【實用】幼兒園中班語言教案集錦10篇

作爲一位傑出的教職工，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎大家分享。

幼兒園中班語言教案 篇1

(一)內容簡介

松鼠在池塘邊發現一隻很大很大的蛋，它馬上把這個消息告訴了朋友們。大家都去看那隻蛋，可奇怪的是，狐狸覺得那隻蛋很普通，小熊甚至還覺得那隻蛋很小。一隻蛋怎

麼會忽大忽小呢?難道是魔法蛋?最後，從蛋裏鑽出來的又會是誰呢?

(二)主題分析

故事以池塘邊滾來的一隻蛋爲主題線索。蛋對於幼兒來說並不陌生，但對於蛋的不同種類、大小、顏色並沒有仔細觀察和比較過，更沒有嘗試過測量。故事滿足了孩子的好

奇心，也激發了他們測量的興趣，從而感知不同的測量工具得出的不同結果。

(三)情節分析

故事從小松鼠發現了一隻很大很大的蛋開始，這蛋有5個橡子這麼大，讓小松鼠吃驚不小，它把這新鮮事到處宣傳。可是，這很大很大的蛋在狐狸的眼裏只有兩根樹枝那麼大，在大熊的手裏就更小了，這是怎麼回事呢?在測量比較的過程中，孩子們漸漸發現了測量工具與測量結果之間的關係。

就在這時，這隻很大很大的蛋裏有了動靜，衆人期待的目光又一次聚焦於此。一隻可愛的小小鴨誕生了，故事也在快樂和溫馨中走向尾聲。

(四)圖畫分析

通篇以彩色鉛筆勾勒動物造型，以淡淡的水粉顏料爲背景色，整個畫面以灰色爲主色調。在構圖上，作者比較注重突顯主題，強調並突出了動物們隨情節變化的不同動作和表情。

在畫面中同樣一隻蛋，有時很小，有時很大。此外，畫面中多次出現上下排列着的五個橡子、兩根樹枝和小熊的半個手掌。這幾件物品有什麼關聯嗎?作者想借此細節讓孩子們體會到：同樣一個蛋，運用不同的測量工具，測量的結果是完全不同的`。

（五）角色分析

封面上有大大小小五個動物，它們趴在地上，一動也不動，眼睛睜得大大的，盯着眼前一隻蛋。根據角色的表情猜測一下，這會是什麼蛋呢?隨着情節的推進，動物們的表

情不斷髮生着變化，這些都成爲小讀者猜測故事情節的依據。

整個故事情節中，“蛋”隨時可見，不同的是，有時一個蛋佔據了整個畫面，有時蛋小小的幾乎不能發現。究竟爲什麼小松鼠覺得這隻蛋很大很大，而大熊又覺得這隻蛋微不足道呢?仔細分析一下動物的體形特徵，答案就不難揭曉了。

（六）語言分析

通篇運用了大量對話的形式，將小動物擬人化，通過小動物之間的對話，將故事情節層層遞進，引人入勝。故事中除了不斷出現大和小這對反義詞以外，從詞彙意義的類別來分，還有兩組詞彙。第一組是表示稱謂的詞彙：我、你、你們等；第二組是表示數字的詞彙：一隻蛋、五個橡子、兩隻手、半個手掌等。幼兒在理解故事內容的同時，也瞭解到運用不同的測量工具會得到不同的測量結果。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的`內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）

1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1）、請幼兒暢談四季的不同特徵

2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它爲什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》

幼兒園中班語言教案 篇3

（一）教師出示教學掛圖，引發幼兒聽故事的興趣。

1. 教師：這個小院子裏住着誰？找一找，有沒有住着其他的人？老公公一個人住在院子裏，他的心情怎麼樣？從哪裏看出他不高興？（豐富詞彙：孤零零）2. 教師：老公公一個人孤零零地住在小院子裏很不快樂，你有什麼好辦法使老公公快樂起來呢？

3．幼兒自由講述。

教師：剛纔，小朋友想了很多辦法使老公公快樂，下面我們來聽聽故事裏的老公公是怎麼快樂起來的？

（二）講述故事，並通過提問鼓勵幼兒講述。

1．教師講述故事的前半部分。

教師：小鳥和小貓是怎樣關心老公公的？它們對老公公說了些什麼？（學說短句“我來陪陪你”）老公公怎麼會快樂起來的？可是，天天聽小鳥、小貓叫聲，日子久了也會聽膩的，這怎麼辦呢？

