幼兒園大班活動《水》教案

作爲一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的幼兒園大班活動《水》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班活動《水》教案 篇1

活動目標

1、體驗科學活動帶來的樂趣。

2、在觀察、操作的過程中，知道澱粉遇碘會變藍。

3、幼兒能獨自完成操作實驗，並用完整的語言講述實驗後的結果。

重點難點

活動重點：在觀察、操作的過程中，知道澱粉遇碘會變藍。

活動難點：幼兒能獨自完成操作實驗，並用完整的語言講述實驗後的結果。

活動準備

碘酒、麪粉、馬鈴薯、黃瓜、胡蘿蔔、西紅柿、藕、水、熊博士頭飾、黑貓警長背景圖、音樂

活動過程

一、開始部分：

1、教師播放《黑貓警長》的音樂，引起幼兒興趣。

小朋友，我們剛聽了一首歌曲叫什麼名字？這個動畫片裏誰最厲

害？它是幹什麼的？

2、出示黑貓警長的頭飾，激發幼兒參與活動的積極性。

小朋友，你們好，我是黑貓警長，壞老鼠一隻耳帶領一羣壞蛋，

森林裏搞破壞，壞老鼠一隻耳偷了小猴子家裏的東西，我們一起幫助小猴子抓住這個壞蛋，你們願意嗎？

二、進行部分：

1、教師接聽黑貓警長打來的電話，剛纔黑貓警長給我打了個電話，

它派它的手下警員給我送來了一瓶神奇的魔水，用這個魔水來破案。我們一起看看是什麼吧！

2、教師做實驗，引導幼兒觀察，看看會發生什麼變化？

提問：

①老師用這個魔水找到了壞老鼠一隻耳，你們發現了什麼？有什麼變化？

②引導幼兒觀察魔水的顏色，魔水是黃顏色的，爲什麼又變成了藍色呢？

2、教師出示操作材料，引導幼兒觀察。

出示兩張白紙，幼兒做實驗，將魔水滴到白紙上，觀察會有什麼變化？爲什麼一張紙滴上魔水還是黃色的，爲什麼另外一張紙滴上魔水會變成藍色呢？

3、做一做：自己做澱粉。

請幼兒將盤子裏的麪粉放在清水中，一直等盆中澱粉水沉澱一會後，看到清水變成白色，還有白色的東西沉在盆的底部。

4、試一試：碘酒滴入澱粉水中會變顏色嗎?

教師：(出示碘酒)這裏有一瓶消毒用的藥水叫碘酒，我們打針時用它來消毒，現在把碘酒滴人揉過麪粉的水中，看看有什麼變化。

幼兒：碘酒滴人澱粉水中，澱粉水變成藍色了。

幼兒討論：生活中還有哪裏有澱粉?

5、試一試：幼兒將碘酒滴在各種蔬菜(黃瓜、胡蘿蔔、馬鈴薯、西紅柿、藕片)上，觀察顏色的變化。

6、說一說：我的`發現。引導幼兒將自己做實驗觀察的結果記錄下來。

(1)馬鈴薯片、藕片、麪粉水遇到碘酒，變成藍色。

(2)黃瓜、西紅柿、胡蘿蔔滴上碘酒後沒有變色。

三、結束部分：

1、熊博士來我們做客了，它知道黑貓警長是怎麼抓住壞老鼠一隻耳的，你們想知道嗎？

教師介紹實驗原理：碘酒遇到澱粉會變成藍色，一隻耳偷走了小猴子家裏的麪粉，一隻耳的腳上有面粉，麪粉裏有澱粉，黑貓警長的魔術就是碘酒，點就遇到澱粉會變色，它就是根據這個原理抓住壞老鼠一隻耳的。

2、我們剛纔做了小實驗，誰來告訴老師哪些操作材料裏有澱粉。

四、延伸活動：

請小朋友回到家嘗試用米湯或麪湯做一幅畫，用碘酒塗色看看會發生什麼?

活動總結

通過"觀察--探究原因--猜想--驗證--新的發現--記錄--分享與表達"，最大限度地發揮孩子們的主動性，讓他們充分討論與實踐並在探究中獲得快樂與成長。通過這一活動，體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，而且能夠想出各種辦法記錄下實驗結果，基本完成了預定的目標。

在組織活動的過程中，我注意貫徹"做中學"的思想，引導孩子親歷科學探究的過程並且互相交流，取得的效果還不錯。子們參與活動的積極性很高，對活動也十分感興趣，教師在活動中給了孩子充分的探索機會，但孩子們在操作中，對實驗結果的記錄不是很詳細，觀察到的現象沒有及時的記錄到記錄紙上。

不過，活動也存在一些不盡人意的地方，有待於在以後的活動中注意改進：沒有及時爲孩子們創設交流討論的條件。"做中學"科學活動強調科學教育和語言教育的關係，要求兒童在科學活動中用盡可能多的詞語、儘可能準確的語句來表達真實的探究過程。雖然活動持續進行的時間比較長，但交流與討論活動本應該重視起來並滲透到每一個環節中，因爲孩子和老師之間的交流、孩子們之間的交流有利於互相學習、共同提高但又不可能集中到一個環節完成。

幼兒園大班活動《水》教案 篇2

設計意圖

水影畫是利用油水分離的原理進行水上創作的一種繪畫形式，具有易操作、易成型的特點；即可進行具象物體的創作，亦可進行抽象畫的創作，可以充分發揮幼兒的創造力和想象能力。此外，喜愛水和喜歡藝術創作都是幼兒的天性，這樣能夠充分調動孩子的積極性。因爲是初次創作，故以幼兒熟悉的“花”作爲主題，嘗試讓幼兒在掌握基本技能的基礎上進行自我想象與創作。

