幼兒園教案：串串6篇

作爲一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案：串串，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園教案：串串1

活動目標

1、認識各種各樣的水果

2、樂意製作水果串，體驗製作的樂趣。

3、學習按標記串水果，並用語言，講述操作結果。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

教學重點、難點

重點：幼兒自動動手製作水果串

難點：按標記串水果，並用語言講述操作結果

活動準備

1、各種各樣的'水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各種形狀。

2、佈置串串水果店的場景

3、每人一隻小筐子，裏面有各種標記圖（顏色標記，形狀標記）

4、小熊布偶一個，頭飾兩個。

5、山羊、小兔頭飾各一個。

活動過程

一、產生興趣

師：（出示小熊布偶）小熊新開了一家串串水果店，生意可好了。它來不及做水果串，想請小朋友幫幫它，你們願意嗎？

二、認識標記圖

師：小熊說串水果有個要求，要按它帶來的標記圖串，我們看看是什麼標記。

1、師：出示顏色標記圖（表示把紅色的水果和綠色的水果串在一起。）

2、師：出示形狀標記圖（表示把圓形，方形的水果串在一起。）

三、按標記圖串水果

1、幼兒操作老師指導。提醒幼兒注意衛生及安全。

2、個別幼兒操作結果。

老師引導幼兒說出我串的水果串上有**和**，**是**（顏色或形狀）我的水果串叫**，**串。

四、送水果

師：現在請小朋友把水果串送到小熊的水果店來。（按同一種標記串的放在一起）

五、水果店遊戲

教師請兩個幼兒戴上頭飾扮演營業員賣水果串，其他幼兒以顧客身份去購買。

六、活動自然結束

教學反思

從整個活動過程來看，孩子們積極投入到串水果串中去，充分體驗了串水果串的樂趣。首先，活動中幼兒分組串串，這樣既能讓幼兒充分自主地選擇水果又便於教師觀察幼兒的活動情況，並針對性的指導和幫助，提高活動效果。其次，活動設計合理適合小班幼兒，同時具有一定的挑戰性。最後在活動中，幼兒積累了經驗，得到了快樂，增強了自信。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺爲甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養，而且能夠促進消化。

