1、學習有序觀察畫面。

2、練習文明語言“對不起”、“沒關係”、“下次要小心一些哦”。

3、懂得在生活中學習使用禮貌用語，做一個文明的小朋友。

配套課件：小班語言禮貌課件《對不起沒關係》PPT課件

下載地址：

活動準備：

PPT課件

活動過程：

2、學說：對不起。

(1)PPT出示小兔圖片：小朋友看，又有誰來啦?它怎麼來的?

(2)用緊急的口氣講述故事內容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小貓一下。

(3)你們猜猜，小兔會對小貓說什麼?(對不起，我不小心碰了你。)

(4)小結：生活中不小心碰了別人，首先應該學着向別人道歉，說“對不起”，這樣就容易得到別人的`原諒了。

3、學說：沒關係。

(1)小兔把球拋給小貓的時候，小貓沒接着，球撞到了小狗的身上，怎麼辦呢?

(2)小朋友一起學小狗說的話：沒關係，下次要小心一點哦。

4、利用故事中的角色，學習關心同伴。

(1)繼續講述故事：小狗在追皮球的時候不小心踩了小雞的腳，小狗應該對小雞說什麼呢?(對不起)

(2)可是，小雞痛得都哭了，怎麼辦呢?(抱一抱、親一親，上醫院，揉一揉等)

(3)小結：當碰撞比較嚴重時，除了說“對不起”，還要用語言、行動表示關心。如：坐下來我看一看、我給你揉一揉等。

三、總結延伸，運用文明用語

師：小朋友，生活中，你也有許多好朋友是嗎?好朋友之間也會不小心碰撞，我們要學會說“對不起”和“沒關係”，只要我們學會使用禮貌用語，就會交到更多的朋友。

幼兒園教案：對不起 篇13

一、教材分析

《說聲“對不起”》是北師大版語文義務教育課程標準試驗教科書，三年級上冊第五單元——“我們和我”中編排的第三篇主體課文。學習本單元可以使學生真切地意識到自己的成長，能夠在學習、生活中地去關注集體，關心他人，克服缺點，不斷進步。教材選取了《說聲“對不起”》這篇課文，是經常發生在學生們中間的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的鉛筆把同學陸葉的下巴劃破了，老師讓我向他道歉，可我說不出口，最後，在老師、同學的鼓勵下，我克服了心理障礙，大聲向同學說了聲“對不起”。這個故事告訴大家，講文明、懂禮貌是一個小學生應有的好品質。從課文中，咱們不難看出小作者是一個自尊心很強，比較內向的孩子，對於這樣的孩子，我們教師要有足夠的耐心，給他一些鼓勵，盡力給他創造一個相對寬鬆的環境來認識自己的錯誤；同時也教育學生要學會寬容別人，給別人改過的機會。

課文共9個自然段。第1自然段介紹自己的一個特點：向別人承認錯誤比挨二十下大板還難受。爲下文的神態和心理活動描寫埋下伏筆。“但那一次，我超越了自己”這一句承上啓下，引出了下面的故事。第2—8自然段是文章的主幹部分，我不小心劃破陸葉的下巴，在老師和同學們的鼓勵下，我終於超越了自己勇敢的向陸葉說了對不起。課文重點抓住了小作者在整個事件中的神態和心理描寫，體現作者的內心世界。事情剛一發生，小作者的神態是：“我一時不知所措，窘得滿臉通紅。”“我支支吾吾說不出一個字，淚水在眼眶裏直打轉。”

可見小作者不小心做錯了事情，心裏非常緊張、害怕；老師沒有批評我，只讓我向同伴道個歉，這時，課文抓住了人物的心理活動描寫（第4自然段），“教室裏靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的我的嗓子眼兒裏像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出來。我愣愣地站在同桌面前，不敢看任何人的臉，但我能感覺到老師正期待的看着我。老師啊，您爲什麼非得讓我開口呢？我又不是故意的，在心裏，我不知道已經責備自己多少遍了。”這段心理描寫，寫出了當時小作者的感受和矛盾心情，很符合人物的心理，是引導學生聯繫自己的生活實際進行體會，產生情感共鳴的好素材。在老師、同學的鼓勵下，我經過了一番思想鬥爭，鼓起勇氣、超越自我，勇敢地說出“對不起”。第7自然段涉及到“語文天地”中一個比較句子的聯繫。第9自然段沒有過多的渲染，很平淡自然的收尾，更加強了文章的真實性。

課文以第一人稱敘事，語言樸實、直白，貼近學生的'生活實際，便於學生結合自己的生活實際，將心比心，理解小作者當時的心情，產生情感共鳴，達到教育的效果。

二、學情分析

在識字方面，三年級的學生已經具有了一定的識字基礎，已經掌握了一些識字的方法，能正確運用音序和部首等查字法，認字。

能根據漢字的特點集中成批地識字，已經具有獨立識字的能力。並且三年級的學生有筆畫筆順等方面的基礎、間架結構的意識、初步能自己去探究，體會、感受漢字的形體美。本課生字較多，預習時引導學生藉助拼音或來讀準字音，識字教學可以分類進行教學。如：

