關於幼兒園中班語言教案模板錦集八篇

作爲一名老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、瞭解人的各種表情可以表達自己的感受和情緒。

2、知道開心的笑有助於身體健康，願意經常保持愉快的心情。

活動準備：音樂《找朋友》；不同的臉部表情教具、有笑、生氣、傷心的表情、一個小朋友的面部輪廓圖，貼有五官

活動過程：

一、談話引出

1、教師：有一個小朋友叫丁丁，他是一個粗小畫家，但是他每次畫畫的時候 總是很粗心。瞧，老師這兒還有丁丁的一幅畫，讓我們看看他的畫上都少了什麼?

2、教師根據幼兒的回答貼上相應的.表情。

二、利用教具引導幼兒瞭解各種表情(笑、生氣、傷心。)

1、 教師拿着貼好的笑的表情教具，咦，老師把丁丁忘記畫的眼睛、眉毛、嘴巴都貼好了，現在這個小朋友是什麼表情呀!(笑了)

2、老師會變魔術，在他的臉上動一動。看他現在怎麼了(生氣了)，我們一起來學一學這個表情。

3、老師再來變一個魔術?變成什麼表情了呀？(傷心)我們也一起來學一學。

原來我們可以有這麼多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。

三、帶領幼兒玩變臉的遊戲，讓幼兒瞭解笑會有助於身體健康

1、玩變臉

現在我們來玩一個看錶情猜心情的遊戲，老師來做一個表情，請小朋友猜一猜現在老師的心情是怎麼樣的。

小朋友們都很厲害，能根據表情猜出他當時的心情。

2、幼兒觀察圖片，並進行討論

老師今天還請來了很多很多好朋友，我們看看他們的心情怎麼樣?

生氣：你覺得這個小朋友她的心情怎麼樣？（生氣）你會生氣嗎？什麼事情會讓你生氣？

傷心：這些小朋友心情怎麼樣？你遇到什麼事情時會傷心？

開心：那這些小朋友呢？（開心），你從哪裏看出來他很開心（他在笑）

笑臉呢就是代表很開心開心很快樂，你喜歡笑嗎？爲什麼？

教師小結：笑，會讓我們變得很快樂，笑臉是最漂亮的，開心地笑還會有利於我們的身體健康，所以我們要經常保持笑容。

四、讓幼兒聽《找朋友》的歌曲做遊戲，引發幼兒快樂的情感

現在我們一起來聽歌曲做遊戲吧，當歌曲開始時，你要去一個好朋友，在找到好朋友後要對好朋友做一個特別的表情，讓朋友感到快樂。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1。引導幼兒欣賞古詩，並初步理解古詩含義。

2．鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩。

活動準備：

1。柳條、絲絛、剪刀、碧玉的圖片，以及表情圖片。

2．錄音機、磁帶、視頻。

3．水袖若干條。

活動過程：

談話導入

提問

1、小朋友春天來了，我們身邊的景物都發生了哪些變化？

2．出示柳條圖片：這是什麼？柳樹上面有長長的什麼呀？你能用動作表示一下長長的柳條是怎樣長在柳樹上的？

小結：又細又長的柳條是從柳樹上垂下來的，你覺的又細又長的柳條像什麼？

3．柳條上面長着綠綠的是什麼？它像什麼？

小結：春天到了柳樹、柳條、柳葉都變得非常漂亮，老師想到了一首關於柳樹的古詩，它的名字叫《詠柳》。

4、你知道“詠柳”是什麼意思嗎？（詠，是歌頌、讚美的意思。詠柳，是讚美柳樹，它是我國唐朝偉大的詩人賀知章寫的。我們一起來聽聽，你最喜歡哪一句？）

一、欣賞並初步理解古詩的含義

1． 播放視頻

提問：你最喜歡那一句？（根據幼兒的回答貼出相應的圖加文）

2．請小朋友朗讀一次

3．你知道詩句中的圖片代表什麼意思嗎？（碧玉、絲絛、剪刀）

4．“碧玉裝成一樹高，萬條垂下綠絲絛”詩人想表達什麼樣的意思？

小結：詩人從遠處看到高高的柳樹像是用碧玉裝飾成的一樣，而下垂的柳枝就如千萬條綠色的絲帶。

5．那誰知道 “不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”的意思呢？

小結：細細的嫩葉究竟是誰的巧手剪出來的？最後詩人終於想出了答案，原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的.啊！這首古詩的意境美不美？那這麼好聽的古詩怎樣讀就更美啦！