活動目標

1、樂於參與水影花的創作，體驗水上作畫的不同樂趣與美感。

2、能大膽運用水影材料在水上作畫，嘗試分出花瓣並進行不同顏色、形狀的組合。

活動準備

經驗準備：幼兒對不同花的不同顏色、形狀及構圖有所感知。

物質準備：視頻、音樂、步驟圖、A4紙、紙巾、水影畫顏料和畫液、竹籤、報紙、花液盤若干、作品展示架、工字釘等。

教學方法

視聽結合法、示範法、講解法、討論法、談話法

活動過程

一、欣賞導入

1、實物圖片欣賞。

引導語：今天，我們一起來賞花，看看、想想你最喜歡哪朵花，爲什麼？可以從花的顏色或者花瓣的形狀來說說。

2、作品欣賞。（配色、形狀、構圖等）

教師小結。

二、學習水影畫

1、播放教學視頻激發幼兒的.興趣。

2、介紹材料的操作和花的簡單畫法。（播放微視頻）

三、幼兒集體作畫，教師指導。（播放作畫過程ppt）

教師提醒幼兒作畫常規。

四、欣賞作品

教師引導幼兒將拓印下來的畫固定在畫架上。

2、欣賞講評

（1）幼兒用三分鐘時間欣賞作品並相互討論。

（2）講述與評價

引導語：你最喜歡哪幅畫，爲什麼？你覺得怎樣畫會更好？

五、自然結束活動

活動總結：

首先，本次授課過程條理清晰，環節較爲緊湊，環環相扣。

其次，充分欣賞的過程給予了幼兒更多的創作思路。並且在整個創作的過程中教師都給予了幼兒較大的自主權使得整個欣賞和創造氛圍都較爲寬鬆。

第三，以水影畫作爲繪畫的形式來表徵花較爲新穎，符合孩子喜歡水的特點，幼兒都較爲喜歡這種方式。

第四，活動過程重難點突出，通過強調花瓣的畫法，大部分幼兒都能夠分出花瓣，並進行多種顏色、形狀的組合。

第五，幼兒作畫時，播放輕音樂起到營造氛圍的作用，同時循環播放演示文稿讓幼兒可以繼續欣賞、借鑑。

第六，作品展示時，利用鐵架擺成屏風的樣式方便幼兒自己用工字釘釘住作品欣賞。此外，先創作完成的幼兒可以自由地圍繞在作品前討論交流彼此的作品，使孩子充分地與畫、人互動。

第七，在活動的過程中仍有個別的語言略顯重複囉嗦、不夠精煉，這點還需要改善。其次整個活動的用時依舊過長，可以恰當讓作畫前的環節更加緊湊、語言更加精煉。

幼兒園大班活動《水》教案 篇3

材料與環境創設

材料：各種會沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色顏料等物品。

環境創設：請家長與幼兒一同探討有關“水”的話題，豐富對水的認識。

活動流程

談話——操作感知——講述討論

活動過程

第一環節：談話“水真有用”。

教師與幼兒一同討論水的用處及怎樣節約用水，讓幼兒知道：水真有用，沒有水我們人類和動物、植物就無法生存，所以我們要節約用水。

第二環節：操作感知“水真好玩”。

給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特性，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的浮沉。所以在自由操作，自由

探索的活動中，讓幼兒減少探索的直覺行動性，增強探索的預見性，有助於讓幼兒的直覺行動思維逐步向具體形象思維過渡。

第三環節：講述討論（7分鐘）

這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由玩水的基礎上，讓幼兒說說你在玩水的過程中用了哪些東西，是怎樣玩的，你發現了什麼？

幼兒講述後，教師作簡單的小結。

第四環節：遊戲：“吹泡泡”。

這個環節屬於延伸活動，教師在水裏加上洗潔精和肥皂粉，帶領幼兒一同吹泡泡。

設計思路

幼兒對水的喜愛似乎是一種天性，只要有時間、有機會他們總愛在水裏玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經常發現在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄溼，或者是洗一次手要花很長的時間。爲了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對水的興趣，使他們對水有更多的瞭解，因此設計了“大家一起來玩水”這一活動。

小班幼兒的思維還處於直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的'理解往往要通過自己的親身活動來實現，因此，整個活動以幼兒操作擺弄爲主，同時由於小班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發現水的一些基本特性。所以活動中要藉助某些材料設法使水的這些特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。

目標

結合《幼兒園教育指導綱要》，根據小班幼兒的年齡特點和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標爲

１、在遊戲中感知水的主要特性和用處，知道節約用水，體驗玩水的快樂。

2、培養幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創造力。

本次活動的重點是讓幼兒在玩水活動中充分感受水的一些基本特性，這方面是注重幼兒通過自己的實踐活動來構建知識；難點是用語言表達自己看到的現象，這方面注重幼兒語言表達方面的培養。

幼兒園大班活動《水》教案 篇4

活動目標：

1.嘗試將生活中不能盛水的物品變爲可以運水的工具，與同伴合作運水。

2.探索管子運水的方法，感知用管子運水既快又方便。

3.感知水的特性，萌發節約用水的情感。

活動準備：

物質準備：PPT（拯救小魚、乾旱地區）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管（虹吸管和普通管）、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂。

