有關幼兒園小班數學教案合集7篇
作爲一名無私奉獻的老師,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼什麼樣的教案纔是好的呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園小班數學教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班數學教案 篇1
活動目標
1.認識紅色和黃色。
2.能按物體的顏色配對。
3.發展目測力、判斷力。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
活動準備
1.創設春天花園的情景,花園裏有紅黃良種顏色的花若干。
2.紅黃蝴蝶胸卡若干,幼兒操作材料人手一份。
活動過程
一、幼兒伴隨着輕柔的'音樂,跟老師開火車到春天的花園裏去參觀。
1.教師:小朋友好!老師想帶小朋友到一個神祕的地方玩,你們想去嗎?
讓我們開着火車去吧!
2.提問:花園裏有什麼顏色的花?
3.認識黃色和紅色
二、出示胸卡黃蝴蝶紅蝴蝶,引起幼兒興趣,學習配對。
1.教師:今天有兩隻蝴蝶也來到這個花園裏,他們說找不到好朋友,
想請小朋友幫它們一起找好朋友。
2.介紹黃蝴蝶紅蝴蝶的好朋友分別是黃花和紅花姐姐。
3.請個別幼兒帶胸卡去找好朋友,找到後說出“××跟××是好朋友”
4.評價幼兒十分找對好朋友,對的給予表揚,錯的給予評價改正的機會。
5.請小組幼兒帶胸卡帶好朋友回家玩,教師評價。
6.幼兒按顏色找花並把花帶到相應顏色的拱門進去。
三、操作
每幼兒人手一份操作材料,鞏固顏色配對,師巡視指導。
幼兒園小班數學教案 篇2
活動目標
1、引導幼兒感知簡單的裏外空間特徵;
2、讓幼兒初步嘗試理解和應用裏外空間形式的表達方式。
活動準備 大掛圖、小動物頭飾、裏外標誌卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。
活動過程
一、出示大掛圖,情境導入。
1、教師與幼兒邊念兒歌,邊做動作:“伸出你的左手,擺一擺,伸出你的右手,擺一擺。這是我的上面,拍拍手,這是我的下面,踏踏腳。一二一,一二一,小動物們蓋房屋,草屋、木屋和磚屋,劈里啪啦真舒服。”
師:動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子,請我們去做客,一起去看看吧。
2、根據指示村口的指示牌找家,老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家裏的池塘裏有幾隻鴨子?池塘外面有幾隻鴨子?
3、找到胖胖豬家後,觀察胖胖豬家門前的圍欄裏都有哪幾種動物?哪隻動物偷偷跑出圍欄了?
二、師幼互動。
(一)去池塘邊散步
1、“現在我們一起到外面去散步吧。看,這裏有一個池塘。”-一個圈代表池塘,小魚在圈裏,小鴨在圈外。
2、請幼兒觀察誰-在池塘裏面?它在做什麼?(用語言完整表述出來)
3、出示裏外標誌卡,我們用小標誌來記錄一下,圈代表池塘,點代表小動物。
我們看到這張卡,就知道小魚在池塘裏面了。
4、請幼兒觀察小鴨子在哪裏玩?應該用哪張標誌來表示?請幼兒操作。
(二)音樂遊戲:圈裏圈外,進一步感知空間方位。
1、教師在地上畫一個大圓圈,請部分幼兒扮演小動物,聽音樂在圓圈裏外自由做動作,音樂停,小動物也馬上停止不動。
2、請圈裏或圈外的幼兒說己的位置,並請在記錄單上用筆標己的位置。
三、練習
1、“我們的書本上還有小動物,請小朋友記錄它們的位置,一看是誰吧。”
請幼兒打開幼兒用書2-B第四頁,看一看、說一說小動物分別在池塘裏還是在池塘外?用點在“○”裏面或外面標記出來。
2、幼兒操作;
教後記:
感知裏外空間形式這一內容看上去簡單,但對於小班幼兒來講,是需要在生活中感知的,而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程,不是一說就會的。因此,在活動的設計上,我們更注重爲幼兒的感受過程,通過熟悉的遊戲互動的方式引導幼兒體驗感知裏外。在教學過程的具體實施中,有處理得當之處,同時也存在不足的地方,在此與大家共同分享交流。