2．幼兒自由講述，教師對回答正確的幼兒給予表揚和鼓勵。

教師：小鳥想出什麼辦法使老公公更加快樂了呢？

（三）教師講述故事後半部分。

1．教師：圖上有哪些小動物？是怎麼唱歌的？

2. 教師：從故事中的'哪些話可以聽出來老公公很快樂？小鳥和其他小動物看到老公公很高興，它們自己覺得快樂嗎？爲什麼它們也會覺得很快樂呢？

3．教師：幫助和關心別人是一件快樂的事情。你有過這樣的感受嗎？誰來說一說？

（四）集體完整欣賞故事。

教師邊出示圖邊完整地講述故事。

（五）表演故事。

教師扮演老公公，幼兒自選角色，創造性的進行故事表演遊戲。

活動延伸：

語言區活動：引導幼兒進行故事的複述，進一步瞭解故事情節。

家園共育：請幼兒回家後，把故事表演給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標

1、理解故事內容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

、

活動準備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導入故事

小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的`窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事裏都有誰誇小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣誇小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什麼？它們是怎麼說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

（2）小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的！）

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！）

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最後她開心嗎，爲什麼？

小結：原來一個人在家是那麼的沒勁，和朋友在一起纔會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了）爲什麼願意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎麼樣？

三、整體欣賞故事，瞭解小姑娘態度轉變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）

2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，纔會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收穫快樂。

四、分角色表演故事內容，學說主要對話

活動延伸：

角色區表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇5

【目標】

1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷，引起對春天自然現象的關注。

2、嘗試運用觀察、比較、討論等方法解決活動中遇到的問題，並能較完整地表達自己的想法。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

【材料與環境創設】

1、教師：改編新教材故事《響亮的大鼓》

自制多媒體課件、多媒體設備前期活動照片佈置而成的版面。

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨認識一些動物，對它們的特徵及生活習性有一些瞭解開始探索、發現春天的祕密，有一些經驗。

【活動過程】

一、回憶、交流發現的春天的祕密

1、引出話題今天，金老師又發現一個春天的祕密……你還發現了哪些春天的祕密？

2、結合周圍版面內容交流3、師生共同小結（注：加粗部分爲幼兒即時迴應）我們發現了春天的祕密，小草變綠、種子發芽、花兒開放、動物出生春天還有很多祕密，等着我們小朋友快快去發現。

二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關係。

第一段

1、引出故事角色一――青蛙

（1）幼兒隨意猜今天我請來了一位也很喜歡春天的動物朋友，你們猜是誰？

（2）根據逐步給出的外形特徵猜這個朋友有四條腿這個朋友有四條腿，大嘴巴這個朋友有四條腿，大嘴巴，白肚皮這個朋友有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，並用兒歌小結2、討論：你們喜歡小青蛙嗎？

冬天小青蛙在幹嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，講述故事第一段。

討論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎麼會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

第二段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第二段

2、猜測故事角色二――蛇（1）看影子猜朋友（2）放大頭部特徵後猜測（3）演示課件驗證

3、繼續講述故事?第三段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第三段

2、猜測故事角色三――熊（1）聽腳步聲猜測（2）演示課件驗證小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發出的聲音就很響。

3、繼續講述故事?第四段

1、邊演示課件邊講述，引出故事第四段

2、根據生活習性猜測故事角色四――烏龜這個朋友是從蛋裏出生的`。

有的住在水裏，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土裏，也可以睡在沙子裏。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什麼問題要問它？

烏龜怎麼說？

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、討論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎麼樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎麼樣？

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很害怕，可是現在我明白了，打雷是一種自然現象。春天，雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。

四、延伸：引發對春天（春雨等）自然現象的關注打雷時要注意哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟着來？

教學反思：

本次活動中，教師藉助語言、多媒體課件在多處設疑，使孩子們的思維在整個活動過程中都處在積極、興奮的狀態，對理解能力、思辨能力、語言表達能力等提出挑戰。活動從聊聊春天的祕密；分享故事，瞭解春天是冬眠動物醒來的季節；找一找，瞭解不同動物的冬眠方式展開，萌發了孩子們對動物冬眠現象的強烈興趣。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動設計：

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和口語的表達能力。

活動重點：學習按照規律仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌

活動準備：

1、多媒體課件：藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、多媒體圖飾：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

1.今天老師給你們請來了許多小客人，你們看它們是誰呀？播放多媒體圖飾：白雲、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的溫暖的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪裏嗎?（幼兒自由議論）

3.師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、展示課件，教師有感情的朗誦詩歌。

1.幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌裏說了什麼，要用詩歌裏面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）

2.你們知道小羊爲什麼喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河裏？……

3.集體完整朗誦詩歌一遍。

4.分角色朗誦詩歌。

5.請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1.師：藍藍的.天空除了可以是白雲的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什麼是什麼的家。）

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4.請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌.

