實用的幼兒園中班科學教案範文集合9篇

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1、激發幼兒觀察和認識夏季花卉的興趣。

2、發展幼兒較爲細緻的觀察能力和比較連貫的語言講述能力。

3、按照花、葉、莖的順序認識牽牛花，知道其開花的規律。

活動準備 1、ppt課件：漂亮的花

2、課件：圖片-牽牛花

活動過程

一、導入

謎語：小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說話，紅紫白藍樣樣有，個個都像小喇叭。

教師：我們今天就來認識一下牽牛花。

二、展開

1、談話：我知道的牽牛花。

提問：

你在哪裏見過牽牛花？它長得什麼樣？它在什麼時間開花？

2、藉助圖片引導幼兒按照花、葉、莖的順序觀察牽牛花。

提問：

（1）牽牛花的花兒是什麼形狀的？像什麼？你見過什麼顏色的牽牛花？

（2）牽牛花的葉子是什麼麼樣的？摸上去什麼感覺？

（3）牽牛花的莖是什麼樣的？牽牛花的莖是怎樣生長的？

小結：牽牛花的花朵像一隻小喇叭，顏色有藍色、紫色、粉色和白色等。

牽牛花的.葉子像心形，綠色，上面有一層毛茸茸的東西。

牽牛花的莖又細又長，會繞着籬笆或繩子往上長。

牽牛花在夏季秋季的早晨開花。

3、學習謎語《牽牛花》。

教師：我們一起學習謎語牽牛花，這個謎語把牽牛花的主要特徵都描寫出來了。

4、ppt課件：漂亮的花

運用多媒體課件，讓幼兒欣賞多種多樣的花卉。

教師：自然界有很多美麗的花在夏天開放，給我們的生活帶來美麗，我們一起來欣賞吧！

三、結束 活動評價：從幼兒回答問題和積極參與性等方面進行評價。

活動延伸 帶幼兒到戶外觀察夏季開放的花卉，自然結束。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1.對動物的活動和生長有初步的興趣。

2.瞭解蝴蝶的生活習性。

3.觀察認識蝴蝶的外形特徵。

活動準備：

1.課件《蝴蝶》。2.幼兒用書：《蝴蝶》、《好餓的毛毛蟲》。3.教學掛圖：《蝴蝶》。4、音樂磁帶。

活動過程：

1.通過猜謎，引出蝴蝶的話題。

如：教師：猜猜這個謎語說的是誰？“有樣東西真美麗，四片翅膀象花衣，春天飛到花園裏，停在花上吸花蜜。”

教師：謎語裏爲什麼說的是蝴蝶呢？你是怎麼猜出來的？

2.教師引導幼兒觀察課件《蝴蝶》。

如：教師：你見過的蝴蝶是什麼樣子的？

幼兒憑藉已有的經驗，自由講述對蝴蝶的瞭解和認識。

教師引導幼兒觀察蝴蝶的主要特徵：對稱的翅膀、細小的身體、觸鬚等。

教師：蝴蝶什麼地方最美麗？(引導幼兒觀察翅膀對稱的花紋)。

教師：你們還見過哪種蝴蝶？

3.在教師與幼兒交流中引導引導幼兒瞭解蝴蝶的.生活習性。

如：教師：蝴蝶最喜歡在哪裏飛來飛去？爲什麼？

教師引導幼兒圍繞蝴蝶自由提問和交流自己的認識。（幼兒可以講有關於蝴蝶的故事或兒歌，教師講述好餓的毛毛蟲，幫助幼兒瞭解蝴蝶的由來）

4.教師引導幼兒用身體動作來表現蝴蝶。

如教師：蝴蝶是怎麼飛的？

教師：蝴蝶停在花朵上時，翅膀是什麼姿態？

教師和孩子一起跟音樂模仿蝴蝶飛。

5．教師帶領幼兒一起做遊戲《蝴蝶找朋友》。

如：小朋友們，讓我們把自己變成美麗的蝴蝶吧，去美麗的花叢中去尋找自己的小夥伴吧，看誰的朋友最多，誰的朋友多，誰就可以得到老師的獎勵噢！（幼兒相互找朋友）

教師總結：蝴蝶非常美麗，但它的壽命很短，所以我們不要去傷害蝴蝶，我們應該好好地保護它們，好朋友似的愛惜它們，我們也要像蝴蝶一樣，對他人多做貢獻，多做好事。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標