1、活動導入這一環節,我們將之前學習的一首兒歌稍做修改,正好符合此情境,能較好地激發幼兒的興趣,找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用遊戲的形式也符合幼兒特點。
2、在觀察嘟嘟牛家裏的'池塘時,小朋友雖運用目測的方法說出結果,但教師應引導幼兒進行點數。
3、互動(一)中,幼兒對裏外標誌已比較熟悉,如果加上“請幼兒看標誌擺動物”的環節進行鞏固就更好了。
4、互動(二)中,教師直接讓幼兒帶上頭飾進行遊戲,如果遊戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物,學學它的動作,玩起來也會更投入。在記錄位置環節可以讓未參與遊戲的幼兒來記錄,這樣便能調動未玩遊戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時,教師對使用不規則圖形的幼兒也給予了肯定,這一點做得較到位,只要幼兒理解了裏外的本質特徵,也可以用自己的表達方式來記錄。
雖然這一教學活動已結束,但我們的教學仍在生活中的每一細節中進行着,體育遊戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等,我們都可以鞏固加強幼兒對裏外的感知。數學是用來解決問題、用來溝通和推理的,更是用來聯結生活中各種相關事物的。相信我們的孩子能將所學知識學以致用、舉一反三。
幼兒園小班數學教案 篇3
活動目標:
1、認識長方形,說出它的名稱,初步能分辨長方形與正方形。
2、能在生活中找出各種長方形的物體。
3、能大膽地講述自己的操作。
活動準備:
教具:由圓形、正方形、三角形和長方形組成的大客車圖片一張。
學具:小盤子、分類盒若干,圓形、正方形、三角形和長方形標記各一張及各種圖片若干。
幼兒用書人手一冊,油畫棒每組一套。
活動過程:
一、觀察大客車:
出示大客車圖片,提問:
許多小朋友要坐車出去玩,他們坐的是什麼車引導幼兒認識大客車。
請幼兒觀察並講述:大客車是什麼樣子的?
引導幼兒發現:大客車的'窗戶是正方形的,輪子是圓珠筆圓的,燈是三角形的。
重點觀察在客車的身體是長方形的。
出示長方形和正方形,請幼兒觀察比較,知道長方形是長長的,正方形是方方的。
鼓勵幼兒再找找教室裏哪些東西象長方形的,進一步認識長方形。
二、幼兒操作活動:
1、送圓形寶寶回家:請幼兒觀察分類盒上的圖形標記,看看小盤子裏有什麼圖形?按圖形標記把圖形片送回家。
2、找出長方形:請幼兒打開幼兒用書P10頁,看看說說:畫面上有什麼圖形?請把長方形寶寶圈起來。
3、長方形寶寶在哪兒?請幼兒觀察汽車由哪些圖形組成,請給長方形寶寶塗上你喜歡的顏色。
三、活動評價:
展示幼兒的操作請幼兒說說是給什麼圖形塗上了顏色?爲什麼要給它們塗上顏色?認識它們都是長方形。
表揚大膽講述的幼兒。
幼兒園小班數學教案:小貓玩球
幼兒園小班數學教案:小貓玩球(認識1和許多)
活動目標
1、認識1和許多,瞭解他們的關係.
2、學習滾接大皮球.
活動準備
1、小貓頭飾若干與幼兒人數相等.
2、兩個幼兒一個大皮球.
活動過程
1、通過遊戲”小貓學本領”,學習認識1和許多,以及它們之間的關係.
(1) 出示一個貓媽媽的頭飾,啓發幼兒說出這是一位貓媽媽.
(2) 桌子上面放着許多個小花貓頭飾,啓發幼兒說出這是許多小花貓.
(3) 請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上,啓發幼兒說出許多個成了一個,一個的.
(4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啓發幼兒說出一個一個合起來是許多個.
2、小貓學滾接球的本領,雙手將球向前滾.
(1)1只小貓學本領.(2)許多隻小貓學本領.(3)兩隻小貓相對滾接大皮球.
活動延伸
在計算角內提供許多1與許多的實物或圖片,教師有意識的引導幼兒繼續學習小貓捉魚。
幼兒園小班數學教案 篇4
活動目標:
1.在遊戲中認識大、小標記其特徵
2.嘗試按物體的大、小特徵進行分類,能大膽地表達自己的操作結果。
3.樂意參與遊戲,體驗共同活動的快樂。
活動準備:
1.大蘿蔔和小蘿蔔若干、大小籃子各一個。
2.小兔子頭飾一個。
活動過程:
一、導入情景,激起幼兒探究的興趣。
1.師:小朋友,我是兔媽媽,你們都做我的兔寶寶好不好呀?