幼兒園教案：串串2

活動目標：

1在欣賞各種串型花朵的基礎上，嘗試用點和線來表現串串花朵。

2感受串串花朵的形態美和色彩美，體驗活動帶來的樂趣。

3培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

活動準備：

ppt欣賞幻燈片，花卉枝幹作畫紙（四人合作用紙），按小組提供同色系或對比系彩色顏料和水粉筆

活動過程：

1。欣賞各種形態、各種色彩的串串花

指導語：春天到了，花園裏開滿了各式各樣美麗的花，今天老師也帶來了一些和小朋友們一起欣賞。

A：幻燈1——簡單圖形組成的串串花。

指導語：看看這是什麼樣子的花？它們像什麼？是什麼顏色的？

這些花都開在哪裏？（開在花徑上）

一根花徑有許多朵花，象排隊一樣的就叫一串花。

B：幻燈2——點點組成的串串花。

指導語：這裏還有一串串的花，是什麼樣子？是什麼顏色的？象什麼？這些花是怎麼開的？（指點雙色花）這串花上有幾種顏色？

（手指動作示範）這些花象點點一樣，開在花徑頭的四周，花朵多的把花徑都擋住了。有的開一種顏色，有的開出了兩種顏色的花。

C：幻燈3——短線組成的串串花。

指導語：這兩幅圖上的串串花是什麼樣子的？有哪些顏色？象什麼？

（結合手勢動作）這幅圖上的串串花朵，象小棒子一樣開在花徑上，有的是左開一朵，右開一朵；前開一朵，後開一朵；有的如向上的斜線開在花徑的四周。

D：幻燈4——小結。

提示：一串花，花朵都長在一根花徑上。

花朵的顏色豐富多彩，有單色的花，有雙色花。

2。幼兒創作，教師指導

指導語：今天我們也來用各種各樣的顏料，試試以點點、小棒的方式，在花枝上添畫漂亮的花朵。注意花朵都開在花徑上，看看底板紙花徑在哪裏？

提示：幼兒四人合作一幅畫。可以使用多餘的顏料杯進行色彩替換。

3。欣賞講評作品

提示：找一找，我們畫了哪些點點狀、棒棒狀串串花。

選一選，我最喜歡哪一幅圖畫？

活動反思：

本教研課題是幼兒園在反思繪畫“花卉”教學的過程中，爲各年齡層次幼兒所設計的一個小分支，目的是引導幼兒在單朵花卉的`表現基礎上，學習欣賞和表現一串花，豐富幼兒對自然植物美的感受力和表現力。本次活動目標定位在感受認知一串花，學習用點、短線的手法表現一串花。教學思路清晰，觀察幼兒細緻，關注點落在花的結構位置上，符合美術教學基本很好。從幼兒的欣賞和創作的過程反應來看，幼兒參與積極，對一串花的結構形態，影響深刻，想象表達豐富，但理解認知一串花，還需要一個過程。如創作中多用點畫的手法，用短線的手法的幼兒極個別；對雙色花朵的體驗和表現非常積極，對一串花在花徑四周開，多的擋住花徑，沒有表現，多數幼兒都是在花徑兩邊排列點。專家意見，提供底板紙的創作簡單了一些，可以考慮設計，有幼兒自主畫一串花。並建議對幼兒進行工筆花型，花朵的設計和創作。教學之中存在的一些小問題：底板紙用白色可能效果更好；花徑的量詞使用錯誤。

幼兒園教案：串串3

活動目標

1、初步感知序列關係，能將物體按規律進行排序，並簡要表達出自己的排序方式。

2、在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣，提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。

3、感受排序活動的樂趣，初步體驗序列關係在生活中的運用。

活動準備

1、各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。

2、蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹籤、盤子、擦手毛巾若干，一次性消毒手套幼兒人手一雙。

3、幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗，並創設“水果串串屋”生活場景。

活動過程

一、遊戲導入，激發興趣師：今天，我們歡迎水果寶寶來和我們玩遊戲。

教師請幼兒自由操作水果卡片，擺一擺，排一排，並說說自己是怎樣和卡片玩遊戲的?教師巡迴觀察，培養幼兒對物體的觀察和操作能力。

二、自由探索，嘗試排序

1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語：哪位小朋友願意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的?

你是用什麼方法排的?

教師小結：他是按簡單的排列規律進行排序的。

(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導語：小朋友，你們想不想也來試着給水果卡片排排隊?

幼兒進行排序操作，練習按簡單的`規律進行兩種以上的排序，教師個別指導。

3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。（蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。)教師：“小朋友，你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什麼好吃的水果串呢?”

幼兒自由表述。

師：“朱老師今天剛開了一家小吃店，名叫‘水果串串屋’。你發現我的店裏都賣些什麼樣的水果?”

引導幼兒觀察、與同伴交流，然後簡要說出排列是有規律的。

師：“瞧!水果串串屋的生意可好了，剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎麼做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什麼規律?”

引導幼兒說出：一串是按顏色特徵、另一串是按形狀特徵有規律地進行排序的。

三、自由操作提升經驗

1、教師提出操作要求

①製作水果串之前先洗手，並戴上一次性消毒手套，製作過程中注意竹籤的安全使用，避免傷到自己和同伴。

②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列，如果出現無序，須重新串。每人按顏色和形狀規律分別製作兩串。也可以更多。

③製作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做，要注意竹籤的安全使用。

④做好後對同伴說一說自己做的水果串的排列規律。

2、幼兒操作“水果串”，按不同特徵有規律地進行排序。

①按顏色特徵有規律地進行排序。

出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”，請幼兒觀察、並嘗試說出它們的排列規律，然後模仿往下串。

②按形狀特徵有規律地進行排序。

③提供多種顏色、形狀水果，讓幼兒自選，在桌面上分別根據顏色或形狀特徵有規律地進行排序。

④有一定難度的操作要求(注：該部分是能力較強的幼兒)：在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特徵有規律地進行兩個以上的排序。

