幼兒園大班教案《瓶子》15篇

作爲一位優秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案《瓶子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案《瓶子》1

活動意圖：

花花綠綠的瓶子和各種味道的消毒液、洗滌劑、化妝品非常吸引幼兒，他們可能會打開聞一聞，嘗一嘗，甚至當成飲料喝下去。家庭中這些裝着“水”的瓶子如果管理不當，就存在着安全隱患。此活動通過觀察、討論，學習辨別瓶子裏的各種“水”，滿足幼兒的探究慾望，瞭解隱藏在瓶子裏的危險。

活動目標：

1.認識洗滌劑、消毒液、驅蟲劑等幾種瓶裝“水”，知道這些“水”有不同的作用。

2.瞭解不同作用的瓶裝“水”隱藏着的危險，知道不能隨便喝瓶子裏的“水”。

3.初步瞭解預防疾病的方法。

4.引導孩子樂於接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。

活動準備：

1.請幼兒自帶喜歡喝的瓶裝飲料。

2.洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水以及沒貼標籤的“水“各一瓶，紙和筆幼兒人手一份。

3.幼兒學習資源第12-15頁。

活動過程：

1.認識能喝的“水”。

請幼兒展示自帶飲料，分別說一說是什麼飲料。

2.瞭解不能喝的“水”。

教師一一出示裝有洗髮水、消毒液、洗滌劑、防蚊水的瓶子，清幽看看這些“水”的顏色，聞聞他們的味道，說說是什麼“水”，有什麼用途，這些“水”能不能喝。

小結：飲料是可以喝的，洗滌劑、消毒液之類的“水”千萬不能喝。

3.區分能喝的“水”和不能喝的“水”。

(1)教師將各種裝“水”的瓶子混合擺放，請幼兒觀察，說說這些裝“水”的瓶子有什麼相同和不同的地方。

(2)請幼兒嘗試把能喝的“水”和不能喝的“水”分類擺一擺。

4.出示一瓶沒有標籤的“水”，引導幼兒進一步討論。

這瓶水沒有標籤，我們都不知道是什麼水，它的顏色有些像可樂，我們能不能喝一點，嘗一嘗?

小結：沒有標籤的瓶子裏的“水”是不能喝的。這些特殊的“水”會傷害人，有的“毒水”很厲害，如果不小心喝錯了，要馬上告訴大人，還要立刻去醫院。

5.引導幼兒閱讀幼兒學習資源中《你能分清嗎》《幫爸爸媽媽找錯》，請幼兒觀察：家中的飲料一般放在哪裏?其他瓶子又放在哪裏?

小結：有的洗滌劑、消毒水放在櫃子裏，有的洗滌劑放在洗手盆旁邊，洗潔精放在水池旁邊;浴液放在衛生間，香水、護膚液放在媽媽的梳妝檯上;飲料一般放在冰箱裏、餐桌上，小朋友想喝飲料時應該問一下家裏的大人，確定能不能喝。

活動延伸：

幼兒以自己的方式設計、製作危險警示牌，回家後標記在特殊瓶裝“水”處。

活動反思：

幼兒科學教育作爲針對幼兒實施的科學啓蒙教育，其目的不在於追求幼兒掌握科學知識的數量，而是重在激發幼兒認識自然現象的興趣與探究科學真理的慾望，鼓勵幼兒主動求知，培養其實事求是的科學態度。

1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特徵的內容。

水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學產生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經驗，於是我設計了這節科學活動。

2、提供足夠的不同層次的操作材料。

這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的`體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

3、提供了一個寬鬆自然的探究，交流的平臺。這一科學活動中，幼兒興趣被激發，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發現瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關係，接着的噴水比賽遊戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關係，並積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨後在已有噴水經驗的基礎上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，並圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結論。

4、教師和幼兒之間的有效互動。

活動中，教師一環扣一環的提問起着引領幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。

在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發現，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創造者，幼兒發展的支持者，幫助者，引導者和促進者，活動的結尾教師又拋出一個問題，幼兒帶着問題再次遊戲，爲本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學，在玩中建構提升了自己的日常生活經驗。

幼兒園大班教案《瓶子》2

【教材分析】

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。要充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學習態度和能力。

小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球更是每一個孩子都喜歡的玩具。但是，小蘇打和醋混合會產生氣體，而且這種氣體的力量足可以吹起氣球的現象，對於絕大多數孩子來說都是非常新鮮、神奇的體驗。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰性，有助於拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體，不是活動的唯一目標，活動旨在讓幼兒親歷一次真實的探究過程，體驗科學活動的樂趣，從而感覺到“科學並不遙遠，科學就在身邊”。

【活動目標】

1.感知小蘇打和醋混合會產生氣體，瞭解產生氣體的多少與材料的用量有關。

2.能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、記錄、分享結論等基本的實驗步驟。

3.對科學實驗感興趣，願意探索身邊的科學現象。

【活動準備】

1.物質準備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，CO2在生活中的應用課件。

2.經驗準備：課前讓幼兒學會套氣球。

【活動過程】

1.以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發幼兒探究的慾望。

引導語：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學遊戲，遊戲的名稱是《瓶子吹氣球》。

出示瓶子吹起的氣球，引發思考：氣球爲什麼能鼓起來？套在瓶子上的氣球中的氣體是從哪裏來的？（用嘴吹的、打氣筒打得、裝的是熱水？??）瓶子裏裝的到底是什麼？

2.以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，感知小蘇打和醋混合會產生氣體。提問：瓶子裏裝的不是水，是由兩種在我們生活中非常常見的材料混在一

起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什麼？

（1）出示材料，幼兒通過聞一聞、看一看多感官認識實驗材料：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打。

（2）出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

（3）幼兒分組實驗、記錄，教師巡迴指導。實驗前提醒應該注意的問題：合作、安全、衛生等。

小結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

3.學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合會產生氣體。

提問：找到了能夠產生氣體的材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

（1）小組討論怎樣幫瓶子把氣球吹起來，一個人能完成嗎？操作過程要注意什麼？

（2）幼兒分組實驗，教師指導。

（3）展示結果，分享經驗。提問：爲什麼氣球有的大、有的小？爲什麼有的'組沒吹起來？你們組剛纔是怎麼做的？

小結：材料的多少不一樣、套氣球的速度不一樣，都會影響氣球的大小。

4.快樂體驗——想辦法讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。

提問：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？

（1）幼兒討論：多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口??

