精選幼兒園小班數學教案模板集錦6篇
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編爲大家收集的幼兒園小班數學教案6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
幼兒園小班數學教案 篇1
活動目標:
1.觀察和發現圓形、正方形、三角形等不同形狀的餅乾,能按形狀對餅乾進行分類。
2.會用視覺、觸覺等感官感知餅乾的形狀。
3.樂於參加數學活動,能夠邊送餅乾邊講述"給你吃圓形(正方形、三角形)餅乾"。
活動準備:
1.餅乾(圓形、正方形、三角形餅乾的小包裝)若干,食品盤子5-6個。
2.幾何圖形若干(幼兒用書第7頁),小盤子若干(每個盤子裏有3-4個幾何圖形片),瓶子寶寶(雪碧瓶子製作的瓶寶寶或紙箱做得,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。
3.活動前請幼兒將手洗乾淨。
活動重點
能按形狀對餅乾進行分類。
活動難點
樂於參加數學活動,能夠邊送餅乾邊講述"給你吃圓形(正方形、三角形)餅乾"。
活動過程
一、認認、嚐嚐餅乾。
1、教師出示有小包裝餅乾的盤子。
教師:瞧,這個盤子裏有許多好吃的餅乾,請每人拿一袋餅乾,摸一摸、猜一猜裏面是什麼形狀的餅乾。
2、教師:餅乾寶寶真多呀!看看餅乾寶寶長得 一樣嗎?(鼓勵幼兒打開小包裝餅乾,仔細觀察)
3、請幼兒說說自己的發現:餅乾有各種各樣的,有大的、有小的;有圓形,有正方形……
4、教師:聞一聞,餅乾香不香?嘗一嘗,餅乾是什麼味道的?餅乾吃在嘴巴里有什麼變化?
二、瓶寶寶來做客--幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。
教師出示瓶寶寶。
教師:我們班來了許多可愛的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什麼地方是不一樣的`?(引導幼兒觀察瓶寶寶,發現瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的)
三、瓶寶寶吃"餅乾"--按形狀分圖形片
1、觀察"餅乾"。
教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了,我們一起餵它們吃"餅乾吧"!這是瓶寶寶吃的"餅乾",看一看、摸一摸、說一說,這些"餅乾"是什麼形狀的?
引導幼兒觀察、發現"餅乾"有圓形的,還有三角形和正方形的;引導幼兒摸一摸"餅乾",着重讓其感受圓形、三角形和正方形的不同。
2、一起喂瓶寶寶吃"餅乾"。
請幼兒自主地選取一個小盤子和幾塊餅乾,引導幼兒根據瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相同形狀的"餅乾"。
鼓勵幼兒邊喂邊說:瓶寶寶,給你吃ⅩⅩ餅乾。(提醒幼兒把小盤子裏各種形狀的"餅乾"喂完)
小結:小朋友我們到走廊上找找有沒有正方形、圓形、三角形的物體。
幼兒園小班數學教案 篇2
活動目標:
1、幼兒手口一致數出5以內的水果數量。練習5以內的數數,能按數量取物。
2、能感受買水果的樂趣。體驗與朋友分享的快樂。
活動準備:
水果超市場景、水果籃(籃上有不同數量、顏色的圖形標記)
“錢”(1――5圓點)
活動流程:看看說說――買水果――品嚐水果
活動過程:
1、看看說說:
1)師:我的水果超市開張了,歡迎大家一起來買水果。
2)師:這麼多好吃的水果,請大家看一看,你喜歡吃什麼樣的水果?(請幼兒說說自己喜歡的.水果的顏色、味道。)
3)營業員帶幼兒邊逛邊聊聊:自己喜歡的水果。
2、買水果
1)領“錢”
營業員:請大家先去銀行領錢,看清楚你領的是幾圓錢。(幼兒領好錢後後“營業員”可以問問孩子領了幾圓錢?)
2)拿水果籃買水果
a:營業員:今天的水果籃可有點不一樣啊!(教師讓顧客看看籃上的標記,一起數一數有幾個圖形寶寶,)看清楚你領的是幾圓錢,就去拿有幾個圖形寶寶的籃子,然後再在籃子裏裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b:請一個幼兒先試一下。
c:幼兒去買水果,營業員邊看邊問問幼兒:你領了幾圓錢?買了幾個水果?
重點指導:幫助能力較弱的孩子邊點邊數,並買相同數量的水果。
d:請孩子互相看看你的朋友水果買對了嗎?
3、品嚐水果
1)營業員:今天買了這麼多的水果,我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎?
2)和好朋友一起分享水果。
幼兒園小班數學教案 篇3
目標:
1、學習4以內手口一致地數數以及認識數字1、2、3、4。
2、複習紅黃藍綠顏色,鞏固方形、圓形、三角形及半圓形的圖形。
3、樂於參加數學操作和遊戲活動。
準備:
1、紅、黃、藍、綠四間蘑菇房子,在每座房子的房頂上分別有貼有1個半圓形、2個三角形、3個圓形及4個方形;一隻小雞、兩隻小貓、三隻熊貓、四隻兔子的圖片。
2、幼兒數學用書及人手一份油畫棒。
過程:
一、引出課題
師:今天董老師要帶小朋友去小動物家玩,你們想去嗎?
