幼兒園教案《家》集合15篇
作爲一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案《家》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《家》1
活動目標：
1.感受是個所表達的溫馨的家庭情感。
2.學習詩歌，瞭解詩歌中事物之間的關聯。
3.能有感情地朗讀詩歌，並嘗試結合圖片仿編詩歌內容。
4.認讀重點字詞：大樹、果實、琴絃、音符。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
6.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
教學讀本、大字卡、自己和爸爸媽媽的合影照片、大海圖片（圖中有浪花、帆船）藍天圖片（圖中有太陽、白雲）。
活動過程：
一、活動導入
幼兒展示和家人的合影照片，相互介紹自己的家人，引入詩歌。
小結：和爸爸媽媽在一起是快樂的，爸爸、媽媽和你，就組成了一家人。今天老師就給你們帶來了一首描寫家人的詩歌《我的家》。
二、閱讀理解
1.出示教學讀本，教師有感情地朗讀詩歌，幼兒欣賞。
2.閱讀詩歌第一段，引導幼兒理解將一家人比喻成“綠葉”和“花朵”的意思，是父母的'愛讓孩子像花朵一樣快樂成長。
教師：在詩歌的第一段中，爸爸是什麼，媽媽是什麼，寶寶像什麼？綠葉和花朵之間有什麼關係？
3.閱讀詩歌第二段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“樹”和“果實”的意思，父母的希望就是孩子，而孩子也是他們豐收的喜悅。可隨機出示大字卡“大樹”、“果實”，帶領幼兒認讀。
4.閱讀詩歌的第三段，引導幼兒理解詩歌中比喻的“琴絃”和“音符”的意思，孩子就是家中的歡樂音符，有了孩子，家裏就永遠有唱不盡的歌。隨機出示大字卡“琴絃”、“音符”，帶領幼兒認讀。
（小結：爸爸和媽媽爲總結的孩子遮風擋雨，爲孩子撐起了一個溫暖的家，呵護孩子快樂地成長。）
三、創意閱讀
進一步理解詩歌內容，按照詩歌的結構仿編。
（一）朗讀詩歌。
1. 翻開幼兒讀本，跟隨教師一同朗讀詩歌。
2.分組朗讀詩歌，教師鼓勵幼兒有感情地朗讀，並加入適當的肢體動作。
3.教師和幼兒共同點評朗讀情況，表揚大膽表演、動作運用恰到好處的幼兒。
（二）想象朗讀。
出示大海、藍天的圖片，引導幼兒觀察圖片中的事物以及事物之間的聯繫，嘗試仿編詩歌，教師記錄。如，爸爸像一朵浪花，媽媽像一朵浪花，我像小船一樣，在浪花的懷抱裏遠航。
四、結束活動
教師和幼兒一起朗讀創編的新詩歌，自然結束活動。
幼兒園教案《家》2
環境創設
1．將收集到的全家福照片張貼在主題牆上，供幼兒相互介紹與交流。
2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關資料投放到活動區，供幼兒認知、分類。
3．在角色區投放炊具模型或實物，佈置出餐廳的區域環境，便於幼兒進行角色遊戲。
4．在美工區投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒製作家用電器或傢俱。
生活活動
1．能主動承擔值日生任務，樹立服務他人的意識，體驗幫助他人的快樂。
2．參觀幼兒園食堂，觀看、瞭解做飯的過程。
3．進餐過程中保持環境衛生與個人衛生，文明進餐，不挑食，不浪費糧食。
4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時候，主動給老師、同伴打招呼，會使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。
家園聯繫
1．請家長與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒瞭解自己長大的故事。
2．請家長協助提供全家福照片，引導幼兒介紹自己溫暖的家。
3請家長指導幼兒觀察瞭解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。
4請家長鼓勵幼兒在家做力所能及的事情，如整理牀鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。
教學活動
1.“一座小房子”：幼兒能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發展變化，感受家的溫暖與快樂。
2.“我有一個家”：知道每個人都有自己的家，瞭解父母的姓名，職業，電話號碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進對家人的瞭解和熱愛之情。
3.“螞蟻運大米”：學習手腳着地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動作的協調性，體驗活動的快樂。
4.“我家的電器”：認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步瞭解家用電器的特點和用途；知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。
5.“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。
區域活動
美工區：
1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式製作“全家福”相框，感受一家人在一起的`幸福感。
2“我的故事”：能畫出自己成長過程中的小故事。
益智區：
“佈置新家”：鞏固對家電、傢俱等家庭用品的認知和了解。嘗試對家用電器、傢俱、日用品等圖片進行分類。
表演區：
“過家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動作，有表情的演唱歌曲。學會與同伴合作表演，體驗表演遊戲的樂趣。
閱讀區：
1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，增強愛媽媽的情感。
2．“爸爸的本領大”：瞭解爸爸的年齡、愛好、職業，知道爸爸很辛苦。
角色區：
“小廚師”：嘗試模仿達人做飯的動作。體驗角色遊戲的樂趣。
建構區：
“搭建我的家”：能創造性地搭建出房屋的內外部結構；喜歡自由搭建活動，體驗創造的樂趣。
幼兒園教案《家》3
學習目標：
知道動物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。
能分析故事情節，培養想象力。
培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數相等。
活動過程：
（一）故事引入，提出問題。
師：“我們每個人都有自己的家，家裏有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家裏分爲客廳、臥室、廚房等等，其實小動物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請你們認真的聽，然後想一想蝸牛的家是在那裏呢？它的家是什麼樣的？
（1）播放ppt，讓幼兒欣賞故事。
（2）教師請幼兒說說蝸牛的家在哪裏，是什麼樣的。