1、通過各種感官感知、認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性。

2、瞭解水的用途，知道節約用水。

3、提高幼兒的感知能力，培養幼兒對周圍生活的關注。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。

2、小勺子、吸管、溫開水、鹽、白砂糖。

3、彩色塑料物件、石頭、洗衣粉。

活動過程

一、認識水是無色、無味、透明的

(一)引導活動，猜謎語，激發幼兒的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”。

(二)基本活動

1、水是沒有顏色的。

出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒比較，說出：牛奶是什麼顏色的?水呢?

2、水是沒有氣味的。

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的。

幼兒嚐嚐甜牛奶，嚐嚐醋，嚐嚐水，比較：水有沒有味道?

4、水是透明的。

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖，對比觀察：爲什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?

5、小結：水是無色、無味而且透明的。

二、探索水的溶解性

(一)引導活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎?看上去一樣，喝一喝呢?

2、請個別的小朋友嚐嚐。

3、問：爲什麼這杯水會是甜的?

(二)基本活動

1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道。

2、將白糖放進水裏輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪裏去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎麼樣?

4、再用鹽做一次實驗。

5、小結：水能溶解糖和鹽。

(三)鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水裏?

2、讓幼兒把老師提供的石頭、彩色塑料物件、洗衣粉等東西放在水裏，過一會兒攪動一下，看看哪些東西不見了?它們都到哪裏去了呢?

3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗

三、討論

水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的'活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標

1、 通過各種感官感受風並讓幼兒知道風是看不見、摸不着的，只能感覺到。

2、 讓幼兒知道空氣流動形成風。

3、 培養幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。

4、 對風有濃厚的興趣，熱愛生活樂於探索。

5、 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

教學重點、難點

重點：激發幼兒探索自然現象的興趣

難點：風可能給人類造成的危害和預防風災的辦法

活動準備

扇子 紙板 彩條 有關風的圖片（有益的風和有害的風）

活動過程

（一）、開始環節：

導入引發幼兒的探索慾望，讓幼兒閉眼教師用扇子在每個小朋友臉前扇一扇，使幼兒感知風的'存在。教師拿出彩條讓幼兒吹一吹，扇一扇，跑一跑

（二）、基本環節

1、 通過提問讓幼兒說出風的特徵

2、 引發幼兒討論風真的是看不見，摸不着的，但又實實在在崔在着，它是通過周圍空氣流動形成的，只有你周圍有空氣就會有風產生

3、教師通過扇子，紙板，彩條讓幼兒親自動手輕輕的扇和用力扇，感受風的大小和速度，讓幼兒說出風速大力量也大

解風能爲人類做哪些貢獻熱氣球飛上天、涼爽、衣服晾乾、樹葉擺動、放風箏、種子的傳播等等讓幼兒瞭解風對人類的害處

發大水、沙塵暴、把房子吹倒、泥石流，打翻漁船等等

4、 風有時爲人們做好事，有時做壞事，不過人們的本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，種樹建防風林、提前預報減少給人們帶來的危害

（三）、結束環節

教師引導幼兒回答：你們瞭解風了嗎？在知道了它的好處與壞處後，你們願意和風成爲好朋友嗎？（引導幼兒討論）

教師小結：今天我們的收穫可真大，不但認識了風，知道他有大小、有方向，還學會怎樣製造風，請你們回家再找一找資料，想一想，怎樣才能將這些有害的風變成對我們有用的風，看看是不是又有新的發現和收穫。