（2）再次實驗瓶子吹氣球，進一步體驗科學遊戲的樂趣。鼓勵孩子組內、小組間合作互助。

小結：材料用的多一點，操作速度快一點，氣球就會吹得更大。

5.拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什麼、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的願望。

提問：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什麼名字，在我們的生活中有什麼用處嗎？

播放課件（好喝的汽水飲料、幫病人減輕痛苦的乾冰、消防員叔叔的滅火器??），進一步激發探究慾望。

活動延伸：這種神奇的氣體到底是什麼呢？關於它，還有沒有我們不知道的小祕密呢？回家把這個實驗做給爸爸媽媽看看，和他們一起研究一下吧！

幼兒園大班教案《瓶子》3

活動設計背景

學校組織郊遊，孩子們喝完飲料後的瓶子卻隨手扔掉了，利用廢舊物品進行創作一直是我園的研究課題，能不能利用這些廢舊的飲料瓶變成孩子們的玩具呢?因此設計了本次活動。

活動目標

1、玩飲料瓶，發展跳躍能力、臂力及肌體的協調能力。

2、體驗運動帶來的快樂情緒，樂意參加體育活動。

3、培養團結協作的精神，發展創造性思維。

4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

教學重點、難點

1、重點：練習立定跳及繞“S”型跑的技能。

2、難點：引導幼兒進行合作玩瓶。

活動準備

1、教師與幼兒一起收集好各種飲料瓶。

2、 兩段樂曲。

活動過程

一、開始部分:情景導入

1.隨着音樂做律動

師：小朋友們，你們看今天的天氣真好呀，讓我們一起跟着音樂來做做運動，好嗎?

2.放音樂，幼兒隨着音樂跟着老師做準備活動

準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、等預備練習，而且激發了幼兒的學習興趣。

二、基本部分：

1、自由玩瓶

師生交流介紹瓶子，激起幼兒的興趣。

師：跳得可真累呀，讓我們坐下來休息一下吧，今天有一位新朋友要來和我們的聰明寶貝們交朋友呢!(師出示瓶子)你們認識它嗎，讓我們親切地和他打打招呼吧!(幼兒和瓶子打招呼)平時我們喝完了飲料是怎麼處理這些瓶子的呀?(幼兒回答)其實這些瓶子也能變成好玩的玩具哦，這就要看看我們大一班的聰明的寶寶們能想出哪些有趣的玩法。現在，每個寶貝都來拿一個瓶子朋友然後自己去玩，把你玩過的好玩的玩法告訴老師，一會兒老師看誰的玩法多，而且還和別人的不一樣。(幼兒拿起瓶子自由玩瓶)

(教師用生動的.語言激發幼兒自由玩瓶的興趣。在玩瓶過程中，讓幼兒自己去發現，去感悟瓶子的多種玩法。教師只抓住關鍵的幾個動作，讓幼兒集體練習，比如對立定跳遠的動作要加以規範的指導。)

2、重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

⑴.師：剛纔，老師發現了一個很好的玩法，我們一起來試一下。(練習繞瓶原地轉圈)。

⑵.師：現在老師這兒出現了一個瓶子陣，我們應該怎樣通過呢?(幼兒討論並嘗試)。

其間讓幼兒自主發現瓶子輕了容易倒這一現象，並且自己動腦筋解決問題。(如在瓶子中裝入水、石子、沙等)

(讓幼兒自由玩瓶，使幼兒成爲了活動的主體，能更好地發揮幼兒的自主性。老師深入觀察，瞭解幼兒動作發展的具體情況，進行鍼對性的個別教育。)

3、小組玩瓶

師：剛纔，老師發現我們大一班的小朋友特別能幹，想出了這麼多的好辦法，瓶子朋友可高興了。現在請小朋友找自己的小夥伴，五個小朋友爲一組，把你們手中的瓶子擺一擺，再一起玩一玩吧。

幼兒組合玩瓶，教師巡迴觀察各小組的玩法，並參與遊戲，對與衆不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。

(這一環節的設計旨在培養幼兒團結協作的精神，更好地發展其創造性思維。教師參與遊戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流，並提高幼兒活動的積極性。)

4、集體玩瓶

集體遊戲比賽，鞏固繞過瓶子，“S”型跑及跳過障礙的技能。

三、結束部分

隨着音樂做放鬆運動，整個活動在輕鬆愉快的氣氛中結束。

教學反思

這一節課是以廢舊材料作爲道具，通過讓幼兒玩飲料瓶來提高幼兒進行廢物利用的興趣，鼓勵一物多玩，激發幼兒玩瓶活動中的創造性。學習與同伴商量合作玩的方法。本次活動的的教學設計是讓幼兒利用好廢舊物品大膽地玩起來，發展創造性思維。

玩是幼兒的天性，幼兒在這節課中還是比較感興趣的，都能夠大膽的創想，在課的開始部分積極主動的跟着老師一起完成了上課的熱身準備活動，基本部分一開始讓幼兒自由玩飲料瓶，孩子們一下子就進入了角色，大膽的發揮想象玩出了很多種不一樣的玩法。其中一個環節是讓幼兒小組合作玩瓶，主要是讓幼兒學習與同伴商量合作玩，這一部分也是本次活動的一個難點，大部分的幼兒能很快的和同伴進行合作，但有個別幼兒還不太懂得與同伴合作，仍然沉浸在獨自玩瓶的環節中。最後設計的遊戲活動，讓幼兒通過遊戲對整個活動的鞏固，更體現出了“教、學、練”。從整節課的掌握情況來看，幼兒還是十分喜歡這種練習方式，從課的開始到結束，幾乎每個人都沉浸在一種積極學習的氛圍中，也樂於參加各種教學實踐活動，並敢於在活動中表現自我。