（3）教師再次分段講述故事，使幼兒進一步理解故事內容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什麼？蝸牛是怎樣回答的……
（二）交流、模仿師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什麼樣子的'？啓發幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發一個圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。
（三）粘土製作《小蝸牛》師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太有趣了，我們也來用粘土做一隻小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦！
反思：
故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學、語言方面的內容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經驗，而且，爲幼兒提供了聯想的思維空間。通過討論瞭解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學到的知識，不足之處，可以準備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節，可以練習幼兒的口語表達能力。
幼兒園教案《家》4
活動目標：
1．初步感知家人之間的親密關係，初步體驗家人間的親情。
2．體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。
3．學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。
4．懂得感恩，做個懂事的孩子。
5．培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風光照片。
活動過程：
一、說說自己的家及家人
1．師：家裏有幾口人，他們分別是誰？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。
2．欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。
3．能幫爸爸媽媽做什麼？
4．表達對父母的愛。（可以說一句話，也可以送禮物）
二、家人以外的愛
1．除了愛父母還會愛哪些人？（老師、解放軍、等等）
2．教師逐一出示圖片並簡單介紹一下各行業的情況。
三、對大家庭的'熱愛
1．我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭裏面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢？（愛）
2．看照片《各地的風光》
3．感受我們的祖國真偉大。
活動延伸：
1．教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。
2．油畫棒人手一份。
3．打扮我們的家，給自己的家塗上顏色。
活動反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最爲重要，最安全、最爲親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。並由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。
小百科：家庭是指婚姻關係、血緣關係或收養關係基礎上產生的，親屬之間所構成的社會生活單位。家庭是幸福生活的一種存在。
幼兒園教案《家》5
活動目標：
1．欣賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發熱愛家園的情感。
2．結合自己所瞭解的有關動物的生活地區和活動範圍等方面的知識經驗創編詩句，發展創造力和語言表達能力。
活動準備：
鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。
活動過程：
一、欣賞詩歌
(結合音樂欣賞詩歌《家》。)
師：這首詩歌裏介紹了誰的家?它的家在哪裏?
幼：我聽到鯨魚的家在大海。
師：對了，鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼：企鵝的家在冰冷的南極。
師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪裏說清楚了，還說出了南極寒冷的特點。
幼：駱駝的家在沙漠。
師：很好，沙漠是什麼樣的呢?
幼：很大，很大。
師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼：什麼叫“一望無際”?
師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?
幼：一望無際的大海。
幼：一望無際的草原。
幼：一望無際的田野。
師：接下來，我們再來欣賞一遍詩歌。聽完後請你們說說爲什麼廣闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。
幼：因爲鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。
師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。
幼：因爲小松鼠愛吃的東西都在森林裏。
師：是啊，家裏有豐富的食物。
幼：企鵝生在南極，長在南極。
師：生我們、養我們的地方就是我們的家。
幼：駱駝總是呆在沙漠裏的。
師：它喜歡沙漠嗎?
幼：喜歡。
師：對，動物最喜歡活動的地方也能給它家的感覺。
師：動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!
二、創編詩歌
1．引導幼兒說說自己知道的動物及其家園。
師：你們還喜歡什麼動物?它們的家在哪裏?
幼：馬的家在草原上。
師：草原是什麼樣的?
幼：綠色的。
師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?
幼：小蜜蜂的家在花園裏。
師：花園是怎麼樣的呢?
幼：很美麗的!
師：美麗的花園是誰的家?
幼：美麗的花園是小蜜蜂的家。
2．下面你們可以選一種喜歡的動物，把它畫出來，再編成一句好聽的詩。你可以選擇有動物的圖畫紙，給動物畫一個家，也可以選擇有背景圖的紙，在上面畫出喜歡住在這裏的動物，還可以選擇白紙畫出喜歡的動物和它的家。
3．提供三種不同的圖畫紙，幼兒自由選擇繪畫內容，教師巡迴指導，瞭解幼兒的創作內容。
4．將幼兒的作品展示在黑板上，鼓勵幼兒說說自己創編的詩句，交流創作成果。
5．我們編詩句的時候要按照一定的順序，就好像火車車廂。在這首詩裏，“什麼樣的”是第一節車廂，“什麼地方”是第二節車廂，“是誰的家”是第三節車廂，要一節跟着一節。
6．放背景音樂，啓發幼兒按仿編要求說說自己創編的詩歌。
幼：大大的牛場是牛兒的家。
師：你是想說養牛的地方嗎?通常人們把養牛羊的地方叫做“牧場”或“農場”，那裏土壤肥沃，草非常多。你想一想，可以怎樣說?
