幼兒園玩具教案15篇

本文已影響 1.23W人

作爲一名教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園玩具教案，歡迎大家分享。

幼兒園玩具教案1

活動目標：

1、願意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨佔、爭奪玩具。

2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。

3、體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。

活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書

活動過程：

1、創設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨佔、不爭奪。

（1）出示新玩具，引起幼兒興趣，並讓幼兒玩玩具，教師觀察。

（2）針對活動中幼兒出現的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨佔、爭奪玩具會帶來不愉快。

2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，並探索一起玩的方法。

（1）啓發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？

輪流玩：你先玩，他再玩，我後玩交流玩

（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的`情緒體驗。

教師提問：小龍開始怎麼做的？和；後來又是怎麼做的？小龍爲什麼玩的特別高興？

（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。

3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎麼樣玩玩具的？你喜歡誰？爲什麼？請你在圓圈裏給會與大家一起玩玩具的小朋友打√

幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。

幼兒園玩具教案2

設計意圖：

數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的慾望不強。《綱要》中明確中指出：遊戲是幼兒的基本活動。爲了創設一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我爲幼兒營造了一個遊戲的情境空間，讓幼兒在“佈置超市”、“購買活動”等一系列操作、遊戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關經驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關係。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作遊戲，體驗合作完成任務的樂趣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創設貝貝玩具超市（共分爲4塊，並貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼），帶有不同數字（圓點）的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個（上面貼有數字5）。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張（田字格）。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張（田字格）。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人爲一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與教師一起佈置貝貝玩具超市。激發幼兒收拾、整理的.願望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們一起把它佈置起來好嗎”

二、引導幼兒發現5的加法，並請幼兒記錄算式。

1、引導幼兒觀察發現玩具身上有不同數字的粘貼。

教師：“小朋友看。玩具身上有什麼？”引導幼兒發現卡片上的數字和圓點數是相同的。

2、教師提出整理的要求：

※觀察每個盒上的大小、數字，引導幼兒瞭解每個盒裏只能放兩個玩具，它們身上的數字相加必須等於5。教師舉例：先拿一個數字是4的玩具放好，啓發幼兒說出再應該拿數字是幾的玩具（1）。

※請幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啓發幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結果（41＝5），邊出示寫好的算式。

※請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色，告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區域。

※看哪組幼兒整理的快，記錄的準。

3、幼兒分組記錄，教師巡迴指導，提醒幼兒及時記錄整理結果，並督促幼兒整理後馬上回位子坐好，鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結果。

4、全部整理後，與幼兒一起檢查整理結果是否正確。

三、請各組幼兒以口編應用題的方法，介紹自己的記錄結果。

1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規律。

2、鼓勵幼兒給玩具超市取個好聽的名字。

四、以買玩具的遊戲形式學習5的加法。

1、教師：“超市佈置好了，我要5元錢去買一個喜歡的玩具（拿出信封裏的5元錢），我買了一個4元錢的※※，還剩幾元錢？應該怎樣記錄？”教師出示範例5-4＝1

2、請幼兒從小椅子下取出信封，看看裏面有幾元錢？請幼兒用手裏的5元錢到玩具城買喜歡的玩具。

3、提出要求：每人只買一個玩具，並把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。

4、請幼兒以口編應用題的方法，介紹自己購買的玩具及記錄，老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結果。引導幼兒理解加減互逆的規律。

五、自然結束。

活動反思：

超市現已成爲都市人生活中不可缺少的一部分，也已被孩子們所熟悉。爲此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手佈置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市裏的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。

幼兒園玩具教案3

活動目標：

1．區分中間、旁邊的方位。

2．正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。

活動準備：

1.《我的數學》第9頁。

2.在教室裏有意識地擺放好一些物品。

3.膠棒。

活動過程：

一、教師說出要找的東西，請幼兒觀察教室，引導幼兒通過相互之間的問答，區分中間和旁邊的方位。如：

1.我要找一個小豬玩偶，你們仔細看看哪裏有小豬玩偶？

2.它在益智角矮櫃的中間一層。

3.我現在要找一本《我的'數學》，你們在哪裏可以找到這本書？

4.我要的這本是在黑板旁邊的鋼琴上。

二、在幼兒熟悉了這樣的問答方式後，教師調整物品的位置，再次進行問答比賽。可以將幼兒分成兩大組，如男生組、女生組。一開始還是由教師出題，之後可以讓幼兒當出題人，如男生組提問，女生組回答。