這節課上下來，我發現這節課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進行練習的時候活動的空間不夠大，因爲這是一次全鎮的教學觀摩活動，來到的教師很多，孩子們都特別想表現自己都往我的身邊擠，以至於在重點教學繞“S”型跑的時候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物(瓶子)的時候是按面對我的方向豎着擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進行練習也能讓來觀摩的老師把這個環節看得更清楚。

幼兒園大班教案《瓶子》4

活動目的：

1、喜歡參與富有挑戰性的體育活動，體驗合作遊戲的快樂

2、探索瓶子的多種玩法，能夠運用瓶子進行遊戲創編，提高多角度創編遊戲的能力。

活動重點：

大膽探索瓶子的多種玩法，體驗合作遊戲的快樂。

活動難點：

運用瓶子合作創編遊戲情境。

物質準備：

充足的各種各樣灌滿廢水的瓶子，繩子、膠條、剪刀、等輔助材料，寬敞平坦的活動場地。運動員進行曲。灰太狼、喜羊羊服裝各一套。

經驗準備：

幼兒有玩瓶子的相關經驗。

活動過程：

一、準備活動：（5分鐘）

1、幼兒列隊進入活動場地，隊列練習。

2、聽音樂做活動準備（瓶子操）。

引導語："孩子們，我們一起來做操吧！"

二、基本部分：（25分鐘）

1、教師和幼兒一起探索瓶子的多種玩法。

引導語："孩子們，今天你們做的瓶子操做的真棒，那老師要考考你們，除了可以做操還可以怎麼玩？"

（1）幼兒自由分組選擇場地輔材創編瓶子玩法。

（2）三位教師觀察幼兒的玩法、合作情況，進行指導。

重點引導語場地設計（自由探索）

2、分享經驗——比一比誰的玩法多。

提問："我發現小朋友玩瓶子的方法真多，誰願意把你的新方法介紹給我們大家！"重點回應場地設計（展示、觀察）

（1）教師鼓勵幼兒展示自己的方法，豐富幼兒關於瓶子多種玩法的經驗。

（2）通過提問的方式引導幼兒自己總結創編過程中的動作要領。

3、遊戲：勇救小動物引導語：孩子們，喜羊羊向我們求助來了。

喜羊羊："大一班的小朋友，羊村遇到困難了！好多小動物都被灰太狼給抓走了，並且關在了樹上。村長派我來請小朋友們幫忙，齊心合力把小動物們給救回來。你們願意嗎？"（孩子們："願意！"）

引導語："我們"引導語：一會兒，我們要去營救小動物，需要翻過一座高山、兩座橋樑，而且需要爬上大樹，因爲小動物被關在樹上了，好！小朋友們現在分三組創設情境、練習本領。

喜羊羊："可是這一路上灰太狼設置了好多陷阱和障礙，小朋友們要搭三條路到對面，還要用上我爲大家提供的魔法瓶哦！你們可一定要注意安全，只有齊心合力互相幫助才能成功啊！"

（1）幼兒調整情境，教師指導。

（2）幼兒營救小動物，（成功救下所有小動物獲得勝利。）遊戲過程中老師扮演的.灰太狼還可以適時的調整難易度。喜羊羊鼓勵孩子們不怕困難快速通過。

（3）討論：幼兒介紹經驗（教師重點提問，）

（4）營救比賽，遊戲可適時再玩一次。

三、結束部分（5分鐘）

1、評價環節提問："今天你的心情怎麼樣？你有什麼新收穫？"引導幼兒圍繞心情、瓶子的多種玩法，動作要領與經驗和不怕困難團結合作、勇於挑戰等方面進行評價。

2、放鬆活動引導語："你們真是勇敢的孩子！能和你的好朋友一起合作幫助喜羊羊，那瓶子裏的水我們還能怎麼用呢？"（幼兒："澆花！"）幼兒和老師一起把瓶子裏的水澆花澆樹。

四、活動延伸：

"孩子們，今天通過我們自己的努力完成了任務，而且幫助了喜羊羊，以後我們積極鍛鍊身體戰勝灰太狼幫助更多的人，你們有信心完成嗎？"

教學反思：

這節課上下來，我發現這節課還有許多的不足之處，如：幼兒與幼兒之間的距離靠得比較近，在進行練習的時候活動的空間不夠大，因爲這是一次全鎮的教學觀摩活動，來到的教師很多，孩子們都特別想表現自己都往我的身邊擠，以至於在重點教學繞“S”型跑的時候顯得有些擁擠，如果在擺放障礙物（瓶子）的時候是按面對我的方向豎着擺放那就能很自然的將孩子們分在障礙物的兩邊，這樣孩子們就能有更多的空間進行練習也能讓來觀摩的老師把這個環節看得更清楚。