（四）、延伸環節

今天我們知道了風給我們帶來好處，也能給我們帶來壞處。風還會和我們一起做遊戲。現在在沒張桌子上都有一個風車和一小筐材料。請你們選擇自己認爲可以用的材料，讓風車轉起來。

活動反思：

本次活動的重難點是感受風的大小、體驗風的方向，由於風是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地佈置了任務，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風的初步概念，及相應的零散的、模糊的生活經驗。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升後，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由於地表溫度較高又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動準備

教學掛圖《各種各樣的鳥》

介紹各種鳥的本領的圖書或錄象。

活動目標

學念兒歌《什麼鳥》。

瞭解不同的鳥。

活動過程

一、瞭解不同的'鳥

教師出示教學掛圖，讓幼兒瞭解世界上有各種不同的鳥，重點介紹蜂鳥，鴕鳥，鸚鵡等。

1、師：看，圖片上畫了很多什麼啊？（鳥），這些鳥長的一樣嗎？

你們知道這是什麼鳥嗎？這隻鳥的名字叫“蜂鳥”它的身體很小，就只有蜜蜂這麼大，所以叫蜂鳥。

2、師：再來看看這隻鳥，這隻鳥的身體看上去怎麼樣啊？（很大），它的名字叫鴕鳥，那你們知道鴕鳥會不會飛啊？爲什麼？（因爲他身體太大了，所以飛不起來。

3、師：再來看看這隻什麼鳥？它的名字叫鸚鵡，你看它身上的毛漂亮嗎？都有些什麼顏色？鸚鵡有一個很大的本領就是會跟人一樣說話，你教它什麼話，它就會跟你一起說。。。。

二、討論

師：誰來告訴我什麼鳥最小？什麼鳥最大？什麼鳥會唱歌？

三、學念兒歌

1、教師念兒歌《什麼鳥》。

師：老師把剛纔的話連起來編成了一首兒歌我們一起來聽聽看。

2、幼兒跟隨教師念兒歌《什麼鳥》

師：現在我們一起來念念看。

四、小結

師：你還知道鳥都什麼本領？

師：世界上有許多不同的鳥，它們都是我們的好朋友，我們要愛護它們。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標

1、通過看、摸、說等感知活動，激發幼兒對乾果的興趣。

2、引導幼兒認識常見乾果，瞭解其主要特徵，及其營養價值。

3、發展幼兒的語言表達能力。

活動準備:

PPT、核桃、板栗、花生、桂圓、葡萄乾、紅棗等，各種果實的圖片。

活動過程

一、導入活動

放音樂《摘果子》，激起幼兒興趣。

二、認識乾果。

1、今天老師給小朋友帶來了一個神祕的籃子，想知道是什麼嗎?讓我們一起來倒數5個數吧!"5、4、3、2、1哇!有好多好吃的果實呢!誰來說說都有什麼?

有板栗、核桃、花生……真多呀!。

2、在生活中你們吃過這些果實嗎?

教師出示PPt，這是什麼?核桃。誰來說說核桃摸起來有什麼感覺呢?

請幼兒來摸一摸。他的殼怎麼樣?吃起來怎麼樣?吃起來像蘋果一樣有很多果汁嗎?

幼兒說出，皮很硬，果汁很少。

師總結：外殼堅硬，吃起來乾燥少汁，這些都是乾果，我們一般吃它的種子。果汁很多的蘋果屬於水果。

出示PPT，幼兒說出板栗、花生、桂圓。幼兒觀察，他們的殼怎麼樣?吃的果肉怎麼樣?

師總結：外殼堅硬，吃起來乾燥少汁，我們一般吃它的種子，這些都是乾果。

3、小朋友想一想，還有哪些果實也是乾果?幼兒討論。

師總結：開心果、瓜子、杏仁、松子等，這些果實外殼堅硬，吃起來乾燥少汁，吃它的種子，這些都是乾果。

4、出示加工而成乾果食品--葡萄乾、紅棗，引導幼兒知道這也是乾果，是叔叔阿姨經過加工而成的。

瞧!這是什麼呀?(葡萄乾、紅棗!)它們是水果還是乾果，爲什麼?