幼：肥沃的牧場是牛兒的家!
幼：圓圓的豬窩是肥豬的家。
師：鳥的家叫“鳥巢”，雞住的'地方叫“雞棚”，養蜜蜂的木箱叫“蜂箱”，螞蟻的家叫“蟻穴”，豬的家叫“豬圈”，仔細想一想肥豬的家應該怎樣說?
幼：圓圓的豬圈是肥豬的家。
師：每種動物都有自己的家，我們小朋友也都有自己的家。所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，你們知道是什麼嗎?
幼：是地球!
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
附：
家
廣闊的大海是鯨魚的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無際的沙漠是駱駝的家，
密密的森林是松鼠的家。
幼兒園教案《家》6
設計背景
對於剛入園的小班孩子而言，他們最爲熟悉 最爲親切 最爲引起他們共鳴的就是自己的家，爲此我設計了這次活動，目的是通過對畫面細節的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的歡樂時光。
活動目標
1。在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
2。嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。
3。通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點難點
重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光
難點：嘗試從細節分辨人物的身份，並積極表達與各人物在一起的生活場景。
活動準備
ppt圖片 音樂《讓愛住我家》
活動過程
一、導入：
1、教師小朋友們今天老師帶來了一本書，書裏的小朋友要向你們介紹他的家人，你們想看嗎？
2、出示封面：教師；爲了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的`內容放到了電腦裏，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！
這本書叫什麼名字呀？你們在封面上看到了什麼呢？（幼兒和封面上的小寶打招呼）小寶的家裏有些什麼人呢？
二、引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發幼兒對閱讀的興趣
1、出現爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手裏拿的是什麼呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領幼兒一起模仿爺爺走路）
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪裏呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。
2、出現奶奶：老師：這是誰呀？奶奶在什麼地方啊？奶奶在煮什麼呢？給誰吃？小寶吃的怎麼樣呢？小朋友家裏是誰做好吃的呀？
3、出現爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什麼呢？（鍛鍊）。我們也來鍛鍊一下好嗎？（教師帶領幼兒做運動）小朋友看爸爸手裏拿的是什麼呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動幹什麼呢？在玩什麼呢？（和幼兒一起玩盪鞦韆）
幼兒園教案《家》7
活動目標：
能初步理解兒歌的內容。
重點難點：
重點：學唱兒歌《家》；
難點：理解兒歌的內容。
活動準備：
1、教學大書（上1）“兒歌”《家》；
2、幼兒用書（上1）人手一本。
活動過程：
一、邊出示畫面邊念兒歌，請寶寶欣賞。
二、再念一遍兒歌，並結合兒歌內容進行提問，引導寶寶理解兒歌的內容。
師：樹上是誰的家？河裏是誰的家？小小房子是誰的家？
1、鼓勵寶寶大膽地念兒歌。
2、針對個別不願意念得寶寶，可輕輕地走到寶寶身邊，引導寶寶跟着學念。
3、可引導寶寶把幼兒園想象成自己的家，也可請寶寶說說幼兒園裏有什麼。
師：幼兒園的房子很大，有這麼多小朋友。幼兒園是誰的家呀？
4、請寶寶從幼兒用書中找到兒歌的畫面，並鼓勵寶寶看一看、說一說。
5、可請寶寶找一找小鳥的'家、小魚的家和“我”的家在哪裏。
幼兒園教案《家》8
活動目標:
1.瞭解不同職業及其工作特點，知道各行各業與我們生活活的關係。
2.知道各行各業的人都很辛苦，我們應該尊重他們，珍惜他們的勞動成果。
活動準備:交警、醫生、清潔工、建築工人、郵遞員以及相關物品的圖片。
活動過程:
1.今天小熊要去鄉下看爺爺，，我們一起看看在路上小熊都遇到了什麼人，發生了什麼事情。（教師把故事給幼兒講解完整）
2.認識各種職業的人
3.小熊去爺爺家的路上都遇到了誰，知道他們是幹什麼的。（沒說出一種，給出相應的圖片）
（1）交警
這是誰，大家在哪見過呢（交警，在馬路上，交通指揮台上見過）在馬路上做什麼（在馬路上指揮交通，扶老人過馬路，帶小學生過馬路）爲什麼要指揮交通呢（爲了防止發生車禍，防止撞車）
――小朋友們說的真好，他們每天在馬路上指揮來往車輛，不管什麼車，不管什麼天氣颳風下雨，在沒有紅綠燈的情況下我們都要聽交通警察的指揮
那麼交警的工作是不是很辛苦很累，那我們平時過馬路的時候應該怎麼做（讓孩子自由發揮，說說過馬路應該注意什麼）最後我們對交警說說們說一身‘你們辛苦了’
（2）醫生
這是誰在哪見過，他們平時工作的時候會穿什麼（這是醫生，在醫院裏面見過，他們平時工作的時候會穿白大褂，口罩，帽子，給人乾淨的感覺）醫生的工作是什麼呢（給人看病，醫生的工作都是不一樣的，有牙醫，眼科大夫，外科大夫，內科大夫）
醫生的工作有哪些特別的地方呢（醫生的工作和別的工作是不一樣的，醫院裏有很多病人，有的病人需要一直照顧，隨時觀察，晚上也不能離開，有的'醫生甚至晚上都不能睡覺）
――醫生爲了讓病人早日恢復健康，付出了很多辛勞，我們跟醫生說一句話“醫生你們辛苦了”
（3）簡單認識建築工人和郵遞員
瞭解:建築工人爲了安全頭上要帶着安全帽，他們很辛苦，但是蓋起來的樓房卻很漂亮
郵遞員會穿着統一的綠色衣服，不管颳風下雨，路途有多遙遠，他們都會把每一封信儘快送到收信人的手裏。
3.再把卡片拿出來讓小朋友們再熟悉下，然後找到和圖片人物相關聯的物品，請小朋友把它們放在一起。
4.今天我們認識了交警、醫生、建築工人和郵遞員，也瞭解了他們的工作，他們用辛勤勞動換來了我們的身體健康，道路暢通，讓我們住上了漂亮的房子，收穫了親人朋友的問候，他們都是最可愛，最可敬，最值得尊敬的人，讓我們發生說一句“您辛苦了”
幼兒園教案《家》9
活動目標：
1、嘗試用橢圓形與線條組和表現小雞的簡單特徵，運用各種材料裝扮作品。
2、體會母雞與小雞之間的親情，感受家的溫暖與快樂。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗畫畫的快樂。
4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品《快樂一家》。
環境創設：
教室內環境佈置成小熊家、小兔家、和正在孵蛋的雞媽媽家；彩色水筆、綠色作畫紙、紙剪的小草若干、師生共同製作的各種材料的小蟲子若干；
活動流程
講述母雞的故事：
引導幼兒討論：小小雞隔着蛋殼在說些什麼？（添畫雞嘴巴——小雞的腳）
欣賞、感受：
將自己想象成蛋殼內的小小雞，體會雞媽媽孵小雞的辛苦。
爲幼兒創設一個想象的空間，將自己想象成雞媽媽肚底下正在孵的雞蛋裏的小小雞，讓幼兒運用自己對愛的認識，交流對主題的理解，感受媽媽與孩子之間的親情與依戀，感受家的溫暖與快樂。
示範、討論、創作
1、引導幼兒將小雞送到“草地”上
(提供紙剪的小草若干)；
2、在教室內投放各類材料製作的'小蟲子（師生共同製作的）
1、畫小雞：（邊說、邊畫）
2、把小雞送到草地上：（添畫或粘貼小草）
3、小雞捉蟲吃：（在活動室的四周尋找各種小蟲，給小雞或雞媽媽吃）
教室內的環境與我們的活動合爲一體，在一個完整的小雞出殼的情景中，孩子們在快樂的創作！在這裏，表現與表達變得豐富起來（說說、畫畫、貼貼）動和靜也結合起來（有坐着畫畫貼貼、有站起來走走找找）主題情境、作畫情境與室內環境交融整合分享交流粘貼幼兒作品：“小小雞快到媽媽們身邊來”將小小雞送到雞媽媽身邊陪伴媽媽。
讓幼兒創作的小小雞與教師製作的老母雞依偎在草地上、親親熱熱講講話、吃吃好吃的東西、做做好玩的遊戲，孩子們將再一次深刻的感受母與子的親子依戀、感受親情的溫暖。
課後反思：
情感的渲染未達預期的目的，孩子們在第一個環節討論小雞們隔着蛋殼說悄悄話時，並未真正的進入遊戲的情景，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生後無非是保護媽媽，爲媽媽捉捉蟲而已，不能將小雞進行擬人化，想象爲媽媽做其他的事情。可見，第一個環節教師爲幼兒創設的想象空間效果不明顯。或者老師在示範第一句話的時候直接用擬人化的方法將人的一些行爲表達進去，引發孩子進一步的討論。
活動中，教師整合活動中出現的有效的資源服務於課堂，讓孩子同樣成爲教學資源的提供者。朱韞傑知道的有關小雞進食的一些常識爲本次活動增色了。
小百科：家，jia，會意字，甲骨文字形，上面是“宀”(mián)，表示與房室有關，最早的房子是用來祭祀祖先或家族開會。
幼兒園教案《家》10
活動目標
1、通過欣賞詩歌，理解詩歌內容，知道家是世界上最溫暖的地方。