二、鼓勵幼兒有感情地朗讀古詩

1．我們看看前兩句，詩人看見這麼美麗的景色會是什麼樣的心情？（高興。貼表情圖）

2．詩人看見這麼好的景色想到一個問題，這細細的嫩葉究竟是誰剪出來的？這一句應該怎麼讀？（疑問、貼表情圖）

3．最後詩人終於找到了答案“二月春風似剪刀”應該是什麼樣的心情？（恍然大悟、貼表情圖）

小結：詩人用古詩來讚美柳樹，那我們還可以用什麼方法來讚美柳樹？（唱歌，跳舞）

三、遊戲

1、引導幼兒用動作表示柳樹、柳條、柳葉。

提問：跳舞的時候那你要用什麼動作表示大樹、柳條、柳葉？

2、請幼兒請客人老師和自己跳。

延伸：區域活動製作柳樹、柳條、柳葉

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標

1、理解故事的主要內容，感受故事有趣的情節。

2、在積極的語言情境中體會角色“開心一氣憤一開心”的情感變化過程，並樂意用多種形式表達。

活動準備

將日常用的圍裙裝飾成故事背景，大木桶、小動物（小雞、小鴨、小鵝、狐狸）貼絨教具若干，故事磁帶。

活動過程

一、變臉遊戲，導入課題

1、教師微笑着問幼兒：你們覺得我心情怎樣？（開心、高興、愉快）你們什麼時候很開心呢？

2、教師變臉，很氣憤的表情，提問：現在，你們覺得我心情怎樣？（生氣、氣憤、憤怒）“氣憤”是什麼意思？做個氣憤的表情給老師看看。你碰到什麼事情的時候很氣憤？

3、我的一個朋友碰到了一件事。一開始它很開心，可是後來它覺得很氣憤，再後來又變得很開心了。你們想知道它是誰嗎？聽了故事就明白了。故事的名字叫《會滾的汽車》。

（評析：本環節爲感受故事中角色的心情變化做鋪墊。）

二、教師分段講述故事

（教師繫上裝飾有故事背景的圍裙，邊講故事邊將相關的貼絨教具貼到圍裙上。）

1、講述故事至“乘車真快樂”，提問：

（1）你知道“會滾的汽車”是誰呀？

（2）大木桶聽到小雞小鴨的歌聲，它的心情怎麼樣？

（3）你聽了心情怎樣？

2、繼續講述故事至“說完大搖大擺地走了”，提問：

（1）現在你的心情怎樣？你想說點什麼？

（2）大木桶怎麼想的？

（3）大木桶會用什麼辦法對付狐狸？

3、繼續講述故事至結尾，提問：

（1）現在你們開心嗎？大木桶呢？

（2）聽了這個故事，你知道誰一開始很開心，後來又很氣憤，最後又變得很開心了呢？爲什麼？

（評析：我採用圍裙劇的演示方式講述故事，這個教具製作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受，調動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環節。我抓住故事中情節變化的地方引發孩子的.思考。通過最開心和最氣憤兩個問題的討論，使孩子對故事的重點有了很好的把握。）

三、說說做做

1、教師完整講述故事，提問：你覺得故事什麼地方最有趣？（重點和幼兒一起復述其中的一些情節和主要對話。）

2、分角色表演，在表演中進一步體驗角色的心情變化。

（評析：幼兒參與角色表演，可以更進一步融入故事情境中，大膽用表情、動作等形式表現自己對故事的理解。）

附故事：

會滾的汽車

一隻大木桶在路上玩，它不停地滾啊滾……

一隻小雞見了它，大聲叫：“會滾的汽車，停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀。好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小雞真高興，跳進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……

