【實用】幼兒園中班科學教案5篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園中班科學教案5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標

1.探究紙片下落時的不同狀態和速度，樂意交流觀察到的現象。

2.感知紙的形狀、厚度改變會使下落速度發生變化，體驗科學探究的樂趣。

活動準備

一樣長度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張，記錄紙和筆一份。

活動過程

（一）紙片落下來

1.幼兒猜測紙片落下的樣子（可以用動作表示，教師圖示記錄）

師：今天老師帶來了一張紙片，請小朋友們看看老師手裏的這個紙片，如果我現在放手，它會怎麼樣？你們猜它是怎麼落下來的呢？

2.幼兒實踐。

3.提問：你的紙片是怎樣落下來的？幼兒畫圖示。

4.教師小結：紙片落下來的時候是搖搖擺擺的、轉着圈圈的。

（二）快紙片慢紙片

1.兩張厚度不同的`紙比快慢

我這裏還有一張綠紙片，兩張紙片來比一比誰會落得快？你去試一試。

2.幼兒比較兩張紙片下落的快慢，並交流發現。

3.教師小結：紙片的厚度不一樣，下落的速度會不一樣。

（三）變形後的快慢比較

1.想辦法讓紅紙片變快

（1）紅紙片說：剛纔綠紙片都比我快，我想比它落得快。”誰來幫紅紙片想個辦法？

（2）鼓勵幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法，比一比誰最快。

2.瞭解變身的方法

問：你的紅紙片變快了嗎？你是怎樣變的？

3.變形後的快慢比較。

（四） 小結延伸。

原來，把紙折一折、揉一揉，變小了，變緊了，變厚了，都會讓它的下落速度發生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法，我們放在科學區域裏，下次可以再去試一試。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恆。

2、懂得做實驗後獲得的結果纔是正確的結果。

3、能與同伴友好合作地進行實驗。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。

2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，裏面分別裝有不同水位的水。

3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各爲幼兒人數的一半，其中粗杯子裏盛有蘭色的水，細杯子裏盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量爲幼兒人數的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導幼兒發現杯子有粗有細。

——教師：杯子裏面有什麼？你覺得杯子裏的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那裏看出來的？

——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思考實驗方法

——教師：我們能用什麼方法證明你猜得對不對呢？

——鼓勵幼兒思考，並提出建議。師幼歸納多種方法，並引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現藉助空的第三隻杯子可以瞭解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然後再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然後再實驗。

——教師觀察指導，瞭解幼兒的實驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記後把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然後把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。

方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的實驗結果。

請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。

中班科學教案：會變的顏色

一、活動目標：

1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗探索活動的樂趣。

二、活動準備：

1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。

4、毛筆若干，抹布若干。

三、活動過程：

1、設置懸念，以變魔術來激發幼兒的學習興趣。

師：看，這是一瓶什麼顏色的水呢？（黃色）

今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？

請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三！（教師搖晃瓶子）

黃色的水變成什麼顏色的水了呢？

2、自由討論：

師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然後告訴老師！

3、自由探索

①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裏的黃色寶寶變成綠色寶寶？

②誰變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）

③總結：我們現在一起來試一試，然後用記錄卡把它記錄下來。

（出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色，並出示記錄卡進行記錄）

4、探索操作

師：咦！剛纔有的小朋友還變出了什麼顏色？（認識橙色）

師：那又是怎麼變出來的呢？先不要說出來，老師爲小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色並記錄）

教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示範。

5、引導幼兒發現並記錄

①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什麼顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然後把你們的發現用記錄卡記錄下來！（幼兒自由選材操作並記錄）

②變出了什麼？請你把你的記錄卡講給大家聽聽。

③教師總結：出示大記錄卡進行記錄。

6、操作遊戲：變色眼鏡

師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。

四、延伸活動：

小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧！（陳皆佳）

中班科學教案：千姿百態的睡姿

設計背景：

動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。於是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。

活動目標：

1、感受動物和人類之間的關係，從而懂得愛護動物；

2、觀察瞭解動物姿態萬千、千奇百怪的.睡眠姿態，從這一側面

讓孩子瞭解人和動物的不同之處；豐富詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動物的不同睡姿；

活動準備：

1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師佈置好活動場地：動物的家——將活動場景佈置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中佈置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。

3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；

4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱 。

四、活動過程：

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈後，請幼兒說說運動後的感受（想休息），並請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什麼呢？”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。

2、看課件，感知動物不同的睡姿。

請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面後，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，並進行表演。幼兒表演完後，再請幼兒觀看正確的答案，並模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用遊戲的形式學習詞彙：縮、倒掛、趴等詞。

3、連線遊戲《它怎麼睡覺？》

教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方

法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞彙：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對爲止。比賽結束後，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。

4、玩遊戲：找朋友。

（1）教師交代遊戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來遊戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安 靜，不要大聲喧譁。每一個小動物必須找到自己的家。

