有關幼兒園中班數學教案彙總九篇

在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班數學教案9篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班數學教案 篇1

設計意圖

春天來了，班裏很多愛美的女孩子都戴起了絲巾。這些絲巾不僅色彩斑斕，圖案鮮明，還有很多不同的用法，如做腕扣、包飾、腰帶、頭巾……今年還特別流行重複、間隔的圖案，真是讓人沒法不喜歡!自由活動時總有很多孩子圍在一起討論這個話題。我就想，可以試試讓孩子也來做一做絲巾，說不定會有意外的收穫!於是，設計了此次活動。鑑於四方形的絲巾裝飾起來太費時，我選擇了三角形的頭巾。在材料的選擇上開始我設想過用絲綢、紗等做頭巾，但覺得這些材料太軟，不易於幼兒操作，價格又貴，最後決定用充滿民族特色的土布做頭巾：質地較硬，容易操作；具有我們江南特色，很漂亮；比較容易收集。於是，此活動就應運而生了。

活動目標

1．能按物體的顏色或形狀等某一特徵進行間隔排序。

2．能大膽講述操作活動過程和結果。

3．通過操作活動，體驗成功的快樂。

活動重、難點

重點：感受物體間隔排序的方式。

難點：按物體的顏色、形狀等某一特徵進行間隔排序。

活動準備

1．範例頭巾一塊；

2．三角形的土布每人一塊；

3．裝飾用的即時貼小花若干；

4．錄音機，輕快的音樂一段；

5．舞臺場地佈置。

活動過程

1．導入活動

師戴頭巾轉個圈，引起幼兒注意。

師：今天老師戴了塊新頭巾，漂亮嗎?(衆生誇讚。)謝謝!

評：自然的導入，最能引起幼兒的興趣，同時也引出了今天活動的主角一頭巾。

2．尋找規律

(1)那你爲什麼覺得這塊頭巾很漂亮呢?

(2)哦!這些花朵裏還藏着一個小祕密呢!你們發現了嗎? (解下頭巾置於黑板上)看看這些小花是怎麼排列的?

評：簡單的問題，讓幼兒的注意力一下子集中勤了花朵排列的規律上來！

(3)小結：原來這些花是按一朵圓圓的一朵尖尖的規律排列的!是一朵隔一朵排列的，這就叫間隔排序!

評：簡單、直觀地講述了間隔排序的概念。

(4)除了按花瓣的不同排序之外，還可以按什麼來進行間隔排序呢?

這兒也有許多花，誰願意上來用間隔排序的方法幫它們排排隊?(請個別幼兒上前排序。)

評：讓幼兒排序。活動的氛圍更輕鬆。幼兒也更樂於參與。

(5)小結：原來花朵除可以按形狀不同排序外，還可以按大小、顏色的不同來進行間隔排序。

3．製作要求

我們在裝飾頭巾的時候，也可以用這種間隔排序的方法，它可以讓頭巾變得更加漂亮!

評：要求簡單、明確——用間隔排序的方法。

師：那花朵從哪裏開始排呢?(小紅旗。)

對了!從小紅旗開始，在橫線上都貼上間隔排序的花朵，頭巾就會變得非常漂亮了!

評：有了小紅旗做標記，解決了排列的順序問題。

師：現在我們一起來做一做漂亮的頭巾吧!

評：在材料的提供上我注意給幼兒的操作留出空間，比如同一種花朵就有大小、顏色的不同，同一種顏色又有形狀、大小的.不同，讓幼兒按自己的意願排列。

4．幼兒自由操作，師巡迴指導

(1)提醒幼兒按間隔排序的方法制作。

(2)協助有困難的幼兒一起完成。

5．講評

(1)請幼兒將自己製作的頭巾置於黑板上。

(2)請個別幼兒講述自己是怎麼排序的。

(3)全體檢查排序對錯。

評：重點從顏色、形狀、大小三方面進行講評，既是檢查，又是對間隔排序的進一步理解！

6．時裝秀(結束活動)

(1)哇!你們做的頭巾可真漂亮!這麼漂亮的頭巾除了可以系在頭上，還可以系在哪裏呢?我們一起用你的頭巾把自己打扮得更漂亮，好嗎?

(2)真漂亮啊!我們一起來秀一下吧! (放音樂全體一起秀，結束。)

評：最後的時裝秀是幼兒自我作品的一個展示過程。讓幼兒充分體驗到了成功的喜悅！

活動反思

從實際活動的情況分析，本次活動的難易適中，非常適合中班上學期的幼兒。土布的加入，能充分激起幼兒的興趣，而且，製作出的頭巾又漂亮又具有濃郁的民族氣息，很新穎!由於選擇了不同特徵的花朵，使幼兒有了更大的材料選擇空間；同時，摒棄了在教授間隔排序時由老師講、幼兒“依樣畫葫蘆”的傳統方法，在幼兒的操作過程中出現了很多不同的排列方法。能力一般的幼兒會按物體的一種特徵進行排序，能力強的幼兒就能嘗試按兩種特徵間隔排序的方法，讓每一個幼兒在自己的基礎上都得到了提高和發展!