三、教師繼續使用這些物品，通過指令來讓幼兒拿取或擺放物品，如：

1.請把圖書角靠墊中間的那本圖畫書遞給我。

2.請把這塊積木放到老師旁邊的桌子上。

四、同樣分成兩組開展比賽，比誰的反應快。如每組各一名幼兒同時根據一個指令去拿取或擺放相應物品，誰先完成，該組就贏得一分。遊戲可反覆進行幾次，看看最終獲勝的是哪一組。

五、最後請幼兒將物品擺放回去，並使用多種已經瞭解的方位詞。

1.把小豬玩偶放到遠處娃娃家的小牀裏面。

2.將積木放到教室外面的積木角里去。

3.把兩個筐筐放到門旁邊的矮櫃裏面去。

六、請幼兒翻開《我的數學》到第9頁，取下玩具卡上的相關卡片，完成練習。

活動反思：

通過本次活動，孩子們能夠區分中間、旁邊的方位，並正確使用“在．．．．．．的中間、在．．．．．．的旁邊”的方位語言描述物體的空間位置。孩子們的空間識別能力得到了進一步提高，老師感到十分欣慰，活動達到了預期的效果。

幼兒園玩具教案4

活動目標：

⒈能用恰當、友好的方式交換玩具

⒉理解好朋友之間要分享的道理，並能主動的進行分享。

⒊願意與同伴交換玩具玩，養成愛護玩具的好習慣。

活動準備：

⒈物質準備：幼兒自帶喜歡的玩具、課件。

⒉經驗準備：有與他們分享的經驗。

活動過程：

一、請幼兒自己介紹自己帶來的玩具朋友，激發幼兒參與活動的興趣。引導幼兒邊介紹邊示範玩法，激發幼兒玩玩具的興趣和願望。

提問：你帶來的是什麼玩具？這個玩具怎樣玩？

二、組織玩具分享活動，引導幼兒體驗與好朋友一起慶祝六一的快樂。

⒈組織幼兒討論分享玩具時應該注意的問題。提問：怎樣才能讓你的玩具分享給好朋友？

小結：要向同伴介紹自己的玩具，說清楚玩具的名稱、玩法，然後演示玩法，要注意使用禮貌用語，這樣才能成功交換、分享。

⒉幼兒自由交流、進行玩具分享。

提問：和好朋友分享玩具後，你的心情怎樣？

小結：和好朋友分享玩具，不僅可以玩新玩具，還可以交到新的朋友，得到更多的快樂。

三、引導幼兒瞭解故事內容，探討愛護玩具的方法。

⒈結合課件請幼兒聽故事，探討玩具小兔傷心的'原因。

討論：玩具小兔爲什麼會傷心地哭起來？其他玩具爲什麼拒絕和米多交朋友？你覺得米多應該怎樣對待玩具朋友？

⒉結合課件，引導幼兒討論、交流愛護玩具的方法。

提問：生活中你是怎樣對待玩具朋友的？應該怎樣愛護玩具朋友？

結合課件引導幼兒瞭解正確對待玩具的方法：定期清洗，保持玩具乾淨；不亂扔、不摔打玩具；玩完後，要擺放整齊。

四、引導幼兒檢查各區域玩具擺放的問題，鼓勵幼兒歸類整理。

⒈幼兒觀察圖片，說一說哪些玩具放錯了、應該怎樣擺放，指導幼兒學會分類整理玩具並擺放玩具。

⒉組織幼兒分組查找班級區域材料擺放中存在的問題，進行收拾、整理。

⒊帶領幼兒集體參觀各區域玩具收拾、整理的成果，引導幼兒體驗整理玩具的快樂和成就感。

幼兒園玩具教案5

收拾玩具

設計意圖:

在玩娃娃家時,幼兒不能有次序地收拾玩具,菜市場的菜經常很隨意地放回塑料筐中。因此,這節課重點是放在讓幼兒根據標記把玩具收拾回塑料筐中,並讓幼兒知道要先收拾好菜市場的菜,再收拾餐具,最好把桌椅擺放整齊。

活動目的:

1、初步學會按相同標記收拾玩具。

2、願意表達自己的想法。

3、體驗幫助別人的快樂。

活動準備:

1、知識準備:已初步學過“上、下、裏”等方位詞。

2、物質準備:佈置一家小熊的家,家中玩具、蔬菜擺放零亂,小熊一隻。

活動過程:

1、以幫助小熊引入,引起幼兒的興趣。

(老師調動了幼兒參與的興趣。)

2、引導幼兒觀察玩具掉在哪裏,啓發幼兒使用“玩具掉在X X上面(下面、裏面)”的語句。

(1、在老師的引導下,幼兒能說出方位詞,並使用完整句。2、鏡頭的攝入有所偏差,誰在說話時,鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時候,沒有必要把小熊一直抱在手上,可以先放在旁邊。)

3、引導幼兒討論、尋找:這些玩具的`家在哪裏?這些家上面你發現了什麼?

(1、幼兒能積極地尋找玩具。2、在視頻中,老師可以看到在上課時所沒有關注到的其他幼兒:發現有個別幼兒趴在地上,有的幼兒很認真的尋找玩具的家。3、拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景,可以拍攝個別幼兒尋找的情況。)

4、引導幼兒把尋找到的玩具送回家。(個別、全體)

(1、鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的情況較少。2、幼兒都是從柵欄跨過去放玩具,師可以把右邊柵欄收起來,以防幼兒摔倒。3、老師的感嘆詞較多)

5、請個別幼兒收拾餐具。

(在觀看視頻時,沒有拍攝到幼兒如何把餐具收拾進盒子。鏡頭可以着重拍攝幼兒如何收拾。這樣不但有利於老師觀看,也可把個別幼兒收拾的情景播放給幼兒觀看,加深幼兒如何收拾玩具的印象。)

6、師以小熊的身份謝謝幼兒,並告訴幼兒:每一樣玩具都有自己的家,我們玩過玩具要把它送回家。

活動反思:

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個過程,幼兒興趣濃厚,參與的積極性高。在活動中,能引導幼兒大膽表達自己的想法,討論收拾玩具的次序,並引導幼兒有次序地進行收拾。在收拾菜市場的菜時,能結合複習方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據玩具的標記找到各自的家,但還有小部分幼兒放錯家。本人沒有及時檢驗幼兒收拾玩具放回家的情況,進一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置,應根據各自的標記進行收拾。在收拾餐具時,本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好,玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講,幼兒不能理解。如果可以藉助其他方法,讓幼兒親自體驗,這樣幼兒才能清楚地瞭解不是人多就是好辦事。

幼兒園玩具教案6

一：探索賣買玩具的方法和策略：

1．師：“今天小朋友也帶來了許多不玩的玩具，你們想不想把它們賣掉？你想怎麼賣？”