小結：葡萄乾和紅棗它們都屬於乾果，是人們用曬乾、烘乾等方法把它變成乾果，所以他們都屬乾果。

三、乾果對我們身體的好處。

小朋友，認識了這麼多的'乾果，那乾果對我們的身體有哪些好處呢?

多吃堅果還可以美膚、健腦、保護心腦血管健康、抗衰老等好處，但凡事有度，不可貪吃，

避免營養過剩引起發胖。補充微量元素。

四、遊戲：《我是誰》

小朋友們今天高興嗎?高興。那我們一起來玩《我是誰》的遊戲!

我來說一下游戲規則：

當搖鈴開始時，大家分2組傳球，當搖鈴音樂停，球就不傳了，球在誰的手裏，小朋友就介紹自己是哪種果實!

例如：我是蘋果，蘋果是水果!老師發果實的圖片，小朋友貼在胸前。聽搖鈴音樂!玩遊戲!

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標

1．讓幼兒認識磁鐵，初步瞭解磁鐵的磁性：能吸住鐵製的東西。

2．培養幼兒圍繞磁鐵的問題積極思考，大膽探索。

3．體驗解決問題的成就感。

4．初步瞭解磁鐵的特性。

活動準備

1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。

2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，釦子。

3．遊戲用的“小貓釣魚”玩具。

活動過程：

1．認識磁鐵。

談話：小朋友，老師這裏有一個神奇的東西，我們來看看它是誰？

出示U形玩具，讓幼兒說一說。

請跟老師說它的名字：磁鐵。

2．瞭解磁鐵的磁性.

出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個一個認識說出名稱。並放在大盤子裏。

師：現在我們來幫磁鐵找朋友。

教師示範用磁鐵在盤子裏挪動，再提上來讓幼兒觀察。

師：我們來看看磁鐵把哪些東西吸上來了？（逐個摘下讓幼兒說出被吸上來的東西的名稱）

師：我們來看看這些東西都是什麼做的？（他們都是鐵做的東西）

師：我們在來看看盤子裏還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說出東西名稱）

師：磁鐵爲什麼不吸他們呢？幼兒自由說。

師小結：因爲它們不是鐵做的東西。

師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請你說一說。

教師總結：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。

3．幼兒操作。

教師提供小磁鐵讓幼兒在活動室裏找磁鐵的好朋友。

4．遊戲：小貓釣魚

教師提供準備好的`各種小魚，魚嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線圈等）。魚竿，用小磁鐵做的魚鉤。請幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚竿能釣到那些魚。

教學反思

教學反思：這節課教師在備課從注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力着手。充分利用幼兒好奇，愛探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動中考慮到4歲兒童活潑好動，有一定獨立能力，富於想象，這些都是發展表現力和創造力的基礎。從幼兒的認知水平上看，幼兒認識事物具有直觀形象特點，認識事物多信賴於感知覺，而幼兒周圍的物質世界中物體的形、色、聲、味等爲幼兒感知覺提供了豐富的材料，材料要體現所學概念的屬性特徵，能把幼兒所學的概念轉化爲直接操作材料的活動，使幼兒對概念屬性獲得的較爲豐富感性經驗。讓幼兒在遊戲中通過眼，手，口學會觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最後的環節讓幼兒進行遊戲，讓幼兒在遊戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在遊戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發地對材料產生興趣，能使幼兒探索處於積極主動的狀態，在活動中配以設計新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會使幼兒在愉快的狀態下進行探索、操作活動，促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發展，培養幼兒動手能力。