幼兒園大班教案《瓶子》5

活動目標

1、學習在規定的瓶子內添加點、線、面，表現出各種不同花紋的瓶子。

2、儘可能的把所出現在瓶內的空白處用不同顏色的蠟筆填充滿，並用剪刀延邊剪下一個完整的瓶子。

3、體驗在剪畫、吹畫、塗色製作過程中的樂趣。

活動重點

剪出破碎的瓶子時的不同形狀，以及滴管滴出來的用吸管吹畫的一個效果。

活動難點

1、添加線條的多樣化。

2、剪畫的過程中可能會直接把瓶子剪壞，幼兒還不能全部達到延邊剪下的效果。

3、靈活使用滴管的一個多與少的過程和滴下來過後使用吸管吹畫的力度。

一個多與少的過程和滴下來過後使用吸管吹畫的力度。

材料準備

白色背景、瓶子輪廓畫、勾線筆、剪刀、膠棒、滴管、吸管人手一份、範畫一張、ppt一個、藍色顏料、油畫棒、桌布每組一份

活動過程

一、導入

1、激發幼兒興趣

師：小朋友們，今天老師帶來一個謎語想要考考你們，看看有沒有小朋友能夠猜出這個謎語的答案是什麼呢？

謎題：透明如玻璃，用來做容器，柔韌且有度，摔碎不容易。（瓶子）

師：猜出來的小朋友舉手告訴我

（幼：是杯子！是碗！……是瓶子）

師：（有正確答案時）嗯！小朋友們都很棒，正確答案就是瓶子！你是怎麼猜出來的！（幼：因爲透明的；因爲可以裝東西；因爲不會摔碎……）

師：（無正確答案時）小朋友猜了好多的答案，那現在老師要來公佈正確答案啦，這個謎底就是……瓶子！（解釋爲什麼是瓶子）

師：小朋友你們都知道哪些瓶子呢？（酒瓶，花瓶……）

師：老師今天帶來了一些不同的瓶子，小朋友們想不想看（出示ppt，展示不同瓶子的圖片）

師：今天老師還帶來了一個漂亮的瓶子，小朋友一起來看一看說說你都發現了什麼？

幼：......（引導幼兒說出線條）

師：今天老師的帶瓶子來的.時候不小心把它打碎掉了，瓶子裏的水都灑出來了，但是老師發現它變得很獨特！（出示範畫）老師不小心把瓶子打碎了碎片各種形狀到處都是，瓶裏面的水也灑出來。

師：小朋友們，你們見過破碎的瓶子嗎？今天就請我們的小朋友們自己來畫一下破碎的瓶子。

二、教師示範，講解步驟，幼兒繪畫

1、那破碎的瓶子在破碎之前是什麼樣的呢？（完整的）老師已經給你們準備好了瓶子的輪廓畫第一步就是先用點線面的組合讓我們的瓶子有了好看的花紋然後塗上自己喜歡的顏色。

2、塗好顏色以後我們用剪刀沿着瓶子的輪廓把它剪下來，我們漂亮的瓶子就完成了，那我們的瓶子怎麼碎掉的呢（示範如何剪瓶子的缺口）剪成鋸齒狀，多下來的隨意剪。

3、然後把你碎瓶子貼到紙上，那你們告訴我還缺了什麼呢，對了就是灑出來的水，我們用滴管滴一滴在瓶子的中間，記住只要輕輕一滴，然後馬上用吸管用力吹，各個方向吹，你們就會看到神奇的事情發生啦。

4、幼兒搬椅子回去作畫，教師巡迴指導並播放音樂。

三、分享，欣賞幼兒作品

1、幼兒分銷自己的作品，欣賞別人的作品。

2、教師進行點評講解。

幼兒園大班教案《瓶子》6

活動目標：

1.嘗試發現用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。

2.樂意探索影像變化的祕密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發現。

3.萌發進一步探究瓶子的興趣和願望。

4.主動參與實驗探索。

5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

教具：記錄板、筆、ppt

學具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

活動過程：

一、談話回憶，產生探究瓶子的願望。

（出示瓶子）老師帶來了什麼？那你說說看，瓶子有什麼本領呢？

你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什麼本領。

二、探索記錄、表述發現並思考原因。

實驗一：觀察現象，發現變化——記錄表達初次實驗探究中的發現。

今天我們要來一起玩一個新遊戲，這個遊戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什麼有趣的變化呢？想不想來試一試。

待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準備了3份實驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。

（介紹卡片，認識卡片上的圖案特徵）

你發現了什麼？什麼變大了？還有什麼變化，你是怎麼發現的？

（教師巡視並和個別幼兒交流發現）

分享交流：請大家來說一說自己的發現。師生共同記錄發現。

通過第一次實驗，你們有了一些發現。有的...有的...可是這些發現你們都找到了嗎？

實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導致的變化。

提出要求：你們想一想，可以用什麼辦法來找到這些變化呢？除了這些變化，你還能找到那些新的發現，把你所有的新發現都記錄在這張表格裏，另外請你想一想、說一說你使用什麼方法看到這些變化的。

1.剛剛的發現有沒有都找到？有沒有新的發現和大家一起分享？你是用什麼方法看到的？（繼續記錄幼兒的新發現）

2.裝滿水的瓶子就像一個魔術師，讓我們看到的圖片發生了這麼多奇妙的變化，瓶子的本領真大，真神奇！一起來說一說這些變化吧。

3．我們用同樣的瓶子看卡片，爲什麼會有這麼多的變化呢？（師生共同記錄並總結。）

4．集體驗證：瓶子拿得近和遠，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎？如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎麼辦？

三、合作實驗，猜測驗證——發現改變物體位置後新的影像變化

1．出示實驗材料，引發猜測：如果把一羣小鴨子放在一個瓶子的後面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什麼變化呢？

2．觀看視頻操作，表述發現：你們發現了什麼變化？

3．如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一羣小鴨在瓶子後面移動，透過瓶子看，小鴨會有什麼變化呢？（演示操作，觀看發現。）

小小的瓶子本領卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發生很多有趣的變化。

四、拓展延伸，欣賞並感受瓶子創意之趣。

那小小的瓶子在我們日常生活中還有哪些本領和作用呢？

（觀賞PPT）

小小的瓶子在我們生活中還有那麼多創意，瓶子的本領真大呀！

同一種瓶子眼鏡就會有這麼多的發現，那麼大小形狀不同的瓶子，那他們當瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢？請你們回去自己探索一下吧！

活動反思：

本次活動已經是第二研了，我採納了各位老師的建議，並結合自身對這個活動的瞭解，對整個活動進行了一些調整，而活動進行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們爲主體了，孩子們在發現和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。

在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關注幼兒的語言表達、動手錶現能力以及初步的科學探索精神的培養，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對於幼兒的發現我並沒有給予否認，似的'幼兒更加積極得去探索發現。

但是在活動中也遇到了突發狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料後沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當時我第一反應就是再三強調操作規則，後來學科組的老師們也跟我說到在那個環節我一共說了3到4次“請觀察圖片！”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之後，慢慢引導幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料後就到處亂看。