2．請幼兒上來操作演示賣玩具的方法。

3．提出買賣玩具的要求：幼兒分成2組，1組爲買方，1組爲賣方。鼓勵賣的幼兒動腦筋想各種辦法，買的幼兒看清楚自己想買哪一樣。

4．嘗試買賣玩具；觀察幼兒沒賣掉玩具的原因。

5．組織討論：你的玩具有沒有賣掉？你是怎麼賣的？

6．一、二組交換買賣玩具，沒賣掉的幼兒繼續賣。

二：再次嘗試操作，體驗變廢爲寶的快樂。

1．教師提問：你們高不高興呀？爲什麼？

2．教師小結：每個人都把自己的玩具賣出去，買到了自己喜歡的新玩具，大家都擁有了新玩具。

3．教師：你對自己的.新玩具滿意嗎？爲什麼？如果人們在商店裏買的東西不滿意，還可以退貨呢！

4．幼兒再次操作，直到滿意爲止。教師觀察幼兒表現。

5．小結：今天，我們真高興，知道了舊玩具的用處也很大，它可以給其它人帶來快樂，所以小朋友們要愛惜玩具，讓它給每個人都帶來快樂。

6．一同回教室欣賞自己的新玩具。

活動收穫：

活動中，幼兒的情緒高漲，爲了賣掉自己的玩具，熱情地大聲吆喝，拉攏顧客，宣傳自己玩具人優點，甚至不惜降價……。孩子真正體會到買到新玩具的快樂，更懂得了舊玩具的巨大作用。活動不僅培養了幼兒的觀察力、分析能力，更擴大了孩子間的交往，爲孩子今後走入社會打下了基礎。

活動延伸：

1．每週五舉行“商品交易會”，幼兒將玩具帶到幼兒園來，大家交換玩。

2．可以以繪畫、談話的形式，讓幼兒表達變廢爲寶的快樂。

幼兒園玩具教案7

活動目標：

1、知道玩具是各樣的，並探索玩具的玩法，體驗玩玩具的趣味。

2、能和同伴一起玩玩具，感受共同遊戲的快樂。

活動準備：

1、幼兒帶自己喜歡的玩具（電動的、拖拉的、手推的、遙控的等）來園。

2、將玩具陳列，佈置成“玩具城”。

3、日常活動中，幼兒已有一定與同伴分享玩具的`經驗。

活動過程：

1、相互介紹、欣賞玩具。

引導幼兒說一說自己帶了什麼玩具，並展示玩法，幼兒相互欣賞玩具。

2、自選玩具玩，體驗玩玩具的趣味。

（1）幼兒任選一種玩具玩一玩；試試怎麼讓玩具動起來。

（2）幼兒間交換玩具，進一步體驗玩具的多樣性、趣味性。

（3）談話：除了這些玩具，小朋友還玩過什麼好玩的玩具？爲什麼喜歡玩？

小結：

玩具是各種各樣的，很有趣。有的要推，有的要拉，有的是電動的，有的是遙控的。玩具真好玩，小朋友都喜歡。

3、和大家一起玩，感受共同遊戲的快樂。

（1）討論：除了自己玩，玩具還可以怎麼玩？

（2）幼兒與同伴交換或一起玩玩具，感受一起玩玩具的快樂。

幼兒園玩具教案8

拖拉瓶子玩具製作分享：

製作材料：油瓶、繩子、各類廣告紙、水彩筆等。

[製作方法]：將油瓶洗淨，然後請孩子用廣告紙剪下自己喜歡的圖案或繪畫自己喜歡的畫面貼於油瓶外，最後將繩子套在油瓶口上即可拖拉。

[活動方法]：

幼兒手拉油瓶的一頭繩子在家裏來回走動。

【教案准備】

1、各種清洗乾淨的飲料瓶、豆子、80cm長的繩子若干。

2、瓶內裝有少許豆子的.飲料瓶一個。

【教案流程】

1、導入

手指遊戲

小朋友們，今天和老師一起來變魔術好嗎？（好）

一個手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；

兩個手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；

三個手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；

四個手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；

五個手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚，啊嗚，啊嗚。

我的手指頭變變變，變成小拳頭藏起來。

2、出示豆子飲料瓶，探究玩法。

藏好了嗎？（藏好了）現在老師施加魔法，看，變出了什麼？（飲料瓶）這個飲料瓶和你見過的一樣嗎？（裏面有豆子）是個裝有小豆子的飲料瓶，肯定很好玩，你想玩一玩嗎？（想）你想怎樣玩？（搖一堯滾一滾）

小朋友的玩法可真多，小班親子活動老師這裏還有一種玩法。在瓶口繫上繩子，拖着瓶子在教室裏走一圈，看他會跟着我走，跑，跳，還能發出好聽的聲音，變成了一個有趣的拖拉玩具。