幼兒園中班科學教案 篇8

活動目標：

1、瞭解同一種東西在水裏可能會浮也會沉。

2、學習尋找讓東西浮起來的方法。

3、培養解決問題的能力。

活動準備：

膠泥若干、玻璃彈珠、卡紙、屈別針若干、桂圓若干、水、水杯、盆、小空塑膠瓶若干、吸管若干、鹽、糖。

活動過程：

一、故事導入

教師講述故事：從前，有一位魔法師，他住在一座魔法城堡裏。他的城堡四周圍着一條水溝，使城堡和外界隔離，不準外人進入，可是總有許多人慕名而來找這位魔法師。所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人等候，希望有一天魔法師能夠大發慈悲，可以收他們做徒弟。

於是，有一天魔法師設了三道關卡。他說如果有人闖過這三道關卡，就可以收這個人做徒弟，否則，就施展魔法把他們摔得鼻青臉腫……

現在，老師就按照魔法師的方法設立了三道關卡，請小朋友來進行闖關，看看誰是最聰明的寶寶。

二、介紹材料，提出操作要求

1、在教室兩邊設立三個關卡

（1） 水盆中有沉在水裏的玻璃彈珠，旁邊有紙、膠泥等魔法物。

（2） 水盆中有沉在水裏的屈別針，旁邊有空塑膠瓶、吸管等魔法物。

（3） 水杯中有沉在水裏的桂圓，旁邊有糖、鹽等魔法物。

2、將幼兒分成兩組分別在兩邊的關卡。

請幼兒開動腦筋看如何讓沉在水底的物品浮起來，你可以利用旁邊的魔法物進行幫助。哪一組闖關成功就是“聰明寶寶隊”。

三、幼兒操作，教師巡視，確認物體是否浮起來 ，是否闖關成功。

操作後談話：你闖關成功了嗎？過了幾關？你是如何做的'？

讓闖關成功的幼兒介紹其方法。

四、鼓勵幼兒再次操作

聽了小朋友的介紹，你再去試一試好嗎？

五、老師帶上魔法師面具給每位闖關成功的幼兒貼上獎牌 ：“恭喜小朋友闖關成功，小朋友真聰明，魔法城堡歡迎你們，你們將在這裏學到更多本領。”

幼兒園中班科學教案 篇9

【活動設計】

蒜頭是日常生活常見的植物，我們請幼兒帶來了蒜頭，在自然角中進行植物發芽的活動。一段時間過後，蒜瓣長出了嫩綠的小芽，在這發芽過程中，還有伴有濃烈的氣味，甚至還有點“臭”。可孩子們天天都往自然角跑，還好奇的觀察着。我們知道只有自己親手嘗試實踐，獲得的知識才會真實而牢固，密切聯繫幼兒的實際生活利用身邊的事物與現象作爲科學探索的對象，也是《幼兒園指導綱要》所要求的。於是結合我的個人課題探究《讓科學教育更貼近幼兒生活》，及本班幼兒的實際情況設計了科學活動《有用的蒜頭》，讓幼兒對蒜頭有一個初步的全面認識。通過看、摸、剝、數等多種方式感知蒜頭的特徵，瞭解蒜頭的用途。在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，讓幼兒體驗了探索蒜頭的樂趣。

【活動目標】

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵，體驗發現的樂趣。

2、會手口一致地點數，感受用數字記錄地簡便、明瞭。

【活動準備】

1、蒜頭人手一個，統計表。

2、筆、紙。

【活動過程】

一、出示蒜頭，導入活動。

師：看，這是什麼？（蒜頭）

看一看蒜頭是什麼樣的，像什麼？什麼顏色？

（分析：首先開始部分以開門見山的方式，直接出示蒜頭引起幼兒觀察興趣，通過直觀的視覺形象初步感知蒜頭的外部特徵，同時引導孩子從蒜頭的不同角度來想象其像什麼，這環節充分調動了幼兒想象力。）

