【精華】幼兒園中班科學教案模板集合六篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案6篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創造性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。

3.發展幼兒的觀察力、想象力。

4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備：

場地佈置（花仙子的.花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、薰香用品、乾花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

觀察環境，引出主題—觀察嘗試，操作發現—自我創造、描述構思—情感激發

一、觀察環境，感知花的美

1、帶入場地：今天我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2、觀察環境：你們覺得花仙子的花園怎麼樣？爲什麼漂亮？

看見花你感到怎麼樣？

二、觀察、品嚐、發現、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還爲我們準備了許多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒觀察、品嚐花的禮物

（1）提問：你們認識這些禮物嗎？它是怎麼用的？

（2）教師和幼兒一起說說、嚐嚐、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什麼？可以用來做什麼？

4、小結花的用途

提問：花還可以做什麼？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）清香空氣

（6）可以美容……

三、創造花的藝術品

1、觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什麼做的？

2、提出創造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？後面老師準備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什麼花的禮物，準備送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的創造。

四、情感激發

你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？（環保教育）

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標

1、培養幼兒比較、觀察、概括的能力。

2、知道樹落葉和枯黃的原因。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

1、讓幼兒蒐集各種樹葉；

2、有關常綠和落葉樹的課件；

3、常綠樹、落葉樹的樹幹各一棵。

活動重難點

知道樹常綠和落葉的原因。

提高幼兒觀察、概括的能力。

活動過程

一、觀看錄像，激發幼兒興趣

師：我們來看一個短片，看片中有什麼？(幼兒看錄像)

提問：你們看到了什麼？(許多大樹，許多黃黃的葉子，有的落到地上，還在空中飛舞)

師：片中這些樹上的葉子爲什麼是黃顏色的？爲什麼都落到地上了呢？(有的小朋友說是葉子老了，還有的說是天冷了)

師：我們再來看一個短片(幼兒看錄像)

提問：你們又看到了什麼？(皚皚白雪，綠綠的松樹)

師：下雪了，天這麼冷，爲什麼這些葉子沒有枯黃飄落呢？(短片中的景象，使幼兒形成了兩個明顯的概念：一個是落葉，一個是常綠)

二、探索感知

師：老師給小朋友準備了許多樹葉，請你們打開看一看吧。（引導幼兒給樹葉分類）

提問：你手中的樹葉有幾種也顏色？（黃色和綠色）

師：請小朋友比一比兩種顏色的葉子誰的面積大誰的面積小呢？幼兒操作得出（黃葉子面積大，綠葉子面積小）

師：請小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說說自己的感覺。幼兒通過觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

三、總結點題

請幼兒觀看短片，再現樹葉飄落的景象，並告訴幼兒：像這些秋天到來樹葉飄落的大樹有一個共同的名字叫落葉樹。像松樹、柏樹這些樹葉常年綠綠的大樹也有一個共同的.名字叫常綠樹。

四、師幼互動、做《樹葉找家》遊戲

1、教師出示一棵落葉樹的樹幹，模仿落葉樹媽媽的口吻說：“我是一位樹媽媽，我的樹葉寶寶又大又薄，表面沒有蠟質，秋天到來時空氣乾燥，只能喝到很少的水。樹葉寶寶慢慢枯黃，北風一吹就剩下光禿禿的樹枝了。小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。

2、老師出示一棵常綠樹的樹幹，模仿常綠樹媽媽的口吻說：“我也是一位樹媽媽，我的樹葉寶寶像針一樣尖細，上面有一層蠟一樣的東西，保護着樹葉中的水分。寶寶不怕太陽曬，也不怕被風吹。一年四季都是綠油油的。小朋友你能幫我找到樹葉寶寶嗎？音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。

活動延伸

讓幼兒做着樹葉飄落的動作走出活動室，去尋找院子裏的常綠樹和落葉樹。

活動反思

該活動是兩類物體的比較觀察活動。活動過程中，幼兒通過兩次觀看錄象，加上老師的針對性提問和幼兒零距離觀察樹葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個概念，認識了落葉樹和常青樹，發現了常青樹和落葉樹的不同點。

這裏的錄象和實際的樹葉都帶給幼兒豐富的感性認識，容易激發幼兒的學習興趣。而《樹葉找家》的遊戲更是將幼兒的學習推向了高潮，在探索操作的過程中較好鞏固了對常青樹和落葉樹的認識。

幼兒園中班科學教案 篇3

內容分析：

《它像誰》是《幼兒創新智慧遊戲課程》中班上學期的活動內容。各種各樣的植物與我們的生活繫系相關，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引着他們，他們會聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引着他們，葉子隨風飄落，他們追逐着，揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮豔的植物非常吸引幼兒，會激發他們探索的願望和興趣。創新源於感性知識的積累和生活經驗的豐富。通過植物的形狀像什麼物品，並且根據事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在生活經驗的基礎上感受創新思維的樂趣，培養幼兒良好的創新思維習慣。內容的選擇來源於幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。”創新智慧遊戲是在真實生活情境活動中萌發創新的意識和興趣，着眼於幼兒身邊的有趣現象，精心選擇生活中的內容作爲教育內容。以符合孩子的年齡特點和創新思維特點。