幼兒園中班數學教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒多角度欣賞物體排列的美，提高幼兒的審美情趣。

2、初步學習按照物體特定規律排序，如：ABC、AABBCC等重複排列，並清楚講述物體的排列規律。

3、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，培養幼兒創造性思維能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

排序課件；不同顏色、不同形狀的串珠；紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

活動過程：

一、第一次操作，多角度欣賞項鍊的美麗，提高幼兒的審美情趣。

1、引導語：今天是維尼的生日，老師準備了許多各種顏色，各種形狀的珠子，請小朋友串一條很美很美的項鍊送給小熊，好嗎？

2、幼兒操作———串項鍊。

3、集中交流分享幼兒第一次的作品，引導幼兒多角度感受項鍊的美麗。

小結：小朋友串的這些項鍊都很美，有些項鍊只用一種顏色，一種形狀的珠子串的，看起來，簡潔大方，這是一種簡潔美；有些項鍊用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很豔麗，這是鮮豔美；還有些項鍊用兩種珠子間隔重複排列的，看起來很整齊，這是規律美。

二、演示課件，分析物體的排列規律。如：ABC 、AABBCC等。

引導語：老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鍊，這三條項鍊都是有規律排列的，今天我們就來學習有規律的排列。

1、分析第一條項鍊的排序。

提問：這條項鍊用了幾種珠子？是怎麼排列的？

小結：項鍊用了3種珠子，是按圓形、正方形、三角形，圓形、正方形、三角形重複排列；如果老師把圓形用英文字母A表示，正方形用字母B表示，三角形用字母C表示，那麼我們可以記錄爲項鍊是按ABC重複排列的。

2、分析第二條項鍊的排序。

提問：這條項鍊有幾種顏色？（紅、黃、藍），是怎麼排列的？誰來說一說？

小結：項鍊有紅、黃、藍三種顏色，是按兩個紅兩個黃兩個藍重複排列的，可以記錄爲是按AABBCC重複排列的。

3、觀察第三條項鍊的排序，嘗試接着往下排。

這是一條還沒有串完的項鍊，它是按什麼規律排列的？誰能用英文字母來表示它的排列規律？如果讓你接下去排列，應該怎麼排列？ （請一個幼兒上臺操作）

**小朋友排對了嗎？

4、總結。

這些項鍊都是按兩種以上珠子間隔重複排列的，有的是按形狀，有的按顏色、有的按數量進行排列，這些都是有規律的排列。

三、第二次操作，運用有規律排序的方法串項鍊。

第一組：提供一種形狀多種顏色珠子。

第二組：提供多種形狀多種顏色的珠子。

交流分享：你的項鍊是按什麼規律排列的？

總結：相同的材料，可以排出不一樣的有規律的序列。

活動延伸：

在數學區準備了帽子和貼貼紙，請小朋友用在帽子上裝飾有規律的圖案。

活動反思：

本次活動我主要分三個環節來完成：第一環節，讓幼兒根據自己的意願來串項鍊；第二環節，分析有規律排列的項鍊；第三環節，運用有規律排序的方法再次串項鍊。我認爲取得成功之處有：

1 、 活動設計有創新。

本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發展指南》爲理論指導，遵循幼兒的發展規律和學習特點，讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發展。本次活動設計上進行一次創新，打破了傳統的以老師說教、灌輸爲主的教學方法。活動中，用簡單相同的材料，分前後兩次不同目的的'操作來完成，第一次操作讓幼兒根據自己的意願來串項鍊，這樣符合幼兒年齡特點的，活動氣氛輕鬆，幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項鍊多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來很簡潔；有些項鍊用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來很豔麗；還有些項鍊用兩種珠子間隔重複整齊排列的。然後，老師根據幼兒的作品來引導幼兒多角度欣賞項鍊的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時爲下一階段學習了有規律排序打下伏筆。

2、活動由易到難，逐漸深入。

第二次串項鍊，操作目的是幼兒學習了有規律排序後，引導幼兒運用有規律排序的方法進行設計項鍊的序列。從幼兒的第二次串的項鍊來看，每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發展。比如：第一次操作，懂得用有規律排序的孩子不多，就5、6個人，排的序列也是比較簡單，都是以AABB 、ABAB的形式排列，在學習了有規律的排序後，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較複雜，懂得用三個不同的物品間隔重複排列。相同的材料通過兩次操作，讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步，他們的體驗更深入、規範、條理化，更容易讓幼兒理解有規律的排列。

3、根據幼兒能力差異來提供材料。

爲了照顧到幼兒能力的個別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。

幼兒園中班數學教案 篇3

活動目標：

1、使孩子們同過觀察，比較，表演，遊戲等活動認識1――9各數的相鄰數。

2、通過學習相鄰數，進一步瞭解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關係，進一步掌握數序。

3、在情景化的活動中，孩子們體驗表演的樂趣，對美的欣賞，對數的興趣。

活動準備：

1、繩子，大塊的布，若干小泡沫墊子；小草，小花，用傘做的蘑菇（每個花和蘑菇上有一個數字），地毯。

2、紙做的蝴蝶翅膀，蝴蝶觸角，若干數字；數字娃娃的頭飾。

3、小朋友會玩遊戲《蝴蝶找花》。

活動過程：

一、老師、小朋友一起佈置數字王國。

1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺，把繩子牽起來，遮上布，分成表演的前臺和後臺。地毯在地上，在空地上撒上花和草，放上傘做的蘑菇成草地。