在活動後的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最後一個環節“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準備中，那樣或許孩子們在第一個導入環節能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環節與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今後的研討活動中還是應該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

在經過兩次的教研活動，我對科學活動有了一個新的認識，並且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學活動中，我發現孩子們對於這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高。科學活動還有很多的方式可以讓我們來學習、來研究，在以後的學習活動中，我們應該多關注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發。

幼兒園大班教案《瓶子》7

活動目標

1、嘗試用不同造型的瓶子進行創意想象，製作出小動物。

2、在創作的活動中，能大膽表達自己的想法。

3、體驗動手創作的樂趣。

活動準備：

經驗準備：活動前幼兒已認知常見動物的主要外形特徵

物質準備：ppt、各種材料：羽毛、毛條、吸管等，自然物：開心果殼、小木片，小竹節等、剪刀，雙面膠、托盤、壓花機、透明膠、水筆等

活動過程教案：

一、出示不同造型的瓶子導入活動。

師：老師帶來了各種各樣的瓶子，我們一起來看看。

師：今天老師要和小朋友玩一個瓶子變。變。變的遊戲，請小朋友把瓶子變自己

喜歡的小動物。

師：你想用什麼瓶子變成什麼小動物？

幼：幼兒與同伴交流討論

二、介紹材料，引導幼兒遷移已有經驗，激發幼兒創作興趣。

1、師介紹材料

2、幼兒創意想象。

師：小朋友你們喜歡的小動物是怎麼變出來？誰願意跟大家說一說你有什麼好辦法？

師：你準備怎麼變？

3、個別幼兒交流想法。

三、欣賞動物造型ppt

師：老師帶來了一些瓶子大變身的動物造型圖片，請小朋友一起來欣賞。

四、提出製作要求

（1）小朋友需要什麼材料自己去取，用多少，取多少，剩下的材料要分類送回。

（2）將製作好的`小動物送到動物樂園。

五、幼兒操作，教師巡迴指導

師：小朋友們，我們開始給瓶子大變身吧。

六、分享展示

師：你覺得哪隻動物做的最有創意？

師：下次區域活動時請小朋友試一試用不同造型的瓶子變出其它的小動物。

幼兒園大班教案《瓶子》8

活動目的：

1.喜歡參與富有挑戰性的體育活動，體驗合作遊戲的快樂

2.探索瓶子的多種玩法，能夠運用瓶子進行遊戲創編，提高多角度創編遊戲的能力。

活動重點：大膽探索瓶子的多種玩法，體驗合作遊戲的快樂。

活動難點：運用瓶子合作創編遊戲情境。

物質準備：充足的各種各樣灌滿廢水的瓶子，繩子、膠條、剪刀、等輔助材料，寬敞平坦的活動場地。運動員進行曲。灰太狼、喜羊羊服裝各一套。

經驗準備：幼兒有玩瓶子的`相關經驗。

活動過程：

一、準備活動：（5分鐘）

1.幼兒列隊進入活動場地，隊列練習。

2.聽音樂做活動準備（瓶子操）。

引："孩子們，我們一起來做操吧！"

二、基本部分：（25分鐘）

1.教師和幼兒一起探索瓶子的多種玩法。

引："孩子們，今天你們做的瓶子操做的真棒，那老師要考考你們，除了可以做操還可以怎麼玩？"

（1）幼兒自由分組選擇場地輔材創編瓶子玩法。

（2）三位教師觀察幼兒的玩法、合作情況，進行指導。

重點引場地設計（自由探索）

2.分享經驗--比一比誰的玩法多。

提問："我發現小朋友玩瓶子的方法真多，誰願意把你的新方法介紹給我們大家！"重點回應場地設計（展示、觀察）

（1）教師鼓勵幼兒展示自己的方法，豐富幼兒關於瓶子多種玩法的經驗。

（2）通過提問的方式引導幼兒自己創編過程中的動作要領。

3.遊戲：勇救小動物引：孩子們，喜羊羊向我們求助來了。

喜羊羊："大一班的小朋友，羊村遇到困難了！好多小動物都被灰太狼給抓走了，並且關在了樹上。村長派我來請小朋友們幫忙，齊心合力把小動物們給救回來。你們願意嗎？"（孩子們："願意！"）引："我們"引：一會兒，我們要去營救小動物，需要翻過一座高山、兩座橋樑，而且需要爬上大樹，因爲小動物被關在樹上了，好！小朋友們現在分三組創設情境、練習本領。

喜羊羊："可是這一路上灰太狼設置了好多陷阱和障礙，小朋友們要搭三條路到對面，還要用上我的魔法瓶哦！你們可一定要注意安全，只有齊心合力互相幫助才能成功啊！"

（1）幼兒調整情境，教師指導。

（2）幼兒營救小動物，（成功救下所有小動物獲得勝利。）遊戲過程中老師扮演的灰太狼還可以適時的調整難易度。喜羊羊鼓勵孩子們不怕困難快速通過。

（3）討論：幼兒介紹經驗（教師重點提問，）

（4）營救比賽，遊戲可適時再玩一次。

三、結束部分（5分鐘）

1.環節提問："今天你的心情怎麼樣？你有什麼新收穫？"引導幼兒圍繞心情、瓶子的多種玩法，動作要領與經驗和不怕困難團結合作、勇於挑戰等方面進行。

2.放鬆活動引："你們真是勇敢的孩子！能和你的好朋友一起合作幫助喜羊羊，那瓶子裏的水我們還能怎麼用呢？"（幼兒："澆花！"）幼兒和老師一起把瓶子裏的水澆花澆樹。

四、活動延伸：

"孩子們，今天通過我們自己的努力完成了任務，而且幫助了喜羊羊，以後我們積極鍛鍊身體戰勝灰太狼幫助更多的人，你們有信心完成嗎？"