你想玩一玩嗎？（想）找兩名幼兒玩一下。

大家都想玩，可是隻有一個，怎麼辦呢？（輪流玩）小朋友想的辦法真好，我們可以輪流玩，我們也可以自己動手做一個拖拉玩具，這樣我們就可以一起玩了，好嗎？（好）

3、教師展示拖拉玩具的做法。

我們怎樣來做拖拉玩具呢？可以讓一個小朋友先說一下。你說的真棒，看，先拿來一個空飲料瓶，打開瓶蓋，伸出大拇指和食指，捏豆子，1、2、3、4、5，1、2、3、4、5小豆子都裝完了，擰上瓶蓋，把繩子打一個小結，記在瓶口，我的拖拉玩具做好了。

4、幼兒自己動手嘗試製作玩具。

我的玩具做好了，請小朋友也動手做一個吧。（小朋友自己選一個飲料瓶）先練習擰瓶蓋，來，我們一起擰瓶蓋，擰開了嗎？（擰開了）。好了，現在開始做玩具了，小班科學教案幼兒自己操作，教師觀察指導。教給孩子繫繩子的方法，儘量讓孩子自己完成。

5、玩拖拉玩具。

我們的玩具做好了，讓我們一起來玩一玩吧。幼兒說說自己的玩法並展示。（注意安全）

6、活動結束

小豆瓶想和小朋友一起到外面去玩一玩，現在我們出發吧!

幼兒園玩具教案9

本次活動因爲有孩子日常區域遊戲中豐富的零散實踐經驗爲基礎，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿於其中的區域實踐經驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發出來的積極思考和探索的熱情。也正因爲有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學、學中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎與孩子的生活經驗、興趣是息息相關的，活動過程中幼兒興趣的維護與調動也更多地考慮幼兒的年齡特徵和他們喜愛的物質獎勵。因此，我們要善於利用好區域活動這一平臺，關注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學探索興趣得到充分的保護和引導。

幼兒園大班科學活動――好玩的傳聲筒

活動目標：

1、感受傳聲的.祕密。

2、對科學活動有興趣，願意探索。

活動過程：

一、幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

1、引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什麼樣子的？（幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的）。

2、幼兒玩紙棒

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎麼玩的？

二、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲

1、教師有興趣地對幼兒說：剛纔老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對着紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什麼？

2、幼兒兩人一組地玩了起來。

3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎？

4、教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、發現問題，和小問號交朋友

1、提出疑問：

教師：剛纔小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，（出示幾根聽不清楚的傳聲筒）這是怎麼回事呢？

2、出示小問號（？）引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同？既然是一樣的，那爲什麼傳出來的聲音不清楚呢？這個傳聲筒我要送一個標記給它（出示小問號卡片）知道這是什麼符號嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩傳聲筒（傳聲筒換成實心的）

幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是爲什麼呢？幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、觀察比較，解決問題

1、引導幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同？讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。

2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒爲什麼傳的聲音聽不清呢？原來裏面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒裏傳過來的聲音就不清楚了。

五、延伸：

幼兒自己動手製作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

幼兒園大班科學教案――好玩的傳聲筒

幼兒園大班大班科學活動設計――好玩的沙

大班科學教案――好玩的沙

一、活動題目

好玩的沙――巧提沙

二、活動目標

通過玩巧提沙的遊戲，讓幼兒探索提沙的方法，培養幼兒愛動腦筋的習慣。

三、適用對象

5～6歲幼兒。

四、活動所需資源

幹沙、溼沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹籤等。

五、活動過程

探究的問題：不用手端，能把裝沙的杯子提起來嗎?

