【精選】幼兒園中班科學教案模板錦集七篇
作爲一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案8篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班科學教案 篇1
讓幼兒感知沙子的特性，比較幹沙與溼沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。
準備
小鏟、小桶、篩子、模子、水等。
過程
活動(一) 幹沙遊戲
1、讓幼兒在沙地裏自由自在地玩沙子。可以光着腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。
教師啓發幼兒：
在沙子上跳一跳，有什麼感覺?
用腳踩過幹沙子後，看看留下的腳印什麼樣?
用手捏一把幹沙子，試試能不能捏成一個球?
用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?
用篩子篩過的沙子什麼樣?摸一摸這些沙子有什麼感覺?
2、模仿遊戲：讓幼兒在沙池裏或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。
活動(二) 溼沙遊戲
1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：
用腳踩一踩，看看溼沙子上留下的腳印什麼樣?
用手捏一捏，試試溼沙子能捏成球嗎?
用容器、模子扣一扣，看看溼沙子能變成什麼樣?
用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什麼現象?
用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?
用溼沙子築長城、建城堡……比一比誰建的.最牢固?誰造的最有趣?
2、討論：幹沙子與溼沙子有什麼不同?
活動(三) 小實驗
在玻璃杯中放些幹沙子，然後往杯子裏倒水。讓幼兒觀察杯子裏出現了什麼現象。(沙子裏會冒出小泡泡，說明裏面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子裏又發生了什麼變化?
在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子裏的沙子倒入漏斗，觀察出現了什麼現象?
建議
活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。
幼兒園中班科學教案 篇2
活動目標：
1．初步瞭解齲齒產生的原因，懂得牙齒保健的重要。
2．掌握正確的刷牙方法。
3．樂意保護自己的牙齒，願意早晚刷牙。
活動準備：
1．一個小熊頭飾，一副黑色眼鏡做“蛀牙蟲”。
2．牙齒模型一副。
3．一盒牙膏，人手一把牙刷，一個水杯預先放在盥洗間。
4．《小熊拔牙》故事磁帶。
活動過程：
1．猜謎語，引出活動。謎語：大紅門打開來，白姑娘站兩排，各種東西吃進去，又切又磨樣樣能。
2．聽故事《小熊拔牙》，瞭解產生齲齒的原因，懂得牙齒保健的重要。教師扮演小熊手扶腮做痛苦狀，並請幼兒猜猜小熊怎麼啦？幼兒聽故事。討論：小熊的牙爲什麼被拔掉？牙被拔掉有什麼不方便？
3．幼兒互相交流，知道牙齒保健的簡單方法。幼兒互相看看同伴的'牙齒，自由交流自己看牙醫的經歷和感受。請幼兒說說自己是怎樣保護牙齒的。教師小結：如果不注意保護牙齒，牙齒也會生病的。牙齒是會影響我們吃食物，不能好好睡覺，並影響我們的身體健康；缺少牙齒時，說話不清楚；齲齒嚴重的話，還很難看呢！
4．討論正確的刷牙方法，並徒手練習。
教師：小朋友會刷牙嗎？我們來教教小熊怎樣刷牙好嗎？教師用牙刷在牙齒模型上示範正確的刷牙方法：先在牙刷上擠點牙膏，水杯盛上水，再用水漱口並吐出，然後用牙刷去刷牙，上面的牙齒從上往下刷，下面的牙齒從下往上刷，兩邊的大牙齒要由裏往外來回刷，最後用杯子裏的清水漱口吐出。幼兒用牙刷做空手練習，“小熊”來回檢查。遊戲“蛀牙蟲，快走開”，繼續幫助幼兒練習正確刷牙：教師戴上“蛀牙蟲”的眼鏡扮“蛀牙蟲”，在幼兒四周邊唱邊隨意走動，歌曲結束後，“蛀牙蟲”隨意請一位小朋友，這位小朋友念兒歌“蛀牙蟲，快走開，我回刷牙趕走你！”然後練習刷牙一次。其他幼兒看他刷牙方法是否正確。