經驗準備：引導幼兒瞭解水有“流動”的特性，探索水的多種玩法。

活動過程：

一、引導幼兒回憶玩水的經驗，激發幼兒參與活動的共鳴。

師：你們喜歡玩水嗎？你平時是怎樣玩水的？

二、教師交代任務，鼓勵幼兒小組合作探索各種運水方法。

1.請幼兒4人一組觀察桌面材料，商量用什麼辦法運水。

2.幼兒自主探索運水的方法，並記錄在黑板上，教師巡迴指導。

3.組織幼兒交流各組運水方法，教師將方法進行歸納。

三、創設情境“拯救小魚”組織幼兒進行運水比賽。

1.師：現在接到一個緊急任務——魚缸裏的小魚缺水了，我們要在規定時間內給魚缸灌滿水，你認爲哪種方法好？爲什麼？

2.將魚缸並排放好，比較水位高低。

四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶裏的水運到盆裏，學習使用虹吸管。

1.討論：如果家裏用的水也用這些方法來運輸方便嗎？那我們家裏的水是怎麼運來的？

2.出示虹吸管和普通軟管，引導幼兒比較兩種管子的不同。

3.幼兒小組合作嘗試水管運水，發現水流方向與水管位置高低的關係。

提問：你運水成功了嗎？你是怎麼做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺得用什麼工具運水比較方便？

小結：看來用水管運水是又快又方便的一種方法。

五、情感提升，瞭解缺水地區是怎樣運水的，懂得節約用水。

1.討論：他們是怎麼運水的？生活中怎樣節約用水？

2.小結：原來這麼多地方都沒有水用，，那我們小朋友在用水時要節約用水。

大班科學《運水》課後反思

“玩水”對於孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運水活動中，爲幼兒營造了輕鬆、愉快、自主的運水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運水活動中來，盡情地表達着、思考着、表現着。活動中孩子們通過玩水、運水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運水。從而獲得粗淺的.科學知識和科學體驗，並懂得珍惜每一滴水，從小養成節約用水的好習慣。

本次活動爲幼兒創造了三次小組合作實驗的機會，每次動手實驗前引導幼兒集體討論方法、比較材料，爲幼兒小組合作探究奠定基礎。並對幼兒提出明確的要求，增進幼兒實驗的規則感，如：不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面溼滑或弄溼衣服，另一方面也是引導幼兒節約用水。

活動中幼兒表現出不錯的合作意識與合作能力，他們主動分工實驗，有的記錄方法，有的實驗驗證……從“幼兒表徵”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果，並願意在交流中嘗試概括他們的探究成果。

整個活動在歡快的實驗中進行，幼兒充分體驗了探究玩水的樂趣，但是也有一點不足。雖然提出了實驗要求，還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我帶領幼兒觀察“乾旱地區的水是怎麼來的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節約水資源。

在整個活動過程中也存在着不足，對孩子的迴應雖然採取了追問、鼓勵等方法，但概括能力有所欠缺，在以後的教學中，將加以改進，使幼兒在活動中得到更好的發展。

幼兒園大班活動《水》教案 篇5

一．知識背景

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑裏不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在於將糖溶解在水裏製成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：

這是本活動開始的部分。爲了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師採用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體――一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水裏會有什麼現象？”教師在到紅水的時候應在杯子後面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層後，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的慾望。

說一說：

本環節大大激發了幼兒的語言表達慾望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該儘可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，並提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是爲什麼嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水裏，使勁的攪，一直到化不開爲止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因爲裏面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：

本環節是採取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什麼樣的液體可以沉到水底，用什麼方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一．本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1．通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。

2．鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

二．示範性方案

科學活動《奇妙的水》

（一）活動目標：

1．通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。

2．在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3．樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

（二）活動準備：

兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動過程：

1．看一看，想一想

談話導題：“小朋友看看，老師手裏有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會有什麼現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察有什麼現象？爲了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2．試一試：

導語：“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的'水來。）

3．說一說：

導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）

導語：“小朋友知道爲什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因爲老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的糖在水裏化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4．做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了爲止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

（四）活動建議：

本活動可以放在大班上學期進行，活動應採取分組教學的形式進行，以方便教師進行指導。

（五）活動評價：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

幼兒園大班活動《水》教案 篇6

教材分析

教材本身來源於幼兒生活，或貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉所關注的周圍事物。這節活動《神奇的水》來源於教材本身，是幼兒每時每刻都離不開的東西，它以教材爲載體，充分挖掘孩子的生活經驗，在此基礎上創新玩法，大膽想象。此活動鼓勵孩子大膽實踐，敢於嘗試新辦法。在此基礎上，注重了語言表達能力，創新思維能力以及團結協作能力等方面的滲透和培養。

學情分析

大班孩子已經能夠有意識地關注自己身邊的周圍事物，而且對身邊發生的事物產生了探究慾望，也有了一定的主見。他們善於觀察和思考，還能產生一些與別人不一樣的想法。因此，在此活動中，讓孩子動手操作，仔細觀察，鼓勵孩子想出與別人不一樣的方法，再把自己的想法做法說出來與大家分享。教師力求通過設置一定的情景，爲他們提供一些蘊含教育目標的適合他們的材料，讓孩子自主參與，積極探索，通過體驗過程，交流經驗達到教育目標。鼓勵孩子從多種不同角度思考問題，嘗試用多種辦法解決問題。