陸陳眶秒——可聯繫實際理解字義；

挨超窘措諒猶豫——在學習課文時結合語言環境理解字義

在閱讀方面，基本能做到獨立閱讀，初步形成較好的閱讀習慣。知道朗讀時要做到正確、流利、有感情。能做到默讀時不出聲不指讀。聽話說話時能努力做到耐心傾聽，聽懂別人的講話內容；說話時態度比較大方，能用普通話表述自己的觀點和看法。基於這一閱讀基礎，分析課文時可以引導學生抓住小作者的神態、心理描寫，體會人物的情感世界，從語言到情感，體會人物的感受，培養學生的語言感悟能力，並通過朗讀把體會到的感受表達出來。

學習本課時，學生已經有了基本的理解基礎，故事內容與學生的生活實際密切相關，學生有了一定的實踐感知。在二年級下冊學生學過《講信用》單元，通過兩篇主體課文的學習，學生懂得在與人交往時要講信用並能落實到實際行動中，教育學生對別人負責，學會與人相處。本單元第二篇主體課文《畫裏少了什麼》學生明確在集體生活中，要學會分工合作，齊心協力才能做好事情。

三、教學目標

雙基目標：綜合運用多種方法進行識字，認識15個生字，區分多音字的讀音，能正確、規範、整潔地書寫12個生字。

能力目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、能找出文中找出描寫人物神態和心理活動的句子，體會“我”緊張、害怕、矛盾的心情。

3、通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的。小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤。

感情目標：引導學生在學習、生活中養成良好的行爲習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重難點：通過讀課文，理解課文內容；通過討論交流，明白一個講文明、懂禮貌的小學生做錯了事就應該主動道歉，承認錯誤，並內化到自己的行動中去。

四、教學設計

教學本課，可以分幾個版塊。

第一版塊：生活入手加情境創設，導入新課。

課前，可以讓學生收集文明用語，並說說這些文明語言分別在什麼情況下使用；也可以播放有關文明禮貌方面的錄像，創設一種情景，引導學生談談自己的感受，爲學習課文時體會人物的心理活動作好鋪墊。

第二版塊：自讀課文，瞭解故事內容。

可以在學生初讀課文後，課件出示課文的主要內容提示：課文講述了“我”不小心，—————————，老師讓我——————，可我————，最後————。通過這樣一個主要內容的提示，來幫助學生來了解課文，抓住文章的主幹；同時也逐步滲透主要內容的概括方法。

第三版塊：激發討論，體現個性理解。

本課的內容與學生的實際密切相關，在深入引導學生理解課文時，讓學生抓住小作者的神態及心理活動，體會作者的心情。也可以抓住小作者的表現，開始是什麼樣的？後來怎樣？組織討論：由開始“我”說不出口，到後來我大聲說對不起，是什麼力量讓他這樣做？通過討論，讓學生展示自己個性化的理解。

第四版塊：自由選擇片斷朗讀，進一步體會和感受人物的神態和心理活動。

課文的神態和心理描寫刻畫得細緻入微，在學生理解的基礎上自由選擇朗讀，把自己的理解通過朗讀表達出來，也可以爲學生創設一個朗讀比賽的氛圍，讓學生進一步體會和感悟。

第五版塊：由課文延伸，進行寫話訓練。

結合“語文天地”中的句子練習，怎樣使句子變得生動具體。

本課的心理描寫很有代表性，可以創設一種情景，讓學生寫出自己的心理活動，從而達到學以致用的效果。

幼兒園教案：對不起 篇14

教學目標：

1.閱讀課文內容，理解課文意思

2.學會使用禮貌用語“對不起、沒關係”

3.引導學生在學習、生活中養成良好的行爲習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重點：

1.閱讀理解課文

2.學會使用禮貌用語“對不起、沒關係”

教學難點：學會使用禮貌用語“對不起、沒關係”

教學準備：

1.課件

2.字卡

教學課時：第二課時

教學過程設計：

一、談話引入

1、請學生說一說自己已經知道的禮貌用語有哪些。

2、揭示，板寫課題：對不起

3、複習檢查

(1)指名讀詞語

(2)齊讀詞語

二、看圖學文

1、出示課文插圖，給學生講故事

下課了，小青和小華去操場上活動，小青和小華在活動的時候發生了一件事，小青不小心踩着了小華的.腳，你們知道小青會怎麼做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩着了小華的腳)

2、學生打開書自學課文

3、指名說一說這時候的小青說了什麼?