3、教師巡迴指導。注意觀察幼兒是如何排列的，對個別幼兒進行指導。

幼兒園教案：串串4

活動目標：

1、小班：感受關心、照顧弟弟妹妹帶給自己的快樂，培養積極主動、樂意與人交往的情感，願意參加活動。

2、大班：感受作爲哥哥姐姐一起活動帶給自己的快樂，會主動找弟弟妹妹交朋友。體驗交好朋友的樂趣，培養幼兒主動關愛同伴的情感。

3、中班：感受當哥哥姐姐或弟弟妹妹參與活動帶給自己的快樂，能主動找哥哥姐姐或弟弟妹妹交朋友。

4、通過大帶小水果快樂串活動，感受一起動手、親自制作、品嚐水果的快樂情緒。

活動準備：

1、場地佈置（小二班教室前）

2、切好的水果（如蘋果、香蕉、西瓜、菠蘿、小番茄等）、小竹籤

活動過程：

一、認一認

1、相互介紹、聊一聊

教師帶各班孩子到操場集合，引導大班孩子主動找弟弟妹妹做朋友，中班孩子主動找弟弟妹妹或哥哥姐姐做朋友，相互介紹，認一認、聊一聊。鼓勵小班幼兒大方地與哥哥姐姐交談。

二、嘗一嘗

1、品嚐切好的水果：請哥哥姐姐帶好自己的弟弟妹妹，兩個好朋友手拉手一起去品嚐好吃的水果。

2、自由交流：相互講講自己最愛吃哪樣水果？味道怎麼樣？

三、串一串

1、出示小棒籤並交代串水果的要求：

一手拿棒籤，一手將自己想吃的.水果慢慢地串在棒簽上，象個“糖葫蘆”一樣，成了“快樂水果串”了。

哥哥姐姐串給弟弟妹妹吃：弟弟妹妹喜歡吃什麼，哥哥姐姐就串什麼。使幼兒懂得與小年齡同伴一起玩時，要謙讓，有禮。

好朋友（哥哥姐姐與弟弟妹妹）一起串：先給弟弟妹妹串一串，嘗一嘗；再以同樣的排序方法爲自己串一串，嘗一嘗。

四、結束活動

快樂水果串串串，串一串給爸爸和媽媽吃，要求哥哥姐姐幫助有困難的弟弟妹妹。

活動觀察記錄（一）

午睡起牀後，小中大三個班的小朋友都聚集到了我們小（2）班的教室前，只聽見大班的仲昱培對劉琪說：“劉琪，你的鞋子穿反了，你看，你先把鞋子放在地上分清左右放好，再把兩隻腳穿進去就對了。”劉琪照着姐姐教的方法做，結果穿對了。劉琪說：“謝謝姐姐。”仲昱培說：“不用謝！”，孩子們不光學會了穿鞋的方法，同伴間友情也增進了一層，還培養了孩子互幫互助的良好品質。

活動觀察記錄（二）

在操場上，孩子們迫不及待的要找好朋友了，我們就讓大班的哥哥姐姐要找兩個朋友（一個小班的弟弟妹妹和一箇中班的弟弟妹妹），很順利，孩子們很快就手拉手地在一起了。“老師，沒有小班的弟弟妹妹了。”大班的吳越走過來說。原來是隻剩下幾個中大班的小朋友了，所以她就不知所措了。於是，我就提醒她說兩個也可以結伴，在我的提醒下，孩子們快樂地去品嚐水果了。

活動觀察記錄（三）

品嚐水果時，中大班幼兒始終忠於自己的責職，照顧好弟弟妹妹，邊吃還能向弟弟妹妹介紹水果的名稱。濮曉嫺對小班的夏佳奕說：“你要吃什麼？我幫你去串，多吃點！”她從教室走到操場，一次又一次的幫妹妹串水果，在活動中表現得很細心周到。夏佳奕樂滋滋地品嚐着姐姐的勞動成果。

活動後反思：

本次混齡活動，我們通過大帶小串喜歡吃的各色水果來培養幼兒的交往能力，感受一起動手、親自制作、品嚐水果的快樂情緒。

在活動中，中、大班的幼兒都能夠帶着弟弟妹妹去製作快樂水果串，他們在玩伴關係中認識自己和他人，也一下子覺得自己長大了，變得能幹了，從孩子們的臉上我們看到了什麼是自信。孩子們嚐到了交往合作的成功，體驗到了交往合作的快樂後，進一步激發了交往合作的動機，願意更多地、自覺地做出合作行爲。在活動中，活潑開朗的孩子一般都能較快的找到好朋友，我們也發現有些孩子在一起彼此間的交流很少。活動開展後，有很多幼兒來問：“老師，我們什麼時候再和弟弟妹妹在一起活動啊？”孩子變得越來越願意交往合作了。

幼兒園教案：串串5

爲了讓幼兒園的小朋友更好地體驗串串香這個活動，作爲老師的你提前準備好幼兒園串串香教案也是很有必要的。下面帶來幼兒園串串香教案，一起去看看吧!