幼兒園中班科學教案 篇3
一、活動目標。
1、探索讓紙立起來的多種方法，發展求新求異思維。
2、培養幼兒探索科學的興趣。
二、活動準備。
1、橡筋圈、積木、橡皮泥、回形針、筷子、杯子、白紙若干。
2、記錄表人手一張。
三、活動過程。
1、嘗試讓紙立在桌上失敗，激發幼兒動手的興趣。
（1）引入活動師：老師想讓這張紙立起來，你們猜一猜紙能立起來嗎？
（2）組織幼兒討論：有什麼辦法可讓紙立起來呢？
2、幼兒嘗試不用任何輔助材料讓紙立起來。
（1）啓發幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來。
（2）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
3、幼兒不折疊紙張，嘗試藉助材料讓紙立起來。
（1）教師介紹所提供的.材料
（2）教師介紹記錄表的記錄方法
（3）幼兒操作：教師重點觀察幼兒操作情況，鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。
（4）幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。
4、延伸活動：提供厚薄軟硬不同的紙，讓幼兒進一步探索讓紙立起來的方法。
幼兒園中班科學教案 篇4
活動背景
自從體育區有了各類民間體育玩具後，孩子們個個玩得不亦樂乎。在玩耍過程中，我發現他們對轉陀螺遊戲情有獨鍾。於是我便從幼兒的興趣、需要出發，生成了主題活動“有趣的轉動”，並在科學區提供了各種形狀的紙片和積木，讓幼兒製作、探究。有趣的是，我發現孩子們在製作、玩耍時，一般都會選擇圓形的紙片製作陀螺，選擇其他形狀紙片的幼兒少之又少。其實，只要中心點確定正確，不管什麼形狀的紙片都能旋轉起來，而且在旋轉時都會呈現出圓形。爲了使幼兒通過自己的活動，獲得有關轉動的感性經驗，我設計了“旋轉的紙片”這一活動，旨在讓幼兒在猜猜、做做、說說中探索、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形，同時藉助這一載體，使幼兒獲得解決問題的方法。
活動目標
1．探究、發現各種形狀的紙片在快速轉動時都會呈現出圓形。
2．在討論、記錄、交流中積累和提升有關轉動的經驗。
3．樂意針對問題作進一步的探究，體驗愉快的情緒和探究的樂趣。
話動準備
1．圓形、橢圓形、三角形、正方形的紙片(中心有小孔)、可製作陀螺的塑料小棒、蠟筆等各若干。
2．實物投影儀。
3．猜測記錄表人手一張。
手的圖形
正方形
三角形
橢圓形
話動過程
一、導入活動，激發探究興趣
1．投影展示各種圖形，幼兒觀察講述都有哪些圖形和我們玩轉陀螺的遊戲。
2．請幼兒結合自己的生活經驗，說說什麼形狀的紙片比較適合做陀螺。
二、在做做、玩玩中發現圓形的紙片在轉動時也是圓形的
1．提出製作與觀察的要求：先選一張圓形的紙片把它做成陀螺玩一玩，看看它轉動起來是怎樣的。
2．幼兒製作、玩耍陀螺，引導幼兒觀察陀螺轉動起來是怎樣的。
3．請幼兒說一說陀螺轉動起來是怎樣的。
幼A：我的陀螺轉動起來是歪歪斜斜、搖搖擺擺的。
幼B：我的陀螺先是慢慢的，後來越轉越快，最後就停下來了。
幼C：我的圓形陀螺轉起來也是圓形的。
幼D：陀螺轉動起來它的形狀有點模糊。
(評：在這裏，教師因勢利導，讓幼兒根據自己的經驗先選圓形的紙片製作陀螺，這樣既有利於幼兒習得製作陀螺的方法，也有利於引導幼兒更多地關注陀螺在轉動時發生的一系列變化，爲下面的環節作好鋪墊。)
三、在猜猜、試試、說說中發現不同形狀的紙片在快速轉動時都呈現出圓形
1．出示記錄表，介紹記錄方法：“問號”表示想一想，“小手”表示試一試，把我們的猜想畫在問號下面，等一會兒把嘗試後的結果畫在小手下面。
2．讓幼兒猜一猜三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來是什麼形狀的，並把自己的猜想記錄在表格中。
