【熱門】幼兒園中班語言教案模板錦集7篇

作爲一位傑出的老師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎麼寫呢？以下是小編整理的幼兒園中班語言教案7篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案 篇1

設計意圖：

在一個雨天的早上，孩子們把自己的小雨傘拿到陽臺上晾乾時，陽臺上的小雨傘像一朵朵小花，引起了孩子們的興趣，他們之間互相交流着：“這是媽媽給我買的小傘。”“你們看你們看我的傘是米老鼠的。”“我的傘是海爾公司發的，上面還有海爾兄弟呢!”

從幼兒的談論中，我們發現傘的外形特徵和作用已經引起了幼兒的對它的注意和初步的探究興趣。

傘是生活中常見的日用品之一，在陰雨天或炎熱的夏天，我們隨處可見，而且社區內業主的一把把太陽傘也爲我們的研究提供了自然資源。幼兒可以進一步探索傘對人們的作用有哪些。

傘的探索過程，能夠爲幼兒提供運用多種感官探索、發現、體會、表現的機會，同時也便於幼兒多種途徑表現、交流、分享探索的過程和結果。在感知過程中，幼兒的探究、發現解決問題、獲得信息、發表感受等多種能力得到較充分的發展。

主題總目標

1、 能積極的參與各種活動。

2、 進一步瞭解傘的特徵及作用。

3、 能用自己喜歡的方式表達自己的探究成果和感受。

4、 喜歡於人交往。

5、 並能與同伴友好協商的合作活動、體驗交往的.樂趣。

我的小雨傘

（一）活動目標：

1、通過各種途徑讓幼兒瞭解傘的外形特徵。

2、能用較清楚連貫的語言雨同伴進行交流、體驗交流的樂趣。

（二）活動流程：

介紹我的傘

傘展覽會

傘的外形特徵

（三）活動準備：

1、請幼兒將自己的傘帶到幼兒園。

幼兒園中班語言教案 篇2

設計意圖

在我園教科研活動中，我班開展了語言活動《幼兒語言表達能力的發展》的子課題。本學期我班將通過學習兒歌、講故事、日常與教學談話等各種形式發展幼兒的語言能力，培養幼兒正確的發音，豐富幼兒的詞彙量，鼓勵幼兒在交談與回答問題中完整連貫的表達，發展幼兒的語言表達能力和運用能力。結合中班幼兒的實際語言發展能力，我設計了本次活動《我爸爸》。本次活動中幼兒可以閱讀繪本故事，體驗作品中主人公對於父親的情感，學說“我爸爸像……一樣……”的固定句型。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：

活動目標

1、學會觀察繪本，瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。

2、通過觀察誇張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。

3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

根據設定的目標，我做了以下活動準備：

1、經驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的`本領等等，並且製程小卡片書。

2、物質準備：多媒體課件PPT。

活動過程：

一、出示繪本，激發興趣

教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什麼？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸？

二、結合課件，理解繪畫內容。

（一）觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。

1.教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）

2.教師：爸爸棒在哪裏？（出示平鋪圖）那誰來用1個好聽的詞說說。（教師總結：是個。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動

（二）觀看課件後半部分，感受爸爸的變化。

1.教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎麼看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動作多

2．教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣。。。（做動作）

3.教師：那還會畫些爸爸的什麼呢，誰來猜一猜爸爸還會像什麼？到底會畫爸爸像什麼？現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。

4.幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。（看完後）現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。

5.幼兒回答，教師出示相應的圖片。

6.教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續播放課件）

7.教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說什麼？

三、烘托主題，抒發情感

教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

四、發揮想象，給爸爸“畫像”

1.教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什麼？（引導“像…...一樣…….”）句式。

五、活動反思

由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對於爸爸也就更有話可說，更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點創編內容，而不是單純的重複繪本中的句子，這點事值得肯定的。

幼兒園中班語言教案 篇3

設計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天爲他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽着很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作爲講故事、編故事的主角，爲他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標

本次活動的的目標：讓小朋友積極鍛鍊語言表達能力，和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事，鍛鍊小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這裏，從故事中學習點滴做人做事的道理。