一隻小鴨見了它，大聲喊：“會滾的汽車，停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小鴨真高興，鑽進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾……

一隻小鵝見了它，大聲喊：“會滾的汽車。停一停！請你送我回家好嗎？”

“好呀，好呀！”大木桶停了下來說，“請上車吧！”

小鴨真高興，搖搖晃晃地跨進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。小雞、小鴨和小鵝快活地唱起了歌。

“嘰嘰嘰，乘車真開心！”

“嘎嘎嘎，乘車真舒服！”

“吭吭吭，乘車真快樂！”

唱啊唱，唱了一遍又一遍，越唱越有勁。它們的歌聲被一隻狐狸聽見了。狐狸爬上土坡一看，咦？馬路上有輛滾着的汽車，再仔細一瞧，“嘿，汽車裏裝着那麼多好吃的，嘻，嘻！”它饞得口水滴答滴答地淌了下來。狐狸急忙跳下了土坡，迎着大木桶把手一攔，又抱住肚子直嚷嚷：“哎喲。哎喲！疼死我啦！”

“你怎麼啦？”大木桶停下來問。“我肚子疼啊！”狐狸裝着很痛苦的樣子，大木桶很同情地說，“請上車吧！”

狐狸眨眨小眼睛，一下子爬進了大木桶的肚皮裏。大木桶又滾啊滾，滾啊滾。越滾越快……“醫院到了。肚子疼的朋友快下車吧！”大木桶停下來喊。

狐狸抱着圓鼓鼓的大肚子。慢吞吞地爬出了大木桶。擠擠小眼睛對大木桶說：“嘿嘿！你這個大傻瓜！誰要採醫院呀？”

“咦？”大木桶生氣地問，“你剛纔不是說肚子疼嗎？”

“哈哈！”狐狸指指圓鼓鼓的肚子說，“剛纔我肚子餓呀。這會兒，我的肚子可飽吶！已經裝着一隻雞、一隻鴨，還有一隻肥小鵝！”說完，它大搖大擺地往前走了。

“啊！你……”大木桶氣得說不出話來，“把小雞、小鴨和小鵝給吃了？！哼！”它用力一滾，壓住了狐狸的尾巴。狐狸痛得哇哇叫，張開了大嘴巴。“噗！”跳出了小雞，“唰！”蹦出了小鴨。跟着伸出了小鵝的長脖子。

小雞和小鴨一齊抓住了小鵝的長脖子，“嘿喲，嘿喲”，拉呀拉，小鵝也被拉出來了。大木桶又用力一滾，把狐狸壓扁了！

小雞、小鴨和小鵝又鑽進了大禾桶的肚皮裏。咕嚕嚕。大木桶又飛快地滾起來，從裏面又傳出了快樂的歌聲。

幼兒園中班語言教案 篇4

中班語言活動設計——家

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

【活動目標】

1． 幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2． 引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3． 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

【活動準備】

1． 畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2． 製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3． 根據內容製作的頭飾若干。

【活動指導】

一、 初步感知理解作品階段

1． 出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰的家？

2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

3． 讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5． 傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

二、反覆聆聽作品階段

幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

三、 交流討論、表演、表現階段

1． 集體朗誦交流討論：

詩歌裏講了哪些

家？（幼兒回答後，教師出示背景圖）

詩歌時說的這些家，分別是誰的家？（幼兒回答後，師生共同粘巾，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）

提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡認的家？

教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

2． 表演遊戲

教師放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）

3． 出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌

詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？（幼兒自由發言後，教師對幼兒的'仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞）

例：

藍藍的天空是小鳥的家，

密密的樹林是蘑菇的家，

綠綠的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

紅紅的花兒是密蜂的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

幼兒編出：

藍藍的天空是太陽（飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……）的家。

密密的樹林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……）的家。

幼兒園中班語言教案 篇5

這節課是欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的'歡樂情緒。

我選擇邊操作邊講詩歌的方法，這種方法幼兒比較容易接受，圖文並茂，讓他們更加能體會詩歌的意境和含義，一節課下來，他們能根據圖片說出大概的意思。

在教學過程中也存在着很多不足。

1.講述詩歌的語速太快，讓幼兒接受比較困難。

2.教學具的製作要更加形象點。

3.提問題時，要考據到幼兒的接受能力，不要提太過於深奧的問題，讓幼兒不知所措。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標