2、通過操作活動，讓幼兒體驗動手探索的快樂，產生積極的創作慾望，嘗試根據自己的設計建造一個未來的家。
3、通過活動，適當滲透環境保護教育和安全教育，並注意幼兒自我管理習慣的培養。
活動準備
經驗準備：幼兒對房子的結構已有初步的瞭解，有初步的設計經驗。
物質準備：省編主題課程《幼兒操作材料》、膠水、課前做好的各種微型家居物品、剪刀、橡皮泥等。
活動過程實錄
一、活動導入
1、佈置展牆。教師與幼兒一起將收集來的幼兒自家的室內外照片粘貼在牆面上，形成一面展牆。（這樣做的目的是充分發揮幼兒的民主意識，激發參與興趣，讓他們自主參與到活動中來，效果非常好。）
2、幼兒欣賞圖片，從中找出自己的家，並向其他小朋友介紹自己的家。（從孩子們熟悉的事物入手，孩子興趣非常高，爭先恐後地發言，活動出現第一次高潮。）
3、教師談話：小朋友們，聽到你們的介紹，老師非常高興，因爲我們每個小朋友都有一個可愛的家，我們每天在家裏學習、休息、娛樂，開心極了。剛纔有的小朋友說自己家要蓋新房子了，還有的小朋友說自己家就要裝修房子了，那麼你們想過嗎？如果要你來設計一個自己未來的家，你會設計成什麼樣子呢？（問題提出後，個別幼兒沒有認真思考就急着發言，教師提示仔細想想。）
4、幼兒紛紛說出自己的設計構想
李昊然：我未來的家的外型是汽車形狀的，安有兩個輪子，冬天可以開到溫暖的南方，夏季現回到北方的家鄉。
張洋：我未來的家是兩屋小樓，外表與現在的樓房沒什麼兩樣，但是我要把它安在月亮上。
李雙：我未來的家有兩間漂亮的小屋，一間爸爸媽媽住，一間我住，這兩間小屋都是飛碟形狀，能像飛向世界不同的地方。
馬帥：我未來的'家建在大樹上，有像滑梯那樣的梯子上下，現在的土地騰出來種糧食，讓家裏有更大的收穫……
（幼兒在這一環節興趣依舊濃厚，展開想像，積極表述自己的想法，部分幼兒表述得十分精彩。）
5、小朋友們的願望太美了，你們的願望一定會實現的，現在讓我們來聽聽一個與我們一樣大的小朋友的願望吧！
二、欣賞詩歌
1、教師朗誦詩歌，要求幼兒閉上眼睛，認真傾聽，體會詩歌中的意境。（觀察到幼兒傾聽習慣很好，都能認真去聽。）
2、這首詩好聽嗎？好，現在我們再來欣賞一遍（播放課件），幼兒在認真傾聽觀賞的基礎上，感受着詩歌中溫暖溫馨的氣氛。（觀察發現：幼兒注意力非常集中，陶醉在課件音畫設計的情境和氛圍中）
3、請幼兒說出詩中小朋友的願望是什麼？這個願望是送給誰的？他建的新家是什麼樣子的？（幼兒回答踊躍，可謂爭先恐後。）
4、播放音樂，隨老師朗誦詩歌，師生共同創編動作。（這一環節中幼兒樂於表現自己，自主創編動作，並能有感情地朗誦讀。）
5、小朋友們，詩中小朋友的新家漂亮嗎？你的新家會更漂亮的，如果你的新家建好了，你想在裏面放些什麼呢？誰願意告訴老師？
6、幼兒紛紛說出設想後教師組織幼兒討論。
剛纔，小朋友們都說出了自己的設計想法，現在咱們討論一下，誰的想法好，好在哪裏？誰的想法有不合適的地方，哪裏不合適了？（參與態度比較積極，部分幼兒評價很好，能切入問題要害。）
7、教師表場環保、安全、創新的設計想法。
師：好，現在我們我們就來動手按自己的想法建座自己未來的家送給爸爸媽媽好不好？（活動出現第二次高潮，幼兒創作慾望強烈。）
三、動手操作
1、播放音樂，幼兒拿出省編幼兒操作材料《蓋房子》—13頁。
2、剪下紙條做圍牆粘在虛線上。
3、再按自己的設計想法把傢俱等放在房子裏。（對操作有困難的幼兒教師給予指導幫助和鼓勵。同時注意提醒幼兒隨手收拾好用完的物品，注意衛生的保持等。）
4、作品展示
（1）把作品放在操作檯上，播放音樂《可愛的家》，幼兒間互相欣賞。（這一環節中幼兒心情是愉悅的，聽覺和視覺上都感受着家的溫暖，情感體驗深刻。）
（2）教師適當評價鼓勵創新設計。
5、暢談感受：小朋友們，家給你的感覺是什麼樣的呢？（由於有了上面的體驗，幼兒很輕鬆地說出了自己的感受，使情感得到進一步的昇華。）
四、總結活動
1、播放音樂《可愛的家》，師生共同有感情地朗誦詩歌《我的家》。
2、教師總結：小朋友們，家是溫馨的港灣，家是心靈的驛站，家是世界上最溫暖的地方，家是我們成長的搖籃。我們爲自己有個溫暖的家感到幸福和驕傲，我們也會用自己的雙手把它建得更加美好！讓我們用歌聲來表達我們對家的感受吧。
3、師生共同演唱歌曲《家》。
幼兒園教案《家》11
活動目標
1、培養幼兒對圍攏搭建的興趣。
2、鞏固幼兒對大小的辨別能力，發展幼兒的語言和創造性。
活動準備
1、5種玩具動物，每種動物各一大一小，玩具老虎一隻。
2、5筐不同材料的建構積木。
活動過程
1、導言興趣：
a.出示小動物，分別與各種小動物打招呼，如：“小牛媽媽你好!小牛寶寶你好!”知道大的是媽媽，小的是寶寶。
b.冬天到了，小朋友你們的家裏暖和嗎?可是這些小動物也想有一個溫 暖 的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們造一個溫暖的家，你們願意嗎?