幼兒園大班教案《瓶子》9

【設計意圖】

孩子進入大班後，更多的方面是培養他們成爲社會人，讓他們瞭解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在瞭解環保的過程中，也體會着一種關心社會的責任，並把這種責任心的培養作爲大班教育目標。通過與孩子一起收集生活中一些無用的瓶子，孩子們可以通過動眼，動腦，動手的過程把自己的探索慾望，創造慾望淋漓盡致的表現出來，裝飾出來的瓶子還具有裝飾價值，用它裝飾教室不僅讓孩子們時時感到快樂，還可以處處體驗到創造美的存在。

【活動目標】

1、能夠運用搓、團、捏、印的技能，對玻璃瓶進行裝飾。

2、體驗廢舊物品再利用以及美工活動帶來的樂趣。

3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【活動準備】

1、各種各樣的玻璃瓶子

2、橡皮泥

3、裝飾好的瓶子

【活動過程】

一、展示瓶子：各種各樣的瓶子

1.老師在收拾房間的時候發現好多這樣用過的瓶子，我想用這些瓶子裝飾我們的活動室，孩子們我們一起想想辦法，怎樣讓這些瓶子變成裝飾品呢?

2.幼兒討論，討論出用橡皮泥裝飾玻璃瓶子。

二、出示教師用橡皮泥裝飾的瓶子。

1、幼兒觀察，並根據已有經驗探索裝飾的方法。

2、教師總結幼兒探索的方法，給予鼓勵和肯定。

根據幼兒實際操作水平，重點講解操作過程中：搓、團、捏、印的.技能。

三、幼兒動手裝飾，教師巡迴指導。

1.鼓勵幼兒大膽創作。

2.啓發幼兒裝飾的有新意和別人的不一樣。

四、作品賞析

1、向同伴介紹自己的作品。

2、請幼兒找出自己最喜歡的作品並請作者介紹。

教學反思

這是一節大班的美術活動《創意瓶子》。瓶子對於孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創作的樂趣。大多數孩子有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

本次活動主要體現了以下幾個原則：

（一）活動性原則

首先，爲幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工製作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，製作出不同的瓶子；再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成爲幼兒發展的手段。

（二）相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯繫，相互滲透。”

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容；讓幼兒用語言交流，如有什麼材料，你想用什麼材料來裝飾瓶子？發展了幼兒的語言能力；讓幼兒裝飾製作不同的瓶子，體現了幼兒的創造力；讓幼兒蒐集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再製作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源於幼兒，活動的實施過程立足於幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平；其次是整個活動環境非常寬鬆，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美；第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

幼兒園大班教案《瓶子》10

活動設計背景

孩子進入大班後，更多方面是培養他們成爲社會人，讓他們瞭解社會，關心社會，尤其是一些社會熱點問題。比如：環保中廢物的利用，讓孩子在瞭解環保的過程中，也體會着一種關心社會的責任，並把這種責任心的培養作爲大班教育目標。結合這兩方面，我選擇了這個題材，通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子，並加以設計裝飾來美化環境，這就是我設計的意圖。

活動目標

1。 學會用簡單的線條花紋進行構圖裝飾瓶子。

2。 鼓勵幼兒大膽想象，畫出各種花紋，會利用各種裝飾材料對瓶子進行裝飾，體驗創造帶來的無窮樂趣。

3。 引導幼兒認識廢棄瓶子可以回收再利用，增強幼兒的環保意識。

4。 大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5。 增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

教學重點、難點

1。能充分利用各種材料對瓶子進行繪畫和裝飾，想象力豐富，有一定的創造力。

2。利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。

活動準備

1。 收集各種廢棄的瓶子並洗淨曬乾。

2。 各色顏料，毛線，碎布，卡紙，即時貼，皺紋紙，印花，毛筆，剪刀，雙面膠，紙簍，擦手毛巾，錄音機，音樂磁帶。

3。 場景佈置

美術創作室

張貼各種瓶子的創意作品，擺設各種瓶子製作的裝飾品及玩具。

活動過程

一、激發興趣，導入活動

1。 帶幼兒到美術創作室參觀、欣賞各種作品。（播放輕音樂）

2。 教師向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子。（出示教師帶來的各種瓶子）

二、引導構思，聯想組合

1。 引導幼兒根據生活經驗對瓶子的形狀進行想象造型構思。

2。 幼兒說說自己對裝飾作品所需要的各種材料。

三、提要求

1。 使用剪刀要注意安全，不要傷到自己或別人。

2。 我們的瓶子有的是玻璃的，容易打碎，不要碰倒或摔倒。

3。 顏料不要弄髒自己或別人的衣服。

4。 廢紙、廢品要扔到紙盒裏，保持環境清潔。

四、幼兒操作，教師適當予以指導或幫助。（播放音樂）

五、展示幼兒作品

1。 請幼兒介紹自己的作品名稱，使用材料。

2。 拓展活動內容：在我們的生活中除了舊瓶子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，那麼小朋友可以回家和爸爸媽媽一起收集廢舊材料製作環保玩具。

六、結束

讓幼兒帶自己的作品與周圍的老師分享，帶到班上給其它幼兒欣賞。

教學反思

這是一節大班的美術活動《創意瓶子》。瓶子對於孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創作的樂趣。大多數孩子有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

本次活動主要體現了以下幾個原則：

（一）活動性原則

首先，爲幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工製作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣；其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，製作出不同的瓶子；再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的`積極性、主動性、創造性，使活動真正成爲幼兒發展的手段。

（二）相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯繫，相互滲透。”

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容；讓幼兒用語言交流，如有什麼材料，你想用什麼材料來裝飾瓶子？發展了幼兒的語言能力；讓幼兒裝飾製作不同的瓶子，體現了幼兒的創造力；讓幼兒蒐集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再製作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源於幼兒，活動的實施過程立足於幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平；其次是整個活動環境非常寬鬆，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美；第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