出示句子：小青不小心踩着了小華的腳，他紅着臉說：“小華，對不起。”

領讀跟讀句子

討論理解小青爲什麼說對不起。(初步讓學生認識到做錯事時，要學會說“對不起”)

4、思考小華又會說什麼呢?

5、指名說一說，出示課文句子：小華笑着說：“沒關係。”

教師領讀學生跟讀

討論理解小華爲什麼說：“沒關係。”(理解小華也是一個懂禮貌的學生)

6、談話認識小華和小青都是懂禮貌的好學生

小青做錯事時主動認錯說“對不起”，小華寬容地原諒了小青說“沒關係”，他們都是懂禮貌的好學生，他們還是好朋友。

7、出示課文最後一句話：小青和小華還是好朋友

教師領讀句子學生跟讀句子

8、小結課文內容，帶領學生讀課文

要向小青和小華學習

三、看圖辨別

1、出示圖片說一說這樣做對嗎?

2、看圖說一說應該如何做(進一步明白做錯事時應該主動道歉說“對不起”)

四、情景表演

1、看視頻故事加深理解

2、創設情景表演：上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學，該怎麼辦?

指名錶演，認識道理

五、說兒歌總結

1、跟老師說兒歌

《文明用語掛心頭》

我們都是好朋友，

團結有愛講禮貌。

“謝謝”“對不起”“沒關係”

文明用語掛心頭

2、齊讀課文

3、口頭總結：學會了“對不起、沒關係”這兩個禮貌用語。並且還知道了在什麼情況下說“對不起”，在什麼情況下說“沒關係”。大家都學得非常好。希望大家今後要經常使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子。

幼兒園教案：對不起 篇15

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識生字15個。

3、理解課文內容，瞭解小學生應該在學習、生活中養成良好的行爲習慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學生。

教學重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容。

教學準備：小黑板，生字、詞卡片。

課型：課文

教學方法：談話、小組合作式

教學步驟：

—、導入新課。

1、指名說說：自己知道哪些禮貌用語，它們在什麼情況下用？

2、同學們，今天我們一起去看看有關兩個小朋友使用禮貌用語的故事。

3、板書課題：《說聲“對不起”》(學生齊讀兩遍)

二、新授。

1、質疑：同學們讀了課題，你想知道什麼？

2、初讀課文。

(1)讓學生用自己喜歡的方式讀課文。

(2)標出自然段的段序。

(3)出示生字，學生“開火車”讀。

挨 超 陸 鉛 措 窘 陳 眶 彼 歉 秒 湊 諒 束

（4）出示生詞，同桌讀，男、女同學接讀。

捱打 超越 大陸 鉛筆 不知所措 窘迫 陳列 眼眶 彼此 道歉 一分一秒 湊到 原諒

結束 支支吾吾

3、再讀課文、理解課文。

（1）默讀課文，勾出不懂的詞語，在小組中討論。

（2）提出還不懂的'詞語，大家解決。

（3）指名接讀課文，並指名評價。

（4）在小組中學習：

a.自由讀課文。

b.討論：“我”爲什麼應該對陸葉說“對不起”？

c.選擇喜歡的方式再讀課文。

d.討論：小作者的表現，開始是什麼樣的，後來又上什麼樣的？

由開始“我”說不出口，到後來的“我”大聲說“對不起”，是什麼力量讓他這樣做的？

e.自由讀第四自然段，體會“我”的心情。

f.指名說說：自己體會到了什麼心情？

4、朗讀課文。

正確地朗讀課文；

正確、流利地朗讀課文；

正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、佈置作業：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

四、板書設計：

講文明

說聲“對不起”

懂禮貌

幼兒園教案：對不起 篇16

教學目標：

1、學會正確書寫11個字，並掌握每個字的.筆順規則。

2、完成“語文天地”中“抄一抄”

教學重難點：

1、書寫“鉛、措、陳、支、吾、任、秒、諒、猶、豫、束”11個字。

2、抄寫詞語。

教學準備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫字課

教學方法：討論、小組合作式。

教學步驟：

一、導入新課：

1、齊讀課文《說聲“對不起”》。

2、出示15個生字，學生認讀。（開火車）

挨超陸鉛措窘陳眶彼歉秒湊諒束

3、出示生詞，男、女同學接讀。

二、新課：

1、出示要寫生字，學生認讀。

鉛措陳支吾任秒諒猶豫束

2、分析字形，互相交流。

3、書寫生字。

（1）學生自由書寫生字。

（2）指名上臺書寫，並指名評價。

（3）書寫生字，每字3遍。

（4）完成“語文天地”中“抄一抄”

出示詞語，學生認讀。

奇怪原諒任何猶豫不知所措（）

抄寫詞語。

（5）合作學習：

小組中，選出寫最快、最好的作業，評選出來。

上臺展示，並說說自己是怎樣書寫的。

三、佈置作業：

1、書寫生字，每字3遍。

2、抄寫詞語。本資源來