重點難點

活動的重點：鍛鍊小朋友們的語言能力，思維能力，歸納能力 難點：語言表達。

活動準備

提前一週告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

活動過程

活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然後讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最後，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的'參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛鍊自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。

延伸環節：在老師總結完畢之後，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的能力，某些故事的續說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

教學反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講着自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……後來……後來……最後等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛鍊會提高他們的自信心，並且提高他們的表達能力。作爲教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬鬆的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成爲課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以後要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動設計：

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。

活動重點：學習按照規律仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌

活動準備：

1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裏嗎?（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏說了什麼，要用詩歌裏面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2.你們知道小羊爲什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裏？……

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌。

5.請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1.師：藍藍的`天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什麼是什麼的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、遊戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裏？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裏。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1. 理解故事內容，理解“孤獨、筆直”等詞彙的意思。

2. 學說角色對話，會使用“請、謝謝”等禮貌用語，能大膽的表演故事內容。

3. 懂得遇到困難不放棄，體驗克服困難後成功的快樂心情。

活動準備：

1. 經驗準備：幼兒有過迷路的經歷。

2. 物質準備：故事課件，桌面操作教具，角色頭飾，房子背景。

活動過程：

一、引發回憶，激發幼兒對活動的興趣。

提問：你迷路的時侯心情怎樣？會怎麼辦？

二、完整講述故事，理解故事內容出示課件

完整講述故事，幼兒簡單瞭解故事內容。

1.提問：

①這個故事講了一件什麼事？

②小老鼠爲什麼要去找大老鼠？

③你知道什麼是“孤獨”？

④迷路的小老鼠用了什麼辦法找到大老鼠的家的？向誰求助了？

三、分段講述故事，學說角色對話，理解故事內涵。

配合桌面操作道具，分別講述2、3、4、5段：

1.欣賞故事第二段，提問：小老鼠最先來到了誰的家，它是怎麼做的？小青蛙是怎麼回答的，小老鼠是怎麼說的？

2.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？小公雞是怎麼回答的？“筆直向前走”是什麼意思？試着走一走。

3.欣賞故事第三段，提問：小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？狗熊是怎麼回答的？“繼續往前走”是什麼意思？試着走一走。

4.欣賞故事第四段，提問；小老鼠又來到了誰的家，它是怎麼做的？獅子是怎麼回答的.？在他家的後面是什麼意思？試着走一走。

5.小老鼠在問路的時候，反覆使用了一個好聽的詞，是什麼？別人回答了他，他又說了什麼？

6.請你用這個好聽的詞跟小老鼠（青蛙、公雞、狗熊、獅子、大老鼠）問問路。

四、引導幼兒表演故事內容

1.提問：這是一隻怎樣的小老鼠？

2.小結：小老鼠聰明、勇敢、有禮貌、樂於交往、遇到困難不放棄、迷路後知道向路人求助，並且很認真的記住了去的路線、房子的方位和顏色。

3.引導幼兒分角色表演故事內容。

活動延伸：

活動區的時候小朋友們可以和小夥伴們一起講述故事。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的`鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）

1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1）、請幼兒暢談四季的不同特徵

2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它爲什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。

活動準備：配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

活動過程：

一、感受詩歌的意境

1、出示圖片(大海背景圖)

(1)師：看看，這是什麼地方?

(2)師：看到這麼美的大海，你想幹什麼?

(3)師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什麼去呢?

(4)師：有這麼多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什麼呢?

2、欣賞詩歌《出海》

二、理解學習詩歌

1、提問：

(1)我出海時，看到了什麼?

(2)在聽的時候，你喜歡詩歌裏的`哪一句?

2、再次欣賞，跟唸詩歌。

師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出海》

三、學習仿編詩歌

1、師：我們看到了浪花、白雲、海鳥、帆船，你還會看到什麼呢?

2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。

如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀?

幼兒：海龜一隻只。

3、師幼一起仿編詩歌。

師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌裏去吧!

四、一邊折船，一邊欣賞詩歌

1、師：(出示船)你們看，這是什麼?(船)你們誰知道我是怎麼做的?讓我們一起折艘船出海吧!

2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)

師：比比誰折的船漂亮?

五、帶領幼兒拿着紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。

師：好了，我們開着小船出海去了。(隨着音樂律動做動作)