四、遊戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪裏？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家裏。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、收集各種不同的紙質品，瞭解紙的不同用途。

2、按照兒歌的語言格式創編兒歌。

3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。

4、引發幼兒學習紙的來歷的興趣。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的'良好素質。

活動準備：

磁帶、錄音機、教具——各種紙質品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱） 人手一張圖畫紙、記錄表。

活動過程：

1、拿出各種紙質品，請幼兒仔細觀察，然後說一說

——這些東西都是用什麼做的？

——在哪裏見過？

——還知道有哪些紙質品？

——人們怎麼用？

小結：紙經過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家後和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，並引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

（1）引導幼兒根據歌詞創編動作。

——小朋友們剛纔唱了紙會變成什麼呢？

——那麼你除了會卷棍子，還會用紙折什麼？

（2）引導幼兒改編歌詞。

例如：幼兒說“我會摺扇子。”教師引導幼兒改成“折一折，變成小扇子。”

3、幼兒在桌面上取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西。

——那麼現在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什麼東西來？

幼兒在桌面上自由取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西，教師巡迴指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動設計】

詩歌《出海》語言簡潔，明瞭，節奏歡快，朗朗上口，富有趣味性，詩歌中的重疊量詞使幼兒更加便於記憶和創編。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力，口語表達能力”的要求。孩子們初次接觸詩歌被詩歌中描述的優美意境深深的感染，在教師創設的情境中，很快就理解了詩歌的內容。

活動結束後與孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼呢？”這一話題引發了幼兒的興趣，這也與孩子對大海的已有經驗較豐富，孩子們討論起來滔滔不絕，於是引發了活動2仿編活動，目的在於通過調動幼兒的經驗進行擴展想象，從而仿照詩歌的.句式結構表達自己的理解，以此發展幼兒語言表達能力、想象力和幼兒社會性的發展。

活動一

詩歌欣賞：出海

【活動目標】

1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌中描繪大海美好的意境。

2、理解、欣賞詩歌內容，感受詩歌句式結構的特點。

3、學習有情趣的朗誦詩歌。

【活動準備】

配樂詩歌《出海》、課件。

【活動過程】

一、播放海浪聲，激發幼兒出海的興趣

師：聽！這是什麼聲音？海上有什麼呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？

師：出海觀光我們應該坐什麼去呢？

教師小結：有這麼多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去。那我們就坐大船去。

二、創設出海情境，感受理解詩歌的意境。

師：嗚……我們的輪船出發了。

——小朋友們你看到了什麼？大海和天空是什麼顏色？

——孩子們看，海上掀起了大浪，大浪翻滾起來像什麼？

——看！天上有什麼？我們平時看到的白雲是什麼形狀的？

——這是什麼？有多少海鷗？許多隻海鷗我們可以說一隻只的海鷗在大海上飛翔。

——小朋友看，遠處是什麼？爲什麼帆船這麼小？

三、教師有感情的朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容。

1、教師有感情的朗誦詩歌。

2、通過提問幫助幼兒理解詩歌內容。

——出海我們都看到了些什麼？

——你喜歡詩歌裏的哪一句？爲什麼？

四、幼兒學習朗誦詩歌

1、再次欣賞，跟唸詩歌。

2、和着抒情的音樂進行朗誦。

3、分組加上動作表演詩歌。

4、重點引導幼兒感受理解詩歌的語言和意境。

【活動延伸】

1、將詩歌內容的相關圖片投放在語言區，供幼兒鞏固理解詩歌。

2、親子互動——“生活中的量詞大搜尋”

3、仿編詩歌。

師：在大海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼呢？

活動二

仿編活動：出海

【活動目標】

1、喜歡參與到仿編詩歌活動中，體驗仿編的快樂與成功。

2、通過出海觀光，連接已有對海的經驗進行拓展想象。

3、仿照詩歌的句式特點“××一××”，仿編出自己的詩歌段落。

【活動準備】

出海觀光視頻課件、圖片、詩歌仿編板。

【活動過程】

一、回顧詩歌，調動幼兒對大海的原有經驗。

1、組織幼兒朗誦，引發幼兒對詩歌的回憶。

2、教師提問：小朋友，海上除了能看到浪花、白雲、海鳥、帆船，還會看到什麼？

（仿編活動是文學作品學習中前三個活動層次基礎上進行創新的過程。活動開始，組織幼兒朗誦，爲了引發幼兒的回憶。提問充分調動幼兒已有經驗進行拓展想象。）

二、創設“出海”情境，拓寬幼兒思路爲仿編做鋪墊

1、帶領幼兒欣賞海上風光，教師適時進行解說。

2、剛纔出海你看到了什麼？

（本環節利用動態視頻——《海上風光》給予幼兒視覺的刺激，視頻中有海上的沿途風景，有海島上的景色，一座座高樓，一塊快礁石……形象而又具體，調動幼兒的視聽感官，再次激發幼兒想象，爲仿編詩歌做好鋪墊。）