教法

本次活動採取了談話法、遊戲教學法、情景教學法、實驗法等方法進行教學。

學法

本次活動引導幼兒採取觀察、實驗、探究等方法進行學習。

設計思路

本次活動的設計注重培養幼兒創新意識和努力探究問題的能力。鼓勵孩子大膽想象，勇於探索，用不同辦法解決問題。

活動設計

大班科學活動：神奇的水

活動目標：

1、瞭解水的基本特徵是無色，無味、透明的`；

2、樂於參與科學實驗，體驗科學實驗與合作的樂趣；

3、能通過實驗發現水的其它特徵。

活動重點：瞭解水無色、無味、透明的特徵（突破策略：使幼兒通過比較、觀察的方法來發現水的基本特徵）

活動難點：通過實驗發現水的其它特徵（突破策略：教師提供實驗材料，引導幼兒分區玩水，同時教師對幼兒進行指導，在讓幼兒自己進行總結）

活動準備：

兩半瓶水（蓋上粘有顏料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石頭

活動過程：

一、激趣導入――魔法變變變

幼兒觀察水，師將準備好的有顏料的水瓶拿出來用力搖晃使水變色

詢問：

1、老師手中是什麼？

2、水現在變成了什麼顏色？神奇嗎？

二、認識水

1、師拿出一杯醋和一杯水供幼兒觀察，並詢問幼兒其不同之處（請幼兒來聞一聞，嘗一嘗）。

2、幼兒總結：水是無色，無味、透明的。

三、玩水體驗，找出水的其他特徵

1、幼兒分組入實驗區進行實驗

實驗一區：幼兒用槽管進行實驗

實驗二區：幼兒用方糖進行實驗

實驗三區：幼兒用泡沫紙和石頭進行實驗

2、請幼兒總結玩水中發現的水的其他特徵

幼兒一：發現水可以流動

幼兒二：發現水可以溶解糖

幼兒三：發現水有浮力

四、生活中的水

1、討論發現生活中水的作用。

2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪費水和節約用水的圖片供幼兒判斷）。

活動總結

1、水是生命之源，我們應養成節約用水的好習慣。

活動延伸：請幼兒去活動區繼續玩水體驗玩水的樂趣。

活動反思：在進行實驗活動中部分幼兒沒有進行動手操作，幼兒之間沒有很好的合作意識，而我並沒有進行干涉。這致使部分幼兒做些無關於實驗的事，而幼兒也沒有直接得到結論。在今後的教學中我會提升幼兒間的合作意識和動手能力。

幼兒園大班活動《水》教案 篇7

一、 主題：我與水

二、 審題：

1、原點：兒童與周圍世界中水的關係。

2、延伸範圍：水是什麼、水的作用、特點、歷史文化中的水、藝術中的水、節約保護水資源。

三、 課程理念

1、歷史生態觀：歷史現象與文化、科學息息相關，相互依存,人們需要關注生存環境，強調環境，強調人類在消耗和保護地球資源中所扮演的角色。人類影響他們的環境，反過來環境也影響着生活在其中的人類。因此我們設計了關於保護水資源和防止水污染的活動，培養幼兒一定的歷史責任感。

2、皮亞傑認知發展理論；根據皮亞傑的認知發展理論：大班幼兒的'直覺行動思維與具體形象思想已有充分發展，數理邏輯思維也開始萌芽。因此讓幼兒主動去建構自己的知識，而不是教師塞給他們的，因此我們在課程中通過幼兒感官去認識水的特徵。

3、維果斯基的最近發展區：教師在活動中起着鷹架作用，主要是教師給幼創設一個有利於他們發揮自身能力的情境，提供給他們材料，並和幼兒以平等身份一同去探討。如水中的沉浮現象，教師提出問題，然後和幼兒一起或讓幼兒去探索，當幼兒有探索困難的時候，教師才指導一下。

4、我們的理念：我們相信幼兒具有巨大的發展潛力，相信幼兒有能力通過探索，自我表達和社會性互動建構自己的知識，生成課程和項目活動的主要內容有時是計劃好的，有時是偶發的，但都源於幼兒的觀點、活動和好奇心。

四、課程目標：

活動範例：沉浮小實驗

目標：

1、知道日常生活中哪些物品是可以沉入水中，哪些可以浮在水面上，哪些可以懸於水中；（知識的學習）

2、通過觀察去比較證實不同的物體在水中的不同狀態；（學習方法的學習）

3、樂意與同伴一起合作完成小實驗。（社會性的培養）

五、課程內容：

1、 認識水中的沉浮現象；

2、 瞭解周圍生活中水污染的現狀，初步瞭解一些水淨化方法；

3、 瞭解傣族的潑水節；

4、 瞭解並欣賞大禹治水的故事；

5、 創作水貼畫；

6、 知道如何節約水，愛護水資源。

六、課程的結構：

1、 圖示：

2、 文字說明：

第一層次：幼兒的微觀世界、宏觀世界。

第二層次：我身體裏的水、日常生活的水、水的資源、水的分佈、水的特徵。

3、 特色：水是幼兒生活中最常見的物質，水具有的非結構化的性質可以鼓勵這個年齡的幼兒進行富有想象力和自信心的探究，可以促進幼兒思維活躍，也因爲水常見，能使幼兒自然而然地放鬆。該課程以幼兒爲中心，提供給幼兒另一種體驗世界的方法。

幼兒園大班活動《水》教案 篇8

主題目標：

1、認識水的基本特徵及主要用處。

2、指導情節水對人體健康的主要性，瞭解水是怎樣受到污染的，以及污水的海處。

3、做到保持水的清潔及注意在提倡生活中節約用水。

環境設置：

1、通過觀察水、玩水等各種活動，把認識水，飽和水源、節約用水等教育滲透欲日常各活動中。

2、潔合格科教學、遊戲、外出觀察等活動進行。

3、根據主題需要設置室內環境及各區材料，通過多種有趣的活動，調動幼兒學習積極性，激發幼兒節約用水的情感。

家長工作：

1、請家長幫助幼兒收集有關水的圖片，如海洋、下雨、河流、井等。

2、請家長帶幼兒觀察骯髒的河流及乾淨的小溪。

3、幫助幼兒在日常生活中瞭解水的作用。

教學活動：

活動：玩水（在玩水中認識水的特性）。

常識：認識水；水從哪裏來；認識水的主要用處。

實驗：植物生長需要水。

兒歌：《一滴水》、《水的'作用大》《我是節水娃娃》。

故事：《小水滴旅行記》《傷心的小水滴》

外出觀察：骯髒的湖泊與乾淨的湖泊；水變髒了。

音樂：《快樂的小水點》

談話：節約用水，從我做起。

體育遊戲：送水

目的：

1、發展平衡能力，鍛鍊手臂力量。

2、教育幼兒節約水資源，不浪費水。

準備：與幼兒人數相等的小水桶、兩隻大水桶。

玩法：幼兒分成兩組，手提小水桶站好。遊戲開始：兩組幼兒一個接着一個提着小水桶向前走，快速到達終點，將水倒進大桶裏，然後返回站到隊尾。以不將水灑出，並先將大桶住滿水的一組爲勝。