2、感悟表現：
a.老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個溫暖的家。(老師講解示範圍攏搭建的方法 )要求把小動物圍在當中，不能有漏縫的地方。
b.現在就請小朋友爲你們的小動物朋友造一個溫暖的家吧!(幼兒動手操作，老師觀察指導，引導幼兒搭建不同的家)
c.引導幼兒與動物交談，如：“**你喜歡什麼樣的家啊?”“等家造好了你就不冷了。”
3、點撥指導：
a.出示大老虎，創設夜晚小動物睡覺的`情景。(關掉一半的燈或全部的燈，小動物倒下表示睡覺。)
b.情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓啊!咦，這裏有好幾個小動物的家，看看哪個小動物家的門和窗沒關好，我就可以進去把它吃掉了。
c.老虎依次觀察每個小動物的家：
這個小動物家的門和窗都關好了，看來吃不到它了。
這個小動物家的門沒有關好，我可以進去吃掉它了。(老師或其它幼兒提醒主人趕快進行補救)
d.老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。(引導幼兒表現出高興的情緒)
4、擴展延伸：
你們爲小動物們造了很溫暖的家，小動物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們願意嗎?
請幼兒每人抱一個小動物，帶小動物到綠草地玩。
幼兒園教案《家》12
一、教學目標
1、知道老子和孔子及諸子百家代表人物的主要思想;初步理解“百家爭鳴”對後世的深遠影響。
2、通過創設情境、自主學習、合作討論、總結歸納等方法，加深學生對各派學說的理解和應用，掌握各派學說的觀點，能夠學爲所用。
3、學習孔子和諸子百家獨立思考、探索創新、變革實踐的.勇氣和精神，增強民族自豪感;樹立積極進取的人生態度，形成良好的個人素質。
二、教學重難點
重點：孔子和儒家學說、百家爭鳴
難點：各學派的政治主張
三、教學策略
本課採用四步教學法：教材自讀、合作析疑、提升解惑、拓展運用。在教師的引導、組織下，學生積極主動地投入到有效的學習活動中，通過自讀教材去感知教材，落實基礎知識;運用小組合作討論的方法去深化教材，分析解決問題;運用整體認知的方法把握知識間的內在聯繫，加深理解知識;運用拓展思維，達到借古鑑今、學史明智的目標。
四、教學準備
教師：通過網絡和書籍查找相關資料，製作多媒體課件。
學生：收集諸子百家的資料、觀看相關的百家講壇視頻。
五、教學過程
【導入新課】
著名學者易中天對我國古代幾位思想家有過這樣的評價：
在孔子那裏讀到一顆愛心，構建和諧;
在孟子那裏讀到一股正氣，平治天下;
在墨子那裏讀到一腔熱血，救助苦難;
在韓非那裏讀到一雙冷眼，直麪人生。
這些思想家生活在春秋戰國時期，這一時期我國的學術思想異常活躍，諸子百家思想學說千姿紛呈，出現了百家爭鳴的局面。今天我們就來學習第8課“百家爭鳴”。(板書)
設計意圖：深情朗讀名人經典的文字，瞭解學習內容，激發學生學習的慾望，自然切入。
【講授新課】
解題
教師：“百家”指春秋戰國時期的諸子百家，其中影響最大的是儒、道、墨、法四家學派。同學們看書第39頁，回答：什麼是百家爭鳴?
學生：依據教材介紹“百家爭鳴”的含義。
找思想家
教師：本課我們要學習三個內容：老子、孔子和儒家學說、百家爭鳴。同學們說一說，本課我們要了解哪些思想家?