幼兒園大班教案《瓶子》11

活動目標：

1、發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象，瞭解產生氣體多少與材料的用量有關。

2、能有序的合作進行實驗，體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。

3、對科學實驗感興趣，願意探索身邊的科學現象。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。

重點：

知道小蘇打和醋混合會產生氣體。

難點：

能夠有序的合作進行實驗，總結出產生氣體多少和材料用量有關。

活動準備：

每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學會套氣球。

活動過程：

一、以疑激趣——出示瓶子吹起的氣球，激發探索的興趣。

師：孩子們，今天老師和你們一起做一個好玩的科學遊戲，遊戲的名稱是《瓶子吹氣球》，你們看……出示瓶子吹起的氣球，思考：氣球裏面的氣體是從哪裏來的？瓶子裏裝的是什麼？

二、以趣激學——尋找神奇的泡泡溶液，探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。

師：瓶子裏裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什麼？

1、出示材料，幼兒聞一聞、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打

2、出示實驗表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體？鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。

3、幼兒探索實驗，教師巡迴指導。

4、交流總結：小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠，遇到問題最好動手試一試。

三、學以致用——嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。

師：我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料，你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來？

1、討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來，操作過程要注意什麼？

2、幼兒實驗，教師指導。

3、展示結果，分享經驗：你們組剛纔是怎麼做的？爲什麼氣球有的大、有的小？

四、快樂體驗——讓氣球吹得更大，進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。

師：如果再做一次，你打算怎樣才能把你們組的'氣球吹得更大呢？

1、幼兒討論：

多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……

2、再次實驗瓶子吹氣球，體驗科學遊戲的樂趣。

3、總結：小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多，實驗結果就會越成功。

五、拓展延伸——吹起氣球的神奇氣體是什麼、在生活中有哪些應用，激發繼續探索的願望。

師：你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什麼名字，在我們的生活有什麼用處嗎？

（各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……）

教學反思：

在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

幼兒園大班教案《瓶子》12

　活動目標：

１．感知搖動裝入不同物品的瓶子會發出不同的聲音效果。

２．自制各種瓶子樂器，並演奏簡單的樂曲。

活動準備：

１．各種飲料瓶、色紙、膠水、豆子、米、沙、石子等等。

活動過程：

一、教師以變魔術的形式吸引幼兒注意，導入課題。

１．教師以變魔術的形式出示一個瓶子，一邊搖動一邊說：“這是一個會唱歌的瓶子，聽，我的瓶子發生什麼聲音了？”

２．爲什麼我瓶子會“唱歌？”

３．猜一猜瓶子裏面有什麼？

４．教師出示另一個瓶子，問：“怎樣才能使這個瓶子也唱歌？”

二、幼兒自制瓶子樂器

教師說：“待會兒，小朋友每人拿一個瓶子，選一種你喜歡的東西，裝一勺子放入你的瓶子裏，然後擰好蓋子，就做好了一個瓶子樂器。”

三、幼兒感知瓶子發出的不同聲音。

１．你的樂器是用什麼做的？他會發出什麼聲音？

２．小朋友做的樂器發出的`聲音都一樣嗎？爲什麼？

小結：不同的東西放入瓶子裏會有不同的聲音效果。

四、用自制的樂器演奏樂曲

教師問：“我們可以用這些瓶子樂器做什麼？”（表演／演奏）

“我們的瓶子樂器除了會唱歌、還會跳舞。”幼兒演奏樂器《洋娃娃和小熊跳舞》

五、幼兒裝扮自制的樂器

“我們的瓶子棒棒？”（棒）“那我們好好爲它打扮打扮。請小朋友利用這些色紙打你的瓶子樂器打扮的漂漂亮亮的！”

教師爲幼兒準備各種色紙，幼兒根據自己意願裝飾樂器，發揮想象。

幼兒園大班教案《瓶子》13

活動目標：

（1）能合理選擇材料，樂意爲瓶子裝飾。

（2）充分感受瓶子帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參與操作，能大方的與同伴和老師交流。

活動準備：

裝飾好的瓶子若干，幼兒人手一個瓶子，膠袋、圖片、剪刀、膠水。

活動過程：

（一）參觀瓶子展覽區，激發幼兒的'興趣：出示裝飾好的瓶子，小朋友們好！你們看看這個娃娃是用什麼製作的？瓶子娃娃還爲小朋友帶來了許多朋友，我們一起到展覽區去看看吧！

提問：你們看看這些瓶子漂亮嗎？（引導幼兒說出：穿着漂亮的衣服、裙子、戴帽子等）

（二）組織幼兒討論：

討論內容：最喜歡什麼瓶子，平時爸爸、媽媽是怎麼打扮你的，請小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什麼樣子？