智力遊戲：水的祕密

目的：讓幼兒知道水有浮力。有的東西能浮起來，有的東西能沉下去。從而教育幼兒要節約水。

準備：盛有水的大盆若干只、幼兒每人有木片、鐵片、小石頭、樹葉、塑料片等。

玩法：將幼兒分成幾組，每組一盆水。讓幼兒圍着水盆，把木片等各種東西放到水裏。觀察哪些東西浮起來了，哪些東西沉下去了。

表演遊戲 小水珠找家

目的：通過表演，讓幼兒知道池塘、小河、大海里的水都會變髒的，變髒的水是不受歡迎的。

準備：

1、分配角色 小水珠、池塘、小河、大海、小朋友們。

2、錄音機、故事磁帶。

玩法：播放故事錄音，請幼兒分別扮演小水珠、小河、大海，其餘幼兒扮演小朋友們，進行表演。

語言遊戲 誰在水裏遊

目的：

1、讓幼兒練習對答問題的能力。

2、知道萬物生長都離不開水，我們要節約用水。

玩法：有老師提出一動物的名字，請幼兒回答是否會在水裏遊。如師問：“金魚？”答：“水裏遊。”師問：“老鷹？”答：“不會水裏遊”。

規則：回答必須正確。說錯的要受罰，罰唱一隻歌或停止遊戲一次。

幼兒園大班活動《水》教案 篇9

設計意圖:

水是我們日常生活中不可缺少的，我們每天都離不開它，正以爲水與我們生活的密切性，幼兒很早就接觸並認識了它。然而水又有許多特性，比如：水的三態變化、水的衝擊力 、水的沉浮、水的溶解性等。幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發現了很多有趣而又新奇的現象，提出了很多關於水的問題。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，要儘量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。爲滿足孩子的好奇心和探索慾望，我設計的這一科學活動，意在通過活動，增強幼兒對科學的探索興趣，知道水具有溶解性，通過引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學習的意識和能力，學會用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。

活動目標

1、幼兒在觀察比較、探究的過程中，能瞭解物質的溶解現象並增強幼兒環保意識。

2、通過幼兒同伴之間對實驗現象提出異議，培養幼兒交往合作的能力和科學探究的態度。

3、幼兒能大膽描述自己在實驗中看到的現象，培養其他幼兒傾聽的能力。

活動準備

1、一組一份記錄表、透明杯子若干、石頭、油、方糖、果珍適量。

小勺、筷子、小網各四個。

2、被污染的水的若干圖片，其他可溶解於水的`物質，如：咖啡、奶粉、感冒顆粒等。

活動過程

一、出示實驗材料，激起幼兒活動興趣。

師：今天我們要做一個非常有趣的實驗，你們可以走到實驗桌前看一看、聞一聞、說一說、摸一摸，看老師給你們準備了什麼樣的實驗材料。（幼兒活動，教師指導）

師：請大家輕輕地回座位，誰願意告訴我你都看到了什麼材料？老師今天給你們準備了這四樣實驗材料，它們分別是：石頭、果珍、冰糖和油。

（教師直接出示實驗材料，充分抓住了幼兒的好奇心，繼而引發了大班幼兒的探索慾望，激起了幼兒濃厚的活動興趣。引導幼兒運用自己的多種感官來感知實驗材料，符合幼兒的身心發展特點）

二、幼兒進行猜想並學會記錄，初次實驗並觀察實驗現象。

1、引導幼兒圍繞“把這些實驗材料放到水中會怎麼樣？誰能取出來？誰不能取出來？”這個問題進行猜想和記錄。

師：老師準備這四樣實驗材料，是想讓小朋友們用它們來做個實驗。我們要把這四樣實驗材料分別放在這四個杯子中，然後攪拌，充分地攪拌，再看一看，誰還能取出來，誰不能取出來。這裏有很多可以利用的小工具，請小朋友用自己能看懂的方式記錄下來。（教師發放表格）

師：好，請小朋友開動腦筋猜一猜吧。

2、對幼兒的猜想提出疑問，引導幼兒初次實驗，觀察實驗現象。

師：我發現每個小組猜想的都不一樣，我怎麼才能知道誰猜對了？誰猜錯了？

幼：試一試。

師：好，那我們就要來進行這個有趣的實驗了。在做實驗之前，我想請你們把這些材料分別放進杯子中進行充分地攪拌之後，先觀察觀察，看看有什麼有趣的現象發生，然後，在你們的記錄表後面，把這種有趣的現象畫出來。（觀察完後，請幼兒講自己看到的現象。）

（本環節通過發放表格，請幼兒評選出一位小小記錄員來進行記錄，幼兒在實驗的過程中知道了大家共同努力才能做得好，從而提高了幼兒的合作交往能力。幼兒觀察萬現象之後，鼓勵幼兒大膽描述自己在試驗中看到的現象，既培養了幼兒表達能力，也培養了其他幼兒傾聽能力。）

幼兒園大班活動《水》教案 篇10

知識背景：

本活動運用的知識是有關與飽和溶液和改變液體密度等有關知識。飽和溶液：在一定溫度下在一定溶劑裏不能再溶解溶質的溶液。增加溶劑密度的方法：添加溶質。本活動的科學原理在於將糖溶解在水裏製成飽和溶液，使該溶液的密度增大，沉入水底。