幼兒分析：

孩子們喜歡花草樹木，各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知慾，在此認識的基礎上，我增加了物體的仿生髮明這一環節，鞏固了幼兒的認識。中班的幼兒已經能用完整的語句表達自己的意圖，但缺乏創新思維的目的與意識性，並且幼兒自主發現總結的能力差。本次活動設計了符合中班幼兒年齡和心理髮展特點的活動環節，內容貼近生活，主要體現在教師的指導下開拓幼兒的思維，讓幼兒進行自主的探索和感受。啓迪幼兒的創新智慧，開發幼兒的創造力，培養幼兒的創新意識和想象力。

設計思路：

圍繞各種花和葉子的外形像什麼物品，並且根據某個事物的某種特性或本領聯想出一些物體的相似發明，引導幼兒展開一系列的創新思維活動，對於中班幼兒充滿着趣味性和吸引力，是培養幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的.圖片，在教室內擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，並帶領幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特徵，積累了對植物的感性經驗。教師事先讓幼兒初步瞭解一下仿生髮明的相關內容。活動中根據中班幼兒年齡和心理髮展特點，通過層層引導、提升，調動幼兒的思維興趣，激活孩子的創新思維，展開他們的思維空間。活動中注意體現出創新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動、創新想象與操作活動等。培養幼兒良好的思維品質，從而爲日後的創造力培養打下基礎。

幼兒對活動產生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創新思維活動的樂趣。

以下是具體設計思路與設計意圖

1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發幼兒的活動情趣。

2、擴散思維活動：

（1）讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發幼兒的想象空間，調動幼兒的主動性和自主意識。將會激發他們的思維活力。

（2）請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經驗基礎上，進一步擴展思維，發揮想象，大膽表述。

本環節，使幼兒的創新能力得到了極大的展現。

（3）教師提問幼兒還發現哪些植物像什麼物體？

這是對上一環節的引導和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調動幼兒的思維，進一步開發幼兒的創新智慧能力，發展幼兒的觀察力和創造力。

3、創新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、鬱金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺蝟等圖片請幼兒觀察，引導幼兒仔細觀察，發現這些物品中哪兩種物體有相似之處，發揮創造性想象，找出兩種相似的物體，進行對應粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環節是讓幼兒創新想象，發現問題，自主探索、自行操作。

4、創新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒瞭解這些東西是根據荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發明的。讓幼兒初步瞭解“仿生”發明。教師引導幼兒開拓思維，想象出還有什麼物品是根據物體的某種特性發明的。這是對上一環節的活動延續，是創新思維活動，讓幼兒在已有經驗的基礎上，發展思維，創新想象，自己設計出要根據什麼物體的某種特性發明什麼用品、工具相似發明。

請幼兒自己講一講要設計什麼樣的發明，是根據什麼物體的什麼特性或本領發明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創新想法。

讓幼兒繪畫出想要發明的物品或工具等。本環節只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設計出自己的構想。將自己的創新想法展示出來。

5、讚賞激勵，激發對事物的探索。

讓幼兒相互交流，體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒的創新思維得到昇華。

幼兒園中班科學教案 篇4

活動目標:

1.能感受冬天的主要特徵。

2.喜歡冬天,不怕冷,積極參加各種活動。

活動準備:

1.記錄表“擁抱冬爺爺”,見幼兒用書。

2.以冬天爲主題,與幼兒一起佈置活動室,講關於冬天的故事,加深幼兒對冬天的認識。

3.幼兒會玩打雪仗等體育遊戲。

活動過程:

1.尋找冬天.

引導幼兒觀察樹、花、草的變化,感受風吹在身上的感覺,觀察人們衣着的變化。

討論並提問:冬天到了,樹木、草兒都怎麼樣了？樹上葉子的顏色和數量發生了什麼變化？路上行人穿的衣服有什麼變化？

2.暢談冬天。

提問：你們喜歡冬天嗎？爲什麼？

引導幼兒發現冬季可愛的地方：下雪時，可以打雪仗、堆雪人，看冬天的雪景。雪能凍死害蟲，保護莊稼等。

欣賞故事《太陽公公害臊了》，鼓勵幼兒在冬天裏不怕冷，堅持參加體育鍛煉。

3.享受冬天

和幼兒一同玩打雪仗，結冰等體育遊戲。

小結：冬天雖然冷，但卻很有趣，我們不怕冬天，我們要擁抱冬天！

活動延伸：

1.可在區角提供人們在冬季開展有趣活動的照片、圖片、錄象（溜冰、滑雪、冰雕等）。

2.可以在幼兒園裏，也可以和父母到附近的公園去尋找，並把自己的發現畫在“擁抱冬爺爺”的記錄表上。

〔附〕故事

太陽公公害臊了

早晨，我出去跑步。我看見路邊的小樹怕冷了，繫上長圍脖；路上跑着的`汽車怕冷了，帶着大口罩；河裏的小魚怕冷了，在河面安上大玻璃；太陽公公也怕冷了，這麼晚還不出被窩！