1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹木的情感。

2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。

3、萌發對文學作品的興趣。

4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

活動準備

自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。

教學過程

（一）聽故事：

1、師：小朋友，幼兒園裏飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢？請小朋友們聽完故事“幼兒園的樹”後來告訴大家。

2、講述完整故事。

3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事？故事裏講了些什麼？

師：鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的`樹上做窩呢？我們一邊看投影，一邊聽故事。

（二）看投影、聽故事：

1、看第一段投影后提問：

（1）鳥媽媽們爲什麼不願意在幼兒園的樹上做窩？

（2）鳥媽媽們是怎麼說的？

（3）你們願意鳥媽媽們飛走嗎？我們可以想什麼方法留住它們呢？（幼兒討論）

師：我們來看看故事裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。

2、看第二段投影后提問：

幼兒園裏的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢？

小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土；夏天，小朋友幫小樹澆水；秋天小朋友幫小樹撿落葉；冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。

（1）師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎？

（2）幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裏的小樹長大了你們快回來吧！

3、看第三段投影后提問：

（1）瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎？

（鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢）

①幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

（2）喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什麼呢？

①幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

（3）黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。

①幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎？

②錄音回答。

延伸活動：

師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎？爲什麼？

小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。

師：我們幼兒園裏，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢？（幼兒討論）

結束：陳老師爲小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎？

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

活動準備：配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什麼地方?

(2)師：看到這麼美的大海，你想幹什麼?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什麼去呢?

(4)師：有這麼多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什麼呢?

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什麼?

(2)在聽的`時候，你喜歡詩歌裏的哪一句?

2、再次欣賞，跟唸詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白雲、海鳥、帆船，你還會看到什麼呢?

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

幼兒：海龜一隻只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌裏去吧!

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：(出示船)你們看，這是什麼?(船)你們誰知道我是怎麼做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船漂亮?

五、帶領幼兒拿着紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開着小船出海去了。(隨着音樂律動做動作)

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標

（一）傾聽故事，體驗故事角色嚮往豐富多樣的色彩的願望。

（二）運用多種色彩設計美麗的衣裳。

活動準備

《幼兒用書》，事先穿色彩豐富的衣服，教師示範畫一幅。

活動過程

（一）紅黃藍綠分清楚（讓幼兒通過觀察，感受多種顏色的美）

1.今天，我們都穿了顏色豐富的衣服，老師的衣服上有哪些顏色？請幼兒觀察。

2．你們的衣服上有哪些顏色？引導幼兒觀察自己衣服上的顏色。

3.有一個故事叫《彩色兔》。我們來聽聽故事裏的小兔喜歡怎樣的衣服？

4.聽故事1-5段，提問：兔媽媽爲什麼要讓孩子穿上不同顏色的衣服？

5.四個孩子分別叫什麼名字？

6.後來，小兔穿上顏色豐富的衣服了嗎？

（二）五顏六色好開心（傾聽故事，瞭解原來多種顏色還有很多的作用）

1.幼兒繼續閱讀畫面，教師講述故事第6段至結尾。

2.小兔穿上五顏六色的'衣服了嗎？他們喜歡這樣的衣服嗎？

3.穿上五顏六色的衣服，小兔好像一個人。他們想讓每天都是五顏六色的日子。

（三）彩色衣服我喜歡（讓幼兒通過想象，運用多種色彩設計美麗的衣裳）

1．小兔喜歡五顏六色的衣服，你喜歡嗎？

2．出示示範畫。這件衣服的顏色很豐富，非常漂亮。小朋友也來給自己畫一件顏色豐富的衣服，好嗎？

3．在衣服形狀上的畫紙上，幼兒塗畫豐富多樣的色彩。

4．幼兒分享作品，交流豐富色彩給人帶來的美感。

5．教師總結：現在，每個人都有了五顏六色的衣服，所以我們把今天叫作“彩色的日子”。