2、大家合作給蝴蝶翅膀塗上漂亮顏色。

3、小朋友們選擇角色進行裝扮：蝴蝶戴上翅膀，掛上數字；數字娃娃戴上頭飾，剩下的孩子做數字王國的客人。

二、小朋友去數字王國做客。

師：今天我們要去數字王國做客，數字王國裏做多的是什麼呀？（數字）是啊，每個孩子一定要有一個數字，才能進入數字王國的。

三、小朋友和數字娃娃見面。

師：咦，數字娃娃怎麼不見呢？我們一起喊喊吧！

1、數字娃娃（2）從佈景後跳出來：“我在這裏呢！”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。

2、數字娃娃（2）說：“接下來出來的是我的鄰居，他的數字比我的數字少一個，你們猜猜他是誰呀？”小朋友說對了，數字娃娃（1）就出來。

3、老師：數字娃娃（2）還有一個鄰居，他的數字比數字娃娃（2）多一個，他是誰呀？（小朋友說對了，數字娃娃（3）就出來）1和3是2的`鄰居，也可以說1和3是2的相鄰數）。

4、依照此方法，1――9的數字娃娃有趣的出來。

5、給數字娃娃按數序排好隊。

6、請數字娃娃和小朋友坐在一起，不過數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。

四、觀看蝴蝶的時裝表演。

1、師：今天爲了迎接我們的到來，蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢！最先出場的是3號蝴蝶，大家歡迎！

2、在動聽的音樂聲下，3號蝴蝶在T型臺上表演。

3、師：接下來出場的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數，小朋友說他們是誰呀？（2號和4號，可以反覆強調2比3少一個，4比3 多一個）現在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場！

4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場。

五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。

1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。

2、師：我們的蝴蝶表演的這麼好，我們應該怎麼表示呢？（獻花）我們到草地上採一些漂亮的花送給它們吧！花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數，那朵花才能送給蝴蝶的

3、小朋友、數字娃娃採花，鮮花。（把花貼在蝴蝶的身上）

六、音樂遊戲《蝴蝶找花》

1、交代遊戲規則：大家一起隨音樂自由表演，蝴蝶到處飛舞，唱到一半的時候，每隻蝴蝶做一個花心，身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友，數字娃娃就做花瓣，手牽手把花心圍起來。音樂完了，就從頭再玩。

2、大家玩遊戲。

七、結束。

1、、放打雷的音樂。

師：呀，要下雨了，我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起，你身上的數字和蘑菇上的數字是相鄰數，你就進去躲。

2、大家都躲在蘑菇的下面。（放下雨的音樂聲）。

3、關掉音樂。

師：看，雨停了，我們也該回家了，和蝴蝶、數字娃娃再見吧！

4、小朋友和數字娃娃、蝴蝶說再見，自由走出數字王國。

幼兒園中班數學活動――這是橢圓（圖形）

幼兒園中班數學教案――這是橢圓（圖形）

有益的學習經驗：

認識橢圓，比較圓與橢圓的相同與不同之處。

準備：

1．塑料和紙圓(便於摺疊用)、橢圓片，每個幼兒各一片，圓的半徑與橢圓的短半軸相等，紙的和塑料的圓與橢圓一樣大。

2．細鐵環1個。

3．黑板上畫一個圓(與細鐵環直徑相等)，一個橢圓，並分別標上圓心和橢圓的中心。

活動與指導：

1．出示細鐵環，讓幼兒說出它是什麼樣的圖形，接着引導幼兒看黑板上的圓，使鐵環與圓重合，使幼兒明白這兩個圓一樣大。啓發幼兒觀察圓心，畫幾條半徑，用小棒量半徑給幼兒看，讓幼兒懂得一個圓的每一條半徑都是一樣長的。