（2）幼兒遊戲。

（3）增加遊戲難度、擴大遊戲範圍。幼兒不僅可以模仿學過的動 物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎麼睡覺 的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急於給幼兒答案，請幼兒自己下課後想辦法求證，找尋答案。

五、延伸活動：

請幼兒回家後，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然後將結果與其餘幼兒共享。

附資料：仙鶴單腳站立着睡、馬站着睡、貓頭鷹只睜一隻眼、蝙蝠

倒掛着睡、貓趴着睡、烏龜縮進殼裏睡。

幼兒園中班科學教案 篇3

《綱要》中指出：教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，寓教育於生活、遊戲之中。遊戲伴隨着幼兒成長，幼兒通過遊戲探索環境，從接觸物體中獲得知識並解決問題。正如教育家蘇霍姆林斯基說：“遊戲猶如火花，點燃了探索求知的火焰。”因此，在《小動物找家》這一科學活動中，教師以小鴨子排隊、游泳和鴨子找家的情景遊戲貫穿於整個活動，讓幼兒在數一數、排一排、分一分、連一連這個層層遞進的學習過程中，尋找物體的特徵，並逐步掌握根據一個或兩個特徵進行分類，這種愉快輕鬆的學習過程自然而然地帶領幼兒學習數學，喜歡數學。

案例描述：

一、小鴨子排隊——正確認識8以內的數量。

師：一天天氣真好，小鴨子們要出去學游泳了，一共有幾隻小鴨子?(8只)猜猜誰會帶小鴨子去學游泳?小鴨子們快來排隊。鴨媽媽們都帶了幾隻小鴨子?你是怎麼知道的?引導幼兒按照鴨媽媽身上的數字，給小鴨子排隊。

分析：《幼兒園課程》指出，要“創設與教育相適應的良好環境，爲幼兒活動和表現能力的機會和條件” 。環境是幼兒學習活動的必要條件，幼兒在相應的環境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學經驗。因此，在第一環節的以情景“小鴨子排隊”導入活動，使幼兒很快的被帶入到富有情節遊戲的環境中，激發學習的興趣。從而更輕鬆地引導幼兒正確認識8以內的數量，並根據鴨媽媽身上的數字(標記)找出相應數量的小鴨子，爲下一環節做好鋪墊。

二、小鴨子游泳——按物體的大小或顏色特徵分類。

1、師：一個池塘太小了，小鴨子呆不下，請你想一想，把小鴨子分在兩個池塘裏，而且要讓小鴨子一看就知道應該在哪個池塘裏游泳。(先和同伴商量一下)

2、引導幼兒根據小鴨子的大小或顏色分類。

(1)請幼兒說說：你想怎麼分?爲什麼?

(2)還有不一樣的分法嗎?爲什麼這麼分?(根據幼兒提出的一個特徵，教師出示相應的標記，請幼兒根據標記分類。)

3、教師，歸納幾種不同的分類依據，如：大小、顏色。

分析：中班的幼兒已積累了一定的生活經驗，因此，讓他們將小鴨子分在兩個池塘裏游泳，而且讓小鴨子一看就明白自己該去哪個池塘時，幼兒自然地想到了平時分組或收拾玩具時的標記，於是根據小鴨子身上的特點，按大小或顏色分別送到兩個池塘。調動了幼兒動口、動手、動腦，多種感官參與學習活動，使幼兒主動的投入學習活動。

三、鴨子找家——按物體的兩個特徵分類。

1、時間不早了，鴨媽媽、小鴨子要回家了，它們住在哪個家?

2、引導幼兒注意觀察房子上有兩個標記，要按每間房子上的兩個標記把鴨子們送回家。

分析：把知識呈現給兒童或馬上回答他們的問題或立刻指出他們的錯誤，並不是教師的主要任務，當孩子出現問題時，幫他們自己發現答案比公佈答案重要得多。因此，在按物體的大小、顏色兩個特徵分類這一環節，教師先引導幼兒獨立思考，並允許幼兒演示各種不同的分類方法。這時，教師作爲一位旁觀者，和其他幼兒一樣注視着每一位上來操作的幼兒。當一位幼兒只按照房子上的一個特徵(顏色)送小動物回家時，教師沒有立刻給予糾正，而是引導他自己來發現這一問題。這時，下面的幼兒早按耐不住了，紛紛想發表自己不同的想法。但是教師並沒有讓該操作的幼兒馬上回去，而是藉機給他一次發現問題的機會，“你覺得鴨子能回這個家嗎?下面的小朋友都有不同的想法了，你有沒有發現什麼呢?”該幼兒一看，一下子找出了自己的錯誤，馬上自己糾正過來，於是教師追問：“爲什麼剛纔的那個房子不是這隻鴨子的家?”“我只是看了房子上的顏色，沒有看大小的`標記，所以送錯了。”於是，教師趁機：“剛纔東東小朋友只看到了房子上的顏色就送鴨子回家，結果找錯了，所以在送鴨子回家時，一定要看清楚房子上的兩個標記纔不會找錯。”於是，在這一出現問題又發現問題最後解決問題的過程中，幼兒很自然地掌握了根據物體的一個或兩個特徵進行分類的方法，這種幼兒自己發現、解決的問題使幼兒更易接受和掌握。