三、師幼討論，引發幼兒對詩歌仿編的興趣，並初步練習仿編

1、幼兒嘗試仿編。

提問：“小朋友可不可以把看到的東西編到詩歌裏面？誰來試試看？”

2、師幼討論詩歌句式的特點。

3、師幼共同仿編詩歌。

（本環節利用嘗試教學法的原則，嘗試在前，指導在後，先讓幼兒嘗試仿編，然後師幼共同討論，幫助幼兒進行比較、分析、概括詩歌句式的特點，一步一步引導幼兒創造仿編。）

四、分組討論，自由創編。

1、幼兒合作仿編詩歌，教師巡迴指導。

師：我把海上的美景拍成了一張張的照片，下面我們分組來編詩歌，每人挑選一張最喜歡的照片，看看上面有什麼，然後學着詩歌裏的語言把它編一編，然後粘貼到詩歌框裏面。一會比比看哪一組小朋友編得最有創意。

2、每組幼兒逐一展示。

五、迴歸生活，再次激發幼兒仿編的興趣。

1、脫離圖片，繼續鼓勵幼兒大膽想象仿編。

師：今天我們來到活動室，小朋友又看到了什麼？請把你看到的來編一編。

2、教師小結：出海可以編成優美的詩歌，那麼我們在逛公園、逛超市、出去遊玩的時候都可以把它來編一編。

【活動延伸】

1、繪畫仿編：大海上還有些什麼？請小朋友通過網絡、書籍或親身體驗，探索大海上的景物，以繪畫的形式畫下來，然後編成詩歌。

2、拓展思維，結合幼兒的生活經驗引導變換新的詩歌結構。

附詩歌：《遊玩》

遊玩坐汽車，

來到遊樂園，

氣球一個個，

木馬一匹匹，

小船一艘艘，

螞蟻一點點。

附詩歌：《出海》

出海坐大船，

海藍天也藍，

浪花一朵朵，

白雲一片片，

海鳥一隻只，

帆船一點點。

幼兒園中班語言教案 篇9

一、活動目標：

1、理解故事內容，學說角色對話。

2、能找到物與物之間的相似性。

3、在遊戲的情境中體驗快樂。

二、活動準備：

1、教學背景松樹林和葵花叢圖片

2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹和大葵花圖片各一張

3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干

三、活動過程：

（一）、談話導入，激發幼兒興趣。

師：小朋友，我們都玩過捉迷藏的遊戲，那誰來說說這個遊戲是怎麼玩的呢？有兩個小動物也特別喜歡玩這個遊戲，看他們是誰？（出示小松鼠和大獅子圖片）他們長得都很特別，小松鼠的尾巴是什麼樣子？大獅子的臉呢？

（二）、教師講述故事，幼兒欣賞。

1、（1）第一段講到“小松鼠這裏躲躲那裏躲躲”。師：你們來扮演大獅子和這隻小松鼠玩捉迷藏的遊戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹林裏）小松鼠藏好了，它藏哪裏纔不會被你們發現呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪裏，快出來吧！

（2）師：現在我請一個小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來玩捉迷藏的遊戲好嗎？師幼表演。

2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這裏呢”。師：你們再來扮演小松鼠和這隻大獅子玩捉迷藏的遊戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹林裏）大獅子藏好了，它藏哪裏纔不會被你們發現呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪裏，快出來吧！

（2）師：現在我請一個小朋友扮演小松鼠，一個小朋友扮演大獅子，一起來玩捉迷藏的遊戲好嗎？幼兒表演。

3、第三段講到結束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？爲什麼你覺得他們聰明？（因爲他們會躲到和自己長得相似的.地方，而且還會相互表揚自己。）

（三）幼兒完整欣賞故事。

（四）“捉迷藏”遊戲。

1、師：今天還來了其他的小動物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池裏玩捉迷藏的遊戲，請小朋友們選一個喜歡的動物，躲到不容易發現的地方。好，你們去躲，我來找啦！