2．把細鐵環拉或壓成橢圓，並使它與黑板上的橢圓重合。告訴幼兒這個圓形叫橢圓。畫出橢圓的長軸和短軸，並且量給幼兒看，長軸和短軸不相等。

3．發給幼兒塑料和紙的圓以及橢圓。讓幼兒先看一看，摸一摸塑料圓和橢圓，再把它們重疊起來，找出它們之間的不同處。

4．讓幼兒把紙的圓和橢圓分別對摺和四折，看看它們有何不同。

5．小結：圓心到圓上各點的距離(半徑)等長，橢圓中心到橢圓上各點距離不一定相等。

幼兒園中班數學教案 篇4

活動目標：

1、準確感知9的數量，認識數字9。

2、能將相等數量的物體放到一起，初步建立起等量的.關係。

3、能按活動的要求檢查自己的操作過程和結果。

活動準備：

1、事物卡片若干（6只青蛙、6只白鵝；7只鴨子、只烏龜；8只蝌蚪、8條魚；9條金魚、9只蝦）

2、實物卡片和點子卡片20套3、幼兒用書活動過程：

1、目測接數池塘裏的動物。

（1）教師（分別出示實物卡片）：春天到了，許多小動物都出來了，有哪些小動物 ？它們各有多少？你是怎麼數出來的？怎麼樣數能又快又對？

（2）引導幼兒用目測接數的方法判斷出每種動物的數量。

2、把數量相等的小動物放在一起。

（1）師：小動物們要玩遊戲了，它們要和數量一樣多的小動物一起玩，誰願意來幫它們找一找？（請個別幼兒來找一找）

（2）請幼兒示範將數量相同的卡片擺在一起，引導幼兒說一說6只白鵝和6只青蛙一樣多 ……

（3）師：每隊小動物想找一個數字做朋友，它們應該找誰呢？

（4）出示數字卡片，請幼兒匹配數卡。

3、認識數字9.

（1）師：三隊小動物都找到了數字朋友，還有哪隊小動物沒有找到數字朋友？那它們應該找數字幾來做朋友呢？

（2）師（出示數字9）：這是數字幾？它是什麼樣子？像什麼？它還可以表示什麼？

4、幼兒操作活動。

（1）找出數量相等的動物。

（2）兩邊一樣多。

（3）數物拼版。

5、評價活動。

分別請幼兒介紹每個活動的情況，引導其他幼兒對應檢查自己的操作過程和結果。

幼兒園中班數學教案 篇5

活動目標：

1。感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子時的特別和有趣，初步嘗試按一定的規律排序2。 樂意參加繪本閱讀活動，激發幼兒關係他人的情感。

活動準備：

繪本課件、蜈蚣材料、各色夾子活動過程：

一、角色引題，激發興趣1。看！今天我們班來了一位客人。他是小精靈嘟嘟，“小朋友，你們好！”

2。嘟嘟：“見到你們真開心，我還帶了一位朋友過來，它長着許多腳。你們知道是誰嘛？”

3。這是一隻怎麼樣的蜈蚣呢？

二、逐頁閱讀，瞭解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的鄰居，嘟嘟總叫他叔叔。

2。他是有名的帥哥。帥哥是什麼意思呢？（漂亮、整潔）

3。你覺得蜈蚣叔叔那裏帥啊？（衣服整潔、襪子五彩繽紛）襪子裏有什麼祕密呢？

4。嘟嘟好幾天沒有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎麼了？你從哪裏看出來蜈蚣叔叔生病了？（躺在牀上、觸角都耷拉下來）

5。 “蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！”嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。 “謝謝你小嘟嘟。有你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎 ？一會有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。”如果你是嘟嘟你願意幫忙嗎？（願意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是蜈蚣叔叔有30只腳，你們還願意幫助他穿襪子嗎？（願意）你們真是太棒了。對了，小嘟嘟和 你們一樣是個樂意幫助別人的好孩子，他也願意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。看！蜈蚣叔叔開心的笑着說：“襪子都曬在院子裏。”

6。嘟嘟咚咚的到了院子裏。蜈蚣叔叔院子裏的襪子都是什麼樣的？（紅襪子排成一排，黃襪子排成一排…）

三、嘗試排序

1。嘟嘟看到這麼多顏色的襪子心想：該怎麼來穿呢？嘟嘟有了好辦法，一、二、三看————已經傳好了。（出示穿好無規律襪子的蜈蚣）你覺得嘟嘟這樣穿襪子，蜈蚣叔叔滿意嗎？

蜈蚣叔叔說：“謝謝嘟嘟，可是這樣就不帥！”

2。蜈蚣叔叔說：“我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿。”（ppt1藍綠藍綠）原來蜈蚣叔叔心情好的時候襪子是按照藍黃藍黃的規律穿的。今天我也爲大家準備了襪子和蜈蚣叔叔的照片，請大家到後面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。

幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔心情好的時候是按照什麼規律穿襪子呢？

集中：大家都幫蜈蚣叔叔穿好了襪子。誰來說說看你是按照什麼規律穿襪子的呢？蜈蚣叔叔：謝謝你們。看到這樣有規律的襪子我心情可真好！謝謝！（一次操作）

3。孩子們，我特開心的時候我還會這樣穿（ppt2穿一半紅紅綠紅紅…）你們快幫我穿穿好吧！請大家到後面找一個位置，一個籃子，幫蜈蚣叔叔穿好襪子。穿好了帶到原來的位置上坐好。（二次操作）幼兒操作。指導語：蜈蚣叔叔特開心的時候是怎麼穿的呢？

集中：大家動作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了襪子。誰願意和大家分享一下，你是按照什麼樣的規律幫蜈蚣叔叔穿襪子的呢？

蜈蚣叔叔：謝謝你們！穿上紅紅綠紅紅綠的襪子我特別開心！謝謝大家！

4。蜈蚣叔叔開心的時候喜歡藍綠藍綠這樣穿襪子，特別開心的時候又喜歡紅紅綠紅紅綠這樣穿襪子。如果你是蜈蚣叔叔你還會想怎麼穿呢？（請3名小朋友提問語：你是怎麼穿的，心情怎麼樣？謝謝你爲蜈蚣叔叔設計新的穿法！）（三次操作）請大家到後面幫蜈蚣叔叔穿穿襪子。穿好了把蜈蚣叔叔帶到我這，大家一起看看誰穿的更有創意。