活動目標

1、初步嘗試按交替規律排列物體，並能邊操作邊講述：一個xx，一個xx。

2、通過觀察範例和教師語言的引導，能發現實物交替排列的規律。

3、樂意製作串串香，感知體驗製作成功的快樂。

活動準備

教具：用橡皮泥捏的黃瓜、香蕉、冬棗、聖女果等，按交替規律串成兩串“串串香。

學具：

——橡皮泥做的水果若干，長竹籤若干根，彩色木珠若干。

——幼兒用書，彩色筆。

活動過程

1、觀察串串香。

——教師推着插有串串香的推車邊走邊說：賣串串香啦，誰來買，誰來買?呦!這麼多的小朋友要買呀，可我的串串香不多了，怎麼辦呢?引導幼兒提出自己製作串串香。

——師幼共同觀察串串香(按交替規律排列的'香蕉、黃瓜串)：看看這個串串香是怎麼排隊的?發現其排列規律：串串香是一個香蕉、一個黃瓜間隔排隊的。

——引導幼兒認識操作材料，討論操作規則。教師：你想怎樣串呢?請個別幼兒講述，並在集體中討論。

2、製作串串香。

——串串香：選擇兩種橡皮泥捏的水果按交替規律做水果串串香。

——冰糖葫蘆：用兩種彩色木珠按交替規律做葫蘆串。

3、展示串串香。

請幼兒介紹自己串的什麼?是怎麼串的?欣賞幼兒作品，體驗活動成功的快樂。

幼兒園教案：串串6

【活動目標】

1、感知1-10數量依次多1的遞增關係，10-1數量依次少1的遞減關係。

2、能對10以內的數量進行自主排序。

3、細緻整齊地排列材料，耐心地排完全部卡片。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

【活動準備】

經驗準備：對於"順序"的概念的理解，

物質準備：

①教具：底紙4《燒烤一串串》，燒烤排序卡磁鐵一套10張、數字卡磁貼1-10。

②學具：多用插板、白磁板、底紙4《燒烤一串串》;磁貼：燒烤排序卡一套10張、數字卡1-10。

【活動過程】

一、以"麥麥開燒烤店"的情境，引出"有順序地排列香菇串"的問題。

①、引出問題出示底紙4《燒烤一串串》："麥麥開了一家燒烤店。(出示1-10無序排列的燒烤排序卡)看!她做了幾串香菇?(10串)每串香菇的數量一樣多嗎?(不一樣)麥麥想有順序地在烤爐上排香菇穿，你們知道什麼叫'有順序地排'嗎?是怎麼排呢?"請多位幼兒解釋。

②、討論規則

師："麥麥想請你幫忙有順序地排列香菇串，排好以後還要在下面貼上數字，你願意嗎?好，小朋友們，想一想，要怎麼排?是從少的'排到最多的，還是從最多的排到最少的?排香菇串的時候，你想把每串香菇都對齊烤爐的下方，還是對齊烤爐的上方?"(如果有孩子聽不明白，教師可以拿3、4串爲例演示說明。)教師："排好之後還要做什麼?對應每串上面香菇的個數，放上數字磁貼。"

③、介紹鞏固活動出示底紙1《排座號》和底紙2《小貨車》："今天派派麥麥還想和你一起玩這兩個活動，還記得是怎麼玩兒的嗎?"根據以往活動出現的問題，提出活動要求。

④、提出操作要求

師："清閒選擇完舊活動的小朋友完成活動後，要爭取去做一做'燒烤一串串'的新活動。"

二、幼兒自選操作活動，教師幫助幼兒理解規則，並作個別指導。

①、分組操作請幼兒自選操作活動。教師提示："玩新活動時，先找出最少的一串或者最多的一串，然後再有順序地往後排。"②、觀察指導教師巡視幼兒操作，待幼兒都進入活動後，重點指導"燒烤一串串"的活動。觀察你幼兒是怎麼又順序地排的，使用了何種策略，判斷幼兒的發展水平及操作習慣，進行個別指導。

三、集體交流並概括數量序列中的數差關係，思考數量關係的傳遞性，進行活動小結並點評。

①、交流集中幼兒。

師："今天誰去幫麥麥做燒烤了?誰願意到老師這裏來再排給我們看看?"

②、評價

師："今天你找到排香菇的規律了嗎?你還玩兒了哪些活動?覺得自己有哪些進步?"教師根據課堂觀察到的事實做補充點評，如：幼兒能耐心地嘗試，最終排完了才換組;做事很有秩序，排得很整齊;往鞏固組活動時，對操作材料保管很細心，玩兒過後能收拾還原等等。

③、整理請幼兒再次檢查操作材料有無收好，然後請值日生歸還學具。

活動反思

按規律排序是幼兒園數學活動的一項基本活動內容，有多種變化的規律。在活動中，我們發現孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導。