我向着東方，一邊跑，一邊叫：“太陽公公睡懶覺，害臊不害臊！”

我喊着喊着，太陽公公從地平線上出來了。先是一個紅紅的頭頂，後來是一張紅彤彤的圓臉，紅極了，紅極了。

呦，太陽公公比我起得晚，它害臊了呀！我跑得更帶勁了，兩隻腳邁着輕快的步子，就像打鼓點。我高興的喊着：“太陽公公害臊了，太陽公公害臊了……”

幼兒園中班科學教案 篇5

一、活動目標

（一）初步感知身體動、影子也動，影子和身體在一起。

（二）體驗觀察影子、與影子游戲的快樂。

二、活動準備

（一）陽光明媚的戶外空曠場地。

（二）幼兒用書第5冊封二、第1頁。

三、活動過程

（一）影子在哪裏？

1.找各種各樣的影子。

這些影子是怎麼樣的?(引導幼兒觀察周圍的影子，說說找到的最大、最小的影子。)

2.找找老師的影子。

我的影子在哪裏？什麼時候有影子？什麼時候又不見了？我的影子有幾個？

3.在陽光下做各種動作，觀察影子的變化。

你有影子嗎？它在哪裏?你的影子有變化嗎？什麼時候變的？怎麼變的.？

你有什麼有趣的發現？

教師小結：原來，我們動，影子也動，我們停，影子也停，它總是跟着我們。

（二）分不開的影子。

1.創設問題情境。

我們走到哪兒，影子跟到哪兒，影子能和我們分開嗎？你有什麼辦法讓影子和你分開？

2.大膽猜想，提出假設。

請你想個辦法把影子和自己分開。（教師引導幼兒思考，如：用跳或者站在桌子上等方法。）

3.根據剛纔幼兒的猜測，逐一進行嘗試和驗證。

4.交流分享。

你用了什麼方法讓影子和你分開?你成功了嗎?

5.教師小結：影子和身體在一起，不能分開。

（三）影子捉迷藏。

1.大膽猜想，引出遊戲。

—一影子不能和身體分開，那影子能躲起來，不被別人發現嗎？

2.師幼共同玩影子捉迷藏遊戲：教師蒙上眼睛，從1數到10，幼兒在操場四周尋找可以將影子藏起來的地方，如大樹後、房屋旁，然後教師去找影子，如發現幼兒的影子還能被看到，就表示被抓住，被抓住的幼兒和教師一起去找影子，直至遊戲結束。

幼兒園中班科學教案 篇6

活動目標

1．喜歡玩科學小遊戲。

2．瞭解眼睛的延時現象。

活動準備1．鉛筆若干。

2．小長方形卡紙、彩筆。

3．自制繪畫作品：老虎、籠子。

活動過程1．圖片導入，激發幼兒參與活動的興趣。

教師：小朋友看一看圖上畫的是什麼？

引導幼兒觀察圖片，請幼兒注意觀察鉛筆上貼畫的變化。

2．幼兒製作。

教師：小朋友，你們想不想試一試，讓其他小動物也到籠子裏睡覺？

製作方法：

（1）在紙的一面 畫上一隻小動物，另一面畫上籠子。

（2）把卡紙貼在鉛筆的中間。

3.教師請幼兒試試看，並小結。

操作：把自己製作的特別的鉛筆轉動起來試試看，看看小動物是不是能進到籠子裏。

小結：鉛筆轉動起來後，小動物進到籠子裏了，這就是眼睛的延時現象。

教師小結：如果慢慢擊打。你的硬幣塔是會倒的！擊打的時候，要快！

5中班科學教案：好朋友的.傳聲筒

活動目標1．通過活動，激發幼兒的求知慾、好奇心。

2．瞭解聲音傳播的媒介。

活動準備1．傳聲筒成品一個。

2．圖片、紙杯兩個、毛線、牙籤。

3．幼兒用書。

活動過程1．出示圖片，引發幼兒對傳聲筒的興趣。

引導幼兒打開幼兒用書相應的頁面，提問：小朋友們看看圖中的兩個小朋友在做什麼？

引導幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？

引導幼兒大膽猜想。

提問：你們想不想試一試？

請兩名幼兒先體驗一下玩傳聲筒的樂趣。

2.製作傳聲筒。

閒情幼兒仔細觀察傳聲筒的成品由哪些材料構成，再請幼兒根據幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進行製作，教師指導。

完成後，請幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進行對話。

提問：小朋友，聽到你的好朋友說的話了嗎？

教師小結：這個紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫"傳聲筒"。對着紙杯說話。振動被毛線傳送到另一個紙杯，於是另一邊的小朋友就聽到聲音了。

3.鼓勵幼兒隨意玩傳聲筒。

嘗試：往紙杯裏放東西。

幼兒發現聽到的聲音不清楚了：傳聲筒裏塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。

教師小結：傳聲筒裏的東西越滿聲音越不清晰。