幼兒操作。指導語：你幫蜈蚣叔叔按照什麼規律穿的呢？

集中：大家都設計了這麼多的'方法，我們一起欣賞一下。對了，這個是誰設計的呢？（幼兒）你來介紹一下一按照什麼規律穿的呢？這樣的穿法果真讓人賞心悅目。我真是越看越喜歡！謝謝你！

四、經驗遷移1。孩子們有了你們設計的各種穿法，蜈蚣叔叔每天都能開開心心地帥帥地生活着。 “叩叩叩”誰來了？他們身上有什麼祕密呢？（蜜蜂黃黑黃黑）蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

2。 “叩叩叩” 這一次又是誰呢？他們身上有什麼祕密呢？蜈蚣：希望你能早點康復！蜈蚣叔叔：“謝謝你蜜蜂！”

3。蜈蚣叔叔有好朋友，生病的時候都很關心他，蜈蚣叔叔可感動了！孩子們你們有自己的好朋友嗎？你是怎麼關心自己的朋友的？（好東西一起分享、遇到困難及時幫助他、生病的時候還去探望他）看來你們都是一位好朋友。我也希望能當你們的朋友好嗎？

4。蜈蚣叔叔吃了朋友們帶來的禮物，覺得自己越來越有力氣了。讓我們一起爲唱一首好聽的歌送給蜈蚣叔叔，祝願他的病能快快好起來！

5。蜈蚣叔叔太開心了。有這麼多好朋友。謝謝你們朋友們！大家紛紛說：“不用謝！希望你早日康復！”天黑了，大家都回家了。再見！蜈蚣叔叔！

活動目標

1．樂意參與繪本閱讀活動，理解故事內容，感受故事中蜈蚣叔叔穿襪子的特別與有趣。

2．在仔細觀察繪本畫面的過程中，初步瞭解按一定的規律排序。

活動準備

繪本、課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

活動過程

一、活動導入，激發興趣

1．出示繪本：小朋友，今天老師給你們帶來了一本書，讓我們來看看書裏面會藏着誰？大家好，我是小精靈嘟嘟，很高興見到你們，你們願意跟我做朋友嗎？

2．今天嘟嘟還帶來了很多好朋友，他們會是誰呢？翻到第二頁。

3．誰認識他們？蚯蚓和蝸牛有腳嗎？（沒有）那他們是用什麼辦法向前走的呢？你們有沒有腳，有幾隻？那這些動物朋友裏誰也有腳？有幾隻？一起來數一數怎麼樣？

4．哇，他們竟然有那麼多腳，不過有一位朋友，他的腳比蜜蜂、瓢蟲的還要多得多，長了三十隻腳呢？他會是誰？（翻到下一頁：蜈蚣）再一起來數數蜈蚣有幾隻腳吧。他可真厲害，長了那麼多腳。

二、閱讀理解，瞭解排序

1．嘟嘟喜歡叫他蜈蚣叔叔。

2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村裏出了名的帥哥。帥哥什麼意思？你覺得蜈蚣叔叔哪裏帥？可不是個帥哥嘛，他出門的時候一定會穿上襪子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各種顏色的襪子。喜歡襪子的蜈蚣叔叔，連在家裏也是要穿襪子的。

3．可是嘟嘟發現有好幾天沒看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎麼了？（翻到下一頁）你從哪裏看出蜈蚣叔叔生病了？（躺在牀上、觸角都耷拉下來了）於是，嘟嘟的媽媽讓嘟嘟帶着吃的去看看蜈蚣叔叔。走，咱們跟着嘟嘟一起去看看吧！（翻到下一頁）

4．"蜈蚣叔叔你好。媽媽說這個送給你，希望你能早日康復！"嘟嘟邊打招呼邊偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的腳。嘟嘟一直很好奇蜈蚣叔叔到底有沒有三十隻，就偷偷地數了起來。偷偷地數是怎麼數的？（幼兒表演）數了沒幾隻，其他的腳被棉被蓋住了，沒辦法再數下去了，嘟嘟連忙說：叔叔再見，我要回家了！"這時蜈蚣叔叔說："謝謝你小嘟嘟，有了你的關心我一定能很快就好起來！對了，你可以幫我一個忙嗎？一會兒有客人要來，我必須穿襪子。可是我沒有力氣。"如果你是嘟嘟你願意幫忙嗎？（願意）你們真是有愛心的好孩子，喜歡幫助別人。可是你們也知道蜈蚣叔叔的腳可不是一隻兩隻，你們還願意幫他穿襪子嗎？（願意）你們真是太棒了。小嘟嘟和你們一樣是個樂於幫助別人的好孩子，他也願意幫助蜈蚣叔叔穿襪子。蜈蚣叔叔開心的笑着說："襪子都曬在院子裏。"（翻到下一頁）