二、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特徵。

1、請小朋友每人拿一個蒜頭，仔細的摸一摸，看一看能發現什麼？幼兒觀察。

師：你發現了什麼？（滑滑的，上面有紋路）（硬硬的）

小結：蒜頭摸上去滑滑的，硬硬的，身上有像線一樣的花紋，凹凸不平的，裏面還藏有一個個的蒜瓣。

（分析：幼兒在近距離觀察蒜頭時，通過摸、看等多種方式感知蒜頭外部的基本特徵。在探索觀察的基礎上，引起幼兒進一步探索的慾望。）

2、怎麼知道里面的蒜瓣是什麼樣的呢？（剝）那我們來剝一剝。剝的時候注意看看蒜頭的外衣是怎樣的？

幼兒剝蒜衣，師：蒜衣是怎樣的？

（分析：引導幼兒在剝蒜衣的過程中發現蒜衣一層層的特點，在這個過程中培養了幼兒的實踐能力，同時也提高了幼兒發現問題並解決問題的能力。）

3、師：看看現在的蒜瓣怎樣的？（一個個緊緊的抱在一起）那掰開看看一一個的`蒜瓣是又像什麼？怎麼看出？（每人拿一瓣）

再看看它們的身上有什麼？其實每個蒜瓣身上還都有件小衣服呢，讓我們剝開看看裏面又會是怎樣的？（白色的…）聞聞什麼氣味？有股特殊的氣味，甚至有點臭。

那蒜瓣們有什麼地方不一樣嗎？（有的大有的小）

師小結：蒜頭除了一層層的外衣，每個蒜瓣都還有件小衣服，剝開小衣服有一股特殊的氣味，我們還發現蒜瓣的大小是不一樣的。

（分析：該環節逐步深入，引導幼兒主動探索、感知蒜瓣的特徵。知道蒜皮除了一層層的外衣，其實每個蒜瓣身上都還有一件“小衣服”，並再剝開來進一步觀察。通過聞一聞蒜頭特有的氣味，從而可以加深幼兒對蒜頭的認識。）

4、那麼你的蒜頭裏有幾個蒜瓣呢，讓我們來數一數吧。小朋友動作要快快的，並用筆記下數出的總數哦。

師：你的蒜頭裏有幾個蒜瓣？有誰也是XX請舉手？教師根據幼兒回答進行記錄。

小結：看，在這張統計表中幾個小朋友數到了幾個蒜瓣，幾個……，最多的有？，最少的有？原來蒜頭裏的蒜瓣是有多有少。

（分析：藉助記錄和數量統計，讓幼兒通過數數，發現蒜頭中蒜瓣的數量是有多有少的。這也是本次活動的一個難點，引導幼兒能數出正確的總數並進行記錄。在科學活動中滲透了數學領域的知識，提升了幼兒的數數能力。）

三、遷移生活經驗，瞭解蒜頭的作用。

師：那你知道蒜頭有什麼用呢？

教師小結：大蒜可以生吃殺菌、做菜除腥味、預防感冒、抗癌等等，還可以當做種子呢。那小朋友覺得蒜頭的作用大不大呀？那我們可要多吃哦！

（分析：引導幼兒運用已有生活經驗進一步瞭解蒜頭的作用。有了對蒜頭作用的瞭解，能激發孩子想吃、願意吃蒜頭的慾望。也使本次活動達到較好的效果。）

活動反思：

本次活動的選材來源於幼兒實際生活經驗，材料的難度適合幼兒的發展水平，符合幼兒興趣點，所以活動中幼兒參與積極性較高。本次活動採用看門見山的方法來導入活動，從一開始就激發起幼兒的興趣和好奇心，使幼兒主動觀察、發現，由裏到外的探索蒜頭的特徵，積極地投入到科學探索的過程中，體驗科學活動帶來的樂趣。經過三次磨研活動，使我發現自己在組織科學活動時還存在着許多問題。作爲一名新教師應該把握好自己的角色，科學活動中幼兒纔是主體，孩子們的發現應讓孩子自己來表達。在設計科學活動時應巧妙的運用一些有啓發性、針對性的提問，通過問題啓發幼兒大膽動手、獨立思考及積極地表達。並根據不同的內容，隨時調整自己的教學方法和態度，以此達到更好的教育效果。