幼兒討論。

(1)不能提起來。

(2)把筷子插到沙子裏。

(3)我把毛線一頭埋在沙子裏。

(4)我用樹葉提沙。

(5)我用吸管提沙。

試一試。

(1)把筷子插到沙子裏，將沙壓緊。

(2)把毛線一頭插到沙子裏，將沙壓緊。

(3)把吸管插到沙子裏，將沙壓緊。

(4)把水彩筆插到沙子裏，將沙壓緊。

說一說我的實驗。

(1)我用毛線把杯子提起來了。

(2)我用水彩筆把杯子提起來了。

(3)我用筷子把杯子提起來了。

畫一畫：我的實驗過程。

六、注意事項

注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。

幼兒園大班科學教案：有趣的電動玩具

活動目標

1．在操作中感知電動玩具的共同特徵——有電源纔會動。

2．初步瞭解正確使用電池的方法。

3．進一步激發對電動玩具的好奇心，發展探索的興趣。

活動準備

孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一隻，關於電池污染環境的報道，廢舊電池回收箱一隻，小恐龍粘紙若干。

活動過程

一、師：教室裏有這麼多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。

1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。

設問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)

2．出現問題：許多小朋友說打開開關就動起來了，可是爲什麼有些小朋友的電動玩具開關打開了還是沒有動起來?

3．解決問題：使不動的玩具動起來。

(1)打開下面的“肚子”看看裏面有什麼?(有的有兩節電池，有的只有一節電池，還有的沒有電池)得出結論1：有兩節電池的一打開開關玩具就動了。

(2)少了一節電池怎麼辦?(幼：再裝上一節)

(3)有了兩節電池還是不會動，爲什麼呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結論2：裝上兩節一樣大小的電池，打開開關玩具就會動了。

二、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。

1．幼兒分組操作教師投放的玩具。

2．出現問題：有的會動，有的又不會動了，爲什麼呢?

3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節相同的電池，爲什麼有的會動，有的不會動?

4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。

5．解決問題：學習正確安裝電池的方法。

(1)幼兒自由發表意見。

(2)出示電路圖：平平的尾巴對着彈簧，突出的嘴巴對準平平的尾巴。

(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。

6．玩具總動員——正確操作電動玩具。

三、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?

1．出現問題：裝對了電池，打開了開關還是不會動，爲什麼?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄溼了。

2．找到原因：電池受潮，漏電了。

3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。

4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關掉，節約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)

5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子裏，可以延長電池的壽命。

四、師：換上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?

1．問題：廢舊的電池怎麼處理比較好?(幼兒自由回答，並當場獎勵恐龍粘紙)

2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。

3．出示環保回收箱，請幼兒把廢舊電池放入回收箱。

幼兒園玩具教案10

活動目標

1. 能與同伴友好地一起玩，體驗與同伴一起玩玩具的快樂情感。

2. 懂得玩別人玩具前，要先徵得別人同意。

3. 懂得愛護玩具。

4.樂於探索、交流與分享。

5.能在集體面前大膽發言，積極想象。

教學重點、難點

教學重點：能與同伴一起玩玩具，學會與朋友一起分享玩具。

教學難點：學會玩別人玩具前要有禮貌的徵得別人同意，並懂得愛護玩具。

活動準備

1. 每人自帶一件玩具。

2. 塑料籃子數個。

活動過程

一.介紹交流

1. 每個幼兒介紹自己帶來的玩具，邊介紹邊示範玩法，讓其他幼兒對玩具感興趣。

2. 幼兒嘗試將不同的玩具盡心歸類，如電動玩具、長毛玩具等等。

二.交換玩耍

1. 自由玩耍。

2. 交流玩耍的情況。

----“要玩別人的玩具，哥哥姐姐是怎樣對別人說的？”

3. 師生交流一些解玩具的禮貌行爲。

----“想玩別人玩具時，應該怎麼辦？”

想玩別人玩具時，先要禮貌的借，徵得對方同意後才能拿，並要有禮貌的說聲謝謝。

----“在玩別人玩具時要愛護好，可不要弄壞了。”