5．我們發現院子裏的襪子有什麼特別的地方？什麼顏色的襪子排成一排？（完整描述紅襪子排成一排，黃襪子排成一排……）就像彩色的旗在風中飄揚。

6．（翻到下一頁）嘟嘟看到這麼多顏色的襪子心想：該怎麼來穿呢？這時蜈蚣叔叔說：我會按照我的心情來穿，心情好的時候我會這樣穿：課件一：出示完整穿好的襪子（藍黃藍黃）請幼兒來找找規律。

如果有客人來的時候，我會這樣穿：課件二：出示穿了一半的襪子（紅綠紅綠）請幼兒來找規律，請你幫蜈蚣叔叔穿上襪子吧！

7。尋找其他的規律

這時，門外傳來了一陣敲門聲："叩叩叩。"開門一看，原來是蜜蜂阿姨來看望蜈蚣叔叔了，她還帶來了一盒糖果，後面跟着蝸牛叔叔和阿姨，他們帶來了一個大蛋糕。小朋友們找一找，蜜蜂阿姨的身上藏着什麼祕密？有什麼規律？蛋糕上有什麼祕密？還有哪裏也藏着這樣的規律呢？

三、經驗遷移

1。在黑板上出示蜈蚣叔叔形象（兩個），請幼兒用夾子當襪子幫蜈蚣穿襪子。

2。學學蜈蚣叔叔散步，活動結束。

幼兒園中班數學教案 篇6

活動目標：

1、學習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個數合起來是4，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。

2、通過遊戲培養幼兒學習數學的興趣，體驗同伴合作的快樂。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

活動準備：

1、 數字卡、小貓。小兔頭飾各一個。山洞、數字寶寶（1-3）

2、 4個棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。

活動過程：

一、導入活動。

教師帶領幼兒走線併入座，出示小貓頭飾，“看，誰來了呀？”

二、學習4的分解。

1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家裏來做客，還爲小朋友準備了好多好吃的東西，看！

2、 師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？

幼：4只棒棒糖。

幼：4個雞蛋

幼：4杯奶。

師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢？誰知道請舉手。

3、我們先來分奶。

你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。”

總結說我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說邊出示數字卡）並讓幼兒一起學念。重點認識分合號。

4、再請一個小朋友來分棒棒糖，分的時候不能和前面小朋友分的方法一樣。

“你是怎麼分的？請你用一句完整的`話來說。”

幼：我把這4個棒棒糖，2個棒棒糖分給了小兔，2個棒棒糖分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學念。

師：最後還有4個雞蛋，誰會用和前面倆個小朋友不一樣的方法分？

“你是怎麼分的？請你用一句完整的話來說。”

幼：我把這4個雞蛋，3個雞蛋分給了小兔，1個雞蛋分給了小狗。

師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學念。

三、教師小結

師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。

四、遊戲學習4的合成。

師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們願意嗎？森林很遠，我們4人一組開火車去吧! ”（聽音樂玩開火車的遊戲）

咦，看地上有什麼呀（草莓），有幾個？（2個）其地方還有沒有？有幾個？（2個），那總共有幾個呀？（4個）

聽音樂再往前走

咦，看地上又有什麼了（西瓜）有幾個（3個），其他地方還有沒有（1個），那總共有幾個（4個）

聽音樂繼續走

“呀，看，這是什麼啊？(山洞),這個山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過去,可我們小朋友也想過去怎麼辦呢?(先變成數字寶寶),老師這給小朋友準備了好多數字寶寶，（發數字寶寶）看看自己是數字寶寶幾呢? 是數字4嗎?那怎樣才能讓我們的數字變成4呢?(幼兒講述１和3合成……)“真聰明，那快點找到一個與自己合起來是4的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！”（教師檢查）

幼兒分組找到朋友過魔洞後，做一個勝利的表情或動作！

師：“剛纔你們都很聰明，都能找到和自己合起來是4的好朋友一起過魔洞，真棒！”

五、教師小結：

3和1和起來是4，2和2和起來是4，1和3和起來是4.

聽音樂繼續走（走出教室）

活動延伸：

在區域活動中練習4的組成。

活動反思：

本次活動改變了以往數學活動中以“教師教，幼兒學”爲主的教學模式，創設了“給小動物分食物”“與好朋友過魔洞”“奪取智慧星”等遊戲情境，讓幼兒在玩中學，在快樂中學，充分激發了幼兒的學習興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數合起來是3，並能用較爲清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在後”的以幼兒爲主體的新理念，並創設了較好的生生互動的環境，活動效果較好。

幼兒園中班數學教案 篇7

活動目標：

1、瞭解條形統計糖果的方法，初步嘗試運用這種方法進行簡單的統計。

2、感受"六一"節收到糖果和自己製作糖果的喜悅心情。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份：盒子內裝三種形狀的糖果14塊（分別是4；4；6）2、白紙、糖果師傅統計表、橡皮泥、記號筆（之前用籮筐按組分別裝好）3、教師操作材料：大型糖果統計表、大型錯誤糖果師傅統計表、糖果師傅圖表4、音樂："六一"的歌曲活動過程：