方法背景本次活動採用了觀察、實驗、探究等方法。

試一試：這是本活動開始的部分。爲了讓幼兒對活動產生濃厚的興趣，教師採用了先觀察的方法。請幼兒觀察教師手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯紅色的水，請幼兒想一想：“把紅色的水倒在透明的水裏會有什麼現象？”教師在到紅水的時候應在杯子後面放一張白紙以便幼兒觀察。在幼兒看到水分成兩層後，請幼兒用自己面前的兩種水試一試看看能不能分成兩層。讓幼兒在濃厚的興趣下自己親手實驗，引起幼兒實驗和探索的慾望。

說一說：本環節大大激發了幼兒的語言表達慾望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和教師倒的水進行比較，教師應該儘可能的讓幼兒把自己想說的事說出來，並提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以加強他們的自信心。“小朋友倒的水和老師到的水一樣嗎？那你們知道是爲什麼嗎？”教師可以在幼兒急切的期盼下說出答案“把許多白糖放到紅色的水裏，使勁的攪，一直到化不開爲止。”讓幼兒明白，紅色的水能沉到水底是因爲裏面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水底。

做一做：本環節是採取了幼兒自己動手實驗的方法。在幼兒實驗時知道什麼樣的液體可以沉到水底，用什麼方法制作這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，知道兩杯水的不同。

一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：

1、通過幼兒的觀察和實驗等方法，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。激發幼兒的好奇心和求知慾。

2、鼓勵幼兒運用恰當的方法表達、交流探索的過程和結果。

二、示範性方案

科學活動《奇妙的水》

（一）活動目標：

1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣並萌發初步的探索慾望。

2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。

3、樂意用自己的語言表達出所看到的現象並願意和同伴交流。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

（二）活動準備：兩杯紅色的水，一杯透明的水，白糖。小勺（此材料幼兒人手一份）

（三）活動流程：

（四）活動過程：

1、看一看，想一想

談話導題：“小朋友看看，老師手裏有什麼？請小朋友想一想，如果老師把手裏的紅色的水倒在透明的水裏，會有什麼現象呢？”（教師把事先調好的紅色的飽和的糖水倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察有什麼現象？爲了讓幼兒觀察方便，在透明杯子的後面襯上一張白紙。幼兒可以看見紅色的水沉到了透明的水底，成了兩層，非常好看。）

2、試一試：

導語：“小朋友，那麼你們想做這樣好看的水嗎？現在請你們用桌上的水來試一試，看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。”（教師給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯紅色的水，請幼兒倒一倒，看看能不能倒出兩層的水來。）

3、說一說：

導語：小朋友，你們好看的水做出來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（教師請幼兒大膽說出自己實驗的方法和結果）導語：“小朋友知道爲什麼你們的水不能象老師的一樣好看嗎？請小朋友看一看老師的紅水和小朋友的紅色的水有什麼不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小朋友的水很稀。老師的水很濃，象是蜂蜜一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因爲老師在水裏加了好多好多的糖，這麼多的.糖在水裏化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以紅色的水會在下面，透明的水就變成了兩層。”

4、做一做：

請小朋友用自己桌上的東西（一杯紅色的水和白糖，一杯透明的水）製作奇妙的水。教師指導幼兒將白糖用小勺盛到透明的杯子裏，要強調白糖一定要放多，一直到糖在水裏不能化了爲止。將放有白糖的紅色的水慢慢倒在透明的水裏，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做出來了嗎？

（五）活動評價：

科學活動《奇妙的水》很適合大班的孩子，大班的孩子好奇心強，也很想自己有機會動手製做出他們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使孩子們通過成功的結果加強他們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使他們的語言表達能力得到了很大的提高。

活動反思：

反思一：創設環境有利於孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發孩子的學習興趣

反思三：當提問不利於孩子活動時，及時引導，加以調整

反思四：重視幼兒的探索讓孩子，在操作中獲取知識和解決問題。

存在問題：

１、我在課前還應爲幼兒提供豐富的便於操作觀察的材料，如每組準備一隻酒精爐、燒杯，讓每個孩子都能親自進行實驗探索，從而能更加引發孩子們的探索慾望。

２、在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在於他們的談話中發現他們的興趣和經驗，激發孩子們主動學習。

３、對活動的組織調控能力還有待提高，調整的孩子行爲還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動中的生成課程轉換得比較猶豫。