2.師:今天兔媽媽要帶我的寶寶們去找食物,你們想去嗎?那我們開着火車去找食物吧!
二、尋找食物,鞏固大、小的認識。
1.師:咦!這裏有個籃子不知道里面會有什麼?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什麼呀?(胡蘿蔔)我請個兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿蔔有什麼不一樣嗎?
“XX找到的是一個什麼樣子的胡蘿蔔啊“媽媽找到的又是一個什麼樣子的胡蘿蔔啊?”
2.師:請每個兔寶寶輕輕地去拿一個胡蘿蔔吧!帶着胡蘿蔔輕輕的坐到位置上。
3.師:拿到胡蘿蔔後跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
4.出示兩個籃子。
師:“我們把找到的胡蘿蔔放到籃子裏,你們看,這兩個籃子有什麼不一樣?”
“你們說,大胡蘿蔔應該放在哪個籃子裏?小胡蘿蔔呢?”
教師示範,邊放邊說:“大胡蘿蔔放到大籃子裏,小胡蘿蔔放到小籃子裏。”
三、認識大小特徵標記。
1、出示大小標記。
小兔神祕地從籃子裏拿出了兩個標記。
師:“這裏有兩個標記,上面畫得是什麼?這兩個小人的動作有什麼不一樣?我們也來學一學!”
大標記:兩隻手伸出來,兩腳分開,表示大的意思。
小標記:這個小人啊,身體轉過去了,只看到了後面的.頭髮,他的手靠着身子,兩腳併攏,表示小的意思。(幼兒學說大小標記。)
2.遊戲鞏固認識大小標記。
師:“我們來做遊戲啦,老師拿出什麼標記,你們就做什麼動作,看誰做得又對又快!”
3.爲胡蘿蔔匹配標記。
師:“小朋友們,這個籃子裏裝的是什麼蘿蔔?應該幫小兔選哪個標記貼上去?”
請幼兒來貼,邊貼邊說:“大標記送給大蘿蔔,小標記送給小蘿蔔。”
四、按大小標記進行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師:“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢,你們和旁邊的小朋友比一比,誰的大?”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標記的籃子裏。(要求邊送邊說:大蘑菇送給大標記,小蘑菇送給小標記。)
五、結束。
師:“今天,我們認識了大標記和小標記,我們的教室裏也有大的東西和小的東西,我們一起找一找。”引導幼兒觀察後面的牆飾。“幼兒園其他地方也有,我們出去找一找。”
幼兒園小班數學教案 篇5
設計思路:
數來源於生活,運用於生活,認識序數這個內容,靈活豐富,符合幼兒園年齡特點和已有的生活經驗。因爲序數教學中既有方向性的序數,也有初步的二維空間序數的認識,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識序數感知的整合。我嘗試用情景遊戲貫穿的`形式,將認識5以內的序數作爲教學內容,讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索學習。並能爲以後學習10以內的序數打下堅實的基礎。
活動目標:
一、感受學習的快樂,體驗探索學習的樂趣。
二、培養幼兒初步的邏輯思維能力和自主學習的能力。
三、幫助幼兒在理解序數含義的基礎上,會用序數詞表示5以內物體排列的次序。初步學習從不同方向確認物體的排列。
活動重點:感知物體在序列中的位置。
活動難點:用序數詞來表示物體的位置。
活動準備:
課件、拼擺火車的操作材料、樓房圖片、動物圖片、水果圖片、遊戲車廂等。
活動過程:
一、幼兒排成一列火車,隨着音樂“火車開了”來到活動場地。
二、“摸口袋”(內放三種水果),讓幼兒摸一摸,猜一猜裏面裝着什麼?
三、看課件,讓幼兒瞭解秋天哪些水果豐收了,瞭解水果與堅果的不同。討論“怎樣把水果又快又多又便宜的運到城市來呢?”引出下一環節。
四、利用拼擺火車的遊戲情景,讓幼兒在操作中學習5的序數。
1、拼擺火車。讓幼兒說出從車頭方向數“××顏色的車廂排在第幾位?”“第×節車廂是什麼顏色的?”
2、給火車標車廂號。
3、把水果裝上火車。讓幼兒說出“第×車廂裝的是什麼水果?”“××水果裝在第幾節車廂?”
五、給小動物送水果,進一步增強對序數的認識。
1、給樓房標樓層號。
2、幫小動物分房子。說出“××小動物住在第幾層?”“第×層住的什麼小動物?”