4.幼兒多次交換玩具，大家一起玩。教師表揚能主動交換玩具並一起玩得孩子。

三.活動結束後把玩具收好，與幼兒一起佈置玩具出租屋。

教學反思

我組織的小班活動《玩具大家玩》，我從以下幾個方面反思。

1.《綱要》特別強調幼兒的自主性，通篇體現了尊重幼兒興趣、滿足幼兒需要的思想。與此同時，《綱要》又十分強調教師作用的重要性，在第二部分“教育內容與要求”中，共17次出現了“引導幼兒”、“指導幼兒”或“教育幼兒”的關鍵字眼，這充分說明，《綱要》在教育與發展之間仍然堅持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。

2.我認爲這個活動的`設計，是充分體現了幼兒的自主興與教師的主導作用的。例如：先讓幼兒自行玩玩具，在選擇自己喜歡的玩具進行交換。適當的時候教師提醒，點撥。

3.這節課也體現了幼兒教育因地制宜的特點，從幼兒身邊的人和事入手，信手拈來，自然純樸。

4.這節課最後一個環節設計的玩具出租屋，不僅能提高玩具的利用價值，還能讓孩子懂得要愛惜玩具，分享玩具的道理。

5.不足之處是，教學語言有時小學化，不夠親和力，課堂氣氛不夠活躍，不能很好的調動幼兒的學習興趣。在教學時，不能很好的控制場面，課堂組織不夠緊湊。

6.對學生的瞭解也不夠充分，還是出現搶玩具的情況。

以後我將會多多學習，將不足之處變成自己的長處。

小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作爲一種寓教於樂的方式。

幼兒園玩具教案11

活動內容 玩具大家玩

重點領域 社會

相關領域 語言

活動目標

1、培養幼兒能有禮貌的與同伴交往，願意與同伴互換玩具。

2、學會用短句大膽表達自己的願望。

3、在活動中能體驗到分享玩具的快樂。

重點：能大膽與同伴交往。

難點：學說短句。

活動準備

1、每人一個小玩具。

2、小狗、小貓頭飾各一個。

活動過程

一、情景導入引起幼兒的興趣。

1、扮演小狗的`幼兒：“我是小狗，這是我今天帶來XX玩具。”

扮演小貓的幼兒：“我是小貓，這是我今天到來XX玩具。”

2、小狗、小貓互相有禮貌地互換玩具，它們玩得非常開心。

二、討論活動。

1、提問：“小狗和小貓玩得怎麼樣？”（很開心）

2、提問：“小狗想玩小貓的玩具時說了一句什麼話？”

3、提問：“一起說說“你的玩具給我玩玩好嗎？”

三、讓幼兒自由分散玩玩具，引導幼兒有禮貌地與同伴交往。

1、想玩別人玩具時，說一句好聽的話。

2、玩了別人的玩具後，提醒幼兒說“謝謝”。

3、有了玩具時可以和同伴一起玩。

4、引導幼兒愛護玩具。

四、組織幼兒談話：

讓幼兒說說你把玩具送給誰玩了，你是怎麼說的？

你願意做一個什麼樣的娃娃？

：有好東西時要和好朋友一起分享，這樣你會有越來越多的好朋友。

幼兒園玩具教案12

活動名稱：

我喜歡的玩具

活動目標：

1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

2、樂意探索各種玩具的玩法，瞭解他們的不同性能和作用。

3、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力

活動準備：

玩具，圖片

關鍵點：

用較完整的語句表達自己的意思。

活動過程：

一、出示圖片，導入主題

1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質和名稱。

問：

1）你有哪些玩具？它們都是什麼材料做的？

2）怎麼樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？

2、嘗試將電動玩具、發條玩具、木質玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區別分類。

3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、經驗交流，尋找玩法

1、介紹：你剛纔玩的是什麼玩具？是怎麼玩的？

2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

小結：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

三、幼兒操作，安裝電池

1、討論：電動玩具爲什麼不能動起來了？

1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。

2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。

2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

3、快樂體驗：

1）交流各自是怎麼裝電池的？

2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的`特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園玩具教案13