４、及時反思、整理思路的能力還不足，活動後立即反思顯得條

幼兒園大班活動《水》教案 篇11

活動名稱：

1、引導幼兒通過小實驗活動，發現水的性質。

2、知道水是生命之源，人類生活和動植物的生存都離不開水。

3、瞭解水資源的的珍貴，懂得在日常生活中節約用水。

教案准備：

小實驗用的小瓶、顏色、醋等若干。（保證幼兒實驗夠用）臉盆、水壺。

教案流程：

1、啓發幼兒回憶生活經驗以引出“水”的問題，然後讓幼兒體驗學習

（1）你最渴的時候，首先想到什麼？

（2）你手髒的時候，想到怎麼辦？

（3）媽媽下面條的時候，首先將什麼倒進鍋裏？

（4）你喜歡玩水嗎？今天我們就來玩水。

2、操作學習—水有什麼特點

實驗一：水是流動的，教師提壺倒水，讓幼兒看到水會從壺嘴中流入盆中。

展示盛好水的.容器（杯子、盆）討論：怎樣讓水動起來？

總結：用手撥、攪，把瓶子倒過來、拍桌子等方法都可以讓水動起來。

實驗二：水是沒有顏色的。

方法：兩隻透明的玻璃杯，一隻倒入清水，一隻倒入牛奶，讓幼兒發現水是沒有顏色的。

實驗三：水是透明的。

方法：在清水盆中加入一塊玩具，讓幼兒發現水是透明的。

實驗四：水是沒有氣味的。

方法：讓幼兒聞一聞水和醋，判斷水是沒有氣味的。

3、開動腦筋想一想：水與人、生物、生產建設等方面的關係，認識水的用途

師：請小朋友想一想，我們什麼地方需要用到水？

我們的生活需要水，動物、植物也需要水，那麼水從哪裏來呢？

小結：地面上有江水、河水、海水、湖水、地底下有地下水，山上有流下來的瀑布，還有天上落下來的雨水）

4、“從我做起”小討論

（1）地球上的淡水湖夠用嗎？

（2）不夠用怎麼辦？

（3）小朋友應該怎樣做？（不能浪費、不能污染水資源，養成節約用水的好習慣）

5、欣賞兒歌，加深認識水的用途和珍貴。

幼兒園大班活動《水》教案 篇12

活動目標

1、初步瞭解水的基本特徵，知道人們的生活離不開水，地球上的所有生物都離不開水。

2、激發幼兒樂於親近水，接觸水，熱愛乾淨水環境的美好願望。並能關注周圍的水環境。

3、鼓勵幼兒發動身邊的人一起積極參加節約用水活動。

4、知道保護水資源的重要性。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

重點難點

1.教學重點：瞭解解水的基本特徵，知道人們的生活離不開水。

2.教學難點:激發幼兒保護水資源的願望，有節約用水的意識。

活動準備

1.表明水與日常生活之間的密切關係的圖片。

2.小水滴圖片，一杯水。

3.水污染圖片，故事《魚兒哭了》

活動過程

一、談話引入主題

教師出示圖片我們的'好朋友：“小水滴”想和小水滴成爲好朋友嗎？說說生活中你見過的水是什麼樣的。

(幼兒自由交流)

二、活動進行

1.認識水，瞭解水。

（1）出示一杯水

請幼兒喝一下，說說水是什麼味道，什麼顏色

引導幼兒感受水的狀態（無色，無味，的液體）

（2）水是從那裏來的呀？

（自由討論）

教師小結：水從地下來，地球上儲存的水是有限的

2.感受水的作用

（1）水能爲我做什麼呢？

幼兒回答（洗衣，做飯，每天喝水，小樹要喝水）

教師引導：生活中離不開水，人每天必須要喝水

（2）討論沒有水會怎樣呢？

幼兒自由討論

3.保護水資源，節約用水

觀看圖片（局部地方缺水造成乾旱……）

聽故事《魚兒哭了》

幼兒說出“要保護水資源，節約用水”

小結：如果沒有水地球上將沒有生命。所以我們要怎麼做呢？

怎樣做到節約用水呢？（自由交流）

三、活動延伸

音樂遊戲：魚兒水中游。

製作“保護水資源，節約用水”的宣傳標語。

幼兒園大班活動《水》教案 篇13

活動目標：

一、初步感知“氵”偏旁的漢字，瞭解“氵”偏旁的漢字均與說有關。

二、學會仔細地觀察畫面，正確認識並運用漢字：洗澡、游泳、流汗。

三、能選擇自己喜歡的文字進行創作畫，會用簡單語句來描述自己的畫面。

活動準備：

教具：1、與洗澡、流汗、游泳有關的圖片和相應的漢字。

2、更多的帶有“氵”偏旁的漢字卡片。

幼兒操作材料：在16k白紙上貼有洗澡、流汗、游泳的漢字人手一份、記號筆。

活動過程：

一、用故事導入，激發幼兒學習慾望。

師：今天老師給你們帶來了一位小朋友，看看明明在幹什麼?(跑步)，那跑完步就會怎麼樣呢?(流汗)明明流了那麼多的汗，那該怎麼辦呢?(洗澡)除了洗澡還可以幹什麼呢?明明洗了澡身上多舒服、多幹淨啊!教師逐個出示跑步、流汗、洗澡漢字，再逐個請幼兒表演跑步、如何會流汗、游泳的動作。

二、用肢體動作來表演如何洗澡、游泳、會流汗1、師：那還有什麼時候會流汗呢?誰來表演一下動作呢?(可以打球、騎自行車、跳繩、踢毽子等動作)。

2、師：你是怎樣洗澡和游泳的呢?(幼兒表演各種洗澡和游泳的動作)。

3、師：我們一起來玩個“看看誰最快”的遊戲。當我出示卡片後，小朋友就要趕快做出相應的.動作來，好嗎?

三、小結流汗、洗澡、游泳這些漢字都是“氵”偏旁，都與水有關。

師、這些字都有什麼相同的地方呢?(都有“氵”點水)。這些“氵”點水偏旁的漢字都與誰有關係呢?(與水有關係)，在我們生活中還有那些與“氵”點水有關的漢字呢?(幼兒說，師及時出示已準備好的帶有“氵”的漢字卡片)。

四、講述要求，幼兒創作：

1、出示幼兒操作材料，提出操作要求：

請幼兒給自己選擇的畫紙畫上相應的圖畫，並用一句好聽的話講述出來。

2、幼兒創作，教師指導幼兒作畫，引導幼兒講述教師個別評價，幼兒個別講述自己的畫面。

幼兒園大班活動《水》教案 篇14

活動目標

1、通過操作感知油和水傾倒，攪拌後分離現象，對科學探索活動感興趣。

2、瞭解生活中油和水分離的相關現象，體驗科學知識在生活中的運用。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備