一、引題

師：過幾天就是六月一日，你們知道六月一日是什麼節日嗎？

師：對了，六一是我們小朋友自己的節日。你想得到什麼禮物？

二、糖果統計

（一）、自己嘗試記錄師：今天糖果廠的師傅們爲了慶祝小朋友的六一節，給我們送了很多糖果（出示糖果）。盒裏有三種不同的糖果放在一起，亂糟糟的，請小朋友把糖果按不同種類分一分、數一數，把每一種糖果的數量用自己的方法記錄在白紙上。

（教師找出不同方法的幼兒來介紹自己的想法）師：你這樣記錄是代表什麼意思？哪種糖果最多？

師：小朋友的記錄都很棒，可是好多小朋友的記錄我們都看不懂。老師有一種記錄方法，可以讓大家一眼就看的懂，我們來看一看。

（二）、學習、瞭解條形記錄的方法師：（出示統計表）在這張表格上你看到了什麼？（標記和數字）這標記就是我們要統計的糖果。數字就是表示糖果有多少。

（出示分好的糖果）教師用筆記錄兩種糖果的數量，重點交代畫法。第三種糖果請個別幼兒來記錄。

師：現在我們從統計表上可以看出哪種糖果最多啊？你從哪裏看出來？

師：這張表格我們可以直接從直條的長短比出哪種糖果多，哪種糖果少，或者一樣多。真方便！

（三）、幼兒嘗試操作條形記錄表師：慶祝"六一"節，糖果廠的另外四位師傅也來送糖果啦。他們分別是：圓臉師傅、方臉師傅、三角臉師傅、心形臉師傅。他們都說自己的'送給小朋友的糖果最多。到底誰送的最多？請我們小朋友用剛纔學到的記錄方法試一試、畫一畫。

（幼兒看圖目測記錄）

（四）教師出示有點錯誤的統計表，請幼兒一起檢查，一起糾正。得出哪位師傅送的糖果最多。對照正確，一起檢查幼兒的統計表。

三、遊戲：

我爲"六一"做糖果師：爲了慶祝我們的"六一"節，我們自己也來做喜歡的糖果吧。先想好你要做什麼形狀。音樂一響我們就開始做。音樂停止的時候，馬上把多餘的橡皮泥放回到籮筐裏。再數一數有多少糖果。

師：老師在每一組都準備了一張統計表，你們看一看，這張統計圖和剛纔我們看過的有什麼不一樣？（沒有標記）小朋友選擇跟你做的糖果顏色一樣的蠟筆來做標記。並且用記號筆把你的糖果數量統計下來。

（幼兒操作）（統計好後，幼兒相互檢查評比小組冠軍）

四、結束活動

師：六一真好，我們收到了這麼多糖果，也做了很多糖果，現在，我們拿着糖果一起去和班級裏的小朋友分享、一起慶祝我們的六一兒童節吧！

幼兒園中班數學教案 篇8

活動目標：

1.讓幼兒熟悉序數，根據序數把握事物的空間位置。

2.能根據提示，找到事物相對的位置，發展幼兒的思維能力。

3.體驗數學操作帶來的快樂。

4.能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

5.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

活動準備：

1.白板課件。

2.蠟筆、操作單。

活動過程：

(一)圖片導入，激發興趣。

教師：歡迎各位來到魔法之城，這是誰呀？（魔法師）魔法師有什麼特殊的本領呢？魔法師的本領可真多呀！今天有幾位小魔法師也想成真正的魔法師，數數看有幾位？（5位）教師：請一位小朋友上來數一數，我們跟他一起數。

（二）比較高矮進行排隊。

教師：要想成爲真正的魔法師，就要通過魔法考試，那誰是第一個來考試的呢？看看他們是怎麼排隊的（從矮到高排的），請一名幼兒上前進行操作。

（三）魔法考試。

1.教師：魔法考試開始了，那我們來聽聽大魔法師是怎麼說的，聽錄音（請在最大書架上數第4欄裏，找出櫃子的鑰匙。）

2.請幼兒說說聽到了些什麼？教師：那從上數是什麼意思呢？誰再來說一說（上數是從上往下數），原來上數就是從上往下數？（從上往下）那上數第七欄到底是哪一個呢？誰來找一找，請個別幼兒上來操作。那到底是哪一個呢？我們一起來數一數，真的是這個呢，鑰匙在不在裏面，我們來打開看一看，哇！上數第七欄裏真的有一把鑰匙呢，太棒了，我們給剛剛那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的聲音。

3.教師：在這一輪比賽中有2位魔法師被淘汰了，爲什麼呢？因爲他們找錯了。

4.教師：那剩下的3位魔法師找到了鑰匙通過了考試，我們來看看是哪3位魔法師呀？

5.3個魔法師排着整齊的隊伍，去參加第二輪考試了，聽聽看第二輪會考他們什麼呢？（小魔法師們，請在下數第六個抽屜裏取出明信片）

6.教師：誰聽清楚了，下數是什麼意思（從下往上數）原來下數是從下往上數，下數第六個抽屜是哪一個呢？那誰來試一試，找一找。那這個抽屜到底能不能打開呢？哇，真的打開了誒，太棒了，我們給他鼓鼓掌。（播放鼓掌的音樂）