2、師幼共同遊戲。

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1、理解故事內容，瞭解有關眼睛的常識。

2、學習保護眼睛的方法。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、能簡單複述故事。

活動準備：

幼兒用書投影儀

活動過程：

小朋友們，今天老師給你們講一個很有趣的故事，故事題目叫《戴眼睛的小貓》，小貓怎麼會戴眼鏡呢？小朋友們聽仔細了：

1、講述故事《戴眼鏡的小貓》（投影幼兒用書）故事內容：在一座紅房子裏，住着一位老奶奶和一隻小貓。老奶奶年紀大了，每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡，小貓看了很羨慕。（做戴眼鏡看報紙狀）有一天，老奶奶看完報紙，沒來得及把眼鏡放好，就被另一位老奶奶叫走了。小貓終於有機會了，它戴着老奶奶的眼鏡，高興地往門口跑，走到大門口，一看，哎呀，門檻怎麼變高啦！它用足力氣使勁往上跳。只聽“咚”的一聲，小貓重重地被摔倒在地上。小貓又覺得肚子餓了，想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口，就看見對面走來一隻很大很大的老鼠。（做肚餓狀、大老鼠狀）小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想：這準是一副魔鏡，我還是把它給老奶奶放回去吧！小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。故事講完了，好聽嗎？（好聽）我們現在來回憶一下故事講了什麼。（根據幼兒用書上的圖畫，提問題）——在一座房子裏住着誰？（老奶奶和一隻小貓）——老奶奶每次看報紙都要戴什麼？爲什麼？（眼鏡因爲老奶奶年紀大了，眼睛不好）——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕，有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊，發生了什麼？（門檻變高，被重重地摔倒在地上）——小貓肚子餓了，它跑到老鼠洞口又發生了什麼？（看見一隻很大很大的老鼠，嚇得掉頭就跑）

2、瞭解有關眼睛的常識，學習保護眼睛的方法。——現在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長在什麼地方。（小朋友們摸，老師一邊示範一邊說“上邊毛，下邊毛，中間黑葡萄”）——好朋友眼睛每天都要做一個動作，是什麼動作？（眨眼，如小朋友們有困難，老師可做動作，閉眼幾秒鐘再睜開）和小朋友們一起做一次眨眼動作。——小朋友們看，老師戴着什麼啊？（眼鏡）小朋友們齊聲說。爲什麼要戴呢？大家想5秒鐘。（老師可輕聲數一、二、三、四、五）眼睛不好。（小朋友們可能說不出，這時老師可摘下眼鏡作摸的動作）老師和你們一樣大的時候可沒戴眼鏡，後來自己不好好愛護眼睛，眼睛就不好啦！小結：要好好愛護我們的眼睛。——小朋友們，你們的眼睛什麼時候不舒服啊？（讓小朋友們思考5秒鐘，老師可輕聲數一、二、三、四、五）眼睛飛進蟲子不舒服、戴爸爸（媽媽等）的眼鏡不舒服、戳到不舒服——————我們怎樣保護自己的眼睛？（如小朋友們說不出，老師可引導）老師站在電視機前，問這樣看電視好不好？不好，眼睛會壞的。（小朋友們想不到其他方法時，老師可將其他方法當作祕密告訴他們）

小結：看電視要離電視遠一點，看的時間不能長；不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字；使用的時間長了要休息一下，看看遠方。

3、學做眼球操小朋友們，我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運動吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我們的眼睛真舒服！（第一遍睜着眼做，第二遍閉着眼做）

4、找不同打開幼兒用書，引導小朋友們找出兩幅圖的`不同的地方。

5、小結

活動反思：

這一節課真的讓我獲益匪淺。同時也學到了很多。作爲一個年輕老師，存在着各種各樣的問題，指導的老師們給我提出來的問題，我都會虛心接受的。這回給我的教訓最大的就是教案問題了，沒有徹底地研究好教案，不知道按着活動的目標來上課。單是把網上的教案下下來，加上自己的想法，從未考虛教案本身的質量好壞，實在不該。早知道就好好的上一節語言活動，不要搞七搞八的這麼多的想法了。

爲了把課上得新穎，反而適得其反。先沒學會走，已經要想飛了。以後上課的時候，我一定會好好研究教案，不單是複製教案，還會加上自己的想法。在教案上下足功夫。教具方面，我也會採納老師的意見，如果是有圖片的，先把圖片好好壓平，在黑板上排版排好，找到最佳的位置。如果是其他教具，我事先都會演習好，做到萬無一失。