3．個別介紹自己的猜想。
幼A：三角形轉動起來是三角形、橢圓形轉動起來是橢圓形、正方形轉動起來是正方形，不會變的。
幼B：它們轉動起來都會變成圓形。
幼C：轉動起來會變成花形。
幼D：正方形會變成圓形，三角形還是三角形。
(評：“猜測與假設”有助於激活幼兒的思維。動手前先動腦，幼兒的思維會處於一種激活狀態，這無疑對發展幼兒的思維能力起到了重要作用。在這裏，我對幼兒的任何猜測都不作評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。)
4．實驗驗證並記錄結果。引導幼兒仔細觀察不同形狀的紙片在快速轉動時是什麼形狀的，並把實驗結果記錄在表格中。
5．表達與講述。一方面請猜想與實驗結果一致的幼兒進行交流，另一方面特意請剛纔猜想錯誤的幼兒到上面來展示自己的驗證結果，從而幫助幼兒自我建構正確的知識。
幼A：我試下來發現三角形、橢圓形、正方形的紙片轉動起來都是圓形的。
幼B：我猜對了，這些圖形轉動起來都是圓形的。
幼C：我發現三角形轉得很快很快的時候，當中是圓圓的，邊卜還有一圈花邊呢!就像一個荷包蛋。
幼D：三角形不容易轉起來的。
幼E：它們在快要停下來的時候，就又回到原來的樣子了。
(評：幼兒在探究之後，都有一種表達的潛力和傾向，通過對探究過程與結果的表達和交流，以及與同伴間相互的信息交換，孩子們不但建構了有關圖形轉動的正確知識，還在無形中獲得瞭解決問題的方法。)
6．結合幼兒的講述，教師簡單小結。
話動延伸
1．請幼兒去活動區試試其他的物體在快速轉動時，形狀會發生什麼變化。
2．在紙片上塗上美麗的顏色，在區域中觀察、感知陀螺轉動後色彩的變化。
話動總評
本次活動中，教師將幼兒科學教育要實現的`核心價值，從追求使幼兒掌握知識，轉移到了使幼兒樂於探究解決問題、樂於獲得知識、知道如何去獲取知識，這些有益於幼兒終身發展的大目標上。
縱觀整個活動，教師汲取了“做中學”的教學理念，始終從幼兒的自身需求出發，立足於幼兒已有的生活經驗，讓幼兒在猜猜、試試、講講中建構知識、提高能力。由於受經驗和認知水平的影響，幼兒常常用獨特的、不同於成人的思維方式去思考、猜測實驗結果，因此幼兒的猜測有時貼近實驗要求，有時卻不着邊際，但我們看重的是猜測可以讓幼兒的思維動起來。如：猜想過程中，有的幼兒認爲不管是什麼形狀的紙片，轉動起來都是圓形的；有的則認爲紙片是什麼形狀的，轉動起來也就是什麼形狀的；還有一部分幼兒的猜測則漫無邊際。對幼兒的任何猜測，我們都不作任何評價，而是留待他們在接下來的環節中，通過自己的操作來發現與驗證。正是有了多種多樣的猜測，幼兒纔會產生迫切想知道答案的慾望，纔會主動去探索、驗證自己的猜想是否正確。驗證過後，有的歡喜雀躍，有的恍然大悟，還有的則觀察得更仔細，發現得更多。這一切都悄悄地向幼兒傳遞着一個信息，那就是：想知道問題的答案，就要親手試一試。在這一過程中，幼兒獲得的就不僅僅是知識經驗，還獲得瞭解決問題的方法，各種能力也在探究過程中得到了發展。
幼兒園中班科學教案 篇5
活動目標：
幼兒學會捏人物的五官和表情，並能用色彩表現人物的情緒。
讓幼兒學會初步的記錄方法。
能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備：
引導幼兒根據自己的生活經驗，認識不同的'臉譜。
各色橡皮泥
活動過程：
1．"變魔術"遊戲，引起幼兒變化表情的興趣。
遊戲："會變的臉"（苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等）。
2．啓發幼兒互相觀察人的面部表情特徵。
提問："人笑時、哭時、生氣、害怕時眼睛、眉毛和嘴巴有什麼不同？請幼兒分別描述出來。"（教師邊聽邊捏出來）
3．引導幼兒體驗色彩與每一種臉譜的關係。
提問："當你生氣時，你的臉色會有什麼變化"？（變紅）"黑色使你感到怎樣？讓你想到什麼表情？"小結："表情不僅可以通過五官的變化來表現，還可以用不同的色彩來變現。"
4．幼兒製作臉譜，教師巡迴指導和幫助。
每個幼兒選一種表情。