四、幼兒操作——練習按物體的特徵分類。

1、出示幼兒操作材料，教師講解操作要求：先找一找圖片上物體的特徵，再連線。

2、幼兒自由操作，教師巡視、指導，鼓勵幼兒獨立思考，作業清楚。

3、幼兒相互檢查;展示個別幼兒操作結果，集體檢查。

分析：通過上面三個環節層層遞進的學習，幼兒已掌握了按物體的一個或兩個特徵分類的方法，爲了幼兒更好地理解和運用所學知識，在最後的環節讓幼兒自己在實踐操作中進一步鞏固。並通過相互、集體檢查，提高了幼兒發現問題、解決問題的能力，體驗成功的快樂。

反思：美國著名心理學家布魯姆創導發現法，他認爲：“教學不僅應使孩子掌握學科的基本知識，更重要的是讓他們參與到知識的形成過程中去。”他主張教師材料，引導兒童自己去探索事物，發現知識，解決問題，做出結論。幼兒科學教育活動中的材料，最能夠激發幼兒的操作興趣，歸根結底是爲幼兒感知、觀察、操作準備的。活動中教師巧妙地設計了鴨媽媽3只(身上分別寫數字5、2、1)，小鴨子8只(2只大花鴨、1只小花鴨、3只小灰鴨、1只大灰鴨、2只大黃鴨、2只小黃鴨)，運用一些能移動、具有暗示性作用的材料，讓幼兒通過數一數、排一排、分一分、連一連等環環相扣的活動中，產生很強的探索慾望。通過探究操作，每個人都有自己的感受、體驗和發現。由於有親身的經歷和體驗，孩子們樂於參與、樂於交流。

在本次活動中，教師的課前準備很充分，從活動的生成，活動條件的創造，材料的準備(活動教具、教師相關知識的儲備)，問題的提出，到幼兒探索過程中切入等等，教師都進行了深入細緻的考慮和周密安排。這樣才能組織好幼兒的科學探索活動。

幼兒園中班科學教案 篇4

目標

讓幼兒感知沙子的特性，比較幹沙與溼沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。

準備

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過程

活動(一) 幹沙遊戲

1、讓幼兒在沙地裏自由自在地玩沙子。可以光着腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

教師啓發幼兒：

在沙子上跳一跳，有什麼感覺?

用腳踩過幹沙子後，看看留下的腳印什麼樣?

用手捏一把幹沙子，試試能不能捏成一個球?

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?

用篩子篩過的沙子什麼樣?摸一摸這些沙子有什麼感覺?

2、模仿遊戲：讓幼兒在沙池裏或沙灘上模仿各種動物的'動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(二) 溼沙遊戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：

用腳踩一踩，看看溼沙子上留下的腳印什麼樣?

用手捏一捏，試試溼沙子能捏成球嗎?

用容器、模子扣一扣，看看溼沙子能變成什麼樣?

用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什麼現象?

用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?

用溼沙子築長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?

2、討論：幹沙子與溼沙子有什麼不同?

活動(三) 小實驗

在玻璃杯中放些幹沙子，然後往杯子裏倒水。讓幼兒觀察杯子裏出現了什麼現象。(沙子裏會冒出小泡泡，說明裏面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子裏又發生了什麼變化?

在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子裏的沙子倒入漏斗，觀察出現了什麼現象?

建議

活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。

幼兒園中班科學教案 篇5

活動過程：

一、 幼兒自由根據興趣玩空心紙棒

1、引導幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什麼樣子的?(幼兒發現紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

2、幼兒玩紙棒

教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎麼玩的?

二、 引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩遊戲

1、教師有興趣地對幼兒說：剛纔老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對着紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的'好朋友說了些什麼?

2、 幼兒兩人一組地玩了起來。

3、 提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

4、 教師小結：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

三、 發現問題，和小問號交朋友

1、提出疑問：

教師：剛纔小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎麼回事呢?

2、出示小問號(?)引導幼兒觀察這幾根傳聲筒有什麼不同?既然是一樣的，那爲什麼傳出來的聲音不清楚呢?這個傳聲筒我要送一個標記給它(出示小問號卡片)知道這是什麼符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

3、幼兒再次玩傳聲筒(傳聲筒換成實心的)

幼兒發現聽到的聲音不清晰了，這是爲什麼呢?幼兒自然產生疑問，這時引導幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

四、 觀察比較 解決問題

1、引導幼兒對比觀察小

問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什麼不同?讓他們發現有小問號的傳聲筒裏有紙團堵着。

2、教師小結：原來有小問號的傳聲筒爲什麼傳的聲音聽不清呢?原來裏面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的窗聲同裏傳過來的聲音就不清楚了。

五、 延伸：

1、幼兒自己動手製作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。