幼兒園中班教案《幸福的豬小弟》
作爲一位傑出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎麼寫呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班教案《幸福的豬小弟》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班教案《幸福的豬小弟》1
活動目標：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重點難點：
重點：學唱歌曲活動
難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備：
鋼琴伴奏、圖片課件
活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？
小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。
1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。
提問：豬小弟的幸福是什麼？
利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）
2、教師範唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？
小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜
3、結合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的'溫暖。
1、帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱
2、師幼同步演唱
3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
四、昇華情感。
提問；豬小弟很幸福因爲爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢？
小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？
利用課件進行小結。
結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對於幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。
幼兒園中班教案《幸福的豬小弟》2
活動目標：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2、學習用自然的聲音唱歌。
3、藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
音樂、圖片課件
活動過程：
（一）傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
我們小朋友都有一個家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎？我們一起來聽聽吧。
這是一首很溫柔的歌，在唱的時候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎？
既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的.聲音保持一致，這樣唱起纔會好聽哦。
在唱一遍歌曲《讓愛住我家》，提問：什麼是幸福？
小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
（二）通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。
教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。
提問：豬小弟的幸福是什麼？
利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。
教師範唱歌曲，幼兒傾聽。
提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？
小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜
（三）結合圖譜加伴奏說歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱師幼同步演唱
帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
（四）昇華情感。
提問;豬小弟很幸福因爲爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢?
小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？
結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
1、本首歌曲難點較多，既要關注手語表演，又要關注音樂本身比較難的旋律走向，還要關注兩段比較複雜的歌詞的不同內容。教師要更加關注對難點的解剖，一個個環節都要做到把問題解決，基礎打紮實後再繼續推進。
2、由於教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設計的適宜性都比較值得思考。
（1）本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啓發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。
（2）關於課程設計、手語表演、“什麼是幸福”含義的理解值得探究與調整。
（3）由於本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細緻的檢查，課件的節拍是不準確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學習。
幼兒園中班教案《幸福的豬小弟》3
教材分析：
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，後半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現着家的溫暖，給人以幸福的感覺。爲此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂於參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強並能夠跟隨着樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。
活動目標：
1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖
2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。
3、藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。
5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動重點：
學唱歌曲活動難點：
掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。
活動準備：
鋼琴伴奏、圖片、課件
活動過程：
一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。
提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？
小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福……幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。
二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。
1。教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。
提問：豬小弟的幸福是什麼？
利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）
2。教師範唱歌曲，幼兒傾聽。
過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的`歌曲，咱們一起來聽聽吧。
提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裏唱了誰什麼？它在幹什麼？
小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結合圖譜加伴奏說歌詞
三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。
1。帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱
2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動作分句演唱歌曲。
現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）
四、昇華情感。
提問；豬小弟很幸福因爲爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢？
小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？
利用課件進行小結。
結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
活動反思：
總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對於幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。