5．戴臉譜到戶外玩"猜猜我是誰"。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的餘地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬鬆的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，並及時的梳理與小結。
幼兒園中班科學教案 篇6
【活動目標】
1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步瞭解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。
2.學習製作“冰花”
3.發展幼兒的動手能力。
4.發展幼兒的觀察比較能力。
【活動準備】
1.讓家長提前在家爲幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。
2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。
【活動過程】
1、幼兒自由玩家長做的冰塊。
教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎麼做出來的？
2.教師引導孩子感知冰的特點。
(1)師：小朋友仔細看一看冰是什麼顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……
（2）師：剛纔你們摸冰的時候，有什麼感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。
（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..
（4）老師請小朋友將冰放在手心裏，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。
（5）並在手裏會慢慢化成水，說一說還有什麼方法化成水？
（6）請幼兒將自己的'冰放在溫水盆裏，觀察冰慢慢融化的過程。
3.教師演示製作冰花的方法，幼兒學習製作冰花。
（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學習興趣。
（2）教師問幼兒現在的冰和剛纔你們玩的冰有什麼不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？
（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什麼材料做出來的。你們想想做？
（4）教師和幼兒共同製作冰花。
(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因爲幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。
4、欣賞冰花。
第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。
【活動延伸】
請家長配合，在家在製作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。
【設計意圖】
現在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特徵，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。於是我精心設計了這節科學課。
小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般爲六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。
幼兒園中班科學教案 篇7
【活動方法】
觀察法、對比法、討論法、分析法
【活動重點】瞭解水的廣泛用途，體會它的珍貴。
【活動難點】 知道一些節約用水的方法，進一步增強節約用水的意識。