討論方式：

1、集體交流。

2、個別交流。

（三）幼兒自主選擇材料進行裝飾瓶子。

（四）活動結束

1、請幼兒把做完的作品，展示在展覽臺上。

2、教師組織幼兒參觀，引導幼兒相互欣賞，相互並給自己的瓶子娃娃字。

幼兒園大班教案《瓶子》14

活動目標：

1、嘗試在瓶子上作畫，並用勾線筆、顏料等工具作畫。

2、知道只要動手製作，許多東西都可以變廢爲寶。

3、體驗爲瓶子變身後的成功感。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、教師範畫作品若干

2、啤酒瓶或雪碧瓶每人一份

3、勾線筆、顏料

　活動過程：

一、怎麼不一樣了？

1、出示教師示範作品：小朋友，前幾天老師讓你們帶來了一些廢舊物品，現在我請你們看看這些物品和原來有什麼不一樣？

2、欣賞教師作品，幼兒發現、說說不一樣的地方。

3、這樣在物品上畫了一些線條和圖案好看嗎？你知道是怎麼畫出來的嗎？

4、出示作畫材料，初探作畫方法，幼兒發表自己的看法。

二、原來是這樣

1、你們的方法真好，現在老師用你們的方法來試一試，請你們看仔細。

2、教師示範，在啤酒瓶子上畫一棵大樹：只要我們用勾線筆或者顏料在瓶子上畫一些簡單的圖案和線條，瓶子就會變得很漂亮。

3、請個別幼兒示範。

4、找出難點，共同解決：你覺得在瓶子上畫畫應該注意些什麼？

三、瓶子變身。

1、作畫要求：一人選擇一個瓶子畫畫，畫的時候小心一點，不要佔到顏料。

2、幼兒操作材料作畫，教師巡視指導。

教師引導幼兒畫一些簡單的線條和圖案；提醒幼兒注意桌面和手的清潔；幫助一些能力較弱的幼兒完成作品。

四、瓶子展覽。

1、你在瓶子上畫了什麼？

2、你覺得誰畫得最好看，爲什麼？

3、在畫的'時候，你遇到了什麼困難？怎麼解決的？

4、教師小結：除了瓶子，還有很多東西都可以廢物利用起來，只要我們開動腦筋，經過小手的製作都可以讓它們變成工藝品。

教學反思

這是一節大班的美術活動《創意瓶子》。瓶子對於孩子們來說是十分常見，十分熟悉的，所有幼兒興趣較濃，在活動中都體驗到了對瓶子進行創作的樂趣。大多數孩子有自己的創新之處，並能大膽、合理的運用各種輔助材料，基本達到了預期的目標。

本次活動主要體現了以下幾個原則：

(一)活動性原則

首先，爲幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工製作必備的輔助材料和充分的活動時間，激發幼兒的興趣;其次，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計瓶子，讓幼兒自己動手、動口、動腦，製作出不同的瓶子;再次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成爲幼兒發展的手段。

(二)相互滲透的原則

新《綱要》中指出：“在教育活動內容的組織中，各領域的內容有機聯繫，相互滲透。”

在本次活動中就滲透了體、智、德、美等方面的內容。如：讓幼兒大膽動手，發展小肌肉的靈活性，滲透了健康領域的內容;讓幼兒用語言交流，如有什麼材料，你想用什麼材料來裝飾瓶子?發展了幼兒的語言能力;讓幼兒裝飾製作不同的瓶子，體現了幼兒的創造力;讓幼兒蒐集各種瓶子等廢舊材料，增強幼兒的環保意識，這是科學方面的知識。

另外，運用循序漸進的原則，先讓幼兒觀察討論，突破重難點，再製作交流，一步步展開，讓幼兒玩中學習，玩中發展。

總之，本次活動力求在貫徹新《綱要》精神上有所創新，尤其是在藝術教育領域方面有所突破。首先，教材來源於幼兒，活動的實施過程立足於幼兒的需求以及幼兒的不同發展水平;其次是整個活動環境非常寬鬆，讓幼兒在看、說、做中，自由充分感受美、欣賞美、表現美、創造美;第三是音美結合，力求發揮藝術手段的綜合作用。

幼兒園大班教案《瓶子》15

設計理念：

最近我在思考：美術是審美的藝術，這樣的藝術表現需要怎樣的技術支撐?創意美術要不要在保證幼兒創意的前提下，學習審美表現的技術?創意與技能之間的平衡度該如何把握?有美術專家曾說過：“聯繫創意與技能的橋樑是審美。”審美教育不在一朝一夕，而在於平時的滲透和積累，所以幼兒園美術教學必須從浮躁的形式創新轉向審美的內涵挖掘。

《幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。爲此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展活動，提高幼兒表現能力和創作審美興趣，促進幼兒全面發展。

設計思路：

老師帶孩子欣賞各種圖案的瓶子―感知瓶子的特徵―選擇操作的色彩和形式―畫出自己心中的.圖案―相互欣賞美麗的作品這幾個環節，這些彩繪後的瓶子不僅可以作裝飾品，同時它還會成爲幼兒愛不釋手的體育玩具呢。

準備操作顏料：

水粉顏料，盆子，水粉筆，作畫的衣服、桌布等。

瓶子的準備是很重要的：要求表面光滑、色彩單一，形狀奇特，藍色的酒瓶，有的瓶身上面塗上統一的綠、紫等顏料，涼幹後使用。

　教學過程：

　一、欣賞PPT課件。

1、各種圖案的瓶子

二、其次選擇瓶子，感受其形狀奇特，顏色的單一。

1、感知瓶子特徵。

(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。

“看看瓶子是什麼樣的？”（有瓶口（瓶蓋）、瓶頸、瓶身、瓶底）

“想想，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什麼不同?”

(2) 把畫畫在瓶身上（瓶蓋瓶底可以不畫），瓶子可以轉着畫。

教學建議：教師轉動的手勢動作需誇張、放慢，暗示幼兒操作時也可這樣轉動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上，左手可以按住瓶口（瓶蓋），瓶底可靠着自己身體或放在桌上，右手把瓶身畫飽滿。

(3)你選擇的瓶子是什麼顏色，在上面畫什麼樣的顏色才能讓圖案更加明顯?（冷暖色舉例說明）

(4)操作出現的問題：

用顏料畫畫。如果瓶子滾在桌上，或者手握着瓶身轉，都會把顏料弄“花”，怎樣讓瓶子上的畫保持乾乾淨淨呢?

　三、選擇瓶子、創設圖案。

自己選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。

教學建議：巡迴指導時留意幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他把想法表現出來；提醒反覆使用對比不明顯顏色的幼兒，更換一種顏色試試。

建議完成作品的幼兒在保持瓶子外表乾淨的前提下，自己把瓶子拿到展示臺上。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。

四、集中欣賞。

師：“今天我們展示臺上這麼多瓶子放在一起可真美啊。”

介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》、《彩色的秋天》等。

“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案，爲什麼?”

教學建議：作品集中，給幼兒一種整體的視覺衝擊力；教師關注幼兒的欣賞角度，順着幼兒的介紹，有意識地從畫面乾淨、色彩對比明顯、圖案設計新穎、構圖飽滿等方面點評。

　五、你有了這個瓶子，你想用它來幹什麼？（插花、養金魚、種花、當儲蓄罐等）那我們就進行吧！（瓶子可以洗淨重複使用）