學生：老子、孔子、墨子、孟子、荀子、莊子、韓非。
幼兒園教案《家》13
活動目標：
1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，瞭解土的主要種類（如：黑土、黃土、白土、紅土等）。
2.瞭解土對人類的作用，萌發珍惜土地的情感。
3.知道植物生長離不開水、空氣、肥料和陽光。
4.初步瞭解植物的小常識。
5.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
物質準備：
1.多媒體課件。
2.每組幼兒一盤土壤。（四人一組）
3.實驗用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的乾枯青菜。
4.植物頭飾。
5.四袋不同種類的土壤標本。（黑土、黃土、白土、紅土）
6.一袋泥土。
活動過程：
一、植物爲什麼會乾枯
1. 幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐”。
引導幼兒討論：植物生長離不開什麼？（用故事“乾枯的青菜”告訴幼兒植物一般離開土壤會乾枯）。
2.小結：引導幼兒自己小結，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋，我們植物愛的是土壤。）植物的家是土壤，離開土壤會乾枯。
二、土中有什麼
1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程。
2.請幼兒捏捏地裏的土壤是乾的，還是溼的，說明土壤中有什麼？（水分）
3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發現有什麼？（空氣）
4.把土壤撒在石棉網上加熱知道土壤中有腐爛的`樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。
5.小結：原來土壤裏有這麼多寶貝，它真像一個聚寶盆、空氣水分裏面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。
6.引導幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤，土壤是個聚寶盆、空氣、水分裏面藏，土壤是個大寶庫，植物生長有營養。有了營養，幼兒模仿植物生長的過程。”
三、土是什麼顏色的
1.幼兒知道土中有什麼後，去花園裏看看地上的土壤是什麼顏色的？（黑色）後出示黃土、白土、紅土，原來土有幾種顏色。
四、土的其它用途
1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸後，告訴幼兒這些都是用土加工以後做出來的。
2..小結：土壤對植物有用，對人類的用處也很大。
五、延伸活動與“土”交朋友
讓幼兒自由玩土。
活動反思：
活動中孩子們很活躍，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發現了菜裏的根後就招呼了很多的小朋友圍過來觀看。很快林俊熙發現了泥土很潮溼，粘在手裏也粘在褲子上。
本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土，引導幼兒進行觀察、實驗、探索、討論。活動中幼兒們帶着問題去進行實驗、操作，引發幼兒學習、探索的興趣。實驗的設計是讓幼兒能探索出土的性質，也便於幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習慣，並鼓勵幼兒把自己在實驗中的發現，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現象，我能引發幼兒思考，爲什麼會有這種現象，以得出問題的答案，土壤裏什麼？使幼兒瞭解了土壤對於植物的作用，知道植物離不開土壤。然後和幼兒開展討論，哪裏還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。
小百科：植物是生命的主要形態之一，包含了如樹木、灌木、藤類、青草、蕨類、及綠藻、地衣等熟悉的生物。種子植物、苔蘚植物、蕨類植物和裸子植物等植物中，據估計現存大約有 350 000個物種。
幼兒園教案《家》14
一、設計意圖
《家》是一首兒童詩，主題簡單，內容淺顯，富有情趣，貼近幼兒生活，很受幼兒喜愛。在教學這篇詩歌時，我主要是針對兒童詩的特點，以讀貫穿始終，（教案出自：屈老師教案網）例如：提問學生，你感覺小魚在水裏遊的怎麼樣。所以讀的時候就要讀得輕快一些，美一些。同時注重幼兒個性的感知、聯想、體驗等心理活動，調動學生多種感官參與學習過程，以此發展學生語言，讓他們的心靈和情感受到美的薰陶。最後，進行拓展，讓幼兒展開想象，說說什麼地方是誰的家，幫助更多的動物和植物找到家，培養幼兒的愛心。並讓幼兒說說自己的家，培養幼兒的語言表達能力以及對家的熱愛。同時，針對“家”，進行提問：“現在小鳥、小魚都沒有了家，我們應該怎麼辦?”在教學中貫穿環保教育。
二、活動目標：
1、能正確、並有感情地朗讀詩歌;
2、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，並說一說小鳥、小魚、白雲、寶寶他們各自的家在哪裏。
3、理解詩歌內容，培養幼兒對自己所住社區的熱愛，同時滲透環保教育。
4、讓幼兒學習觀察周圍事物並仿照詩歌的結構特徵，發揮個人的想象創編新的詩歌。
三、活動準備：
1、多媒體課件、
2、小鳥、白雲、小魚、房子、小河、大樹、藍天圖片，頭飾。
四、活動重、難點：
難點：讓幼兒學會仿編詩歌
重點：理解詩歌內容，體會“家”的含義。
五、活動過程：
一、導入：
師：小朋友，喜歡自己的家嗎?說一說什麼纔是家呢?
生：……
師：小朋友們回答的.真好，我們每一個人都有自己的家，今天老師給你們帶來了三個好朋友(白雲、小鳥、小魚)，(教案出自：屈老師教案網)你們想知道它們的家嗎?好!老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《家》(板書)接下來，希望你們認真聽，用心記，詩歌裏都說了誰的家?他們的家是什麼樣子?
幼兒觀看配樂幻燈片，教師朗誦詩歌，給幼兒一個初步的印象。
二、初讀指導：
提問：剛纔詩歌裏都說了誰的家?
1、你認爲小鳥、小魚、白雲的家在哪裏?
2、他們的家都是什麼樣子的?
三、細讀詩歌：
(一)學習第一句
1、出示：森林，提問：
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”，
③它的家是什麼樣子的”?(小鳥在家裏快樂地飛。如果你是一隻小鳥，在森林裏飛翔，會有什麼感覺?誰可以讀出小鳥快樂的心情。)
2、指導朗讀;
小鳥住在森林裏，森林就是它的家;
樹兒多，葉兒茂;小鳥天天愛着它。
3、爲什麼說森林是小鳥的家?小鳥爲什麼愛着它?小鳥在森林會做些什麼?(小鳥在森林裏搭窩，自由自在的飛來飛去，小鳥離不開森林，樹林媽媽保護着小鳥，所以說森林是小鳥的家)。
(二)學習第二句
1、出示：小河，提問：
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”
③它的家是什麼樣子的”?