二、學習4以內的數數,感知4以內的數量。
1、教師出示綠房子,引導幼兒觀看房子上的圖形。
師:小朋友看,這個蘑菇房子上有什麼圖形?(三角形)
我們一起來數數有幾個三角形?(2個)
猜猜裏面住着誰?(小貓)
請小朋友手口一致地點數,說出房子裏面住着2只小貓。2個三角形和2只小貓都可以用什麼數字來表示?(2)
2、依次出示黃房子、紅房子和藍房子,學習1、3、4手口一致的點數。
三、遊戲活動:學做小動物。
請幼兒們當小動物,教師用三角鐵敲幾下,幼兒就學做小動物叫幾聲或跳幾下,進一步鞏固4以內數的感知。
四、幼兒操作
1、教師:小動物們找到了許多閃閃發光的寶石呢,我們一起來看看他們都得到了什麼樣的寶石?
小熊的`袋子裏是什麼形狀的寶石?(方形)有多少顆?(4顆)教師示範用油畫棒塗畫4顆寶石。
2、幼兒操作,分別數一數小動物找到了什麼形狀的寶石,有幾顆,在相應小動物的圖片旁邊塗畫相應數量的寶石。
幼兒園小班數學教案 篇4
活動目標:
1.使用“上下、裏外、前後”等方位詞來描述空間位置。
2.進行20以內的唱數。
重點難點:
重難點:進行20以內的點數。
活動準備:
1.《我的數學》第4~5頁。
2.玩具熊或其他毛絨玩具若干。
活動過程:
一、幼兒分組玩“獵人找小熊”的遊戲。
1.一部分幼兒當獵人,閉上眼睛,從1數到20,其他人幫忙一起數,並監督獵人,不可以睜開眼睛。
2.另一部分幼兒利用這個時間把玩具熊藏好,獵人數到20後,就可以睜開眼睛找玩具熊。
3.其餘幼兒不能說出玩具熊被藏的地方,但可以用拍手的'方式暗示獵人—當獵人接近目標時,用力拍手;遠離目標時,輕輕拍手。
二、請扮演獵人的幼兒使用“上下、裏外、前後”等方位詞來描述小熊藏的位置,例如:“藏在布的下面”,“藏在櫃子後面”,“藏在抽屜裏面”......
三、請幼兒翻到《我的數學》第4~5頁,分別將桌子下面的東西圈起來,把籃子外面的東西圈起來。
四、活動結束。
幼兒園小班數學教案 篇5
一、活動目標
1、初步學會按顏色、大小分類。
2、複習3以內的數。
3、樂意參與集體活動,體驗遊戲活動的樂趣。
二、活動準備
1、大小紅蘋果若干、大小綠蘋果若干。
2、大小籃子共4個。
3、操作板人手1個、果園場景。
三、活動過程
(一)觀察比較,感知蘋果的顏色大小。
1、數一數這裏有幾棵果樹?
2、樹上有什麼?蘋果是什麼樣的?這些蘋果有什麼不同的地方。
:樹上的蘋果有的大、有的.小;有的是紅色的、有的是綠色的。
(二)聽指令摘蘋果,教師要求逐步遞進。
1、區分顏色
要求:小妹妹摘1個紅蘋果、1個綠蘋果。
驗證:你摘的蘋果是什麼顏色的?
2、區分大小
要求:小弟弟摘1個大蘋果、2個小蘋果,一起數數盤子裏現在有幾個蘋果?
3、根據蘋果的不同特徵分類。
老爺爺給你們準備了一些籃子,看看這些籃子有什麼不一樣?數數有幾個?
要求:大的紅蘋果要放在大的紅顏色的籃子裏?小的紅蘋果要放在哪裏?
驗證:互相看看放對了嗎?
(三)結束活動:把蘋果送回去。
困惑:針對小班幼兒的年齡特點,能否讓幼兒同時按兩種特徵(大小、顏色)進行分類。
四、活動結束
1、
2、
幼兒園小班數學教案 篇6
活動目標:
1、鞏固區分大小,學習按從大到小的順序排列物體。
2、培養幼兒邏輯和推理的思維能力,體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、排隊標記圖人手一張。
2、三個大小不同、顏色相同的皮球。
3、準備大小不同的玩具。
活動過程:
一、通過遊戲:“小皮球拍拍隊”,學習按從小到大的順序給三個物體排隊。
1、哭聲導入,引起幼兒興趣。
教師:誰在哭呢?哦,原來是三個小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個大小不同的皮球。(請一名能力強的幼兒配合說道:“有幾個小朋友和我們做完遊戲,沒有把我們送回家,請把我們送回家吧!)
教師:小皮球的家在哪裏呢?(玩具櫃上。教師出示事先準備好的玩具櫃,玩具櫃的左邊有紅旗)
4、引導幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師:我們來幫小皮球找家,最大的皮球站在最前面。那個皮球最大呢?(請幼兒指出來,老師拿起最大的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)
教師:那個皮球是最小的呢?(請幼兒指出來,老師拿起最小的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)
教師:那不是最大又不是最小的'球是那一個呢?(請幼兒指出來,老師拿起個頭中等的球和其他球進行比較,驗證結果是否正確。)
5、學習排序的規律。
教師:最大的站在最前面,那最小的球呢?
教師:對了,最小的應該站在最後面。那這個不是最大又不是最小的球又應該站在哪裏呢?
教師:對了,它應該站在中間。
教師:皮球已經擺好了,大皮球,小皮球,最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序,之後請幼兒集體複述。然後再請個別幼兒用簡單的語言描述,可以說大的,小的,最小的。)
二、幼兒操作練習。
教師:還有許多的玩具寶寶也想比比誰大誰小呢?我們來幫助他們好嗎?
教師:你們現在手裏都有三個玩具,大小都不一樣,請你們在排隊標記圖上按照大小給他們排好隊吧!
幼兒操作,教師巡迴指導。
三、收拾學具,結束活動。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。