【活動目標】
一、知道一些節約用水的方法，進一步增強節約用水的意識,養成節約用水的良好習慣。
二、瞭解水的廣泛用途，體會它的珍貴。
【活動準備】
一、知識經驗準備：
1、帶領幼兒參觀過自來水廠，知道自來水是從江、河、湖中來
2、知道海水和被污染過的水是不能喝的
二、實物準備：
1、製作Power Point課件
2、方形、圓形的紙、記號筆
【活動過程】
一、瞭解水的作用
1、（出示一透明杯清水）教師：小朋友們看看，老師的杯子裏裝了什麼？（水）
教師：水有什麼用呢？
2、幼兒回答，教師根據幼兒的回答出示投影。
3、教師帶領幼兒小結：水可以喝，可以洗衣服，可以洗水果，人們的生活離不開水，動物、植物、整個自然界都離不開水。
二、瞭解水的珍貴
1、教師（以神祕的口吻）：
我要告訴你們一個大祕密，我們的地球是個大水球，地球上有許多許多的水。這個就代表我們地球上的水。（出示“水的分佈”投影）
教師（指着投影上的深藍色的水說：“這是海水，海水我們很難利用。”
（這裏的“水的分佈圖”可以讓幼兒 的圓形介紹這些水中，有許許多多直觀感受到淡水的稀少）。
2、教師（指着投影上星星點點的淺藍色）：這些一點一點的是淡水。淡水和海水比起來怎麼樣？（非常少）
教師：這非常少的淡水中，怎麼有一些是黑顏色的呢？
3、播放投影“被污染的水”
教師：剛纔我們看見的水是什麼樣的？——（髒的、黑乎乎的）
（這時出示水污染的圖片,可以讓幼 乾乾淨淨的。現在，我們看看圖上兒直觀的感受到被污染的水有多麼髒）
教師：對，這樣的水都是被污染的水，被污染的水能喝嗎？（不能）
教師：對，被污染的水還需要我們治理它，讓它變乾淨起來。
4、播放投影（乾涸的河牀）
教師：這是什麼地方？（沒有水的河）
（這張“乾涸的河牀”讓孩子們第一次知道沒有水的小河是什麼樣，從而體會到水的珍貴） 教師：這個地方原來都是有水的，是由於許多原因它不再有水了。
5、教師總結：我們地球上的水雖然很 多，但是淡水卻非常少，而且這非常少的淡水中有一些正在消失，還有一些正在遭受着污染，我們可以利用的淡水資源越來越少。
三、瞭解節約用水的方法
1、教師：老師這兒有幾張圖，小朋友們看一看，他們正在幹什麼，誰做得對？誰做得不對？
2、幼兒討論：用白花花的自來水的哪些做法是對的，哪些是不對的。
（這裏圖片的出示可以幫助幼兒瞭解到 什麼做法是對的；什麼做法是不對的，如洗車浪費水是不對的；洗手後關緊水龍頭是對的；開很大的水洗手太浪費，也是不對的；用媽媽洗衣服的水拖地是對的；洗澡擦肥皂的時候還開着水，是不對的。從而增強他們節約用水的意識）
3、教師：還有沒有其他節約用水的方法呢？我們一起來想一想吧。
4、幼兒回答
5、教師帶領幼兒總結：洗手時，水龍頭開小一點；用淘米水澆花：用洗衣服的水拖地……只有我們每個人都愛惜水，節約用水，我們地球上的水資源纔不會越來越少。
四、幼兒繪製節水標誌，進一步激發幼兒節約用水的意識。
1、教師：現在讓我們自己來動手畫一畫節水標誌，想一想，怎麼才能讓大家一看見這個標誌就知道要節約用水呢？
2、幼兒繪製節水標誌，教師巡迴指導
3、活動：比一比
比一比，誰的節水標誌畫得最清楚
4、請幼兒將自己繪製的.節水標誌貼到幼兒園需要貼的地方。
【拓展活動】
開展“我是節水小衛士”活動，鼓勵幼兒向自己認識的10個人介紹節約用水的方法 。
【設計理念】
我們生存的地球是一個大水球，但這些水中，淡水只佔一小點兒，地球上缺水的人越來越多。我們蕪湖市座落在長江邊，水資源豐富，孩子們從小就沒有經歷過缺水的困難，所以，雖然從小就教育他們節約用水，但我還是經常在盥洗室看見他們洗手後沒關緊的水龍頭；在衛生間看見他們用嘩嘩的自來水衝便池……，“節約用水”似乎只停留在他們的嘴巴上。
不瞭解水的珍貴，就不能真正做到“節約用水”。但是對於孩子來說，空洞說教絲毫無用。那麼，如何讓孩子直觀的感受到沒有水的大地是怎樣的?沒有水，人們是怎樣生活的？被污染的河流又是怎樣的？於是，我在互聯網上下載了大量的圖片，通過這些圖片讓孩子們瞭解他們所不曾經歷的畫面，從而到達一種內心的震撼：水是多麼珍貴，只有每一個人都愛惜水、節約用水，生活中的水資源纔不會越來越少。