7.教師：那幾個魔法師通過了考試呢？我們一起來看一下，只剩下2名魔法師了。他們拿到了明信片，那明信片上有什麼呢？請你們討論一下明信片上告訴我們要找什麼，怎麼數的？（動腦筋仔細想一想哦）誰看懂了？要我們找什麼？怎麼數？（你怎麼看出是從左往右數的，哦，原來呀，箭頭從左邊往右邊就表示左數。

（四）幼兒操作。

1.現在到最關鍵的時刻了，進行最後一輪考試了。

2.教師：請你們幫這幾位魔法師找一找到底是哪一件衣服呢？請你將答案用蠟筆記錄在操作單上。

3.幼兒進行操作，教師進行巡迴指導。

4.講評操作單，教師：真的是這件，這件衣服上藏着一個機關，是通往魔法之城的樓梯。

5.教師講述繪本內容。教師：看，我們的魔法師通過了考試，來到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用餅乾，冰激凌，麪包製成的房子中跳舞，玩耍。

（五）結束活動。

教師：魔法師好消息告訴了媽媽，媽媽決定帶她出去玩，在出發前媽媽要小魔法師找出帽子是從下往上數第幾欄呢，等下次我們在一起學習好嗎？

活動延伸：

日常生活：讓幼兒說一說生活中的有哪些序數，鞏固對序數的認識。

活動反思：

這是一本畫面優美，故事動人，具有魔力的繪本。本活動以繪本爲載體，以數學活動爲主，將繪本與數學活動有機結合，將繪本中的故事情節作爲線索串聯整個活動，在平時的數學活動中，通常講到序數，能想到的就是第1、第2……這樣的概念，其實這是不全面的。在這本繪本中就有了比較全面的介紹：序數不是指絕對位置，而是指事物間的相對位置，即根據基準位置的不同，所指事物或事件的位置也隨之變化。如同樣都是第3，可是從上邊數和從下邊數就會產生不同的結果。還有，同樣都是5，從前邊數第五和從後邊數第五表現的'位置也不一樣。像這樣，把握事物空間、時間、位置的相對性，在解決與序數有關的問題上起着重要作用。讓幼兒感受到繪本領域的多面性，激發幼兒對數學繪本的興趣。

小百科：序數原來被定義爲良序集的序型，而良序集A的序型，作爲從A的元素的屬性中抽象出來的結果，是所有與A序同構的一切良序集的共同特徵，即定義爲{B|BA}。

幼兒園中班數學教案 篇9

活動目標：

1、讓幼兒在看看、動動、玩玩中瞭解一星期的排列順序，並能正確應用昨天、今天和明天。

2、培養幼兒的動手操作能力和推理能力。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、多媒體教具、課件。

2、幼兒操作材料：星期娃娃頭飾。

活動過程：

1、認識一週日及排列的順序。

多媒體畫面(一)

(1)、認識一週日

(1)星期媽媽 教師導語：星期媽媽有幾個寶寶，他們都叫什麼名字?

(幼兒講述)

(2)星期寶寶 “星期寶寶們來了，我們一起來數數一共有幾個星期寶寶?”

小結：這七個星期寶寶就組成了一個星期，也叫一週。

(2)、學習正確排列一週日

a、教師導語：星期寶寶可調皮了，他們老是排錯隊。小朋友，你們誰會幫

他們排隊呢?誰排第一個? 幼兒討論)

多媒體畫面(二) b、多媒體演示一週日的排列

(1)傳說故事 教師導語：故事講完了，你們知道哪一天應該排在第一天了嗎?接下來怎

“一週日的由來” 麼排呢?星期一排在第幾天?(幼兒講述)

小結：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二......

(2)星期寶寶們 c、幼兒爲星期寶寶們排隊

d、遊戲“開火車”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：請星期日寶寶當火車頭，然後去邀請其他的'星期寶寶，最後按照一週日的順序排好成一列“火車”。

延伸：“你是星期幾?”(星期六)

“星期六後面是星期幾?”(星期日)

(小結：星期是循環的。)

2、認識今天、昨天和明天。

多媒體畫面(三)

(1)、教師導語：誰來告訴大家，今天是星期幾?(幼兒講述)

按順序排好的星 “再請小朋友想一想，昨天是星期幾?明天是星期幾?”

期寶寶們 (多媒體演示——相應的星期寶寶會向前走出來)

(2)、小結：今天在中間，今天的前面一天是昨天，今天的後面一天是明天。

(3)、遊戲“找朋友”

幼兒帶上“星期”頭飾。

玩法：先選出代表“今天”的星期寶寶，請他來找出自己的兩個好朋友—— 昨天和明天。

(延伸：“今天”的內容可假設。

如：假如今天是星期五.......假如今天是星期一..... )

3、小結幼兒活動。

課後反思：

在新綱要中提出讓幼兒從操作中思考，這節活動課很明顯的體現了這一點，幼兒通過課件、多媒體、從不同角度來了解了一週日的概念，並能正確的知道昨天、今天、明天的意義。