　活動目的：

初步學習用手勢和簡單的語音向成人要玩具。

　活動準備：

每人一份色彩鮮豔的`玩具。

　活動過程：

1．教師面前放幾件色彩鮮豔的玩具，問孩子：“你們喜歡嗎?想不想要?想要玩具就點點頭，用手指給我看，老師就把玩具給你玩。”教師發現有某個孩子表示想要的意思就請他上來。教師先問他要什麼，然後讓孩子用手指，已會講話的孩子可用嘴說，那怕孩子從嘴裏說出一個音，如：嗯、啊，說出一個詞，如：要、玩、拿等都可以。孩子說了教師一定要表揚。

2．孩子向家長要玩具。家長面前有若干玩具，孩子坐在家長的對面，孩子想要玩具時，家長要“逼”孩子指和說；“寶寶，是不是要汽車呀，你說‘要’我就給你。”每要一件玩具都是如此，如果孩子有表示一定要表揚。教師和家長也要根據孩子本身的發展情況來提要求。

注意事項：

活動中，教師和家長注意個別差異，根據孩子本身的發展情況提出要求，因人而異，區別對待。

活動結束：

小朋友一起探討。

幼兒園玩具教案14

教材分析：

玩具是幼兒心愛之物，好玩的玩具時刻吸引着幼兒的眼光和注意力。“爲什麼拉兩個玩具之間的繩它們就會快速靠近？”“爲什麼不倒翁一碰就會左右搖擺卻不會倒？”玩具會動的祕密令幼兒感到好奇。基於幼兒的興趣和玩具所蘊含的教育價值設計本次活動，旨在通過操作、探究、觀察等環節，引導幼兒用“推”、“拉”“擰”等方式讓玩具動起來，鼓勵幼兒大膽講述自己的發現，培養幼兒整理玩具、愛護玩具的好習慣。

活動目標：

1．瞭解“推”、“拉”、“擰”等讓玩具動起來的方法。

2．能自主操作、觀察探究並大膽講述自己的發現。

3．積極操作、體驗，自覺整理玩具愛護玩具。

活動準備：

1．電動玩具：汽車、飛機、火車、會說話並且眼晴會動的`娃娃（個別玩具不裝電池），拖拉玩具：拉桿小鳥、蝴蝶等，機械發條玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等，遙控玩具：機器人、遙控飛機等，不倒翁若干，普通玩具若干。

2．空白硬紙板卡片若干，水彩筆等。

活動建議：

一、請幼兒自主玩玩具，初步探索玩玩具的方法。

1.請幼兒自主選擇玩具玩一玩，調動幼兒玩的興趣。

提出要求：每人選一個玩具自由地玩，玩的時候注意輕拿輕放，玩完後要放回原處。

2.請幼兒介紹自已選擇的玩具的名稱及玩的方法。

提問：你玩的是什麼玩具？你是怎樣玩的？這個玩具有什麼特殊的地方？

小結：玩具有很多特別的地方，有的帶着拉線，有的有開關按鈕，有的帶遙控器，有的有會動的車輪。

二、請幼兒再次玩玩具，初步探索、嘗試讓玩具動起來的方法。

1.引導幼兒在玩中探究讓玩具動起來的方法。

提出要求：每人選一個玩具自由地玩，仔細觀察、操作，想辦法讓玩具動起來。

2.組織幼兒分享、交流讓玩具動起來的方法。

提問：你剛纔玩的是什麼玩具？你是怎樣讓它動起來的？

啓發幼兒恰當地使用“拉”、“擰”、“推”、“按”等動詞講述自己的發現，鼓勵幼兒邊交流邊演示自己的探究結果。

三、組織幼兒玩“玩具回家”遊戲，啓發幼兒設計標誌分類整理玩具。

1.請幼兒每組選擇一類玩具，討論、交流、設計，給不同玩具的“家”繪製標誌圖案。提問：怎樣爲這些玩具設計最簡單的“家”的標誌？

2.請幼兒按標誌送玩具回家，相互檢查分類是否正確，進行相應調整。

活動延伸：

設立“玩具分享日”，引導幼兒分享玩具，繼續探究讓玩具動起來的不同方法。