3、送水果。“我把××水果送給了××小動物,它住在第×層。”
六、遊戲開火車,鞏固幼兒對序數的認識,理解序數的方向性。
幼兒5人一組“開火車”,站在廢舊紙箱做成的車廂裏,每人一節,播放背景音樂《火車開了》。第一遍音樂,“火車”向前開,音樂停止後,幼兒說出自己是第×節車廂。第二遍音樂,“火車”原地轉身往回開,教師引導幼兒發現原來的第五變成了現在的第一,調整車廂,遊戲繼續開始。
七、活動延伸:在生活中鞏固幼兒對序數的認識與運用。
幼兒園小班數學教案 篇6
活動目標:
1.感受4以內的數量,學習手口一致點數4以內的實物。
2.啓發幼兒對數的興趣和體驗數數的`快樂。
活動重難點:學會手口一致的數4以內的實物。
活動準備:老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長》、黑貓警長圖片、1-4的數字卡片、魚若干、老鼠若干、教學背景圖。
活動過程:
一、播放影片《黑貓警長》,以猜謎的形式引入課堂
1.播放影片《黑貓警長》,請小朋友細心觀看。
2.提問幼兒"誰來了","黑貓警長來幹什麼"。
二、複習數字1-3,並學習點數4
1.課件出示一隻貓,請小朋友數一數來了幾隻貓?數字1像什麼?
2.課件出示兩隻鼠,請小朋友數一數有幾隻鼠?數字2像什麼?
3.課件出示三隻鼠,請小朋友數一數有幾隻鼠?數字3像什麼?
4.又來了幾隻貓,請小朋友數一數,在黑板上展示手口一致的點數方法,並認識數字4(重點強調手指指一個數一個,並且數到幾停下,總數就是幾)。
5.教師帶領幼兒一起做手指操數字變變變。
三、幼兒操作:給貓餵魚
1.教師在黑板上展示給貓餵魚的方法。
2.教師交代規則(小朋友邊從盒子裏拿出小魚邊數數,並把貓吃的魚擺在一條線上,數完的小朋友很快坐起來),請全班小朋友給貓喂兩條魚、三條魚。
四、遊戲:"貓警士捉老鼠"
1.教師充當黑貓警長給幼兒(貓警士)傳授本領。
教師:小朋友想不想當貓警士?合格的貓警士需要聽警長的統一指揮。
所以現在我(警長)說做什麼,小朋友就跟着做什麼好不好?
2.教師給幼兒配發警士帽,請幼兒辨認自己拿的是數字卡片幾,和老師的數字寶寶對對碰。
3.教師請幼兒捉老鼠,拿的是數字卡片幾,就捉幾隻老鼠。
4.教師請所有幼兒警士消滅課件中的老鼠,有幾隻就打幾槍。
5.給勇敢的貓警士獎勵紅花。(貓警士打死幾隻老鼠,就獎勵幾朵小紅花)
幼兒園小班數學教案 篇7
一、活動目標
(一)感知同樣長度的物品因擺放方式不同,佔據的空間不一樣。
(二)對物品本身的長度與佔據空間位置的關係萌生探索興趣。
二、活動準備
(一)經驗準備:能判斷長短。
(二)物質準備:三條長短不一的和三條一樣長的實物圍巾、狗圖片、幼兒《數學》第19頁
三、活動過程
(一)導入
1.你們知道現在是什麼季節嗎?
2.冬天是怎麼樣的呢?引導幼兒大膽說出來。
(二)送圍巾
1.出示三塊圍巾,請幼兒說說哪塊長,哪塊短。
2.(出示大中小三隻狗)這塊最長的'圍巾送給誰?最短的送給誰?爲什麼?
(三)會變化的圍巾
1.把三塊同樣長短,但分別是摺疊、彎曲、拉直的圍巾放在展示臺上,問幼兒哪一條圍巾長?
2.根據幼兒的回答,當場把這些圍巾全都拉直,說說它們是否一樣長,爲什麼。
3.再次把圍巾折回原來的樣子。
(四)長頸鹿排隊
請幼兒翻到幼兒《數學》第19頁,點數長頸鹿的數量,並比較一下哪隊長頸鹿排的隊伍長?哪隊短?爲什麼?
四、活動延伸
(一)在生活中尋找同樣長度的物品。
(二)將教具投放在區角中。