1、幼兒每人1杯水1杯油，幼兒每人各1份藍黑鋼筆水。

2、每人1根攪拌管、背景音樂一首、

3、幾張畫過的圖畫、各色顏料水等等。

活動重難點

重點：初步瞭解水和油的不相溶性。

難點：不同物質放入水中的相溶性和不相溶性。

活動過程

一、導入

師：今天，老師給你們帶來了許多的小客人跟你們玩遊戲，想知道是誰嗎？

（想）好，我們一起去看看都有誰？（教師介紹實驗材料）

二、讓幼兒動手操作，將藍、黑色的鋼筆水倒進一杯水裏，觀察它們之間有什麼變化。

師：在做實驗之前，老師有要求。請你們仔細聽，請你們把藍、黑色的鋼筆水倒入一個杯子的水裏，仔細觀察，它們會出現什麼現象？

1、提問：發現了什麼？（它們在一起融化變成黑色的`水)

師：是不是你們說的這樣呢？我們一起來驗證一下吧。（教師驗證實驗結果）

小結：你們觀察的很仔細，是的，藍、黑色鋼筆水倒進水裏，它們融化在了一起變成了黑色的水。說明它們是能融化在一起的。（解釋融化意思一種物體和另一種物體合在一起說明它們是能相溶在一起的，如果不能夠合在一起說明它們是分開的。）

三、讓幼兒想想油和水倒在一起會出現什麼現象？

師：你們猜猜、想想，把油倒進已經融化的水裏，你們會發現什麼祕密？我也不知道，現在請你們把油倒進融化的水裏，仔細觀察，它們之間發什麼說呢麼變化？

提問：1、油和水它們能不能融化在一起？

2、爲什麼？

師：真的是這樣的嗎？那我們一起來驗證一下是不是你們發現的這樣。（教師再次驗證實驗結果）

小結：因爲油和水的比重不同。不論先倒水還是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。說明油和水它們是不能在一起的，它們是分來

的。

四、延伸，請幼兒玩一玩油水分離畫，並想象爲什麼顏料水不會和油畫棒混在一起？

結束語：你們的表現太棒了，在我們的生活中，還有哪些物體是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我們一起去外面找找吧！

活動反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會出現什麼現象，這是在生活中經常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過觀察記錄和實驗操作激發幼兒的探索興趣。整節活動連接緊密，穩紮穩打。在活動過程中教師引導幼兒大膽猜想並堅持幼兒自己動手探索、發現的原則，培養幼兒主動探索的能力，讓幼兒在實踐中感悟出真知，在細心的觀察中發現油和水的奧祕。也培養了幼兒敢於質疑、樂於猜想的科學態度。活動達到教育目標。

幼兒園大班活動《水》教案 篇15

一、活動題目

大班科學教案――水變乾淨了

二、活動目標

通過實踐活動，感知污水通過多層毛巾過濾可以變乾淨。培養幼兒觀察、分析及動手操作的能力。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

裝滿髒水的容器、乾淨的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

五、活動過程

引入：猜謎語。刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

幼兒討論：水有什麼用?

(1)水能洗衣服。

(2)水能澆花、養魚。

(3)水能洗澡、洗臉。

(4)水能做湯、煮稀飯。

探究的問題：這裏有一盆很髒的水，請小朋友想一想，怎樣使水變乾淨?

幼兒討論。

(1)我用紗布把髒東西撈出來。

(2)我用海綿把水吸上來就乾淨了。

(3)我用毛巾把水弄乾淨了。

試一試，怎樣把水變乾淨。

(1)我把紗網放在空瓶口上，用果凍殼把髒水舀起來倒在上面，我發現水一下子就漏到瓶子裏，但水還是很髒。

(2)我把紗布放在空瓶口上，把髒水倒進去，瓶子裏的水還是很髒，紗布上也有點髒。

(3)我把海綿放在空瓶口上，把髒水倒在海綿上，流到瓶子裏的水有點變乾淨了。

(4)我把一條幹淨的毛巾放在空瓶口上，把髒水倒進去，水變乾淨一點但毛巾變髒了。

說一說，爲什麼實驗結果不一樣。

(1)紗窗和紗布的“眼”太大，髒水一下子都漏過去了。

(2)海綿“眼”小，能把水變乾淨一點。

(3)毛巾有許多毛毛，能粘住髒水裏的泥，所以水變得有些乾淨了。

怎樣用毛巾過濾使水變得更乾淨?

(1)我把毛巾疊起來變成兩層，放在瓶子上，把盆裏的髒水倒進去，發現流下來的水乾淨一點了。我又拿一條毛巾疊起來放在第一條毛巾上，把瓶子裏有點乾淨的水倒進去，流到新瓶子裏的水又幹淨了一些。我再拿一條毛巾疊起來放在第二條毛巾上，把瓶子裏又有點乾淨的水倒進去，再流到新瓶子裏的水又幹淨了一些。最後，我在瓶子上放了5條毛巾，把瓶子裏過濾4遍的水倒進去，流出來的水已經變得非常乾淨、透明瞭。

(2)我把兩條毛巾放在空瓶口上，把盆裏的髒水倒進去，發現流下來的水乾淨一點了。我拿走用過的`毛巾，重新放上兩條新毛巾放在空瓶口上，把過濾一遍的水倒進去，水又幹淨一些。最後我換了6次毛巾，水變得非常乾淨、透明瞭。

畫一畫自己的實驗過程。

六、注意事項

1．引導幼兒用毛巾過濾時不應用手擰，要讓髒水慢慢從毛巾中滴人到乾淨的容器中。

2．空杯子要透明，便於幼兒觀察比較。

3．將髒水慢慢地倒在毛巾上，提醒幼兒倒水的速度要慢，毛巾要把瓶口封嚴，防止髒水直接倒人容器中，影響實驗效果。

4．可將過濾出來的水，反覆倒在毛巾上，進行過濾。

5．爲便於操作，可將紗布縫在鐵絲圈上。紗網可用四根木棍固定。