2、指導朗讀：小魚住在小河裏，小河就是它的家。
河水清清草兒綠，小魚天天愛着它。
3、說一說小魚爲什麼天天愛着它的家(小魚離不開河水，如果沒有河水，魚兒就無法生存，所以說小河是魚兒的家，小魚天天愛着它)
(三)、學習第三句
1、出示：藍天，提問：
①“這是什麼?”
②“這是誰的家?”，
③它的家是什麼樣子的”?
白雲在藍天中開心地散步?
指導朗讀：白雲住在藍天裏，藍天就是它的家。
天空明媚陽光好，白雲天天愛着它。
2、提問：爲什麼說藍天是白雲的家?
小結：一朵朵白雲飄浮在藍天上，藍天襯着白雲，白雲離不開藍天，所以說藍天是白雲的家
(四)幼兒自主仿編詩歌
1、讓幼兒說說自己的家在哪裏。
2、你家是什麼樣子的。
3、你愛你的家嗎?
4、用詩歌的形式進行創編
我家住在____，____就是我的家
我的家____，我天天愛着它。
5、學習第四句：寶寶住在社區裏，社區就是我的家。
花兒開，社區美，寶寶天天愛着它。
現在，我們知道白雲、小鳥、魚兒、還有種子都離不開自己的家，所以，小朋友從小要保護學會保護環境，(教案出自：屈老師教案網)不能讓他們沒有家，對嗎?
六、全班齊讀全文。
七、拓展練習：
我們生活中還有很多動物、植物，因爲現在環境污染，他們還沒有家要請我們班的小朋友來幫他們找家。你能找到嗎?
練習什麼地方是誰的家。請同學回答，並把自己的答案告訴大家。我爲馬兒找了家，草原是馬兒的家。
八、配樂朗讀：
要求：邊讀想像小詩中美麗的圖畫，讀出它們快樂、自由、高興、熱愛的心情，看誰讀的好，還可以用自己的動作表現詩歌內容。
九、小結：
師：提問：今天，我們學習了什麼：(生：學習了《家》這首詩歌)知道了什麼?(生……)
師小結：今天我們學習了《家》這首很美的小詩，表現了小鳥、小魚、白雲及小朋友對家的熱愛，回去請小朋友用你的畫筆把它們的家畫得更美、更漂亮、讓它們更愛自己的家，好嗎?
幼兒園教案《家》15
活動目標：
1、幼兒在談談、講講、整理物品的過程中，瞭解、感知衛生間、廚房、臥室所不同的功用。
2、體驗幫媽媽做事的快樂，萌發幼兒愛媽媽的情感。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、發展幼兒的動手能力。
活動準備：
“衛生間、臥室、廚房”物品若干、創設衛生間、廚房、臥室的情景、錄象。
活動過程：
一、看看講講
哪個小朋友願意和老師，好朋友講講自己家有幾間房子啊？你們是在哪裏吃飯、洗手、睡覺的呢？
1、幼兒間互相講講
2、請個別幼兒講講
原來，小朋友家裏都有衛生間、臥室、廚房，老師家裏也有衛生間、廚房、臥室，你們想不想看看老師的家？
二、播放錄象
衛生間、臥室、廚房。分別提問：看看這是什麼地方？你是從那裏看出來的？它有什麼用？
總結：剛纔，小朋友都看了老師家的廚房、衛生間、臥室，發現這三間房子是不同的，裏面的物品也是不一樣的。
三、整理收拾
1、今天娃娃家裏的.媽媽在大掃除，媽媽把衛生間、臥室、廚房裏的物品都拿到了外面，洗洗曬曬，媽媽一個人做了那麼多的事情很累，想請小朋友來幫助媽媽一起整理收拾。
2、幫媽媽把廚房間的物品送到廚房間；把衛生間的物品送到衛生間；把臥室的物品送到臥室，千萬別送錯。
3、收拾好了，我們一起去看看我們一起幫媽媽整理的家，看看都放對了嗎？
四、分享交流
小朋友幫媽媽做了那麼多的事，現在媽媽請小朋友快快回到座位上休息，告訴旁邊的小朋友，我今天幫媽媽整理什麼物品，放到了哪裏。
媽媽今天很感謝小朋友，希望小朋友回家後也能幫自己的媽媽整理整理家中物品，好嗎？
活動反思：
在每一次活動的實施前，老師都應站在孩子的立場上多爲孩子思考一下，孩子的年齡特點是什麼？孩子的興趣熱點是什麼？根據孩子的實際情況來開展活動，我想效果會是不錯的。在本次活動中，孩子們在講講自己的家，看看自己家的基礎上充分的感知、瞭解了衛生間、臥室、廚房的不同特點；在動手操作整理家的過程中，孩子們進一步瞭解衛生間、廚房、臥室的不同功用；並在操作過程中，孩子們也體驗了幫媽媽做事的快樂，萌發了孩子愛媽媽的情感。
